三年級上冊數(shù)學教案-第2課時 三位數(shù)減三位數(shù)（2） 人教版新課標

三年級上冊數(shù)學教案第2課時三位數(shù)減三位數(shù)（2）人教版新課標教案：三年級上冊數(shù)學教案第2課時三位數(shù)減三位數(shù)（2）人教版新課標一、教學內容1.回顧和復習上節(jié)課所學的兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。2.學習三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，包括相同數(shù)位對齊、從個位減起、借一當十等步驟。3.解決實際問題，運用三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法。二、教學目標1.學生能夠掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。2.學生能夠運用三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法解決實際問題。3.學生能夠培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：學生在計算三位數(shù)減三位數(shù)時，容易出錯，例如數(shù)位沒有對齊、借位不正確等。2.教學重點：讓學生掌握三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、教學課件2.學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.復習導入：回顧和復習上節(jié)課所學的兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，通過一些簡單的例子進行鞏固。2.新課導入：介紹三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法，通過具體的例子進行講解，讓學生掌握相同數(shù)位對齊、從個位減起、借一當十等步驟。3.課堂練習：給出一些三位數(shù)減三位數(shù)的題目，讓學生獨立進行計算，并及時給予指導和反饋。4.解決問題：給出一些實際問題，讓學生運用三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法進行解決，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。六、板書設計板書設計如下：三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法：1.相同數(shù)位對齊2.從個位減起3.借一當十七、作業(yè)設計例1:345123=例2:456234=2.答案：例1:345123=222例2:456234=222八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在教學過程中，是否所有學生都掌握了三位數(shù)減三位數(shù)的計算方法？是否有學生還存在困惑和問題？對于存在問題的學生，需要及時進行個別輔導和指導。2.拓展延伸：可以讓學生進一步探索四位數(shù)減四位數(shù)的計算方法，或者讓學生解決一些更復雜的實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。重點和難點解析1.相同數(shù)位對齊：這是三位數(shù)減三位數(shù)計算的基礎，也是學生容易出錯的地方。在教學中，我需要強調相同數(shù)位對齊的重要性，并引導學生掌握正確的對齊方法。2.從個位減起：這是三位數(shù)減三位數(shù)的計算順序，學生需要按照這個順序進行計算。在教學中，我需要通過具體的例子來引導學生理解并掌握從個位減起的計算方法。3.借一當十：在計算過程中，如果某一位不夠減，就需要從它的前一位借一當十。這個方法對于學生來說是比較抽象的，需要通過具體的例子來解釋和引導學生理解。4.學生的邏輯思維能力和解決問題的能力：這是教學的最終目標，需要通過解決實際問題來培養(yǎng)。在教學中，我需要設計一些實際問題，讓學生運用所學的計算方法進行解決，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。1.對于相同數(shù)位對齊，我會通過具體的例子來展示正確和錯誤的對齊方法，讓學生直觀地理解相同數(shù)位對齊的重要性。2.對于從個位減起，我會通過具體的例子來引導學生按照這個順序進行計算，并強調計算的順序不能顛倒。3.對于借一當十，我會通過具體的例子來解釋這個方法，讓學生理解并掌握當某一位不夠減時，需要從它的前一位借一當十的方法。4.對于學生的邏輯思維能力和解決問題的能力，我會設計一些實際問題，讓學生運用所學的計算方法進行解決。在解決問題的過程中，我會引導學生分析問題，找出解決問題的方法，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解三位數(shù)減三位數(shù)的課程中，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果：1.語言語調：我盡量使用生動、有趣的語言，以及變化的語調，來吸引學生的注意力。在講解計算方法時，我會強調重點詞匯，并放慢語速，確保學生能夠聽清楚并理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保有足夠的時間回顧上節(jié)課的內容，講解新課的內容，以及進行課堂練習和解決問題。在講解例題時，我會給學生足夠的思考時間，并適時進行提問。3.課堂提問：我通過提問的方式，引導學生積極參與課堂討論，檢查他們對三位數(shù)減三位數(shù)計算方法的理解。我會鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并給予積極的反饋。4.情景導入：我通過設計一些與學生生活相關的情景，引出三位數(shù)減三位數(shù)的問題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，我設計了一個購物的情景，讓學生計算商品的價格差。教案反思：在本次教學中，我意識到有些地方可以改進和提高：1.對于相同數(shù)位對齊的講解，我可以通過更多的例子來展示錯誤的對齊方法，讓學生更加明確正確的方法。2.在課堂練習環(huán)節(jié)，我可以設計更多不同類型的題目，以滿足不同學生的學習需求。同時，我需要及時給予學生反饋，指導他們糾正錯誤。3.在解決問題環(huán)節(jié)，我可以設計更復雜的問題，讓學生運用所學的計算方法進行解決，進一步提高他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要注意給予每個學生發(fā)言的機會，鼓勵他們積極參與課堂討論。同時，我需要根據(jù)學生的回答，及時進行點評和引導，提高他們的思考能力。課后提升例1:456234=例2:789123=問題1:媽媽買了567元的衣服，然后又買了298元的鞋子，一共花了多少錢？問題2:學校買了354本圖書，然后又買了187本，一共有多少本圖書？問題1:小明買了85元的玩具，然后又返回商店換購了32元的文具，他實際上花了多少錢？問題2:小紅買了98元的裙子，然后又買了27元的鞋子，她一共花了多少錢？答案：1.例1:456234=222456234222例2:789123=6667891236662.問題1:567298=269答案：媽媽一共花了269元