為中華之崛起而讀書(shū)課件

統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元22為中華之崛起而讀書(shū)自讀要求：大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思：周恩來(lái)為什么立志“為中華之崛起而讀書(shū)？”自學(xué)要求(1)課文主要寫(xiě)了周恩來(lái)少年時(shí)期的幾件事？標(biāo)出相關(guān)自然段。(2)畫(huà)出課文中描寫(xiě)四部分內(nèi)容的相關(guān)段落及重點(diǎn)詞語(yǔ)，并嘗試概括課文主要內(nèi)容。1.同桌交流：默讀第11~14自然段,抓住關(guān)鍵詞,說(shuō)一說(shuō)周恩來(lái)和伯父給你留下了什么印象。2.同桌分角色朗讀好周恩來(lái)和伯父的對(duì)話。

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”

“為中華之崛起而讀書(shū)！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”

新學(xué)年開(kāi)始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？”“為家父而讀書(shū)?！薄盀槊骼矶x書(shū)。”“為光耀門(mén)楣而讀書(shū)?！庇腥烁纱噙@樣回答。

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：

“為中華之崛起而讀書(shū)！”

寫(xiě)一寫(xiě)說(shuō)一說(shuō)1.少年周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。2.伯父囑咐周恩來(lái)，不要到被外國(guó)人占據(jù)的地方去，周恩來(lái)感到疑惑不解。3.周恩來(lái)和同學(xué)在被外國(guó)人占據(jù)的地方看到中國(guó)婦女的親人被外國(guó)人的汽車(chē)

軋死，中國(guó)巡警不但不幫助，反而訓(xùn)斥她，周恩來(lái)理解了“中華不振”。課文主要寫(xiě)了周恩來(lái)少年時(shí)期的幾件事？閱讀提示“為家父而讀書(shū)?！?/p>

“為明理而讀書(shū)。”

“為光耀門(mén)楣而讀書(shū)。”“為中華之崛起而讀書(shū)！”贊不要寫(xiě)成“乚”肅先兩邊后中間晰振胸懷贊肅效晰振胸懷效左右結(jié)構(gòu)可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字借助過(guò)渡段可以利用形近字來(lái)記住字音，區(qū)分字義關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)的變化劃分方法新學(xué)年開(kāi)始了→12歲那年→一個(gè)星期天這位同學(xué)是誰(shuí)呢？他就是周恩來(lái)……立志“振興中華”聽(tīng)伯父說(shuō)“中華不振”，周恩來(lái)難以忘懷。耳聞“中華不振”目睹“中華不振”在修身課上，當(dāng)魏校長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生們?yōu)楹味x書(shū)時(shí)，周恩來(lái)表明志向，要“為中華之崛起而讀書(shū)”周恩來(lái)在被外國(guó)人占據(jù)的地方，得知一位中國(guó)婦女的親人被外國(guó)人的汽車(chē)軋死，中國(guó)巡警不但不懲處外國(guó)人，還訓(xùn)斥中國(guó)婦女，他真正體會(huì)到“中華不振”歸納梳理

在奉天上學(xué)的時(shí)候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國(guó)人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒(méi)有地方說(shuō)理。

少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道：“被外國(guó)人占據(jù)？為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。十二歲的周恩來(lái)當(dāng)然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。歸納梳理可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字之所以……是因?yàn)椤?/p>

周恩來(lái)十二歲那年，聽(tīng)伯父說(shuō)“中華不振”，他難以忘懷。一個(gè)星期天，他來(lái)到被外國(guó)人占據(jù)的地方，得知一位中國(guó)婦女的親人被外國(guó)人的汽車(chē)軋死，而中國(guó)巡警不但不懲處外國(guó)人，還訓(xùn)斥中國(guó)婦女，他真正體會(huì)到“中華不振”。所以，在新學(xué)年的修身課上，當(dāng)魏校長(zhǎng)問(wèn)學(xué)生們?yōu)楹味x書(shū)時(shí)，周恩來(lái)清晰而堅(jiān)定地表明志向，要“為中華之崛起而讀書(shū)”。歸納梳理新學(xué)年開(kāi)始了12歲那年一個(gè)星期天修身課上魏校長(zhǎng)（問(wèn)）周恩來(lái)（回答）奉天伯父（告訴）周恩來(lái)（疑惑不解）被外國(guó)人占據(jù)的地方中國(guó)婦女（受欺負(fù)）中國(guó)巡警（不懲處、訓(xùn)斥）圍觀的中國(guó)人（只能勸慰）周恩來(lái)（看見(jiàn)、體會(huì)）時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）耳聞“中華不振”11-14目睹“中華不振”15-17立志“振興中華”1-10可以根據(jù)形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字①抓住主要人物和事件；可以利用形近字來(lái)記住字音，區(qū)分字義②先概括幾件事，再把幾件事的內(nèi)容連起來(lái)概括課文主要內(nèi)容。概括方法單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/10/1019課堂檢測(cè)單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/10/10202.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是（）

A喝彩

吵嚷懲處B欺凌清晰疑或不解C耀武揚(yáng)威

得意揚(yáng)揚(yáng)

B單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級(jí)三級(jí)四級(jí)五級(jí)2024/10/1021

xīfànshěnɡA清晰模范沈陽(yáng)xiàohuáicìB效果淮安訓(xùn)斥

huò

wèiC疑惑不解

為之一振

1.下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）C3.給加點(diǎn)的字選擇正確的解