《認(rèn)識(shí)時(shí)分》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《認(rèn)識(shí)時(shí)分》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《認(rèn)識(shí)時(shí)分》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

本節(jié)課選自蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第二單元《時(shí)、分、秒》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.了解鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。

2.學(xué)習(xí)時(shí)、分的概念，理解1時(shí)=60分的關(guān)系。

3.掌握讀、寫(xiě)整時(shí)和半時(shí)的方法。

4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)時(shí)間觀念，提高時(shí)間管理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)觀念：通過(guò)觀察和操作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)感知能力，能夠準(zhǔn)確識(shí)別和表達(dá)時(shí)間信息。

2.邏輯推理：通過(guò)時(shí)與分的關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力，理解時(shí)間的進(jìn)制和轉(zhuǎn)換。

3.應(yīng)用意識(shí)：將時(shí)間知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生的時(shí)間管理能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.幾何直觀：通過(guò)鐘面模型，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力，更好地理解和掌握時(shí)間概念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括簡(jiǎn)單的加減法和基本的圖形認(rèn)識(shí)。此外，他們可能在家里的日常生活中對(duì)鐘表有了初步的接觸，對(duì)時(shí)間的概念有了基本的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，通常喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解和掌握。他們具有一定的觀察力和動(dòng)手操作能力，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生可能偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-時(shí)間概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解時(shí)分的關(guān)系。

-鐘面的讀數(shù)可能需要一定的空間想象力，對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是個(gè)挑戰(zhàn)。

-將時(shí)間知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如時(shí)間管理，可能需要家長(zhǎng)和老師的額外指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解時(shí)針和分針的運(yùn)行規(guī)律，使學(xué)生理解時(shí)分的關(guān)系。

2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生動(dòng)手操作鐘面模型，親身體驗(yàn)時(shí)間的流逝，加深對(duì)時(shí)間概念的理解。

3.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)時(shí)間卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)讀時(shí)、寫(xiě)時(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示鐘面的動(dòng)態(tài)變化，幫助學(xué)生形象地理解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)。

2.互動(dòng)式白板：利用電子白板，讓學(xué)生參與互動(dòng)，實(shí)時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，那就是關(guān)于時(shí)間的基本知識(shí)。在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑫r(shí)間是非常重要的一部分，你們知道我們是如何計(jì)量時(shí)間的嗎？

-（學(xué)生）通過(guò)鐘表。

-（教師）很好，那我們就從認(rèn)識(shí)鐘表開(kāi)始，今天我們要學(xué)習(xí)的是《認(rèn)識(shí)時(shí)分》。請(qǐng)大家拿出課本，翻到第X頁(yè)。

2.知識(shí)講解

-（教師）首先，我們來(lái)看一看鐘面的構(gòu)成。鐘面上有12個(gè)數(shù)字，它們代表什么呢？它們代表小時(shí)。而鐘面上一共有多少個(gè)刻度呢？是的，60個(gè)，每個(gè)刻度代表一分鐘。現(xiàn)在請(qǐng)大家注意，鐘面上有兩根指針，長(zhǎng)的那個(gè)是分針，短的那個(gè)是時(shí)針。

-（教師）那么，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下整時(shí)的讀法。當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。比如，現(xiàn)在時(shí)針指向3，分針指向12，那么就是3點(diǎn)整。大家試試看，如果時(shí)針指向6，分針指向12，那是什么時(shí)間？

-（學(xué)生）6點(diǎn)整。

-（教師）非常好。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看半時(shí)的讀法。當(dāng)分針指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩根指針之間的中間位置，這個(gè)時(shí)候就是半點(diǎn)。比如，時(shí)針指向4，分針指向6，那就是4點(diǎn)半。

3.實(shí)踐操作

-（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的鐘面模型，我們來(lái)實(shí)際操作一下。首先，請(qǐng)大家把時(shí)針指向3，分針指向12，然后觀察一下，這個(gè)時(shí)候鐘面是什么樣子？

-（學(xué)生）鐘面顯示3點(diǎn)整。

-（教師）很好。接下來(lái)，請(qǐng)大家把時(shí)針指向6，分針指向6，觀察一下，這個(gè)時(shí)候鐘面又是什么樣子？

-（學(xué)生）鐘面顯示6點(diǎn)半。

-（教師）大家做得很好。現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試一下，把時(shí)針和分針指向任意時(shí)間，然后告訴身邊的同學(xué)這個(gè)時(shí)間是什么。

4.小組討論

-（教師）接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行小組討論。每個(gè)小組選擇一個(gè)時(shí)間，然后討論一下，這個(gè)時(shí)間的特點(diǎn)是什么？比如，這個(gè)時(shí)間是早上還是下午？是上學(xué)時(shí)間還是休息時(shí)間？每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果。

-（學(xué)生）我們小組選擇的時(shí)間是8點(diǎn)整，這個(gè)時(shí)間是早上，是我們上學(xué)的時(shí)間。

5.總結(jié)反饋

-（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了如何認(rèn)識(shí)時(shí)分，了解了整時(shí)和半時(shí)的讀法。現(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)分享一下？

-（學(xué)生）我們學(xué)習(xí)了時(shí)針和分針的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了整時(shí)和半時(shí)的讀法。

-（教師）非常好?？磥?lái)大家今天的學(xué)習(xí)效果很好。接下來(lái)，請(qǐng)大家完成workbook上的練習(xí)題，鞏固一下我們今天學(xué)到的知識(shí)。

6.課堂小結(jié)

-（教師）好了，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)時(shí)分》，大家表現(xiàn)得非常棒。希望同學(xué)們能夠在日常生活中，更好地運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)，管理好自己的時(shí)間。下課！

-（學(xué)生）老師再見(jiàn)！知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)間的基本概念

-時(shí)間的定義：時(shí)間是一種連續(xù)的、有序的量度，用于描述事件發(fā)生的先后順序和持續(xù)時(shí)長(zhǎng)。

-時(shí)間單位：年、月、日、時(shí)、分、秒。

2.鐘面的認(rèn)識(shí)

-鐘面的構(gòu)成：鐘面由表盤(pán)、時(shí)針、分針和秒針組成。

-時(shí)針和分針的區(qū)別：時(shí)針較短，分針較長(zhǎng)。

-鐘面的刻度：鐘面分為12個(gè)刻度，每個(gè)刻度代表5分鐘。

3.整時(shí)的認(rèn)識(shí)

-整時(shí)的定義：當(dāng)時(shí)針指向某個(gè)數(shù)字，分針指向12時(shí)，表示的是整點(diǎn)時(shí)間。

-整時(shí)的讀法：直接讀取時(shí)針指向的數(shù)字即可，如時(shí)針指向3，表示3時(shí)。

4.半時(shí)的認(rèn)識(shí)

-半時(shí)的定義：當(dāng)時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間，分針指向6時(shí)，表示的是半點(diǎn)時(shí)間。

-半時(shí)的讀法：讀取時(shí)針指向的較小數(shù)字，并在其后加上“點(diǎn)半”，如時(shí)針指向4，分針指向6，表示4點(diǎn)半。

5.分的認(rèn)識(shí)

-分的定義：分是時(shí)間的基本單位，每60分鐘為1小時(shí)。

-分的讀法：當(dāng)時(shí)針和分針指向不同的刻度時(shí)，讀取分針?biāo)缚潭葘?duì)應(yīng)的數(shù)字，再乘以5，如分針指向3，表示15分。

6.時(shí)間的換算

-時(shí)間的進(jìn)制：1小時(shí)=60分鐘，1分鐘=60秒。

-時(shí)間的換算：將小時(shí)轉(zhuǎn)換為分鐘，乘以60；將分鐘轉(zhuǎn)換為小時(shí)，除以60。

7.時(shí)間的表示方法

-24小時(shí)制：一天的時(shí)間分為24小時(shí)，從0時(shí)到23時(shí)。

-12小時(shí)制：一天的時(shí)間分為上午和下午，上午從0時(shí)到11時(shí)，下午從12時(shí)到23時(shí)。

8.時(shí)間的應(yīng)用

-時(shí)間的計(jì)算：根據(jù)事件的開(kāi)始時(shí)間和持續(xù)時(shí)間，計(jì)算結(jié)束時(shí)間。

-時(shí)間的安排：合理安排一天的時(shí)間，進(jìn)行時(shí)間管理。

9.時(shí)間的文化內(nèi)涵

-時(shí)間的象征意義：如“光陰似箭”、“歲月如梭”等成語(yǔ)表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

-時(shí)間的節(jié)日：如春節(jié)、中秋節(jié)等，具有特定的時(shí)間意義。

10.時(shí)間與生活的聯(lián)系

-時(shí)間的日常應(yīng)用：如作息時(shí)間、上課時(shí)間等。

-時(shí)間的重要性：合理安排時(shí)間，提高生活效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《時(shí)間的故事》：一本介紹時(shí)間概念和歷史的兒童讀物，通過(guò)有趣的故事講述時(shí)間的重要性。

-視頻資源：《時(shí)間的奧秘》：一部科普視頻，以動(dòng)畫(huà)形式介紹時(shí)間的單位、鐘面的構(gòu)成以及時(shí)間的測(cè)量方法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《時(shí)間的故事》，通過(guò)故事了解時(shí)間的流逝和時(shí)間的價(jià)值。

-觀看《時(shí)間的奧秘》視頻，加深對(duì)時(shí)間單位、鐘面構(gòu)成的理解，并學(xué)習(xí)時(shí)間的測(cè)量方法。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如為學(xué)生解釋閱讀材料中的難點(diǎn)，幫助解答觀看視頻后可能產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生在閱讀和觀看視頻后，要求他們撰寫(xiě)一篇短文，總結(jié)自己對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和感悟，或者繪制一幅關(guān)于時(shí)間的畫(huà)，展現(xiàn)他們對(duì)時(shí)間概念的理解。

-教師可以組織一次課后討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和作品，促進(jìn)交流和思考。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己一天的作息時(shí)間，分析時(shí)間分配是否合理，并提出改進(jìn)建議，以此來(lái)實(shí)踐時(shí)間管理。

-對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以推薦更深入的閱讀材料，如關(guān)于日歷和時(shí)鐘歷史的書(shū)籍，以及相關(guān)的科普文章，以拓寬他們的知識(shí)視野。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起探討時(shí)間的奧秘，共同完成課后拓展活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和溝通。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將時(shí)間管理與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過(guò)讓學(xué)生記錄自己的作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)間的重要性，并學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

2.利用互動(dòng)式白板和多媒體資源，我設(shè)計(jì)了一些趣味性的時(shí)間游戲，如“時(shí)間接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)時(shí)分的關(guān)系，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)置不夠吸引他們，或者是小組分工不明確導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些空間想象力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系是一個(gè)挑戰(zhàn)，我需要提供更多的直觀教具和操作活動(dòng)來(lái)幫助他們理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)于時(shí)間的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，學(xué)生的掌握程度參差不齊，評(píng)價(jià)方式較為單一，不能很好地反映每個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我將在下次課程中調(diào)整討論題目的設(shè)計(jì)，確保題目有趣且貼近學(xué)生的生活，同時(shí)明確每個(gè)小組成員的角色和任務(wù)，以提高他們的參與度和責(zé)任感。

2.為了幫助空間想象力較弱的學(xué)生理解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，我計(jì)劃制作一些立體的鐘面模型，讓學(xué)生可以直觀地操作時(shí)針和分針，感受它們之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作能力以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間知識(shí)的掌握。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的節(jié)奏。

4.我將加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起練習(xí)時(shí)間知識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和日常生活實(shí)踐來(lái)鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.我會(huì)繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，如引入時(shí)間主題的數(shù)學(xué)故事或情境模擬，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)時(shí)間的價(jià)值和管理方法。通過(guò)這些措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生理解時(shí)間概念，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)時(shí)分》，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鐘面的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)了整時(shí)和半時(shí)的讀法。我們還通過(guò)實(shí)踐操作，親身體驗(yàn)了時(shí)間的流逝，這對(duì)于我們理解時(shí)間概念非常重要。希望大家能夠?qū)⑽覀冊(cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，合理安排時(shí)間，珍惜每一分每一秒。

當(dāng)堂檢測(cè)：

現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的當(dāng)堂檢測(cè)，看看大家對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得如何。

1.請(qǐng)問(wèn)鐘面上有幾個(gè)數(shù)字？它們代表什么？

2.時(shí)針和分針有什么區(qū)別？它們分別代表什么？

3.當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向3，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)間是幾點(diǎn)整？

4.當(dāng)分針指向6時(shí)，時(shí)針指向4和5之間，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)時(shí)間是幾點(diǎn)半？

5.請(qǐng)你用鐘面模型演示一下3點(diǎn)30分的樣子，并告訴同學(xué)們這個(gè)時(shí)間的特點(diǎn)。

6.請(qǐng)你結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)間做什么事情，并嘗試用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)描述這些時(shí)間點(diǎn)。

（學(xué)生回答問(wèn)題，教師根據(jù)學(xué)生的回答情況給予反饋和指導(dǎo)）

1.鐘面上有12個(gè)數(shù)字，它們代表小時(shí)。

2.時(shí)針較短，分針較長(zhǎng)。時(shí)針代表小時(shí)，分針代表分鐘。

3.這個(gè)時(shí)間是3點(diǎn)整。

4.這個(gè)時(shí)間是4點(diǎn)半。

5.（學(xué)生演示并描述）

6.（學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)描述）

（教師總結(jié)）非常好，大家的表現(xiàn)都很棒。通過(guò)這次檢測(cè)，可以看出大家對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)有了很大的提高。希望大家能夠在日常生活中繼續(xù)練習(xí)，更好地管理自己的時(shí)間。下面請(qǐng)大家整理好自己的學(xué)習(xí)用品，我們這節(jié)課就到這里，下課！內(nèi)容邏輯關(guān)系①認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)成：鐘面是本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生需要了解鐘面上有12個(gè)數(shù)字，分別代表小時(shí)，以及兩根指針，時(shí)針和分針。時(shí)針較短，分針較長(zhǎng)，分別代表小時(shí)和分鐘。

②時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：學(xué)生需要理解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，時(shí)針每小時(shí)走一格，分針每分鐘走一格。當(dāng)時(shí)針指向某個(gè)數(shù)字，分針指向12時(shí)，表示的是整點(diǎn)時(shí)間；當(dāng)時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字之間，分針指向6時(shí)，表示的是半點(diǎn)時(shí)間。

③整時(shí)和半時(shí)的讀法：學(xué)生需要掌握整時(shí)和半時(shí)的讀法。整時(shí)的讀法是直接讀取時(shí)針指向的數(shù)字，如時(shí)針指向3，表示3時(shí)；半時(shí)的讀法是讀取時(shí)針指向的較小數(shù)字，并在其后加上“點(diǎn)半”，如時(shí)針指向4，分針指向6，表示4點(diǎn)半。

④分的認(rèn)識(shí)：學(xué)生需要了解分是時(shí)間的基本單位，每60分鐘為1小時(shí)。當(dāng)時(shí)針和分針指向不同的刻度時(shí)，讀取分針?biāo)缚潭葘?duì)應(yīng)的數(shù)字，再乘以5，如分針指向3，表示15分。

⑤時(shí)間的換算：學(xué)生需要掌握