2024年新人教版九年級上冊化學(xué)課件 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究 第1課時 常用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器 試劑的取用

R·九年級化學(xué)上冊《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究》常用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器試劑的取用第一課學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握常見儀器的名稱和使用方法了解一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則學(xué)會固體試劑和液體試劑的取用方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力1.固體試劑通常保存在_______里，用_____或_____取用。2.取用試劑時，如果實(shí)驗(yàn)中沒有說明用量，一般液體取________，固體只需________________即可。廣口瓶藥匙鑷子1~2mL鋪滿試管底部3.取用一定體積液體試劑時，常使用量筒。讀數(shù)時，量筒必須放___，視線要____________________________________。平與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平4.取液后的膠頭滴管，應(yīng)保持________在上，不要______放或倒置，防止液體倒流沾污試劑或腐蝕橡膠帽。橡膠帽平預(yù)習(xí)檢測化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室逐步成為科學(xué)探究的重要場所。中國古代煉丹設(shè)備拉瓦錫紀(jì)念館一角中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室新課導(dǎo)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的布局請遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則！課堂探究01知識點(diǎn)1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器反應(yīng)容器可直接加熱間接加熱試管燃燒匙蒸發(fā)皿燒杯錐形瓶圓底燒瓶存儲儀器盛氣體盛固體盛液體集氣瓶廣口瓶細(xì)口瓶滴瓶大量液體少量液體不能加熱夾持儀器試管夾鐵架臺坩堝鉗計量儀器量液體量固體量筒托盤天平不能加熱取用儀器藥匙鑷子膠頭滴管過濾器（分離固體和液體）、加液器（向容器內(nèi)加入液體）漏斗分液漏斗長頸漏斗便于添加液體控制化學(xué)反應(yīng)速率無活塞有活塞其他儀器陶土網(wǎng)水槽酒精燈研缽橡皮塞及導(dǎo)管三腳架試管架玻璃棒試管刷知識點(diǎn)2化學(xué)試劑的取用1.實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑取用規(guī)則（1）認(rèn)識常見危險化學(xué)品標(biāo)志（2）取用化學(xué)試劑的原則化學(xué)試劑取用原則安全原則不觸：不用手接觸試劑不聞：不要把鼻孔湊到容器口聞試劑的氣味不嘗：不得品嘗任何試劑的味道節(jié)約原則要嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)規(guī)定的用量取試劑；如果沒有說明用量時，應(yīng)按最少量取用：液體取1～2mL，固體只需蓋滿試管底部處理原則不能放回原瓶不能隨意丟棄不能拿出實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)用剩的試劑應(yīng)放入指定容器內(nèi)防止試劑被污染2.固體試劑的取用固體試劑通常保存在________里。廣口瓶（1）密度較大的塊狀試劑的取用用______。鑷子容器_______，把塊狀試劑放在__________。將容器__________，使塊狀試劑緩緩滑到容器底部。橫放容器口慢慢豎起“一橫二放三慢豎”不要直接投放后果：打破容器（2）粉末狀試劑的取用用_____________。藥匙或紙槽將試管橫放用藥匙（或紙槽）把試劑送至試管底把試管豎立起來“一橫二送三豎立”【實(shí)驗(yàn)1-3】（1）取少量塊狀大理石放入試管中，并將試管放在試管架上備用。（2）取少量碳酸鈉粉末放入另一支試管中，并將試管放在試管架上備用。（3）定量取用固體試劑——使用托盤天平一調(diào)：將天平放在水平臺上，將游碼撥回標(biāo)尺的零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母使指針指在分度盤中央；二放：稱量干燥的固體試劑時，在天平兩邊托盤各放一張質(zhì)量相同的紙，易潮解或有腐蝕性的試劑（如燒堿）應(yīng)放在玻璃器皿中稱量；三稱：稱量時要“左物右碼”，砝碼要“先大后小”，用鑷子加減砝碼，并移動游碼至天平平衡。左盤試劑的質(zhì)量=右盤砝碼的質(zhì)量+游碼的示數(shù)3.液體試劑的取用液體試劑通常保存在________里。細(xì)口瓶（1）取用較多液體——傾倒法瓶塞倒放口對口，緩緩倒入簽向手，輕刮殘液塞緊塞，放回原處簽向外。思考與討論（1）瓶塞為什么要倒放在桌子上？（2）傾倒液體時，細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要朝向手心，為什么？瓶口為什么要緊挨著試管口？應(yīng)該快速地倒還是緩慢地倒？（3）倒完液體后，為什么要立即蓋緊瓶塞，并把試劑瓶放回原處？防止瓶塞上的試劑腐蝕桌面或瓶塞沾上雜質(zhì)污染試劑防止殘液從瓶口流下腐蝕標(biāo)簽①瓶塞倒放在桌面上②標(biāo)簽朝向手心③試管略傾斜④瓶口緊挨容器口緩慢倒入控制液體的量，以防傾倒過多“一倒二向三斜四緊挨”⑤傾注完畢后，立即蓋上瓶塞⑥標(biāo)簽向外放回原處防止液體的揮發(fā)或污染方便查找（2）取用少量液體———滴加法取用工具：膠頭滴管a.被滴加的儀器保持豎直狀態(tài)；b.保持滴管下端豎直懸空于被滴加儀器口的正上方；c.不能伸入儀器內(nèi)或觸碰儀器壁；d.用后要立即用水沖洗干凈（滴瓶上的滴管不需要用水沖洗）。垂直懸空取用試劑后不能平放更不能倒置，防止液體腐蝕橡膠帽?。?）取用一定量液體——量取法不可加熱；不可作反應(yīng)容器；不能溶解物質(zhì)或稀釋溶液等。①選取合適規(guī)格的量筒（近量程原則）；②先傾倒，接近刻度線時用膠頭滴管定容；③讀數(shù)時，量筒必須放平，視線與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平。量筒水平放置，視線與凹液面最低處相平讀數(shù)偏大讀數(shù)偏小思考與討論量取液體時，如果視線沒有與量筒內(nèi)液體凹液面的最低處保持水平，而是采用仰視或俯視的方法，將會對讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？【實(shí)驗(yàn)1-4】(1)在試管中加入適量澄清石灰水，滴加兩滴酚酞溶液，觀察溶液顏色的變化。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象（1）向澄清石灰水中滴加酚酞溶液溶液由無色變?yōu)榧t色【實(shí)驗(yàn)1-4】(2)用10mL量筒取2mL稀鹽酸，倒入盛有碳酸鈉粉末（或大理石）的試管中，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容現(xiàn)象（2）碳酸鈉粉末與稀鹽酸反應(yīng)有大量氣泡生成隨堂練習(xí)021.寫出下圖所示化學(xué)儀器的名稱。膠頭滴管試管量筒燒杯選項(xiàng)ABCD儀器用途吸取和滴加少量液體加熱液態(tài)物質(zhì)攪拌、引流或轉(zhuǎn)移液體用作少量試劑的反應(yīng)容器2.下表是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室部分常用儀器，其對應(yīng)用途有誤的是（）B3.取用固體試劑的正確操作是（）C4.在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，我們會經(jīng)常使用膠頭滴管取用液體。下列有關(guān)膠頭滴管的操作正確的是（）A.擠壓取液 B.轉(zhuǎn)移液體C.滴加液體 D.攪拌液體C(2)該同學(xué)向量筒內(nèi)倒水時的操作如圖，請糾正其中的兩處錯誤：____________________、____________________。5.取用試劑應(yīng)注意操作規(guī)范。(1)某同學(xué)欲用量筒量取21mL水，則他應(yīng)該選用______（填字母）量筒。B瓶塞應(yīng)該倒放量筒應(yīng)該略傾斜A.10mL B.25mL C.50mL(3)用膠頭滴管向量筒內(nèi)滴加水時，若該同學(xué)仰視讀數(shù)，則實(shí)際量取水的體積_______（填“大于”“小于”或“等于”）21mL。大于課堂小結(jié)03常見的化學(xué)儀器反應(yīng)儀器加熱儀器存儲儀器夾持儀器取用儀器計量儀器其他儀器反應(yīng)儀器：試管、燃燒匙、蒸發(fā)皿、燒杯、錐形瓶、燒瓶酒精燈集氣瓶、廣口瓶、細(xì)口瓶、滴瓶試管夾、鐵架臺、坩堝鉗藥匙、鑷子、膠頭滴管量筒、托盤天平陶土網(wǎng)、水槽、研缽、三腳架、試管架、試管刷、橡皮塞、導(dǎo)管、玻璃棒塊狀：一橫二放三慢豎粉末狀：一斜二送三直立液體的傾倒膠頭滴管的使用量筒的使用試劑的取用固體試劑的取用試劑的取用規(guī)則液體試劑的取用三不原則取最少量剩余試劑不能放回原瓶課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選取2.完成練習(xí)冊本課時的習(xí)題課后作業(yè)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項(xiàng)目，