河北省承德市二溝初級(jí)農(nóng)業(yè)中學(xué)2020年高一語(yǔ)文月考試卷含解析

河北省承德市二溝初級(jí)農(nóng)業(yè)中學(xué)2020年高一語(yǔ)文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：央視《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季總決賽“巔峰對(duì)決”,經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的比拼,近來(lái)圈粉無(wú)數(shù)的16歲高中生武亦姝經(jīng)過(guò)個(gè)人追逐賽、飛花令攻擂資格爭(zhēng)奪以及攻擂戰(zhàn)三輪比拼,最終戰(zhàn)勝擂主彭敏獲得年度總冠軍。網(wǎng)友表示通過(guò)節(jié)目受益良多?！案兄x詩(shī)詞大會(huì)使我體會(huì)到了現(xiàn)代語(yǔ)言難以描繪的情感。‘江南無(wú)所有,聊贈(zèng)一枝春’?！菽居斜拘?何求美人折’?！薄翱觳蜁r(shí)代,網(wǎng)絡(luò)段子流行多了,優(yōu)秀詩(shī)句傳播少了;以功利心閱讀的人多了,以詩(shī)詞提升素養(yǎng)的人少了;生硬刻板的詩(shī)詞教育多了,教學(xué)生懂得欣賞詩(shī)詞的少了。”“喚醒傳統(tǒng)文化基因需不懈努力,即便走得再快,也請(qǐng)勿忘‘詩(shī)和遠(yuǎn)方’!”“繁華落幕,速去讀書(shū)!”在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第二季落幕后,不少觀眾感慨,通過(guò)節(jié)目感覺(jué)自己知識(shí)儲(chǔ)備還是欠缺很多,激發(fā)了讀書(shū)的興趣?！翱催^(guò)比賽,馬上捧起詩(shī)集背詩(shī)去！”“詩(shī)詞大會(huì)終究是節(jié)目,看完節(jié)目,是洗洗睡了,還是秉燭夜讀?這是個(gè)重大的問(wèn)題?！薄啊愕膯?wèn)題是讀書(shū)太少,而想得太多。’楊絳先生的這句話,送給大家,也用來(lái)自勉?！睆?fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)、語(yǔ)文特級(jí)教師黃玉峰則認(rèn)為:“盡管時(shí)空相隔,但古詩(shī)文中蘊(yùn)含的情感是貼近當(dāng)下的。不管是古代人還是現(xiàn)代人,都對(duì)美好的事物有向往之情,當(dāng)人們遇到挫折和煩惱時(shí),心靈也同樣需要一個(gè)宣泄的出口?！庇^眾對(duì)中華古詩(shī)詞的日漸關(guān)注和喜愛(ài),讓上海師范大學(xué)教授、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》學(xué)術(shù)總負(fù)責(zé)人李定廣欣慰,但他表示,目前大部分人學(xué)習(xí)古詩(shī)詞還是基于實(shí)用主義,盡管中小學(xué)教材中古詩(shī)詞比重較以往有所增加,但教學(xué)仍以應(yīng)試為主。李定廣認(rèn)為,需要加強(qiáng)古詩(shī)詞的審美教育,引導(dǎo)學(xué)生自然地、自發(fā)地體會(huì)詩(shī)詞中的溫暖和情意。對(duì)于武亦妹的獲勝,上海市語(yǔ)文特級(jí)教師王白云則認(rèn)為,“在詩(shī)詞大會(huì)上,比的并不是對(duì)詩(shī)詞美的感受和品味,而是九宮格、干擾項(xiàng),在熟稔中高考套路的語(yǔ)文教師眼里,簡(jiǎn)直是一場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化考試。古詩(shī)詞或傳統(tǒng)文化復(fù)興的端倪,在這樣的詩(shī)詞大會(huì)上,能看到幾何?實(shí)事求是地說(shuō),不多。”有的網(wǎng)友則認(rèn)為:“作為一個(gè)中學(xué)生,武亦妹的才華和形象都令人喜愛(ài)和佩服。但我始終不贊成以這種方式來(lái)接觸和理解古詩(shī)詞,詩(shī)詞這玩意兒說(shuō)白了還是一種自然而然的審美體現(xiàn),是心靈與自然借助傳統(tǒng)文化的對(duì)話,它沒(méi)有那么功利,那么直接,那么緊張,那么劍拔弩張?！薄耙徊渴謾C(jī)在手,哪首唐詩(shī)查不到?干嘛還要背?”(摘編自《廣州日?qǐng)?bào)》)材料二：昨天,一位專家表示,《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》之所以飽受關(guān)注和喜愛(ài),正在于它帶著深埋于每個(gè)中國(guó)人心中的文化基因,這些國(guó)人耳熟能詳、打動(dòng)人心的詩(shī)詞激發(fā)了大家心中的情懷。此外,古意盎然的詩(shī)詞,也將觀眾不知不覺(jué)地帶入到古風(fēng)意韻之中,讓人體會(huì)到流落在當(dāng)下焦躁忙碌的生存環(huán)境縫隙中的一絲優(yōu)雅和浪漫。這使得很多人開(kāi)始懷念舊時(shí)的詩(shī)意生活,選手陳更曾說(shuō),“詩(shī)歌與其他學(xué)問(wèn)不同的一點(diǎn)是,它與技能無(wú)關(guān),所以接近它,被它吸引,被感動(dòng),讓人覺(jué)得心不死。一字一詞里見(jiàn)乾坤,滴水映月般表現(xiàn)大千世界?！庇纱丝梢?jiàn),詩(shī)詞——這屬于中華文明的語(yǔ)言文字,反映的正是我們東方人內(nèi)心的豐富情思,正是這種文化造就了獨(dú)特的東方詩(shī)意,也使得《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》一播即熱。(摘自《揚(yáng)子晚報(bào)》報(bào)道《詩(shī)詞大會(huì)為何能引發(fā)如潮思考》)材料三：是我們這個(gè)民族缺乏文化素養(yǎng)和文化基因嗎?答案當(dāng)然是否定的!《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》圈粉無(wú)數(shù),恰恰說(shuō)明了在每個(gè)人的內(nèi)心中都愿意親近中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,在每個(gè)人的心中都有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上,選手們對(duì)古詩(shī)詞的熟悉程度令人驚嘆,學(xué)者嘉賓對(duì)詩(shī)詞內(nèi)涵、創(chuàng)作背景等內(nèi)容的解讀,更是一場(chǎng)文化大餐,讓人如癡如醉。然而不可回避的話題是:既然每個(gè)人身上都有中華優(yōu)秀文化的基因,但這樣的基因?yàn)楹纬３１粔阂?而不是被喚醒呢?毋庸置疑,這是一個(gè)快餐時(shí)代,浮躁的氣息似乎具有極強(qiáng)的傳染性,即便明白開(kāi)卷有益的道理,許多人依然缺乏耐心與沉靜,不愿去品味詩(shī)詞歌賦帶來(lái)的美好意境。更重要的是,在中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育上,我們走了彎路。一方面,傳統(tǒng)文化的教育曾經(jīng)被擠到了邊緣,近些年才再獲重視。課堂中的詩(shī)詞教育,往往拋卻詩(shī)詞的絕妙詞句和美好意境,專注于反復(fù)咀嚼詩(shī)詞的中心思想,專注于由此衍生的各種試題。這樣的傳授方式,往往讓學(xué)生瞬間對(duì)詩(shī)詞失去興趣。另一方面,在許多家長(zhǎng)的內(nèi)心中,過(guò)度專注于對(duì)孩子“一技之長(zhǎng)”的培養(yǎng),讓詩(shī)詞歌賦等浸潤(rùn)心靈的知識(shí)不知不覺(jué)間受到冷落。在這樣一個(gè)節(jié)奏明快、資訊發(fā)達(dá)的時(shí)代,坐下來(lái)聊聊詩(shī)歌、品味人生無(wú)疑是奢侈的。然而,在追求幸福的道路上,除了奮斗的力量,還需要“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。中國(guó)的人均GDP已達(dá)8000美元左右,內(nèi)心的精彩將會(huì)成為更多人的追求。希望《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》引起的這股風(fēng)潮,能夠一路走下去,讓古老的詩(shī)詞歌賦再度煥發(fā)青春,也讓“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”成為更多人的追求。(摘自央廣評(píng)論《生活中不能沒(méi)有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”》)7.下列針對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(

)A.材料一指出，“快餐時(shí)代”人們功利心作祟，使現(xiàn)代語(yǔ)言干癟蒼白，很難表達(dá)現(xiàn)代人豐富的情感，也使詩(shī)詞教育越來(lái)越枯燥無(wú)趣。B.材料一中，李定廣和王白云均對(duì)當(dāng)下中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)表示不滿，認(rèn)為古詩(shī)詞教學(xué)仍以應(yīng)試教育、標(biāo)準(zhǔn)化考試為主,而缺少對(duì)學(xué)生的審美教育。C.材料二中，選手陳更不僅提到了詩(shī)歌的不足，而且指出了詩(shī)歌的優(yōu)點(diǎn)，它既可以感動(dòng)讀者，也可以反映紛繁變幻的外部世界。D.材料三指出，隨著物質(zhì)生活的富裕,人們逐漸關(guān)注自己的精神世界，二者都是幸福生活所不可缺少的，追求后者的人將會(huì)越來(lái)越多。8.下列針對(duì)上述材料的分析，最為合理的兩項(xiàng)是(

)A.三則材料來(lái)源不同，但都對(duì)央視的節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》發(fā)表評(píng)論，大家都一致認(rèn)為該節(jié)目辦得非常成功。B.材料一和材料三寫(xiě)作目的不同，但都反思了中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，都認(rèn)為基于實(shí)用、應(yīng)試、技能的古詩(shī)詞教學(xué)難以浸潤(rùn)學(xué)生心靈。C.材料一呈現(xiàn)了關(guān)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的不同意見(jiàn)，材料二、三則主要是一家之言，相比之下材料一的評(píng)論更客觀、更全面、更深刻。D.三則材料均以小見(jiàn)大，通過(guò)對(duì)于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的評(píng)論反映中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，以期引起讀者更深入的思考。E.三則材料的語(yǔ)言風(fēng)格各有特色。材料一詼諧幽默，材料二典雅生動(dòng)，材料三則以充沛的說(shuō)理見(jiàn)長(zhǎng)。9.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》產(chǎn)生了哪些積極的社會(huì)影響?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。參考答案：7.D

8.BD

9.(1)激發(fā)國(guó)人讀書(shū)的興趣。(2)反思古詩(shī)詞教學(xué)存在的問(wèn)題。(3)喚醒國(guó)人對(duì)傳統(tǒng)文化的親近感。(4)讓人們?cè)诿β到乖甑纳钪蝎@得一絲優(yōu)雅和浪漫。7.試題分析：本題題干是“下列針對(duì)上述材料的理解，最為準(zhǔn)確的一項(xiàng)是”，是考查學(xué)生篩選整合文中信息能力。A項(xiàng)，“功利心使現(xiàn)代語(yǔ)言干癟蒼白”強(qiáng)加因果；B項(xiàng)，“均”錯(cuò)。此處僅為李定廣的觀點(diǎn)；C項(xiàng)，陳更沒(méi)有提到“詩(shī)歌的不足”。故選D。8.試題分析：本題題干是“下列針對(duì)上述材料的分析，最為合理的兩項(xiàng)是”，是考查學(xué)生篩選整合文中信息能力。C項(xiàng)，“更深刻”錯(cuò)；D項(xiàng)，“一致認(rèn)為”錯(cuò)，材料中也指出了節(jié)目的不足；E項(xiàng)，“材料一詼諧幽默”錯(cuò)。故選AB。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。閱讀題干的設(shè)置常包括三個(gè)方面的內(nèi)容：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問(wèn)角度和命題意圖。前兩者是顯性的，而后者是隱性的，但又是最關(guān)鍵的，審題時(shí)要通過(guò)分析前兩者把握命題意圖。信息篩選的主要依據(jù)是題干和文本。明確題干要求后，就要回到文本上來(lái)，迅速找到篩選區(qū)域，找準(zhǔn)與試題的選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原句。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。9.試題分析：本題要求結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》產(chǎn)生了哪些積極的社會(huì)影響，是考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)篩選整合文中信息能力。本題的答題區(qū)間為材料一到材料三，注意從這些材料中篩選出相關(guān)信息。社會(huì)影響就是談它的價(jià)值、作用、效果等的，從三者材料中認(rèn)真篩選即可。2.文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面的散文，完成16～18題。南

邊

的

岸

陳俊年廣東，風(fēng)生水起，不特氣候潮濕雨綿綿，地圖上就泛現(xiàn)出瀲滟與浩瀚，且瀏覽地名，也讀得出她的豐盈與潤(rùn)澤。一連串地級(jí)市，如湛江、陽(yáng)江、珠海、云浮、江門(mén)、清遠(yuǎn)、河源、汕尾、汕頭、潮州，無(wú)不在水一方，帶水成名。廣州、惠州、梅州，名字里貌似缺水，事實(shí)上，珠江、東江、梅江，恰恰濃縮如“州”字中間的三江成“川”，一一穿城而過(guò)了。肇慶有西江，韶關(guān)有北江，揭陽(yáng)有榕江，中山有岐江，佛山有汾江，東莞有小運(yùn)河，茂名有小東江……至于“深圳”，客家話的原意便是“水深的小河”，那是祖國(guó)流向香港的一脈血管。何況深圳灣連著太平洋，踮腳的浪花正從天邊朝她簇?fù)矶痢Ｓ兴陀邪叮邪毒陀惺?。史作基石，?gòu)筑成這一條條南邊的岸，漫長(zhǎng)而悠久。趙佗建陀城為都，韓江因韓愈姓韓，蘇東坡流放天涯，包宰相端州倡廉，文天祥伶仃絕嘆，宋帝咼崖門(mén)投海，林則徐虎門(mén)銷煙，丘逢甲誓保臺(tái)灣，康梁維新變法……及至彭湃的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，朱德三河壩激戰(zhàn)，周恩來(lái)東征北伐，毛澤東雄文開(kāi)篇，利、中山聯(lián)俄聯(lián)共扶助農(nóng)工，甚至包括蔣介石黃埔建校接著鬧出中山艦事件……這一切的一切，無(wú)不與南邊水岸相關(guān)相連，莫不是史海鉤沉的裂岸驚濤，飛濺著彌漫南天的榮辱悲歡?？梢?jiàn)，很久很久以來(lái)，南邊的岸，就一直承受著歷史之重。隨著長(zhǎng)河涌動(dòng)新潮，岸也變成新詩(shī)行了。廣東的巨變，令流水多彩岸多姿，亦教我多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)多感悟，多有艷遇多驚喜。那一回，沿著深圳新辟的濱海大道追風(fēng)逐浪。猛一抬頭，正前方萬(wàn)頃蔚藍(lán)托著彤紅旭日，儼然碩大火球似的在藍(lán)綢上滾動(dòng)燃燒，映得滿海蕩金，關(guān)得懾人心魂。記得月夜經(jīng)過(guò)珠海情侶路，端的似一腳闖進(jìn)了青春前線，只見(jiàn)樹(shù)蔭花叢，倩影綽約，情人依偎，奔放的海風(fēng)撩動(dòng)一岸的浪漫，惹得你不便久留。轉(zhuǎn)入番禺萬(wàn)頃沙，聞?wù)f有許多河涌，堤基卻不易尋覓，但見(jiàn)蔗林臨風(fēng)搖曳，蕉樹(shù)傍水舞蹈，密匝匝演化成一望無(wú)際的甜海蜜浪了。在虎門(mén)東岸，我曾登臨沙角炮臺(tái)，眺望海天蒼茫處?；㈤T(mén)大橋直如一架聳入云際的錚錚豎琴，那特大跨度的橋拱，就像巨大的連音符，一氣呵成地連貫著歷史與現(xiàn)實(shí)、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、屈辱與驕傲，伴和珠江入海的澎澎濤聲，嗚奏著虎嘯龍吟般的新世紀(jì)交響樂(lè)，令人壯懷激越，血沸千度。人們常說(shuō)，天空給人以哲學(xué)的聯(lián)想，其實(shí)，江水也予人以思想的啟迪。一方水土養(yǎng)一方人。廣東人開(kāi)放包容的情懷，也委實(shí)與珠江的形態(tài)大有干系。你看珠江，夠奇特了，它沒(méi)有統(tǒng)一的發(fā)源地，也沒(méi)有共同的出?？?。珠江水系是一個(gè)由西江、北江、東江諸河匯聚而成的復(fù)合水系，它流經(jīng)滇、黔、桂、湘、贛、粵六省(區(qū))，從而形成支流眾多、水道紛紜的特征，并在珠江三角腹地漫流成網(wǎng)，最后更自由奔放，分由虎門(mén)、蕉門(mén)、洪奇瀝、橫門(mén)、磨刀門(mén)、雞啼門(mén)、虎跳門(mén)和崖門(mén)八大口門(mén)流入南海。而且，一路來(lái)個(gè)不講究名分的—一以貫之，直至流經(jīng)美麗的廣州，它才亮出珍珠鑲成的美名。這就是珠江的務(wù)實(shí)與睿智。沿江漫步，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)，珠江水親近人，垂手可掬，不像別的大江之水，不是拒人于外，就是深不可及。珠江滿腹力量，卻悄然涌動(dòng)，從不大肆張揚(yáng)，亦不大拋浪頭。因?yàn)槌毕淖饔茫蛲蠛５闹榻?，從不歇腳，永不自滿，每天都無(wú)私地奉獻(xiàn)出擁有的一切，又欣欣然接納著新來(lái)的一切。憑欄臨風(fēng)望珠江，幾多感慨，幾多感激。珠江滋養(yǎng)了千古羊城，美化了錦繡花城，豐潤(rùn)了金色穗城，激活了廣東人的思維與情性。珠江，我們的母親河呵!秀水麗岸。此岸是起點(diǎn)，長(zhǎng)岸當(dāng)強(qiáng)弓。愿廣東之舟疾飛如箭直射向理想的彼岸……16．文章說(shuō)：“很久很久以來(lái)，南邊的岸，就一直承受著歷史之重。”“承受著歷史之重”有何深刻含義?

(4分)

17．文章第三段怎樣描繪多彩的“南邊的岸”?請(qǐng)舉例加以賞析。(5分)

18．作者說(shuō)：“江水也予人以思想的啟迪”，“一方水土養(yǎng)一方人”。你是否贊同作者的觀點(diǎn)?珠江同它哺育的廣東人有沒(méi)有一些相關(guān)的特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析說(shuō)明。(6分)

參考答案：16．(4分)這句話的意思，是說(shuō)廣東歷史悠久，先人篳路藍(lán)縷，辛勤開(kāi)拓建設(shè)，打下了厚廣東又領(lǐng)風(fēng)氣之先，中國(guó)許多變革均自此開(kāi)始，革命斗爭(zhēng)在此進(jìn)行，革命精神代代相傳。17．(5分)能從某方面舉例賞析即可。示例：(1)材料安排頗具匠心。同是寫(xiě)路，深圳濱海大道寫(xiě)的是晨景，大海旭日，非常壯麗；珠海情侶路寫(xiě)的是夜景，樹(shù)蔭花叢，十分浪漫。番禺萬(wàn)頃沙，寫(xiě)的是田園風(fēng)光；虎門(mén)沙角，寫(xiě)的是現(xiàn)代化大橋。內(nèi)容交相映襯，互為補(bǔ)充，多方面地描繪了多彩的“南邊的岸”。(2)修辭生動(dòng)，形象鮮明。如大量運(yùn)用比喻手法：“岸也變成新詩(shī)行了?！薄叭f(wàn)頃蔚藍(lán)托著彤紅旭日，儼然碩大火球似的在藍(lán)綢上滾動(dòng)燃燒，映得滿海蕩金，美得懾人心魂。”“虎門(mén)大橋直如一架聳入云際的錚錚豎琴，那特大跨度的橋拱，就像巨大的連音符，……鳴奏著虎嘯龍吟般的新世紀(jì)交響樂(lè)”。以及運(yùn)用擬人手法：“奔放的海風(fēng)撩動(dòng)一岸的浪漫”，“蔗林臨風(fēng)搖曳，蕉樹(shù)傍水舞蹈”。這些比喻擬人十分貼切，想象豐富，意象鮮明，描繪動(dòng)人。(3)整散結(jié)合，句式靈活。全段語(yǔ)言以短句為主，整句和散句交錯(cuò)，如“倩影綽約，情人依偎，奔放的海風(fēng)撩動(dòng)一岸的浪漫”“一氣呵成地連貫著歷史與現(xiàn)實(shí)、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、屈辱與驕傲”等等，語(yǔ)言或急或緩，節(jié)奏變化合適，讀起來(lái)瑯瑯上口。18．(6分)贊同作者的觀點(diǎn)，認(rèn)為珠江同它哺育的廣東人有一些相關(guān)的特點(diǎn)，如：(1)珠江“沒(méi)有統(tǒng)—·的發(fā)源地，也沒(méi)有共同的出?？凇?，“支流眾多、水道紛紜”——廣東人開(kāi)放包容，善于多方面吸納，也善于多方面拓展；(2)珠江“不講究名分的一以貫之”——廣東人不圖虛名，始終如一，務(wù)實(shí)睿智；(3)珠江“親近人，垂手可掬”——廣東人具有很強(qiáng)的親和力，熱情坦誠(chéng)，不孤高自傲、故作深高；(4)珠江“滿腹力量，卻悄然涌動(dòng)”——廣東人重實(shí)力，不自滿，不事張揚(yáng)，永遠(yuǎn)追求，無(wú)私奉獻(xiàn)。（也可以不同意作者的觀點(diǎn)，但要舉例說(shuō)明珠江同廣東人的哪些特點(diǎn)不相關(guān)，言之有理即可。）

略3.閱讀下面的文字，完成下列小題。唐朝內(nèi)地與西域通過(guò)絲綢之路的交往，不僅表現(xiàn)在各種物品的輸入與輸出，更表現(xiàn)在不同文化背景人員之間多種形式的文化交流，內(nèi)地有大量的戍卒、使節(jié)、文士、商賈等進(jìn)入西域，而更多的還是西域人受到中華各地的吸引，紛紛前來(lái)通使，貿(mào)易、留學(xué)，甚至入仕、傳教，因此絲綢之路成為中西文化頻繁接觸、交流的主要途徑，唐代詩(shī)歌中的諸多西域名物品類以及文化事象均是這種交流過(guò)程的反映，絲路文化對(duì)唐代詩(shī)歌產(chǎn)生了重要影響?？臻g之于文化，不僅僅只是地理概念，還應(yīng)當(dāng)包括時(shí)間觀念和思想空間。唐代詩(shī)歌的地理延伸從“陽(yáng)關(guān)”“安西”到“蔥嶺”“西?！?，直至“條支”“拂林”，正是漢代之后絲綢之路的發(fā)展與延伸。唐代承續(xù)漢事，積極開(kāi)拓西北，經(jīng)營(yíng)西域，藉保關(guān)隴安全。唐詩(shī)以漢喻唐，包含了對(duì)古人英雄業(yè)績(jī)的向往、渴望建功立業(yè)的豪情，更重要的是表達(dá)了對(duì)民族歷史的崇敬和對(duì)國(guó)家實(shí)力的強(qiáng)烈自信。如果地域性和時(shí)間性是向外的延伸，思想性就是向內(nèi)的省視，而對(duì)于唐代詩(shī)歌而言，外來(lái)的思想影響莫過(guò)于佛教。佛教于漢晉之間自西域傳入，我國(guó)僧人又赴天竺求法，得佛教真?zhèn)鞫怪袊?guó)也成為佛教中心，佛教至唐代達(dá)到鼎盛。唐代文士禮佛及與佛教僧徒交往之風(fēng)盛行，細(xì)密精深的佛理、意味幽遠(yuǎn)的禪意也使得唐代詩(shī)歌中彌漫著濃郁的佛學(xué)氣息。這種自覺(jué)自愿的能動(dòng)選擇、直指內(nèi)心的深層體驗(yàn)，激活了詩(shī)人創(chuàng)作的靈感，他們借助長(zhǎng)于抒情達(dá)意的古典詩(shī)歌，深刻表達(dá)出了心靈深處的生命意向和對(duì)生存狀態(tài)的終極關(guān)懷。我國(guó)自古以來(lái)就是多民族并存、多元文化共生的國(guó)家。20世紀(jì)80年代，費(fèi)孝通先生提出了中華民族“多元一體格局”的概念和理論，并認(rèn)為這個(gè)不可分割的民族統(tǒng)一體是歷經(jīng)幾千年的歷史過(guò)程所形成的。唐王朝加強(qiáng)對(duì)西域的經(jīng)營(yíng)，通過(guò)一系列羈縻州府的設(shè)罝鞏固了與各民族之間的關(guān)系，其開(kāi)明的民族政策得到了西北諸族的擁護(hù)，唐太宗還被尊奉為西北各族共同的首領(lǐng)“天可汗”，唐代詩(shī)人岑參兩度西域入幕，遠(yuǎn)駐北庭、輪臺(tái)，對(duì)邊疆民族習(xí)俗感受至深，其詩(shī)歌就有對(duì)邊疆和平安定、胡漢和睦共處的贊頌，《趙將軍歌》：“九月天山風(fēng)似刀，城南獵烏縮寒毛。將軍縱博場(chǎng)場(chǎng)勝，賭得單于貂鼠袍?！贬?shī)凸顯了中華文化的多元發(fā)展對(duì)各少數(shù)民族所產(chǎn)生的向心力與凝聚力，這種民族的向心力與凝聚力也使得唐代成為中華民族形成過(guò)程中極為重要的歷史階段。西域獨(dú)特的自然景現(xiàn)、文化藝術(shù)、豐富物產(chǎn)及民俗風(fēng)情為唐代詩(shī)人提供了豐富多彩的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容和想象空間，唐代詩(shī)人作為時(shí)代精神的代表，及時(shí)地將這些文化養(yǎng)料有選擇地吸收到具體作品中去，創(chuàng)造出后世難以企及的“一代之文學(xué)”。另一方面，西域宗教藝術(shù)對(duì)唐代詩(shī)歌形式的演變也有重要的影響，佛教傳播不僅影響了詩(shī)歌創(chuàng)作的思維方式，擴(kuò)大了創(chuàng)作題材，佛教經(jīng)典的傳播還促成了四聲的發(fā)現(xiàn)以及格律詩(shī)體的形成。魏晉南北朝以來(lái)，各民族之間交往頻繁，西域音樂(lè)逐漸傳入，并與中原音樂(lè)相結(jié)合，形成新的音樂(lè)形式，配合這種音樂(lè)用以演唱的長(zhǎng)短句也開(kāi)始出現(xiàn)，這就是曲子詞。因此，總體而言，唐代律詩(shī)與曲子詞從某種程度上也許可以說(shuō)是中華文化吸收西域文明所孕育出的瑰麗的藝術(shù)奇葩。（摘編自郭文庭《唐詩(shī)中的絲路文化》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（

）A.絲綢之路不僅是中西方貿(mào)易交流的重要渠道，也是文化交流的重要途徑，每一個(gè)進(jìn)入西域的人都是委派的文化使者。B.唐代詩(shī)人以漢喻唐，不僅因?yàn)閷?duì)唐王朝國(guó)家實(shí)力的自信和對(duì)民族歷史的崇敬，更重要的是表達(dá)了他們建功立業(yè)的雄心。C.漢代之后絲綢之路的不斷發(fā)展與延伸，這可從唐代詩(shī)歌中出現(xiàn)的“陽(yáng)關(guān)”“安西”到“蔥嶺”“西?！保敝痢皸l支”“拂林”等地理名詞中找到印證。D.西域獨(dú)特的文化藝術(shù)，民俗風(fēng)情等，豐富了唐代詩(shī)作和內(nèi)容。擴(kuò)寬了詩(shī)人的想象空間，造就了李白、杜甫等一批優(yōu)秀詩(shī)人。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.文章第二段從向外延伸和向內(nèi)省視兩個(gè)層面論證了古代絲綢之路及佛家對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生的影響，筆墨到最后集中到佛教的影響上。B.文章列舉了岑參兩度西域入幕，遠(yuǎn)駐北庭、輪臺(tái)的事例，是為了論證我國(guó)自古以來(lái)就是多民族并存、多元文化共生的國(guó)家。C.作者為了論證唐王朝實(shí)行開(kāi)明的民族宗教政策，得到了西北少數(shù)民族的擁護(hù)這一論點(diǎn)時(shí)，使用事實(shí)論證和引用論證的方法。D.第四段闡述了西域自然風(fēng)情與宗教藝術(shù)對(duì)唐代詩(shī)歌形式的影響，不是影響了詩(shī)歌創(chuàng)作的思維方式，而是影響格律和四聲。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.唐代盛行的佛教，使唐代彌漫著濃郁的佛學(xué)氣息，表達(dá)出了心靈深處的生命意向和對(duì)生靈萬(wàn)物的終極關(guān)懷。B.費(fèi)孝通先生提出的中華民族“多元一體格局”觀點(diǎn)，認(rèn)為我國(guó)是歷經(jīng)幾千年的歷史逐步形成的不可分割的民族統(tǒng)一體。C.岑參的《趙將軍歌》寫(xiě)出了邊疆和平安定，胡漢和睦相處的生活場(chǎng)景，反映了中華民族形成過(guò)程中的多元發(fā)展?fàn)顩r。D.唐代律詩(shī)與曲子詞是在西域宗教藝術(shù)的影響下形成的，可以說(shuō)是中華文化吸收西域文明所孕育出的瑰麗的藝術(shù)奇葩。參考答案：1.C

2.D

3.A【1題詳解】試題分析：題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是”。本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)中“每一個(gè)進(jìn)入西域的人都是委派的文化使者”的“每一個(gè)都是”表達(dá)絕對(duì)化。B項(xiàng)原因表述，主次顛倒。根據(jù)原文第二節(jié)“唐詩(shī)以漢喻唐，包含了對(duì)古人英雄業(yè)績(jī)的向往、渴望建功立業(yè)的豪情，更重要的是表達(dá)了對(duì)民族歷史的崇敬和對(duì)國(guó)家實(shí)力的強(qiáng)烈自信?！盌項(xiàng)“造就了李白、杜甫等一批優(yōu)秀詩(shī)人”無(wú)中生有。所以選C項(xiàng)。點(diǎn)睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無(wú)中生有、混淆范圍、偷換概念等等。比如此題D項(xiàng)就是無(wú)中生有?！?題詳解】試題分析：題干是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析推理文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“佛教傳播不僅影響了詩(shī)歌創(chuàng)作的思維方式，擴(kuò)大了創(chuàng)作題材，佛教經(jīng)典的傳播還促成了四聲的發(fā)現(xiàn)以及格律詩(shī)體的形成。”D項(xiàng)，混淆關(guān)系，原文闡述西域宗教藝術(shù)對(duì)唐代詩(shī)歌的影響是遞進(jìn)關(guān)系，而選項(xiàng)是并列關(guān)系。所以選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，偷換概念，原文第二節(jié)是“這種自覺(jué)自愿的能動(dòng)選擇、直指內(nèi)心的深層體驗(yàn)，激活了詩(shī)人創(chuàng)作的靈感，他們借助長(zhǎng)于抒情達(dá)意的古典詩(shī)歌，深刻表達(dá)出了心靈深處的生命意向和對(duì)生存狀態(tài)的終極關(guān)懷。”“表達(dá)出了心靈深處的生命意向和對(duì)生存狀態(tài)的終極關(guān)懷”所以選A項(xiàng)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，回答10—15題。（第10-14題，每小題2分；第15題，每小題3分）

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛下，秦武陽(yáng)色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽(yáng)，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見(jiàn)天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽(yáng)所持圖！”

軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長(zhǎng)，操其室。時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時(shí)，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之。

是時(shí)，侍醫(yī)夏無(wú)且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也?！?0．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A、時(shí)恐急，劍堅(jiān)，故不可立拔

堅(jiān)：鋒利B、而右手持匕首揕之

揕：刺C、自引而起

引：指身子向上起D、荊軻廢

廢：倒下11．下列各句中加點(diǎn)的詞，古今意義一樣的一項(xiàng)是（

）A、樊將軍以窮困來(lái)歸丹

B、如今人為刀俎，我為魚(yú)肉C、行李之往來(lái)，共乏其困

D、北蠻夷之鄙人12．下列各句加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A、而秦武陽(yáng)奉地圖匣，以次進(jìn)

以亂易整，不武B、未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)

若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事C、若不闕秦，將焉取之

且焉置土石D、事所以不成者，乃欲以生劫之

而卒惶急無(wú)以擊軻，而乃以手共搏之13．下列各句中的加點(diǎn)詞與“倚柱而笑，箕踞以罵曰”中的“箕”字用法相同的一項(xiàng)是（

）A、沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王

B、秋毫不敢有所近C、且君嘗為晉君賜矣

D、君為我呼入，吾得兄事之14．下列有關(guān)文段內(nèi)容的解說(shuō)，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A、這是文章的高潮、結(jié)局部分，重點(diǎn)描述了荊軻廷刺秦王的場(chǎng)景，刻畫(huà)了荊軻臨危不懼、奮不顧身的英勇形象。B、文段一開(kāi)始寫(xiě)秦武陽(yáng)色變振恐，是為了顯示秦廷的森嚴(yán)和始皇的威武，這一“色變振恐”與荊軻的“顧笑”形成鮮明的對(duì)比。C、荊軻“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荊軻對(duì)樊於期將軍所說(shuō)的刺殺設(shè)想的實(shí)施，此處印證了荊軻計(jì)劃的合理性。D、由于刺殺是在倉(cāng)促之間出現(xiàn)的，秦廷上下反應(yīng)遲鈍：秦王惶恐到拔不出劍的地步，大臣們也都目瞪口呆，束手待斃。15．翻譯下列句子（6分）（1）群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報(bào)太子也。

參考答案：10.A

11.B

12.C

13.D

14.D（第10—14題，每小題2分）15.翻譯(每小題3分)（1）大臣們都驚呆了，突然出現(xiàn)這種意外的事件，他們都失去了常態(tài)。（2）事情不能成功的原因，是我想活捉你，強(qiáng)迫你訂立盟約來(lái)回報(bào)太子啊。5.文言文閱讀(19分)

閱讀下面文言文，完成4-7題。

房莽，字玄齡，齊州臨淄人。幼聰敏，博覽經(jīng)吏，工草隸，善屬文。年十八，本州舉進(jìn)士，授羽騎尉。父病綿歷旬月，玄齡盡心藥膳，未嘗解衣交睫。太宗徇地渭北，玄齡杖策謁于軍門(mén)，太寶一見(jiàn)，便如舊識(shí)，署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己，罄竭心力，知無(wú)不為。賊嵬每平，眾人競(jìng)求珍玩，玄齡獨(dú)先收人物，致之幕席。及有謀臣猛將，皆與之潛相中結(jié)，各盡其死力。玄齡在秦府十余年，常典管記．每軍書(shū)表奏，駐馬立成，文約理贍，初無(wú)稿草。隱太子以玄齡、如晦為太宗所親禮，甚惡之，譖之于高祖，由是與如晦并被驅(qū)斥。隱太子將有變也，太宗令長(zhǎng)孫無(wú)忌召玄齡及如晦，令衣道士服，潛引入閣計(jì)事。及太宗入眷官，擢拜太子右庶子，賜絹五千匹。貞觀無(wú)年，代蕭為中書(shū)令。論功行賞，以玄齡覆長(zhǎng)孫無(wú)忌，杜如晦、尉遲敬德、侯君集五人為第一，進(jìn)爵邢國(guó)公，賜實(shí)封千三百戶。三年，拜太子少師，固讓不受，攝太子詹事，兼禮部尚書(shū)。明年，改封魏國(guó)公，監(jiān)修國(guó)史。既任總百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所。聞人有善，若已有之。明選吏事，飾以文學(xué)，審定法令，意在寬平。不以求備取人，不以己長(zhǎng)格物，隨能收敘，無(wú)隔卑賤。論者稱為良相焉。太宗親征遼東，命玄齡京城留守，手詔日：“公當(dāng)蕭何之任，朕無(wú)后顧之憂矣?！毙g屢上言敵不可輕，尤宜誡慎。二十三年，鴛幸玉華官，時(shí)玄齡舊疾發(fā)，詔令臥總留臺(tái)。及漸篤，敕遣名醫(yī)救療，尚食每日供御膳。若微得殘損，太宗即喜見(jiàn)顏色：如聞增劇，便為改容凄愴。后疾增劇，遂鑿苑墻開(kāi)門(mén)，累遣中使候問(wèn)。上又親臨，握手?jǐn)e，悲不自勝。尋薨，年七十。廢朝三日。（節(jié)選自《舊唐書(shū)·房玄齡傳》）4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋；不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）

A．工草隸，善屬文

屬：寫(xiě)作

B．文約理贍

贍：充足

c，甚惡之，譖之于高祖

譖：揭發(fā)

D，潛引入閣計(jì)事

潛：偷偷地，暗中5．下列各組句子中，全都能直接表明房玄齡賢德的一組是(

)(3分)

①朕無(wú)后顧之憂矣

②玄齡獨(dú)先收人物，致之幕府

③玄齡屢上言敵不可輕，尤宣誡慎

④拜太子少師，固讓不受

⑤聞人有善，若已有之

⑥廢朝三日

A．①②⑥

B．③④⑥

C．②③⑤

D．①④⑤6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．房玄齡早慧多才，很有孝心。房玄齡從小就很聰明，博覽經(jīng)史，書(shū)法、文章懼佳；父親生病時(shí)間很長(zhǎng)，他盡心服侍，就連睡覺(jué)都顧不上。

B．房玄齡與唐太宗李世民一見(jiàn)如故。房玄齡盡心盡力為李世民出謀劃策，延攬人才：如遇到謀士、將才，他就暗中結(jié)交他們，并讓他們甘心為太宗出力。

C．房玄齡深受唐太宗信任、重用。房玄齡一度因?yàn)殡[太子，被高祖驅(qū)斥，后又被太宗召回。貞觀元年，進(jìn)爵邢國(guó)公，賜實(shí)封千三百戶，拜太子少師。

D．房玄齡與唐太宗情深意重。李世民將房玄齡比之于漢高祖的蕭何。房玄齡病重之際，得到了皇帝的厚待。太宗為方便派人探視·鑿開(kāi)宮墻開(kāi)門(mén)；還親自登門(mén)，

握著他的手問(wèn)候。7．把文言文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1O分)

(l)玄齡杖策謁于軍門(mén)，太宗一見(jiàn)，便如舊識(shí)，署渭北道行軍記室參軍。（5分）

(2)若微得減損，太宗即喜見(jiàn)顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。（5分）參考答案：略6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。楚干將、莫邪為楚王作劍，三年乃成。王怒，欲殺之。劍有雌雄，其妻重身當(dāng)產(chǎn)。夫語(yǔ)妻曰：“吾為王作劍，三年乃成。王怒，往必殺我。汝若生子是男，大，告之曰：‘出戶望南山，松生石上，劍在其背?！庇谑羌磳⒋苿ν?jiàn)楚王。王大怒，使相之。劍有二，一雄一雌，雌來(lái)，雄不來(lái)。王怒，即殺之。莫邪子名赤，比后壯，乃問(wèn)其母曰：“吾父所在？”母曰：“汝父為楚王作劍，三年乃成。王怒，殺之。去時(shí)囑我：‘語(yǔ)汝子，出戶望南山，松生石上，劍在其背?！庇谑亲映鰬裟贤?，不見(jiàn)有山，但睹堂前松柱下，石底之上，即以斧破其背，得劍，日夜思欲報(bào)楚王。王夢(mèng)見(jiàn)一兒，眉間廣尺，言欲報(bào)仇。王即購(gòu)之千金。兒聞之，亡去，入山行歌?？陀蟹暾?，謂：“子年少，何哭之甚悲耶？”曰：“吾干將、莫邪子也。楚王殺吾父。吾欲報(bào)之！”客曰：“聞王購(gòu)子頭千金。將子頭與劍來(lái)，為子報(bào)之。”兒曰：“幸甚！”即自刎，兩手捧頭及劍奉之，立僵?？驮唬骸安回?fù)子也。”于是尸乃仆?？统诸^往見(jiàn)楚王，王大喜?？驮唬骸按四擞率款^也，當(dāng)于湯鑊煮之?！蓖跞缙溲?。煮頭三日三夕，不爛。頭踔出湯中，瞋目大怒?？驮唬骸按藘侯^不爛，愿王自往臨視之，是必爛也?！蓖跫磁R之?？鸵詣M王，王頭隨墮湯中；客亦自擬己頭，頭復(fù)墮湯中。三首俱爛，不可識(shí)辨。乃分其湯肉葬之，故通名“三王墓”，今在汝南北宜春縣界。選自《搜神記》[來(lái)源:]4.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．王大怒，使相之

相：審看B．王即購(gòu)之千金

購(gòu)：懸賞征求，重金收買C．客曰：“不負(fù)子也?！?/p>

負(fù)：辜負(fù)D．愿王自往臨視之

臨：面對(duì)5.以下各組句子中，全都直接表現(xiàn)以弱抗暴精神的一組是（

）（3分）①日夜思欲報(bào)楚王②眉間廣尺，言欲報(bào)仇③客有逢者，謂：“子年少，何哭之甚悲耶？”④兒曰：“幸甚！”即自刎，兩手捧頭及劍奉之⑤客曰：“此乃勇士頭也，當(dāng)于湯鑊煮之?！雹蘅鸵嘧詳M己頭，頭復(fù)墮湯中A．②③⑤

B．②④⑤

C．①④⑥

D．①③⑥6.下列的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分）[來(lái)源:]A．干將、莫邪為楚王鑄劍，鑄了三年才鑄成。楚王對(duì)此大怒，殺了干將。B．莫邪的兒子長(zhǎng)大后，母親以實(shí)情告之。赤遵父囑得劍，日夜思報(bào)父仇。C．為躲避追捕，赤逃入山中，遇一愿為其報(bào)仇的人，便決然舍命相托。D．俠客誘使楚王來(lái)到煮赤頭的湯鑊前并將其殺死，自己也獻(xiàn)出生命。7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）吾為王作劍，三年乃成。王怒，往必殺我。（2）聞王購(gòu)子頭千金。將子頭與劍來(lái)，為子報(bào)之。參考答案：7.（10分）（1）我給楚王鑄劍，三年才成功。楚王發(fā)火了，（我）去一定被殺掉。（2）聽(tīng)說(shuō)楚王用千金懸賞你的腦袋。請(qǐng)把你的腦袋和劍都交給我，我為你報(bào)仇?！緟⒖甲g文】楚國(guó)的干將、莫邪夫婦二人替楚王鑄劍，花了三年功夫才完成。楚王發(fā)火了，想殺他們。劍有雌雄二柄。干將的妻子懷孕將要生產(chǎn)了，丈夫?qū)λf(shuō)：“我給楚王鑄劍，三年才成功。楚王發(fā)火了，我去一定被殺掉。你生下的孩子如果是男的，（孩子）長(zhǎng)大后，就告訴他：‘出門(mén)看南山，松樹(shù)長(zhǎng)在石上，劍在它的背面?！庇谑悄弥苿θヒ?jiàn)楚王。楚王十分氣憤，就派人審看。（原來(lái)）劍本有兩柄，一雄一雌，雌劍送來(lái)了，雄劍沒(méi)送來(lái)。楚王大怒，就把干將殺掉了。莫邪生下的兒子叫赤，等到他長(zhǎng)大了后，就問(wèn)他母親：“我父親在哪里？”母親說(shuō)：“你父親給楚王鑄劍，三年才成功。楚王發(fā)怒，把他殺了。他離家時(shí)囑咐我：‘告訴你兒子：讓兒子出門(mén)看南山，松樹(shù)長(zhǎng)在石上，劍在它的背面。’”于是兒子出屋門(mén)往南看，不見(jiàn)有山，只見(jiàn)堂前有一根松木檐柱立在石礎(chǔ)上面，就用斧子劈開(kāi)柱子背面，（果然）得到一柄劍。于是他日思夜想，要為父報(bào)仇。楚王夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)孩子，兩條眉之間寬一尺，說(shuō)要報(bào)仇。楚王就重賞千金捉拿這個(gè)孩子。赤聽(tīng)了，趕緊逃走，逃進(jìn)山里邊走邊悲歌。碰到一位俠客，說(shuō)：“你年紀(jì)輕輕的，怎么哭得這樣傷心?”赤說(shuō)：“我是干將、莫邪的兒子。楚王殺了我的父親，我想報(bào)仇！”俠客說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)楚王用千金懸賞你的腦袋，請(qǐng)把你的腦袋和劍都交給我，我為你報(bào)仇?！背嗾f(shuō)：“太好了！”于是他就割下自己的頭，雙手捧著腦袋和劍，一并奉上。尸體僵硬地站立。俠客說(shuō)：“我決不辜負(fù)你！”于是尸體才仆倒下去。俠客提著赤比的腦袋去見(jiàn)楚王。楚王大喜。俠客說(shuō)：“這是勇士的頭，應(yīng)當(dāng)用開(kāi)水大鍋煮?！背跽辙k了。（赤的頭）煮了三天三夜也煮不爛。頭在滾熱的水里跳出水面，瞪著眼睛十分憤怒。俠客說(shuō)：“這小孩頭煮不爛，希望大王親自到鍋邊察看，這樣一定能煮爛了。”楚王就走上前往鍋里看，俠客就用劍向楚王的頭砍去，楚王的腦袋隨著寶劍掉進(jìn)開(kāi)水里?？腿艘部车糇约旱念^，頭也掉進(jìn)開(kāi)水里。三個(gè)腦袋一起煮爛了，沒(méi)法分辨。于是（只好）把鍋里的湯再分成三份埋葬，所以通稱“三王墓”，如今這墓就在汝南郡的北宜春縣境內(nèi)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某班級(jí)春游活動(dòng)的構(gòu)思框架,請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75個(gè)字。(5分)

參考答案：答案(示例):本次春游全班分為五個(gè)小組。(1分)以組為單位準(zhǔn)備所需物品,要求人人參與,組長(zhǎng)協(xié)調(diào);(2分)各組拿出美食進(jìn)行班級(jí)評(píng)比,并參加游藝活動(dòng)。(2分)本題考查圖文轉(zhuǎn)化能力。首先要整體把握全圖,抓住特點(diǎn),然后由總到分的說(shuō)明順序進(jìn)行表述與說(shuō)明,同時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確與連貫。注意春游活動(dòng)的構(gòu)思框架圖的總分關(guān)系,活動(dòng)分“小組”和“班級(jí)”兩塊,“小組”這一塊有三個(gè)要求“物品準(zhǔn)備”“人人參與”“組長(zhǎng)協(xié)調(diào)”,“班級(jí)”范圍內(nèi)要開(kāi)展“美食評(píng)比”和“游藝活動(dòng)”。要把這些內(nèi)容條理清楚地寫(xiě)出來(lái)。8.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A.衛(wèi)星激光通信具有通信容量大、傳輸距離遠(yuǎn)、保密性好，是建設(shè)空間信息高速公路不可替代的手段，也是當(dāng)前國(guó)際信息領(lǐng)域的前沿科學(xué)技術(shù)。B.德國(guó)各方盡管對(duì)中國(guó)投資的利益訴求不盡相同，但許多中國(guó)對(duì)德投資成功的案例，不僅扭轉(zhuǎn)了德國(guó)企業(yè)原來(lái)的虧損狀況，更贏得了德方的信任。C.臨床試驗(yàn)的內(nèi)涵很廣，包括預(yù)防、診斷和治療等諸多方面，而藥物臨床試驗(yàn)，就是一種評(píng)價(jià)某種藥物的療效或治療方案的安全性的科學(xué)研究。D.大數(shù)據(jù)運(yùn)用有助于引領(lǐng)高等教育創(chuàng)新變革，提升教學(xué)、科研水平，應(yīng)該進(jìn)一步擴(kuò)大大數(shù)據(jù)在高等教育的應(yīng)用研究，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)智慧。參考答案：C試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，成分殘缺，可在“保密性好”后面加“的優(yōu)點(diǎn)”；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，可把“盡管”移到句首；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，可把“擴(kuò)大”改為“加強(qiáng)”。點(diǎn)睛：語(yǔ)序不當(dāng)是病句常見(jiàn)的類型，主要有定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、邏輯語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?。多層定語(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。她是國(guó)家隊(duì)的（a．表領(lǐng)屬性的――表“誰(shuí)的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（c動(dòng)詞性短語(yǔ)――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語(yǔ)）藍(lán)球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語(yǔ)語(yǔ)序注意和下列例句對(duì)照。許多老師昨天（何時(shí)）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對(duì)象，“誰(shuí)”）交談。多層修飾語(yǔ)，看誰(shuí)離誰(shuí)最近，離得最近就應(yīng)該緊挨著。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，看前后主語(yǔ)是否一致，一致主語(yǔ)在前，不一致關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在前?！昂汀薄盎颉鳖D號(hào)等注意查找邏輯對(duì)應(yīng)和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動(dòng)詞要放在“把”和“被”的前面。此題B項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。9.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是（

）①建設(shè)生態(tài)文明，需要生態(tài)文化的熏陶，呼喚生態(tài)道德；中國(guó)大自然文學(xué)熱方興未艾，必將迎來(lái)屬于它的文藝復(fù)興。②面對(duì)飛速發(fā)展的中國(guó)海軍，作為曾經(jīng)的海軍大國(guó)的俄羅斯已經(jīng)望其項(xiàng)背，中俄兩國(guó)海軍之間的差距越來(lái)越大了。③如今，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，是我們肩頭不可推卸的使命、義不容辭的責(zé)任。④畫(huà)家、詩(shī)人聯(lián)手打造的“揚(yáng)州好人”畫(huà)像配詩(shī)展在揚(yáng)州文化館展出，參觀者不絕如縷。⑤要把作風(fēng)建設(shè)抓到底、抓出成效，狠剎吃喝風(fēng)，讓那些利用職務(wù)便利填飽酒囊飯袋的腐化分子無(wú)空子可鉆。⑥春節(jié)期間，在中央十套黃金時(shí)間連續(xù)播出10天的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》精彩紛呈，從主持人、選手到嘉賓，甚至節(jié)目設(shè)計(jì)、舞美都廣受稱贊。A.①③⑤

B.②③④

C.②④⑥

D.①③⑥參考答案：A試題分析：此題考核正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境，題中方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達(dá)到止境。望其項(xiàng)背：望見(jiàn)他的頸項(xiàng)和后背。比喻趕得上。用于否定句。義不容辭：道義上不允許推辭。不絕如縷：多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。對(duì)象錯(cuò)配。酒囊飯袋：只會(huì)吃喝，不會(huì)做事。譏諷無(wú)能的人。精彩紛呈：美好的場(chǎng)面和事物紛紛呈現(xiàn)出來(lái)。10.在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。雞與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切，《說(shuō)文解字》說(shuō)它是“知時(shí)畜也”。“知時(shí)畜”指的是①___________，所以我國(guó)一直有“雄雞報(bào)曉”的說(shuō)法。雄雞報(bào)曉又稱“金雞報(bào)曉”，這是因?yàn)樽鳛槭さ碾u，②___________，“酉”按陰陽(yáng)五行屬“金”，于是便產(chǎn)生了“金雞”一說(shuō)。參考答案：

(1).公雞(雄雞〉在黎明（早上）打鳴（啼叫）的生物特性；

(2).按天干地支對(duì)應(yīng)的是“酉”試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，①處是對(duì)“知時(shí)畜”的解釋，結(jié)合“雄雞報(bào)曉”分析，此處應(yīng)該是講雄雞在黎明時(shí)候打鳴；②處結(jié)合“酉”“金”等可知，這是按照天干地支等。點(diǎn)睛：解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。順序要合理：句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序，在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀下面材料。根據(jù)要求寫(xiě)作?！拔覀兌荚谂Ρ寂?，我們都是追夢(mèng)人。”習(xí)近平主席在2019年新年賀詞中的這句話，讓無(wú)數(shù)追夢(mèng)人更添奔跑的豪情。飽含激情和信心的話語(yǔ)，激起億萬(wàn)人民的共鳴。是啊，奔跑是人生最美的姿態(tài)！要求:請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。參考答案：【例文】我們一直奮斗著時(shí)間或快或慢，生活或苦或甜，學(xué)習(xí)或好或次，為造就一個(gè)美好的明天，我想，我們一直奮斗著。生活，我們每天都渴望過(guò)得更好，上至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，下到貧民百姓，都渴望日子越來(lái)越好，狀態(tài)一直是“發(fā)展”著的，但由于每天的生活近似相同，有些人日日果實(shí)累累，樂(lè)享其成，有些人身心疲憊，一無(wú)所獲?，F(xiàn)在的我們?nèi)杖胀硭缙?，一些人有抱怨，其?shí)我們都一樣。夢(mèng)想堅(jiān)定者，我像你看齊，還在徘徊者，祝我們成功。生活中很多小事累積成習(xí)慣，好的不見(jiàn)發(fā)展，壞的趁機(jī)產(chǎn)生。然而習(xí)慣決定未來(lái)。戲謔青春那點(diǎn)事兒，弄會(huì)兒可以，不能太當(dāng)真。我們正年輕，我們正奮斗。學(xué)習(xí)，這依舊是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的時(shí)代，書(shū)面知識(shí)、生活知識(shí)或是社會(huì)知識(shí)，在這苦樂(lè)交加的求學(xué)時(shí)代，我們學(xué)到的“逸少游出《蘭亭序》，東坡被貶賦赤壁；王安石游山揭弊端，太白深感蜀道難；杜少陵南游吳越，北游齊趙，《秋興八首》帶《登高》，詠懷古跡敘昭君?！蓖孓D(zhuǎn)歷史，暢聊時(shí)事。最好的狀態(tài)莫過(guò)于此，帶著興趣走了下去。考試考出最差成績(jī)，心情卻比往常好。努力程度沒(méi)到那，成績(jī)自然下降。這些，一般人都會(huì)經(jīng)歷。成績(jī)單發(fā)下的那一刻，過(guò)去就是過(guò)去了。明天東方破曉之時(shí)，我們依舊站在晨風(fēng)中，與學(xué)霸級(jí)人物來(lái)個(gè)刺激。我們還將一直奮斗著，一兩次小考，那都不是事兒。未來(lái)，不是想的太遠(yuǎn)，是一直注視著前方。所有人都想有一個(gè)好的未來(lái)，然大多數(shù)人又都經(jīng)不起坎坷，所以少部分人做了成功的例子，一部分人做了陪襯，一部分人做了反面教材，致使好的未來(lái)永遠(yuǎn)不會(huì)屬于大多數(shù)人。因?yàn)槲覀兌际瞧胀ㄈ?，所以只能以普通人的眼光看?wèn)題，很多人希望不平凡，然而不平凡后，又想圖個(gè)清靜。馮導(dǎo)的好夢(mèng)一日游可以看出。身邊的人說(shuō)過(guò)，不要總想過(guò)去，過(guò)去想多了，將會(huì)很難向前；不要總想未來(lái)，未來(lái)想多了，也會(huì)失去今天。我們能做的還是把握今天，我們一直在奮斗，為了明天的美好，奮斗著不緊不慢的今天。行了，就說(shuō)這么多吧，正想著怎樣結(jié)束這點(diǎn)東西的時(shí)候，身邊的人說(shuō)：“我們來(lái)聽(tīng)首歌”“什么歌？”“莫文蔚的陰天