才源求真中學八年級下學期期末語文試題（pdf版含答案）

才源求真中學八年級下學期期末語文試題（pdf版含答案）2023-2024學年第二學期期末試卷（X）

八年級語文參考答案

一、積累與運用。

1.（1）A（2）①腕②挫

2.①問所從來②窈窕淑女③吏呼一何怒④婦啼一何苦⑤滿面塵灰煙火色⑥兩鬢蒼蒼十指黑⑦坐觀垂

釣者⑧徒有羨魚情

3.B

4.示例：小武，自我介紹時，不僅要讓大家記住你的名字，還要讓大家記住你這個人。介紹名字時，可以通過

講述名字的來歷、利用名人效應(yīng)、巧用諧音來給大家留下深刻印象。介紹自己時，可以適當幽默一下，也可

以介紹自己的愛好，最重要的是要沉穩(wěn)自信，做最真實的自己。

5.示例：

班級各小組輪流打掃教室衛(wèi)生，便是“人人為我，我為人人"的表現(xiàn)：大家將教室打掃干凈，我享受了干凈

衛(wèi)生的學習環(huán)境；同時，我也參與打掃教室衛(wèi)生，與大家共享勞動成果。

二、現(xiàn)代文閱讀。

（一）6.①大為驚奇②像彎彎的弓③四分之三圓?、芊Q贊

7.示例:“幾何”既指陸老師上幾何課，他講的幾何課生動有趣，深受學生喜愛；又指陸老師通過分四次畫出

一個完美的圓的教學事例，揭示了只要將想法持之以恒地付諸行動，就一定會成功的人生哲理。

8.正面描寫：描寫陸老師畫圓時氣勢如虹、行云流水的動作，描寫其意氣風發(fā)、揚眉拔劍的神態(tài)等，表現(xiàn)了陸

老師對畫圓這一簡單事件的重視程度，以及對把圓畫完滿的堅定與自信。側(cè)面描寫：描寫學生觀看陸老師畫

圓時驚呆的神情，襯托出陸老師將圓畫得十分完滿，表達了學生對陸老師由衷的贊嘆之情。

9.示例一：陸老師是全文的主人公。因為陸老師通過在課堂上分四次“畫圓"的做法，使同學們受到了教育。

示例二：梁宇是全文的主人公。因為他在陸老師的影響與教育下，不僅一直在進步，而且對陸老師“畫圓”

的認識也極為深刻。他的一番話揭示了全文的主旨。

示例三：“我"是全文的主人公。因為全文都是以“我”的見聞與感受來組織文章的，“我"串連起了文章

內(nèi)容。

（二）10.C

11.示例：不能。“通?！笔恰耙话悖匠?的意思，強調(diào)的是巖玫瑰一般情況下都生活在荒漠地帶，但也有

少數(shù)例外情況，體現(xiàn)了說明文語言的嚴謹性。如果刪除，意思就會變成所有的巖玫瑰都生活在荒漠地帶，這

與事實不符。

12.相同之處：兩文都以巖玫瑰為說明對象，而且都重點介紹了其自燃的特性，不同之處：文本一主要說明了

巖玫瑰與普通玫瑰的區(qū)別、巖玫瑰自燃的原理等，以傳播科學知識為主，語言較為平實；文本二除了說明巖

玫瑰自燃的特性，還說明了它與當?shù)厝说奶厥怅P(guān)系，無法通過人工培育養(yǎng)殖等，語言較為生動。

三、古詩文閱讀。

（一）13.（1）最好的（2）只，僅僅（3）②

14.即使有美味的菜肴，不去品嘗，就不知道它味道的甘美。

15.甲文運用類比論證的方法，以“嘉肴”類比“至道”，從吃飯引申到學習，再引出下文對“教”與“學"

關(guān)系的論述，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

16.甲文：認為教和學是能夠相互促進的（教學相長），乙文，認為學習時要善于提問和實踐。

【乙】文參考譯文：

求學的人提問，不僅是想要聽師長的論說，還一定是想要了解他們治學的方法；不僅是想要了解他們的方

法，還一定是想要實踐師長所教誨的事。這其中，既能向師長請教，又能跟朋友探討，是當時求學的人最實

在的事情。這是因為學習是為了學習做人的道理，提問是為了弄清學習中的疑難。既然作

為一個人則不能不學習，既然學習了就當然不能不提問。

（二）17.示例：描繪了一位年邁無力的老人面對一群頑皮孩童的無奈場景；孩童們不顧老人的無力，公然地

將茅草抱走，老人想要呼喊制止卻因唇焦口燥而無能為力，最終只能拄著拐杖，帶著深深的嘆息回到家中。

18.嘆自己的不幸遭遇，茅屋被吹破，無安身之所；嘆兒童的幼稚無知，“欺我老無力”。

四、名著閱讀。

19.（1）示例：①做事要目標明確、意志堅定；②面對困難要勇于克服，要堅持不懈；③面對困難，要樂觀

積極。

（2）示例：第二階段：革命意識初步萌發(fā)，走上革命道路階段。第三階段：英勇頑強，斗爭經(jīng)驗逐步豐富階

段。第四階段：憑著崇高的理想、頑強的毅力，實現(xiàn)生命意義階段。

五、作文。

略2023-2024學年第二學期期末試卷（X)

八年級語文

注意事項：

1.此卷分試題卷和答題卡兩部分，滿分120分，考試時間120分鐘。

2.請用鋼筆或圓珠筆在答題卡上答題，答題前請將姓名、準考證號填寫清楚。

一、積累與運用（共22分）

班級擬舉行“接觸人·認識人·了解人"語文綜合實踐活動，以下是小武準備的部分

材料，請你幫他完善。

1.小武想將以下文字與大家共享，但其中有些字詞他拿不準，請幫他判斷。（共4分）

河南排球女孩朱婷，在東京奧運會上，因為手①（婉腕）受傷，未能達到預(yù)期

的目標，折戟而歸。有人說朱婷在經(jīng)歷過多年的高光和閃耀之后，進入了她排球生涯

的“至暗時刻”。演講中朱婷坦率承認，東京這一跤摔得賊疼，確實是她在前進道路上

器

碰到的一道坎兒。②（挫銼）折感讓她沮喪，但最終，踏實努力和埋頭堅持帶她

邁過了排球生涯的這道坎兒…

(1)語段中三個加點字怎么讀？請幫他做出選擇。()(2分)

A.zheyaosang

B.sheraosang

C.sheyaosang

長

D.zheraosang

(2)語段中兩個橫線處應(yīng)分別選用哪個字？請工整書寫。(2分)

①

②

2.小武想在下面這張幻燈片中引用一些古詩文名句，請幫他補寫。(8分)

古人在自己的作品中描寫了形形色色的人物。“見漁人，乃大驚，①

"(陶淵

明《桃花源記》)寫出了桃花源中的人見到外人時的感受，表明他們與世隔絕已久；“②】

,君子好逑”(《關(guān)雎》)通過描寫“淑女"的形象，表達了主人公對意中人的愛幕；“③

?、?/p>

!”(杜甫《石壕吏》)描寫了“吏"與“婦”的形象，揭露了尖銳的階級

矛盾；“⑤

"(白居易《賣炭翁》)通過勾勒賣炭翁的外表，刻

畫出一個貧田而蒼老的底層勞動者形象；“⑦

,⑧

”(玉浩然《望

洞庭湖贈張丞相》)通過描寫詩人觀看釣者約魚時的動作與心理，含蓄地表達了詩人求仕的想法。

3。小武找到一段描寫“河南人"的文字，但順序被打亂了。請幫他選出下列句子中排序正

確的一項()(3分)

①比如，我走在陌生的路上，需要向人求助時，

②大多數(shù)河南人也善良、樸實、熱情。

③“好”就說“中”，驚訝時說“啊”或說“咦”。

④只要開口問當?shù)氐暮幽先?，他們馬上就會熱情地幫助我。

⑤我印象中的河南人，他們大都性子直爽，且河南話有獨特的韻味。

A.⑤②①③