2社會心理學練習試題

2社會心理學練習試題單選題（總共80題）1.現(xiàn)實生活中，個體要被他人、公眾與社會所接受，其行為表現(xiàn)必須符合社會對他的（）。(單選，0.5分)(1分)A、印象定位B、角色期待C、基本規(guī)范D、評價標準答案：B解析：

答案解析：個體承擔某一角色，首先遇到的是他人與社會對這一角色的期待，即社會公眾對其行為方式的要求與期望。如果個體偏離角色期待，就可能招致他人的異議或反對。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-社會角色-P125頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-社會角色-P97頁2.社會行為公式B=f（P,E）中，P指（）。(單選，0.5分)(1分)A、行為B、個體所處的情境C、個體D、函數(shù)關系答案：C解析：

答案解析：勒溫公式中，B指行為，P指個體，E指個體所處的情境，f指函數(shù)關系。該公式的含義是：行為是個體及其情境的函數(shù)，即個體行為是個體與其所處情境相互作用的結(jié)果。對應參考教材：：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-概述-社會心理學的定義和研究范圍-P105頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-概述-社會心理學的定義和研究范圍—P79頁3.“對肯定自我價值的他人，個體對其認同和接納”，這一現(xiàn)象表明人際關系遵守（）。(單選，0.5分)(1分)A、相互性原則B、交換性原則C、自我價值保護原則D、平等性原則答案：C解析：

答案解析：自我價值是個體對自身價值的意識與評價。由于自我價值是通過他人的評價而確立的，個體對他人的評價極其敏感。對肯定自我價值的他人，個體對其認同和接納，并反過來予以肯定和支持；而對否定自我價值的他人則予以疏離。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-人際關系的原則和理論-P169頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-人際關系的原則和理論-P138頁4.性別表示男女在（）。(單選，0.5分)(1分)A、生物學方面的差異B、人格特征方面的差異C、社會學方面的差異D、行為方式方面的差異答案：B解析：

答案解析：從學術層面上講，分為性、性別和性別角色①性表示的是男女在生物學方面的差異，如遺傳、解剖及生理的差異②性別是指男女在人格特征方面的差異，比如女性氣質(zhì)、男性氣質(zhì)。男女性別，在心理學上主要考慮人格差異，比如變性人對自己的性別認知③性別角色是指社會對男女態(tài)度、角色和行為方式方面的期待。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-社會化-P123頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-社會化-P95頁5.詹姆士的自尊公式是（）。(單選，0.5分)(1分)A、自尊=成功/自信B、自尊=成功/抱負C、自尊=自信/抱負D、自尊=抱負/成功答案：B解析：

答案解析：詹姆士提出了自尊的經(jīng)典公式;自尊=成功/抱負對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P129頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P101頁6.個體以一定方式去影響他人對自己的印象是（）。(單選，0.5分)(1分)A、印象輸入B、印象輸出C、印象管理D、印象形成答案：C解析：

答案解析：印象管理也稱印象整飾和印象控制，指個體以一定的方式去影響他人對自己的印象，即個體進行自我形象的控制，通過一定的方法去影響別人對自己的印象形成過程，使他人對自己的印象符合自我的期待。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P134頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P106頁7.下列說法中錯誤的是（）。(單選，0.5分)(1分)A、瞳孔的變化能反映個體的情緒變化B、經(jīng)過訓練人能夠較為自如的控制自己的面部表情C、面部表情和實際的情緒狀態(tài)一致D、人對目光很難做到隨意控制答案：C解析：

答案解析：一般情況下，人們的目光與面部表情是一致的，均與其內(nèi)在心態(tài)對應。但在特殊情況下，個體的目光與面部表情會出現(xiàn)分離此時，表達個體真實心態(tài)的有效線索是目光，而非面部表情。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-身體語言溝通-P165頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-身體語言溝通-P134頁8.態(tài)度轉(zhuǎn)變是在溝通信息與接收者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的，對于威信低的傳遞者，要引發(fā)最大的態(tài)度轉(zhuǎn)變量，這種差異應該（）。(單選，0.5分)(1分)A、適中B、較大C、較小D、最大答案：A解析：

答案解析：這里有個背景：指的是任何態(tài)度的轉(zhuǎn)變都是在溝通信息與接受者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的。對于威信高的傳遞者，和接收者原有態(tài)度差異較大時，引發(fā)的態(tài)度轉(zhuǎn)變量就越大。接受者更容易接受威信高傳遞者的態(tài)度，即使兩者差別很大；對于威信低的傳遞者，和接收者原有態(tài)度差異適中時，接收者更會考慮傳遞者傳遞信息上和自己的不同，在接受范圍內(nèi)做轉(zhuǎn)變。因此這種差異適中時，引發(fā)的態(tài)度轉(zhuǎn)變量較大。（任何態(tài)度的轉(zhuǎn)變都是在溝通信息與接受者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的。研究表明，對于威信高的傳遞者，這種差異較大時，引發(fā)的態(tài)度轉(zhuǎn)變量大；對于威信低的傳遞者，這種差異適中時，引發(fā)的態(tài)度轉(zhuǎn)變量越大。）對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度轉(zhuǎn)變-P155頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度轉(zhuǎn)變-P125頁9.“集體潛意識”概念是（）提出來的。(單選，0.5分)(1分)A、弗洛伊德B、霍妮C、沙利文D、榮格答案：D解析：

答案解析：榮格發(fā)展了弗洛伊德的潛意識理論，在意識的三層次理論中，榮格認為由意識、個體潛意識和集體潛意識三個層面構(gòu)成了人的整個精神世界?！堆a充教材》(黃皮，培訓資料）-人格心理學-新精神分析流派-P9頁?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—人格心理學-新精神分析流派—P261頁10.個體認為自己對實際的或者想象的罪行或過失負有責任，而產(chǎn)生情緒體驗是（）。(單選，0.5分)(1分)A、內(nèi)疚B、羞恥C、焦慮D、嫉妒答案：A解析：

答案解析：內(nèi)疚是個體認為自己對實際的或者想象的罪行或過失負有責任，而產(chǎn)生的強烈的不安、羞愧和負罪的情緒體驗。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會動機與社交情緒-社交情緒-P150頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會動機與社交情緒-社交情緒-P120頁11.個體對特定態(tài)度對象的卷入程度，反映的態(tài)度屬性是（）。(單選，0.5分)(1分)A、強度B、外顯度C、方向D、深度答案：D解析：

答案解析：深度是指個體對特定態(tài)度對象的卷入水平。態(tài)度對象對個體的意義越大，個體的卷入程度越深。故本題選D。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度概述-P153頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度概述-P123頁12.根據(jù)霍蘭德的觀點，社會心理學的形成期是在（）。(單選，0.5分)(1分)A、社會哲學階段B、哲學思辨階段C、經(jīng)驗描述階段D、實證分析階段答案：C解析：

答案解析：根據(jù)美國學者霍蘭德的研究，社會心理學的發(fā)展可劃分為哲學思辨、經(jīng)驗描述與實證分析三個階段，這三個階段也就是社會心理學的啟蒙期、形成期及確立期。經(jīng)驗描述階段是社會心理學的形成時期。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-概述-社會心理學簡史-P108頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-概述-社會心理學簡史-P80頁13.在“吃大鍋飯”的單位，最容易產(chǎn)生的現(xiàn)象是（）。(單選，0.5分)(1分)A、社會促進B、社會抑制C、平衡理論D、社會懈怠答案：D解析：

答案解析：社會懈怠也稱社會逍遙，指群體一起完成一件任務時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現(xiàn)象。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會影響-社會促進與社會懈怠-P179頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-社會心理學-社會影響-社會促進與社會懈怠-P147頁14.關于利他行為，下列說法錯誤的是（）。(單選，0.5分)(1分)A、噪音等惡劣的環(huán)境會減少利他行為B、助人的榜樣，會增加人們的利他行為C、他人在場，往往會產(chǎn)生社會助長效應，對利他行為有積極影響D、長得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助答案：C解析：

答案解析：社會助長效應又稱社會促進現(xiàn)象，是指當他人在場或與他人一起活動時，個體行為效率有提高的傾向。比如兩個人一起跑步就比一個人跑步時速或狀態(tài)會更好一些。C社會助長效應與利他行為無關。他人在場對利他行為的影響是負面的，這屬于去個體化現(xiàn)象，是說在群體中，人們有時會感到自己被淹沒在群體中，于是個人意識和理解評價感喪失，個體的自我認同被群體的行為與目標認同所取代，個體難以意識到自己的價值和行為、自制力變得極低，結(jié)果導致人們加入到重復的、沖動的、情緒化的，有時甚至是破壞性的行動中去。教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會動機與社交情緒-主要的社會動機-P148頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會動機與社交情緒-主要的社會動機-P118頁15.當事人和觀察者對當事人行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明（）影響歸因過程及其結(jié)果。(單選，0.5分)(1分)A、利益B、社會視角C、態(tài)度D、控制點答案：B解析：

答案解析：當事人和觀察者對當事人行為原因的解釋往往有明顯的不同，這表明社會視角影響歸因過程及其結(jié)果。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P138頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P110頁16.婚姻關系的本質(zhì)在于它的（）(單選，0.5分)(1分)A、社會性B、經(jīng)濟性C、繁衍性D、激情性答案：A解析：

答案解析：婚姻關系的本質(zhì)在于它的社會性，即婚姻是按照一定的法律、倫理和習俗規(guī)定而建立的。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會影響-愛情、婚姻與家庭-婚姻-P187頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會影響-愛情、婚姻與家庭-婚姻-P154頁多選題17.由他人的判斷所反映的自我概念，稱為（）。(單選，0.5分)(1分)A、反思自我B、客我C、社會自我D、鏡我答案：D解析：

答案解析：這道題選D鏡我。鏡我是由他人的判斷所反映的自我概念。米德認為，我們所隸屬的社會群體是我們觀察自己的一面鏡子。個體的自我概念再很大程度上取決于個體認為他人是如何“看”自己的?？臀沂怯烧材匪固岢龅?，他把自我分為主我和客我。主我是一個活躍的信息處理器，很多時候偏感受，比如我真難受，我很發(fā)愁，我很傷感。這里的主我就是活躍的信息處理器。客我是對自己的看法與信念所組成的賓我，比如：我是一個真誠的人；這里的真誠的我，就是客我。它不僅包含我以為的我（也就是自己評價中的自己），也包含別人評價中的那個自己。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P126頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P99頁18.自尊是個體對其（）進行自我評價的結(jié)果。(單選，0.5分)(1分)A、社會角色B、自我概念C、自我意識D、自我價值答案：A解析：

答案解析：自尊的定義。自尊是個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P129頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P101頁19.信息如果能喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說服。畏懼和說服之間是（）關系。(單選，0.5分)(1分)A、U型曲線B、線性C、倒U型曲線D、指數(shù)曲線答案：C解析：

答案解析：信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般來說會有利于說服。研究發(fā)現(xiàn)，能喚起人們中等強度的畏懼的信息能取得較好的說服效果。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度轉(zhuǎn)變-P155頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度轉(zhuǎn)變-P125頁20.社會行為公式B=f（P,E）中，E的含義是（）。(單選，0.5分)(1分)A、行為B、函數(shù)關系C、個體D、個體所處的情境答案：D解析：

答案解析：勒溫公式中，B指行為，P指個體，E指個體所處的情境，f指函數(shù)關系。該公式的含義是：行為是個體及其情境的函數(shù)，即個體行為是個體與其所處情境相互作用的結(jié)果。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-概述-社會心理學的定義和研究范圍-P105頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-概述-社會心理學的定義和研究范圍—P79頁21.社會行為是由（）引起，并對社會產(chǎn)生影響的反應系統(tǒng)。(單選，0.5分)(1分)A、社會因素B、現(xiàn)實生活C、周圍環(huán)境D、即時情境答案：A解析：

答案解析：社會行為是人對社會因素引起的并對社會產(chǎn)生影響的反應和反應系統(tǒng)。對應參考教材：：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-概述-社會心理學的定義和研究范圍-P105頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-概述-社會心理學的定義和研究范圍—P79頁22.根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是（）。(單選，0.5分)(1分)A、智慧B、真誠C、熱情D、幽默答案：B解析：

答案解析：此題考查社會心理學中影響人際吸引的因素。人格品質(zhì)是影響喜歡的最穩(wěn)定因素之一，也是個體吸引力最重要的來源之一。安德森認為，真誠受人歡迎，不真誠則令人厭惡。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P172頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P140頁23.態(tài)度的各個成分之間不協(xié)調(diào)時，（）往往占有主導地位。(單選，0.5分)(1分)A、情感成分B、行為傾向成分C、認知成分D、動機成分答案：A解析：

答案解析：一般來說，態(tài)度有認知、情感和行為傾向性三種成分。一般來說，態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一致的。在他們不協(xié)調(diào)時，情感成分往往占有主導地位，決定態(tài)度的基本取向與行為傾向。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度概述-P151頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度概述-P121頁24.自我概念（self）是指（）。(單選，0.5分)(1分)A、人格中的監(jiān)控成分B、人格中的本能成分C、人的真實的本體性D、人如何看待自己答案：D解析：

答案解析：自我又稱自我意識或者自我概念，是個體對其存在狀態(tài)的認知，包括對自己的生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關系及社會角色的認知。也就是求助者如何看待自己。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P126頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P98頁25.一般來說，人在（）時，情感體驗最為深刻。(單選，0.5分)(1分)A、身體運動B、身體接觸C、目光接觸D、身體欠安答案：B解析：

答案解析：觸摸是人際溝通的有力方式，個體與他人在觸摸和身體接觸時的情感體驗最深刻。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-身體語言溝通-P165頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-身體語言溝通-P134頁26.時間會影響歸因，人們會對過去許久的事情，傾向于解釋為（）的原因。(單選，0.5分)(1分)A、圖形B、刺激客體C、背景D、行為主體答案：C解析：

答案解析：隨著時間的推移，歸因會越來越具有情境性。人們會把過去很久的事情解釋為背景的原因，而不是行為主體和刺激客體的原因。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P139頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P110頁27.海德的態(tài)度轉(zhuǎn)變理論是（）。(單選，0.5分)(1分)A、角色理論B、認知失調(diào)論C、平衡理論D、社會交換論答案：C解析：

答案解析：本題考查的是態(tài)度轉(zhuǎn)變理論。海德的平衡理論重視人與人之間的相互影響在態(tài)度轉(zhuǎn)變中的作用。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度轉(zhuǎn)變-P156頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度轉(zhuǎn)變-P126頁28.根據(jù)凱利的三維理論，如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往歸因于（）。(單選，0.5分)(1分)A、社會視角B、行為主體C、刺激客體D、情境答案：D解析：

答案解析：關于凱利三維理論，很多同學都覺得這是一個難點，這里給大家舉一個例子：假設你在一家商品店做兼職，看到你的老板對另外一名員工張某大吼大叫，并罵他是個笨蛋。于是你不由自主地就想到了一個問題：老板為什么要對張某這樣大吼大叫？是老板自己的問題還是張某的問題？又或者是周圍環(huán)境的什么因素影響了他？那這個時候，如果我們用凱利的三維歸因理論來回答這個問題的話你很可能做出內(nèi)部歸因，和老板有關--你很可能做出外部歸因，跟員工張某有關--你也很有可能認為這是特殊情況下的偶然現(xiàn)象--歸因于情境那我們根據(jù)三維理論的話第一、特異性信息。行為主體的反應方式是否有特異性，他是只針對某一刺激客體做出嗎？也就是說，這個老板是只對張某這樣嗎？如果是，那么特異性就會比較高第二，共同性信息。不同的行為主體對同一刺激的反應是否相同。也就是說，換一個老板，比如說，如果老板娘來的話，老板娘會對張某這樣嗎？如果是，那么共同性就會比較高第三，一致性信息。行為主體在不同的背景下，做出的反應是否一致。也就說，老板在別的場合也這樣嗎？如果是，那么一致性就會高。個體從以上三個方面的協(xié)變中得出結(jié)論。如果特異性、共同性、一致性都高，就很有可能做出外部歸因（歸因于張某）；如果特異性、共同性低，一致性高，就很有可能做出內(nèi)部歸因（歸因于老板）；如果特異性高、共同性和一致性低，就很有可能做出外部歸因（歸因于情境）；因此，該題選D情境性根據(jù)三維理論，個體在歸因時需要同時考慮三種信息：特異性信息、共同性信息和一致性信息。如果特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出情境的歸因。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P138頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P109頁29.一般來說，最能吸引人的人格品質(zhì)是（）。(單選，0.5分)(1分)A、熱情B、真誠C、善良D、智慧答案：B解析：

答案解析：人格品質(zhì)是影響喜歡的最穩(wěn)定因素之一，也是個體吸引力最重要的來源之一。排在最前面、受喜愛程度最高的六個人格品質(zhì)是：真誠、誠實、理解、忠誠、真實、可信，他們或多或少、直接或間接的與真誠有關。安德森認為，真誠受人歡迎，不真誠則令人厭惡。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P172頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P140頁30.“體語”不包括（）。(單選，0.5分)(1分)A、身體接觸B、社會距離C、裝束打扮D、人際距離答案：B解析：

答案解析：身體語言是非語詞性的身體符號，包括目光與面部表情、身體運動與觸摸、姿勢與妝飾、人際距離等。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-身體語言溝通-P164頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-身體語言溝通-P133頁31.某些人認為個體生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個人不能控制的各種外部力量的作用造成的，這種人被稱為（）。(單選，0.5分)(1分)A、行動者B、觀察者C、外控者D、內(nèi)控者答案：C解析：

答案解析：對于一些人來說，個體生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個體不能控制的各種外部力量的作用造成的，他們相信社會的安排，相信命運和機遇等因素決定了自己的狀況，認為個體的努力無濟于事。這種人傾向于放棄對自己生活的責任，他們的控制點在個體的外部，稱為外控者。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P137頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P108頁32.在有限經(jīng)驗的基礎上形成的刻板印象往往具有（）的作用。(單選，0.5分)(1分)A、積極B、雙向作用C、消極D、定勢作用答案：C解析：

答案解析：刻板印象具有社會適應的意義，能使人的社會知覺過程簡化。但在有限經(jīng)驗的基礎上形成的刻板印象往往具有消極的作用，會使人對某些群體的成員產(chǎn)生偏見，甚至歧視。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P134頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P105頁33.根據(jù)研究，每種活動都存在最佳的動機水平，隨著任務難度的增加，最佳動機水平有（）的趨勢。(單選，0.5分)(1分)A、逐漸降低B、逐漸上升C、迅速上升D、迅速降低答案：A解析：

答案解析：在比較簡單的任務中，活動效率隨動機的提高而上升；隨著任務難度的增加，最佳動機水平有逐漸下降的趨勢。故本題選A。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會動機與社交情緒-社會動機概述-P141頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會動機與社交情緒-社會動機概述-P112頁34.在一項試驗中，給被試呈現(xiàn)一組他人的面部照片，照片被呈現(xiàn)的次數(shù)不同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，照片呈現(xiàn)次數(shù)越多，被試越喜歡，這說明人際吸引受（）的影響。(單選，0.5分)(1分)A、熟悉B、相似C、臨近D、外貌答案：A解析：

答案解析：熟悉能增加吸引的程度，此外，如果其他條件大體相同，人們會喜歡與自己臨近的人。熟悉與近鄰兩者均與人們之間的交往頻率有關。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P171頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P139頁35.第一印象的作用機制是（）。(單選，0.5分)(1分)A、近因效應B、光環(huán)效應C、刻板印象D、首因效應答案：D解析：

答案解析：本題考查的是印象形成與印象管理。首因效應是第一印象作用的機制。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P133頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P105頁36.社會心理學經(jīng)驗描述階段的特點是在（）的基礎上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析。(單選，0.5分)(1分)A、觀察B、實驗C、思辯D、歸納答案：A解析：

答案解析：社會心理學經(jīng)驗描述階段的特點是，在觀察的基礎上，對人類的心理活動和行為方式進行客觀的描述和分析。對應參考教材：：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-概述-社會心理學簡史-P107頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-概述-社會心理學簡史—P81頁37.一般情況下，最讓人反感的人格品質(zhì)是（）。(單選，0.5分)(1分)A、自私B、虛偽C、古怪D、粗魯答案：B解析：

答案解析：人格品質(zhì)是影響喜歡的最穩(wěn)定因素之一，也是個體吸引力最重要的來源之一。排在最前面、受喜愛程度最高的六個人格品質(zhì)是：真誠、誠實、理解、忠誠、真實、可信，他們或多或少、直接或間接的與真誠有關。安德森認為，真誠受人歡迎，不真誠則令人厭惡。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P172頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P140頁38.麥獨孤（W.McDougall）用（）來解釋人類的社會行為。(單選，0.5分)(1分)A、認知過程B、學習C、社會影響D、本能答案：D解析：

答案解析：麥獨孤是英國本能心理學的代表人物，用本能來解釋人類的社會行為。對應參考教材：基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-概述-社會心理學簡史-P108頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-概述-社會心理學簡史—P81頁39.自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀點。(單選，0.5分)(1分)A、C·羅杰斯B、M·米德C、W·詹姆士D、K·勒溫答案：A解析：

答案解析：羅杰斯認為，自我概念比真實自我對個體的行為及人格有更重要的作用，因為它是個體自我覺知的體系和認識自己的方式。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P126頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P99頁40.社會學習論的理論根源是（）。(單選，0.5分)(1分)A、心理分析B、行為主義C、認知理論D、人本主義答案：B解析：

答案解析：社會學習論起源于行為主義對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-概述-社會心理學的主要理論流派-P115頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-概述-社會心理學的主要理論流派—P89頁41.動機強度和活動效率的關系大致是（）型曲線。(單選，0.5分)(1分)A、倒UB、UC、線性D、N答案：A解析：

答案解析：一般來說，動機強度與活動效率之間的關系大致呈倒U型曲線。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會動機與社交情緒-社會動機概述-P141頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會動機與社交情緒-社會動機概述-P111頁42.在個體社會化過程中起關鍵作用的人或者人群稱為（）。(單選，0.5分)(1分)A、抽象化他人B、重要他人C、概括化他人D、一般他人答案：B解析：

答案解析：楊國樞認為，中國人重視的他人是“重要他人”,也就是和自己有親密聯(lián)系和利益關系的人，比如家人、朋友、鄰居和同事等。對應參考教材：：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P135頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P107頁43.社會行為公式B=f（P,E）中，B指（）。(單選，0.5分)(1分)A、行為B、個體所處的情境C、個體D、函數(shù)關系答案：A解析：

答案解析：勒溫公式中，B指行為，P指個體，E指個體所處的情境，f指函數(shù)關系。該公式的含義是：行為是個體及其情境的函數(shù)，即個體行為是個體與其所處情境相互作用的結(jié)果。對應參考教材：：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-概述-社會心理學的定義和研究范圍-P105頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-概述-社會心理學的定義和研究范圍—P79頁44.關于愛情的描述，不正確的是（）。(單選，0.5分)(1分)A、愛情具有浪漫色彩B、愛情是一種高級情感C、幼兒也有愛情D、愛情是人際吸引最強烈的形式答案：C解析：

答案解析：愛情的定義。愛情是人際吸引最強烈的形式，是身心成熟到一定程度的個體對異性個體產(chǎn)生的有浪漫色彩的高級情感。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會影響-愛情、婚姻與家庭-愛情-P183頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會影響-愛情、婚姻與家庭-愛情-P151頁45.在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（）。(單選，0.5分)(1分)A、熟悉B、互補C、鄰近D、競爭答案：B解析：

答案解析：互補可視為相似性的特殊形式。當雙方在某些方面看起來互補時，彼此的喜歡也會增加。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P171頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P140頁46.羞恥是一種（）的社交情緒。(單選，0.5分)(1分)A、積極B、作用不明C、消極D、有積極作用，也有消極作用答案：D解析：

答案解析：健康的羞恥感是個體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應社會生活、改善自己的一種重要力量，過多或者過少的羞恥感都是不健康的，都對個體發(fā)展不利。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會動機與社交情緒-社交情緒-P150頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會動機與社交情緒-社交情緒-P120頁47.“男女搭配，干活不累”，這是一種社會（）現(xiàn)象。(單選，0.5分)(1分)A、助長B、逍遙C、強化D、抑制答案：A解析：

答案解析：社會促進也稱社會助長，指個體完成某種任務時，由于他人在場而提高了績效的現(xiàn)象。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會影響-社會促進與社會懈怠-P179頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)-社會心理學-社會影響-社會促進與社會懈怠-P146頁48.不屬于社會化的載體的是（）。(單選，0.5分)(1分)A、家庭B、大學C、雜志D、意識答案：D解析：

答案解析：個體社會化的主要載體包括：1.家庭2.學校3.大眾傳媒4,參照群體。意識不屬于社會化的載體。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-社會化-P122頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-自社會化-P95頁49.從眾是一種（）接受群體影響的方式。(單選，0.5分)(1分)A、被動地B、主動地C、積極地D、客觀地答案：A解析：

答案解析：從眾是在群體的壓力下，個體在認知、判斷、信念與行為等方面自愿地與群體中的多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象。從眾是一種被動地接受群體影響的方式。所以本題選A。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會影響-從眾-P175頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會影響-從眾-P143頁50.在態(tài)度的成分中，起主導作用的是（）成分。(單選，0.5分)(1分)A、外顯行為B、情感C、行為傾向D、認知答案：B解析：

答案解析：一般來說，態(tài)度有認知、情感和行為傾向性三種成分。一般來說，態(tài)度的三種成分是協(xié)調(diào)一致的。在他們不協(xié)調(diào)時，情感成分往往占有主導地位，決定態(tài)度的基本取向與行為傾向。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度概述-P151頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度概述-P121頁51.一般來說，最能準確反映人的內(nèi)心狀況的身體語言形式是（）。(單選，0.5分)(1分)A、目光B、面部表情C、姿勢D、空間距離答案：A解析：

答案解析：人對目光很難做到隨意控制，人的態(tài)度、情緒和情感的變化都可以從眼睛中反映出來，能從目光中看到一個人真實的心態(tài)。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-身體語言溝通-P164頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-身體語言溝通-P133頁52.在印象形成過程中，個體把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成（）。(單選，0.5分)(1分)A、第一印象B、刻板印象C、總體印象D、客觀印象答案：C解析：

答案解析：在印象形成的過程中，個體所獲得的信息總是認知對象的各種具體特征，但個體最終形成的印象并不是停留在各種具體特征上面，而是把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則，形成一個總體印象。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P134頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P105頁53.勒溫認為要理解和描述行為，必須同時考慮人和其（）。(單選，0.5分)(1分)A、情緒狀態(tài)B、過去的經(jīng)驗C、個性特征D、所處的情境答案：D解析：

答案解析：勒溫指出：“要理解和描述行為，人和他所處的情境必須被看成是一個相互依賴的因素群?！睂獏⒖冀滩模海骸痘A理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-概述-社會心理學的定義和研究范圍-P105頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-概述-社會心理學的定義和研究范圍—P79頁54.角色承擔者不得不退出舞臺，放棄原有角色，這屬于（）。(單選，0.5分)(1分)A、角色沖突B、角色不清C、角色中斷D、角色失敗答案：D解析：

答案解析：角色失敗是最嚴重的的角色失調(diào)，角色承擔者不得不退出舞臺，放棄原有角色。比如官員由于瀆職下臺，就是角色失敗。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-社會角色-P126頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-社會角色-P98頁55.人際關系深度的一個敏感的“探測器”是（）(單選，0.5分)(1分)A、自我暴露程度B、好惡評價C、情感卷入程度D、親密行為答案：A解析：

答案解析：自我暴露也稱自我開放，指在溝通和交往的時候把自己私人性的方面顯示給他人......自我暴露的廣度和深度是人際關系深度的一個敏感的“探測器。”對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-人際關系的原則和理論-P168頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-人際關系的原則和理論-P137頁56.（）是個體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關系中的一種肯定形式。(單選，0.5分)(1分)A、親合B、利他關系C、依賴D、人際吸引答案：D解析：

答案解析：人際吸引是個體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際關系中的一種肯定形式。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P171頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-溝通與人際關系-人際吸引-P139頁57.個體對特定對象的總的評價和穩(wěn)定性的反應傾向是（）。(單選，0.5分)(1分)A、歸因B、態(tài)度C、動機D、情緒答案：B解析：

答案解析：態(tài)度是個體對特定對象的總的評價和穩(wěn)定性的反應傾向。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度概述-P151頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度概述-P121頁58.由夫妻和一對已婚子女組合而成的家庭是（）。(單選，0.5分)(1分)A、核心家庭B、主干家庭C、聯(lián)合家庭D、單親家庭答案：B解析：

答案解析：由夫妻和一對已婚子女組合而成的家庭是主干家庭。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會影響-愛情、婚姻與家庭-家庭-P191頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會影響-愛情、婚姻與家庭-家庭-P158頁59.企業(yè)家屬于（）的社會角色。(單選，0.5分)(1分)A、表現(xiàn)型B、功利型C、開放型D、創(chuàng)新性答案：B解析：

答案解析：按角色的功能，社會角色可以分為功利型角色和表現(xiàn)型角色。前者是以追求實際利益為基本目標的角色，如銀行家、企業(yè)家、商人等，主要是追求效率；后者是以表現(xiàn)社會秩序、制度、價值觀念、道德風尚為基本目標的角色，如學者、教授等，主要發(fā)揮社會公平的作用。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-社會角色-P124頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-社會角色-P97頁60.自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即（）。(單選，0.5分)(1分)A、從生理自我到心理自我，最后到社會自我B、從生理自我到社會自我，最后到心理自我C、從社會自我到生理自我，最后到心理自我D、從心理自我到生理自我，最后到社會自我答案：B解析：

答案解析：自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即從生理自我到社會自我，最后到心理自我。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P127頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-自我、身份與自尊-P99頁61.光環(huán)效應是一種（）的現(xiàn)象。(單選，0.5分)(1分)A、社會適應B、信息干擾C、先入為主D、以偏概全答案：D解析：

答案解析：光環(huán)效應是一種以偏概全的現(xiàn)象，一般是在人們沒有意識到的的情況下發(fā)生作用的。由于它的作用，一個人的優(yōu)點或者缺點變成光圈并被夸大，其他的優(yōu)點或者缺點也就隱退到光圈背后視而不見了。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P133頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P105頁62.社會知覺是個體對他人、群體以及（）的知覺。(單選，0.5分)(1分)A、自己B、社會C、自然D、環(huán)境答案：A解析：

答案解析：社會知覺包括個體對他人、群體以及對自己的知覺。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-社會知覺-P131頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P103頁63.全部社會化的前提是（）。(單選，0.5分)(1分)A、性別社會化B、政治社會化C、道德社會化D、語言社會化答案：D解析：

答案解析：個體社會化是從掌握語言開始的，全部社會化往往是以語言社會化為條件的。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會化與自我概念-社會化-P123頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會化與自我概念-自社會化-P95頁64.與人本主義心理學關系最不密切的概念是（）。(單選，0.5分)(1分)A、存在主義B、自我實現(xiàn)C、人的尊嚴D、觀察學習答案：D解析：

答案解析：社會學習論起源于行為主義。觀察學習是班杜拉提出的，是社會學習理論的概念，屬于新行為主義的范疇。存在主義、人的尊嚴、自我實現(xiàn)三個概念和人本主義密切相關。對應參考教材：《基礎知識》(綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會主義學習流派-P115頁?！独碚撝R》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學--社會心理學的主要理論流派—P89頁65.下列說法中，不符合塔爾德觀點的是（）。(單選，0.5分)(1分)A、一切事物不是發(fā)明，就是模仿B、模仿是基本的社會現(xiàn)象C、社會下層人士往往具有模仿社會上層人士的傾向D、個體對外域文化及其行為方式的模仿，總是優(yōu)于對本土文化及其行為方式的模仿答案：D解析：

答案解析：塔爾德認為，模仿是“基本的社會現(xiàn)象”，“一切事物不是發(fā)明，就是模仿”，他提出了三個“模仿律”：1、下降律（社會下層人士具有模仿社會上層人士的傾向）；2、幾何級數(shù)律（在沒有干擾的情況下，模仿一旦開始，便以幾何級數(shù)的速度增長，迅速地蔓延。時尚、謠言的傳播像滾雪球一樣）；3、先內(nèi)后外律（個體對本土文化及其行為方式的模仿與選擇，總是優(yōu)于對外域文化及其行為方式的模仿與選擇。）對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會影響-模仿、暗示和社會感染-P181頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會影響-模仿、暗示和社會感染-P148頁66.在形成總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強度，而且從邏輯上判斷各種特征的重要性，這是（）。(單選，0.5分)(1分)A、平均模式B、中心品質(zhì)模式C、加法模式D、加權(quán)平均模式答案：D解析：

答案解析：加權(quán)平均模式指許多人在形成對他人的總體印象時，不僅考慮積極特征與消極特征的數(shù)量與強度，而且還從邏輯上判斷各種特性的重要性。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P134頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-印象形成與印象管理-P106頁67.利他行為中有一現(xiàn)象稱為“旁觀者效應”，其意思是（）(單選，0.5分)(1分)A、他人在場有利于促進助人行為B、他人在場對利他行為有負面影響C、他人在場，會激勵助人者D、他人在場使助人者體會到社會贊許，增進助人行為答案：B解析：

答案解析：他人在場對利他行為往往有負面的影響，在場的人數(shù)越多，利他發(fā)生的可能性有時越小。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會動機與社交情緒-主要的社會動機-P150頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會動機與社交情緒-主要的社會動機-P119頁68.態(tài)度的ABC模型中，B指（）。(單選，0.5分)(1分)A、行為B、情感C、感覺D、行為傾向答案：D解析：

答案解析：一般認為態(tài)度有認知、情感、行為傾向三種成分。這三種成分的英文單詞首字母分別是C（cognition,認知）、A(affection,情感）、B(behavioraltendency),因而有人把態(tài)度的三成分稱為態(tài)度的ABC模型。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度概述-P151頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-態(tài)度形成與態(tài)度轉(zhuǎn)變-態(tài)度概述-P121頁69.一般情況下，自我控制能力和個體的侵犯性之間的關系是（）。(單選，0.5分)(1分)A、正相關B、負相關C、零相關D、不確定答案：B解析：

答案解析：個體的自我意識和自我控制水平下降時，侵犯行為就比較容易發(fā)生。所以自我控制能力和個體的侵犯性之間的關系是負相關。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會動機與社交情緒-主要的社會動機-P147頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會動機與社交情緒-主要的社會動機-P117頁70.根據(jù)凱利的三維歸因理論，如果一個人的行為存在特異性低、共同性低、一致性高的情況，就在有可能被歸因于（）。(單選，0.5分)(1分)A、行為主體B、刺激客體C、偶然因素D、環(huán)境背景答案：A解析：

答案解析：關于凱利三維理論，很多同學都覺得這是一個難點，這里給大家舉一個例子：假設你在一家商品店做兼職，看到你的老板對另外一名員工張某大吼大叫，并罵他是個笨蛋。于是你不由自主地就想到了一個問題：老板為什么要對張某這樣大吼大叫？是老板自己的問題還是張某的問題？又或者是周圍環(huán)境的什么因素影響了他？那這個時候，如果我們用凱利的三維歸因理論來回答這個問題的話你很可能做出內(nèi)部歸因，和老板有關--你很可能做出外部歸因，跟員工張某有關--你也很有可能認為這是特殊情況下的偶然現(xiàn)象--歸因于情境那我們根據(jù)三維理論的話第一、特異性信息。行為主體的反應方式是否有特異性，他是只針對某一刺激客體做出嗎？也就是說，這個老板是只對張某這樣嗎？如果是，那么特異性就會比較高第二，共同性信息。不同的行為主體對同一刺激的反應是否相同。也就是說，換一個老板，比如說，如果老板娘來的話，老板娘會對張某這樣嗎？如果是，那么共同性就會比較高第三，一致性信息。行為主體在不同的背景下，做出的反應是否一致。也就說，老板在別的場合也這樣嗎？如果是，那么一致性就會高。個體從以上三個方面的協(xié)變中得出結(jié)論。如果特異性、共同性、一致性都高，就很有可能做出外部歸因（歸因于張某）；如果特異性、共同性低，一致性高，就很有可能做出內(nèi)部歸因（歸因于老板）；如果特異性高、共同性和一致性低，就很有可能做出外部歸因（歸因于情境）；根據(jù)三維理論，個體在歸因時需要同時考慮三種信息：特異性信息、共同性信息和一致性信息。如果一個人的行為存在特異性低、共同性低、一致性高的情況，那么人們往往做出行為主體的歸因。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P138頁《理論知識》（黃皮，中國勞動社會保障出版社)—社會心理學-社會知覺與歸因-歸因-P109頁71.在群體活動時，個體的侵犯性一般會（）。(單選，0.5分)(1分)A、減少B、保持穩(wěn)定C、增加D、受到抑制答案：C解析：

答案解析：因為在群體中人們有時會感到自己被淹沒在群體中，個人意識和理解評價感喪失，個體的自我認同被群體的行為與目標認同所取代，個體難以意識到自己的價值和行為、自制力變得極低，結(jié)果導致人們加入到重復的、沖動的、情緒化的，有時甚至是破壞性的行動中去，這種現(xiàn)象叫做去個體化。所以在群體活動時，個體的侵犯性傾向于增加。對應參考教材：《基礎理論》（綠皮，培訓資料）-社會