人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)表格式教案

課題數(shù)據(jù)收集整理

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述與分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義。

教目標(biāo)

學(xué)能力

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決策略。

目標(biāo)

重點(diǎn)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題。

難點(diǎn)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流-變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、情境引入

教師引導(dǎo)提問(wèn):同學(xué)們，您們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校

創(chuàng)境激疑

服，您們喜歡我們校服的顏色不？(指名3~5個(gè)學(xué)生說(shuō)一

說(shuō))。

二、互動(dòng)新授

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問(wèn):剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查,我們班

級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？您有什么好的辦法？

(指名學(xué)生回答。)

學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(2)出示統(tǒng)計(jì)表。

顏色紅色黃色藍(lán)色白色

人數(shù)

可以用不-么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢？

(3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答:把自己喜歡

合作探究的顏色與i在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，

我們?cè)谂_(tái)己的表中做記號(hào)，如畫(huà)“正”;舉手表示自己在哪一

個(gè)范圍外J,老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中……)

(4)教師提問(wèn):您認(rèn)為以上各種方法中,哪一種方法最方便？

師:在這2些方法里，舉手表示就是比較簡(jiǎn)便的方法，現(xiàn)在由老

師發(fā)布￥爭(zhēng)令,每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手

表示。

三、1、學(xué)習(xí)用記錄的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

(1)收集數(shù)據(jù)。

教師方基問(wèn):用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行

不？為fi-么？

(2)學(xué)習(xí)t己錄方法。

教師招F收好的紙張放在講臺(tái)桌上。

師:現(xiàn)彳王老師要從這些紙張里拿出一張，報(bào)出名字,同學(xué)們

要想辦以:把它記在紙張上，老師報(bào)一個(gè)，您記一個(gè)，一直到把

這些紙張:記完。請(qǐng)小組討論一下，您們準(zhǔn)備用什么方法來(lái)統(tǒng)

計(jì)數(shù)？

講述:i己錄完的討論一下,哪種方法記得既清楚又方便，將

不同的方一法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。

2、教學(xué)彳列2、

(1)過(guò)渡：1司學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽,某班要從王明

明與陳〃、菲中選一位參加比賽，她們也就是用投票的方式

來(lái)決定詡:參加比賽。

多媒體講;件出示投票結(jié)果。

師:您能R展懂她們用了哪些記錄方法不？(畫(huà)“V”、畫(huà)“正”、

畫(huà)"O")

(2)填寫多年計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。

把上面體J統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。

姓名王明明陳小菲

票數(shù)1522

學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，填寫表格。

課件出示第1題的表格圖。

拓展應(yīng)用

用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。

總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲？

作業(yè)布置做一做

數(shù)據(jù)收集整理

收集整理數(shù)據(jù)一填寫表格f進(jìn)行分析

板書(shū)設(shè)計(jì)

姓名張三李四

票數(shù)

教學(xué)反思

課題平均分的認(rèn)識(shí)

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

使學(xué)生建立“平均分”的概念。

教目標(biāo)

學(xué)能力

知道平均分就就是每一份分得結(jié)果同樣多。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力與概括能力。

目標(biāo)

重點(diǎn)使學(xué)生建立“平均分”的概念。

難點(diǎn)知道平均分就就是每一份分得結(jié)果同樣多。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣—目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作―匯報(bào)交流f變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、準(zhǔn)備

1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)

創(chuàng)境激疑班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來(lái)

瞧一瞧，她們都準(zhǔn)備了哪些食品。

2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。

二、1.教學(xué)例1,引入“平均分”。

師:我們來(lái)幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好不？

各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。

(1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。

(2)動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品,發(fā)現(xiàn)：

每份中的各種食品同樣多。說(shuō)明:每份分得同樣多,叫平均

分。

2.鞏固“平均分”。

(1)出示教科書(shū)第13頁(yè)“做一做”。

請(qǐng)學(xué)生瞧題，并說(shuō)一說(shuō)題意。特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“平均分成

5份，就是什么意思?！?/p>

合作探究(2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同

桌檢查一下:就是不就是分成了5份,每份就是不就是同樣

多。然后，按分的結(jié)果填空。

三、出示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書(shū)

第15頁(yè)的例題3的畫(huà)面。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。(每條船限乘

4人,24人要租幾條船?)

教師:每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船？

學(xué)生匯報(bào):每條船限乘4人,就就是每條船只能坐4個(gè)人，

所以每份就是4人;那24人里包含有6個(gè)4人，所以應(yīng)該租

6條船。

教師:如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船?(讓學(xué)生

自己動(dòng)手分一分，再說(shuō)一說(shuō)您就是怎樣分的?)

注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果,促使學(xué)生在頭腦中形

拓展應(yīng)用

成平均分的表象。

總結(jié)請(qǐng)學(xué)生回憶:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

作業(yè)布置練習(xí)三的第3題。

平均分的認(rèn)識(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)例24+4=6(組)

答：(略)

教學(xué)反思

課題除法的含義及讀寫法

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)平均分成兒份。

教目標(biāo)

學(xué)能力

求一份就是多少用除法計(jì)算。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法的算式與寫法。

目標(biāo)

重點(diǎn)懂得把一個(gè)數(shù)平均分成幾份。

難點(diǎn)求一份就是多少用除法計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作―匯報(bào)交流-變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、引入新課

出示12個(gè)竹筍與4個(gè)籃子。

再出示題目:把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤可以

創(chuàng)境激疑

放幾個(gè)？

提問(wèn):平均放在4個(gè)盤子里就是什么意思?（強(qiáng)調(diào)每盤要放

同樣多）

二、新授課

1.以前我們學(xué)過(guò)加法、減法、乘法的符號(hào),那今天我們學(xué)

習(xí)除法，除法的符號(hào)就是“+

指導(dǎo)書(shū)寫:寫除號(hào)時(shí)，先畫(huà)一短橫，上下各一點(diǎn)，橫線要平直，

上下兩點(diǎn)要對(duì)齊。

2.出示教科書(shū)第18頁(yè)的例題4。

教師:“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)?”這

道題應(yīng)該怎樣列式？

①要分的竹筍就是幾個(gè)?（12個(gè)）把12寫在除號(hào)的前面。

合作探究②把12平均分成幾份?（4份）把4寫在除號(hào)的后面。

③每份就是幾?（就是3）把3寫在等號(hào)的后面。

教師一邊說(shuō)一邊板書(shū):12+4=3

3.出示:15+3=5

學(xué)生自己解答

三、1.出示教科書(shū)第19頁(yè)的例題5。

（1）教師:每4個(gè)放一盤就是什么意思?（每一份就是4個(gè)竹

筍）

（2）用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤，

可以放幾盤？

(3)讓學(xué)生回顧分的過(guò)程與結(jié)果，提問(wèn):我們剛才就是怎樣分

的?分的結(jié)果就是怎樣？

(4)指導(dǎo)算式的寫法.

①竹筍的數(shù)量就是20個(gè)，這就是表示要分的數(shù)量，寫在除號(hào)

的前面。每4個(gè)放一盤，就就是每份就是4,寫在除號(hào)的后面。

分的結(jié)果就是可以放5盤,5就是分的份數(shù)，寫在等號(hào)的后

面。

板書(shū),20+4=5

②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20+4=5表示什么意思?(表示有20

個(gè)，每4個(gè)分一份,分成了5份)

③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。

20+4=5

被除數(shù)除數(shù)商

拓展應(yīng)用教科書(shū)第19頁(yè)的做一做的第1題。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾

總結(jié)個(gè)分成一份，求能分成多少份，用除法來(lái)計(jì)算。并認(rèn)識(shí)了除法

各部分的名稱。

作業(yè)布置教科書(shū)第19頁(yè)的做一做的第2題。

除法的含義及讀寫法

板書(shū)設(shè)計(jì)例4、124-4=3

例5、20+5=4

教學(xué)反思

課題用2—6的乘法口訣求商

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

教目標(biāo)

學(xué)能力

經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

了解用乘法口訣想商的思路。

目標(biāo)

重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。

難點(diǎn)經(jīng)歷探索除法計(jì)算方法的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作f匯報(bào)交流一變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

創(chuàng)境激疑一、復(fù)習(xí)

1.說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)出用哪句口訣。

6X2=4X3=2X5=3X3=

2.填空。

2X()=43X()=64X()=8

()X3=12()X4=205X()=15

說(shuō)一說(shuō)()里的數(shù)就是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。

3.把12個(gè)?？ㄆ骄忠环郑懗龀ㄋ闶?。

二、新課

1.引出除法算式124-3.

呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。

提出第(1)個(gè)問(wèn)題:12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小

猴？

請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12+3。

2.探討計(jì)算方法。

(1)引導(dǎo):我們會(huì)用動(dòng)手分一分的方法解決“可以分給幾只小

猴”的問(wèn)題。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各

小組探討計(jì)算方法。

(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。

合作探究

(3)根據(jù)學(xué)生探討的情況，給予積極評(píng)價(jià)。并且,突出強(qiáng)調(diào):可

以用乘法口訣想商。

3.嘗試用乘法口訣求商。

(1)出示例1的第(2)個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。

(2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想:商幾？

(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程與使用了哪句口訣。

(4)交流想商的過(guò)程。

教師提問(wèn)，學(xué)生回答,再填寫.如:要算12除以2等于幾怎

樣想？用哪句口訣？在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么？商就是

幾？那么,12除以2等于幾？在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做"12+6=

口"。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。

拓展應(yīng)用練習(xí)五的第2題。

今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘

總結(jié)法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，瞧除數(shù)與幾相乘得被除數(shù)，就用那句

口訣求商。

作業(yè)布置做一做

用2—6的乘法口訣求商

板書(shū)設(shè)計(jì)例1、124-3=4

例2、94-3=384-4=2

12+3=412+6=2

教學(xué)反思

課題用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

使學(xué)生能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)除法算式，從而進(jìn)一步理解除法的含義。

教目標(biāo)

學(xué)能力

通過(guò)瞧一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

使學(xué)生對(duì)除法的含義有比較全面的認(rèn)識(shí)。

目標(biāo)

重點(diǎn)能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式。

難點(diǎn)能根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)不同的除法算式。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流-變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備

1.說(shuō)一說(shuō)平均分就是怎樣分物品的。

2.操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4

創(chuàng)境激疑份。擺在桌子的左面。學(xué)生擺完以后，指名說(shuō)一說(shuō)就是怎樣

擺的。教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出小棒。并問(wèn):用什

么方法計(jì)算？怎樣列式？然后在小棒下面板書(shū)：

8+4=2

二、新課

教學(xué)例3。教師出示8個(gè)球拍圖。說(shuō)明意圖:瞧圖寫出除

法算式。先讓學(xué)生分組討論一下:瞧著這幅圖怎樣寫出兩個(gè)

除法算式？為什么？然后多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。您能想出什

么樣的除法算式？（8+4=2）您就是怎樣想的？（把8個(gè)球

拍平均分成4份，每份就是2個(gè)。）有多少同學(xué)同意這種寫

法？還有其她的寫法不？（8+2=4）您就是怎樣想用？（8個(gè)

球拍，每2個(gè)分成一份,分成了4份。）有多少同學(xué)同意這種

寫法？哪種寫法對(duì)呢？

三、1.用圈一圈的方法來(lái)教學(xué)例題。教師出示6個(gè)蘋果的

合作探究

圖片（貼在黑板上）。同時(shí)口述題目:6個(gè)蘋果，每2個(gè)一份，可

分成幾份？

教師演示圈的方法;把兩個(gè)蘋果圈起來(lái)，表示2個(gè)一份。然

后提問(wèn):繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把2個(gè)蘋果圈起來(lái)。）教

師在黑板上再圈2個(gè)蘋果。讓學(xué)生注意教師就是怎樣圈的。

2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，瞧課本21頁(yè)的第6題的蝴蝶圖。教

師讓學(xué)生說(shuō)明題意

3、教學(xué)例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊

餅干，每3塊一份、分成了幾份？提問(wèn)：用圖一圈的方

法該怎樣分？

如果又來(lái)了3人,每組平均應(yīng)有幾人？讓四人小組合作完

拓展應(yīng)用

成。

今天我們學(xué)習(xí)了瞧一幅圖寫出兩個(gè)除法算式，還練習(xí)了

總結(jié)

根據(jù)一個(gè)除法算式說(shuō)出它表示的兩種不同的含義。

作業(yè)布置第29頁(yè)"做一做”

用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

例、154-5=3

板書(shū)設(shè)計(jì)124-3=4

84-4=2

8+2=4

教學(xué)反思

課題用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系。

教目標(biāo)

學(xué)能力

解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。

目標(biāo)

重點(diǎn)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系。

難點(diǎn)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣f目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流f變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、用談話的方式引課。

創(chuàng)境激疑問(wèn)小朋友們喜歡逛商店不？她們喜歡，再讓她們猜猜練

習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價(jià)錢。

二、探究新知

1、出示兒童商店，展示各種商品與單價(jià)。

2、以四人小組的形式開(kāi)始購(gòu)物。

(1)先說(shuō)說(shuō)您有多少錢,準(zhǔn)備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁?gòu)

合作探究物打算。

(2)小組分工合作，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客。

(3)學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。

3、在全班交流您們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。

例：A、12元可以買3輛小汽車.

B、我想買5輛小汽車。

C、應(yīng)付多少錢？

D、應(yīng)付20元。

4、請(qǐng)表演的D同學(xué)說(shuō)說(shuō)她們就是怎樣算出來(lái)的。

12+3=4（元）4X5=20（元）

5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示她們的購(gòu)物過(guò)程。

6、小組相互交流。

拓展應(yīng)用獨(dú)立完成第31頁(yè)的“做一做成

總結(jié)您學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

作業(yè)布置仔細(xì)閱讀教材

用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題

板書(shū)設(shè)計(jì)例、124-3=4（元）

4X5=20（元）

教學(xué)反思

課題軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。

教目標(biāo)

學(xué)能力

使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與想象能力。

目標(biāo)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征,能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

難點(diǎn)能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣—目標(biāo)導(dǎo)學(xué)—自主合作―匯報(bào)交流—變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

創(chuàng)境激疑

播放課件，故事導(dǎo)入新課。

二、探究新知，感受對(duì)稱

（1）引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。

師:為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都就是

合作探究一家子的呢？

生自由發(fā)言。

生1：我認(rèn)為……

生2:我覺(jué)得……

生3:我想……

師:同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察

這些圖形的左邊與右邊,說(shuō)說(shuō)您發(fā)現(xiàn)了什么？把您的發(fā)現(xiàn)

給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生互相討論，交流想法。

（2）認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。

師:同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同

學(xué)們?cè)傧胂笠幌拢绻覀儼堰@些圖形的左邊與右邊對(duì)折

起來(lái),會(huì)發(fā)生什么情況呢？

學(xué)生自由發(fā)言。（板書(shū)課題）

（3）剪“軸對(duì)稱圖形”。

師:現(xiàn)在,同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉為什么在圖

形王國(guó)里就是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌季褪恰▽W(xué)生瞧板

書(shū)回答:軸對(duì)稱圖形）

師:對(duì)稱的東西還有很多,（課件出示）比如:我們穿的衣服、

用的剪刀與戴的眼鏡，這些東西也就是對(duì)稱的。老師這兒還

有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)瞧瞧都就是些什么？（出示圖

片:有衣服、松樹(shù)、飛機(jī)、愛(ài)心桃等）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

觀察，這些圖形就是對(duì)稱的不？折折瞧。

播放課件演示:怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

組織活動(dòng):動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。

然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。（貼在

黑板上）

（4）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。

師:請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪

兒？好,下面我們就把它畫(huà)出來(lái)吧！同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，您覺(jué)得該怎

么畫(huà)？

生討論交流。

播放課件演示:畫(huà)對(duì)稱軸的方法。

學(xué)生用鉛筆畫(huà)出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

拓展應(yīng)用說(shuō)“生活中的對(duì)稱”。

總結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課您有什么收獲？

出示:長(zhǎng)方形、正方形、圓，您們說(shuō)說(shuō)，它們就是軸對(duì)稱

作業(yè)布置

圖形不？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？

軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)（4）條對(duì)LJ（2）條對(duì)稱軸（無(wú)數(shù)）條對(duì)匚）

教學(xué)反思

課題平移與旋轉(zhuǎn)

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

教目標(biāo)

學(xué)能力

通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)與動(dòng)手能力。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

目標(biāo)

重點(diǎn)初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。

難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-?目標(biāo)導(dǎo)學(xué)f自主合作-匯報(bào)交流T變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、體會(huì)感受

1、觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們就是怎么動(dòng)的。

創(chuàng)境激疑3、舉生活中有沒(méi)有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢，請(qǐng)呢舉例子

說(shuō)明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？

判斷:哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)。

二、格子圖中數(shù)移動(dòng)距離

1、課件出示:房子（煙筒上有一只小鳥(niǎo)，屋檐上有一只小鳥(niǎo)）

請(qǐng)您觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)？（平移）

（配音）移動(dòng)后煙筒上的小鳥(niǎo)說(shuō):我向上移動(dòng)了5格（對(duì)）

屋檐上的小鳥(niǎo)說(shuō):我向上移動(dòng)了4格（錯(cuò)）

誰(shuí)說(shuō)得正確呢？（學(xué)生討論）您覺(jué)得它為什么出錯(cuò)呢。

2、移動(dòng)房子：

整座房子移動(dòng)了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己就

合作探究是怎么數(shù)的）讓學(xué)生對(duì)她的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、出示:房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向（）移動(dòng)

（）格

4、學(xué)生自己動(dòng)手開(kāi)書(shū)完成其她。

三、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

2、說(shuō)說(shuō)您為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針就是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字。

人們?cè)谏钪羞\(yùn)用了平移，您們覺(jué)得您能運(yùn)用平移改進(jìn)

拓展應(yīng)用

一下我們身邊的東西，來(lái)方我們的生活不？

總結(jié)通過(guò)今天這節(jié)課,您有什么收獲？

出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它就是怎么樣被創(chuàng)造出來(lái)

作業(yè)布置的？

用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。

平移與旋轉(zhuǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)反思

課題7,8、9的乘法口訣求商

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

教目標(biāo)

學(xué)能力

初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用乘法口訣,正確迅速的求積求商。

目標(biāo)

重點(diǎn)鞏固用1乘法口訣求商的方法。

難點(diǎn)能正確迅速的求積求商。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣—目標(biāo)導(dǎo)學(xué)—自主合作―匯報(bào)交流—變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。

創(chuàng)境激疑

2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式與兩道除法算式。

說(shuō)一說(shuō)，您就是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？

二、新授

(一)教學(xué)例1

1、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。

2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列

式？板書(shū):56+8=()

討論:怎樣計(jì)算？板書(shū):七八五十六,商就是7。

(2)如果掛成7行呢？平均每行幾面？

合作探究

板書(shū):56+7=()應(yīng)該想哪句口訣呢？

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，您還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)

題呢？您能列式計(jì)算不？四人小組說(shuō)一說(shuō),您就是怎樣計(jì)

算的？

(二)完成“做一做”

1,出示7X4口訣：

(1)啟發(fā)學(xué)生想一想,寫出兩道出發(fā)算式。

(2)分組討論，想一想商就是幾，用哪句口訣，怎樣想的？

2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。

拓展應(yīng)用做練習(xí)十一5~12題

總結(jié)把您學(xué)會(huì)的知識(shí)與同學(xué)們分享吧！

作業(yè)布置教材8、10、12題

7、8、9的乘法口訣求商

板書(shū)設(shè)計(jì)例1、7X8=56

56+8=(7)口訣：(七)八五十六

56+7=(8)口訣:七(八)五十六

教學(xué)反思

課題求一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

使學(xué)生初步“倍”的概念，理解求一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義。

教目標(biāo)

學(xué)能力

通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，使學(xué)生初步建立“倍”的概念。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

掌握這種問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，懂得除法計(jì)算的道理，會(huì)解答這類問(wèn)題。

目標(biāo)

重點(diǎn)掌握求一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。

難點(diǎn)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流f變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)

1、口算

7X6=21+7=18+6=42+6=4X6=

4X7=49+7=5X5=6X6=354-

創(chuàng)境激疑5=

2、口述算式并解答

(1)把6平均分成3份,每份就是幾？

(2)6里面有幾個(gè)2?

3、導(dǎo)入新課

二、新授

(一)教學(xué)例2

合作探究

1、指導(dǎo)學(xué)生擺小棒,一個(gè)三角形用3根小棒，同學(xué)們的小

棒就是老師的6倍，那么一共就是多少根？您就是怎么想

的？(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū))

2、學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義。

3、求一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍就是多少的計(jì)算方法。

(1)復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍就是多少”的計(jì)算方法。

提問(wèn)：“3根的6倍就是多少，怎樣列式計(jì)算？”讓每位學(xué)生

獨(dú)立列式解答。然后教師板書(shū):3X6=18

(2)自主探索出“求一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍就是多少”

的計(jì)算方法。

(二)教學(xué)例3

1、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌？多少人跳舞？您

能提出什么問(wèn)題？

板書(shū):有35人唱歌,7人跳舞，唱歌的就是跳舞的幾倍？

2、讀題，分析，題目告訴我們哪些條件,問(wèn)題問(wèn)什么？誰(shuí)與

誰(shuí)比？要解答這個(gè)問(wèn)題一定要找出哪兩個(gè)條件才能計(jì)算？

3、說(shuō)明:我們把35位唱歌的人一份一份的分開(kāi)，把幾人當(dāng)

作一份呢？也就就是說(shuō),就是把什么數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)呢？唱歌

的與跳舞的比，唱歌的人數(shù)就是跳舞的幾倍,這就是把什么

數(shù)作為標(biāo)準(zhǔn)？列式時(shí),7人作什么數(shù)？

板書(shū):35+7=5

完成“做一做”

1、讀題，先讓學(xué)生把題意理解清楚，給世紀(jì)末條件？求什

拓展應(yīng)用么問(wèn)題？

2、引導(dǎo)分析:要求“踢球的人數(shù)就是跑步的幾倍”用什

么方法計(jì)算，為什么？

總結(jié)求一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍，要用除法來(lái)計(jì)算。

作業(yè)布置練習(xí)十二

求一個(gè)數(shù)就是另一個(gè)數(shù)的幾倍

板書(shū)設(shè)計(jì)例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)

就是跳舞的幾倍？

35+=5

教學(xué)反思

課題解決問(wèn)題

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

使學(xué)生理解并掌握乘除混合兩步計(jì)算的問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征。

教目標(biāo)

學(xué)能力

掌握這類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。

目目標(biāo)

標(biāo)情感

能正確的解答這類問(wèn)題。

目標(biāo)

重點(diǎn)掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

難點(diǎn)掌握數(shù)量關(guān)系及解題方法。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流-變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、復(fù)習(xí)

創(chuàng)境激疑1、每個(gè)同學(xué)有3本書(shū)，有8個(gè)同學(xué)，一共有多少本書(shū)？

2、有12個(gè)梨，每3放一盤，可以放幾盤？

二、新授

(一)教學(xué)例4

1、出示第一幅圖，觀察圖，說(shuō)出圖意。

(1)有幾條船？

(2)每條船上有幾人？

2、出示第二幅圖，提問(wèn):碰碰車每輛可坐3人，我們這么多

合作探究人,要坐幾輛車？

3、討論解決問(wèn)題。

4、讀題，說(shuō)出已知條件與問(wèn)題。

5、引導(dǎo)分析,(1)要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個(gè)條件？

(2)這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了不？

(3)必須先算什么？怎么計(jì)算？

(4)第2步算什么？

拓展應(yīng)用交流說(shuō)出自己的不同的解題方法

總結(jié)把例4與前面的例題進(jìn)行比較。

作業(yè)布置做一做

解決問(wèn)題

例4、有6條船,每條船坐4人,每輛碰碰車坐3人，這

板書(shū)設(shè)計(jì)么多人要坐幾輛？

(1)6X24(A)(2)6X44-3

24+3=8(人)=244-3

=8(人)

教學(xué)反思

課題混合運(yùn)算

課型新授課備課人執(zhí)教時(shí)間

知識(shí)

教掌握兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能夠進(jìn)行正確運(yùn)算。

學(xué)目標(biāo)

目能力通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序。

標(biāo)目標(biāo)

情感

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與數(shù)學(xué)的意識(shí)。

目標(biāo)

重點(diǎn)掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

難點(diǎn)知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)過(guò)程教學(xué)預(yù)設(shè)個(gè)性修改

復(fù)習(xí)激趣-目標(biāo)導(dǎo)學(xué)-自主合作-匯報(bào)交流-變

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)式訓(xùn)練

一、激趣引入

教師:同學(xué)們，春天到了，瞧公園多美?。∧鷤兿氩幌胍驳?/p>

公園欣賞這美麗的景色呀？但去之前我們先要為自己準(zhǔn)備

午餐。

創(chuàng)境激疑

教師:瞧，這就是超市的食品專柜,從圖中您都知道了什

么？

學(xué)生:一包餅干7元，一個(gè)面包4元，一個(gè)蛋糕6元,一盒牛

奶2元，一筒可樂(lè)3元。

二、新授

（一）乘加問(wèn)題。

教師:我們一起來(lái)瞧瞧這兩個(gè)算式

2X3+7

7+2X3

學(xué)師:觀察這兩個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生L2X3+7先算2X3=6（元）也就就是三盒牛奶的錢

數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就就是一共花

的錢數(shù)。

（二）乘減問(wèn)題。

教師:相信同學(xué)們也計(jì)算出了自己買東西要花多少錢了

吧，小明也準(zhǔn)備了午餐，但就是小明在買東西的時(shí)候,遇到了

合作探究困難，您們想幫助她不？

學(xué)生:20—4X4=4（元）

教師:觀察這個(gè)算式，您知道她就是怎么想的不？

學(xué)生:先算買4個(gè)面包用去多少元,再用小明帶的20元減

去用去的錢數(shù)就就是剩下的錢數(shù)。

教師:您的思路真清楚，那這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？

學(xué)生:先算4X4=16,也就就是4個(gè)面包用去16元,再用小

明帶的20元錢減去用去的16元就就是剩下的錢數(shù)。

教師:同學(xué)們您就是這樣想的不？

學(xué)生:都應(yīng)該先算乘法，再算加法或減法。（找2個(gè)同學(xué)說(shuō)）

（三）除加、除減問(wèn)題。

教師:同學(xué)們總結(jié)的真好，現(xiàn)在我們來(lái)做兒組小練習(xí)，瞧瞧

誰(shuí)學(xué)得最好，請(qǐng)您觀察這個(gè)綜合算式，應(yīng)該先算哪一步，再算

哪一步，最后口算出結(jié)果。

28-6X3=5X9-40=54+9—4=20+48

4-6=

1、說(shuō)一說(shuō)先算什么，再計(jì)算。

6X4+4=25—3X7=724-8—4=20-634-9=

拓展應(yīng)用

2、當(dāng)小老師，判斷，并改錯(cuò)。

6+9+3=554-5+5=69—3X2=1248+8—4=2

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)您有什么收獲不？老師相信只要您

總結(jié)

在課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋，您就會(huì)越來(lái)越聰明的。