人美版七年級美術第十課-策劃一次出游活動-教案

人美版七年級美術第十課-策劃一次出游活動-教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“人美版七年級美術第十課-策劃一次出游活動-教案”本節(jié)課以學生的生活經(jīng)驗為基礎，通過美術創(chuàng)作的形式，引導學生策劃一次出游活動。教材內(nèi)容涉及風景畫的創(chuàng)作，以及如何運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術元素和原則，表現(xiàn)出自己對出游活動的想象和期待。課程旨在培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實際操作能力，與學生的生活緊密相連，具有較高的實用性和趣味性。二、核心素養(yǎng)目標1.美術素養(yǎng)：通過策劃出游活動，運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術元素和原則，創(chuàng)作出具有個人特色的風景畫，提升對美術作品的欣賞和創(chuàng)作能力。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的想象力，鼓勵他們結(jié)合實際生活經(jīng)驗，獨立策劃出游活動，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.實踐能力：通過實際操作，鍛煉學生的美術實踐技能，提高他們運用美術知識解決實際問題的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的繪畫技巧，包括線條、色彩的使用，以及簡單的構(gòu)圖知識。

2.學生對于美術課程通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在創(chuàng)作與自己生活經(jīng)驗相關的作品時。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學生在美術創(chuàng)作上具有較高的天賦和技巧，而有的學生則需要更多的引導和實踐。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的則偏好小組合作。

3.學生在策劃出游活動時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將個人的想象和實際地點結(jié)合起來創(chuàng)作；如何有效地運用美術元素和原則來表達自己的創(chuàng)意；以及如何在有限的時間內(nèi)完成創(chuàng)作任務。此外，對于一些美術基礎較弱的學生來說，掌握風景畫的技巧可能需要額外的指導和練習。四、教學方法與策略采用講授與討論相結(jié)合的方式，引入案例研究，讓學生通過觀察和分析實際的出游活動案例來啟發(fā)思路。實施項目導向?qū)W習，讓學生分組策劃出游活動并創(chuàng)作風景畫。設計角色扮演活動，讓學生模擬旅行者身份，分享各自策劃的出游計劃和畫作，促進互動交流。在教學過程中，使用多媒體工具展示優(yōu)秀美術作品和出游景點圖片，輔助教學，增強直觀感受。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括相關的風景畫作品和出游策劃案例，要求學生了解風景畫的創(chuàng)作要素。

設計預習問題：提出如“你認為哪些元素是構(gòu)成一幅好的風景畫的關鍵？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，對風景畫的構(gòu)成要素有所了解。

思考預習問題：學生思考并提出自己的看法。

提交預習成果：學生將預習中的發(fā)現(xiàn)和疑問記錄下來，通過微信群分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和探索的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源的共享和交流。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示一些著名的風景畫，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解風景畫的線條、色彩、構(gòu)圖等要素，并通過示范展示如何將這些要素融入出游活動的策劃中。

組織課堂活動：分組讓學生討論并策劃一次虛擬的出游活動，要求創(chuàng)作一幅相關的風景畫。

解答疑問：針對學生在討論和創(chuàng)作過程中遇到的問題，給予指導和解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解風景畫的創(chuàng)作要素。

參與課堂活動：學生積極參與討論，共同策劃出游活動并創(chuàng)作風景畫。

提問與討論：學生在創(chuàng)作過程中提出問題，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解風景畫的創(chuàng)作要素。

實踐活動法：通過實際操作來鞏固所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一幅個人出游計劃的風景畫的作業(yè)。

提供拓展資源：提供一些藝術家的風景畫作品和創(chuàng)作思路，供學生參考。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學生的作品給予反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，創(chuàng)作出個人的風景畫作品。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習和探索風景畫的創(chuàng)作方法。

反思總結(jié)：學生對自己的作品進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和探索新的知識。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，提升學生的自我學習能力。

本節(jié)課的重難點在于如何將風景畫的創(chuàng)作要素與出游活動的策劃相結(jié)合，以及如何在作品中表現(xiàn)出個人的創(chuàng)意和情感。通過上述的教學實施過程，學生將能夠更好地理解和掌握這些重點和難點。六、學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握風景畫創(chuàng)作的基本技能：學生能夠理解并運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術元素和原則，創(chuàng)作出具有個人特色的風景畫。他們在創(chuàng)作過程中學會了如何觀察自然，捕捉光影變化，以及如何將自己的情感和想象融入畫作中。

2.提升美術欣賞能力：通過本節(jié)課的學習，學生對風景畫有了更深的理解和認識，能夠欣賞不同風格和流派的風景畫作品，對美術作品的審美價值有了更高的評價標準。

3.增強創(chuàng)新思維和策劃能力：學生在策劃出游活動的過程中，不僅學會了如何結(jié)合實際生活經(jīng)驗進行創(chuàng)意思考，還能夠?qū)⑦@種創(chuàng)新思維運用到風景畫的創(chuàng)作中，設計出具有獨特視角和創(chuàng)意的作品。

4.提高實踐操作能力：學生在創(chuàng)作風景畫的過程中，通過實際操作掌握了繪畫技巧，提高了手眼協(xié)調(diào)能力和審美實踐能力。他們能夠獨立完成畫作，并在創(chuàng)作過程中不斷調(diào)整和完善，以達到滿意的效果。

5.培養(yǎng)自主學習能力：學生在課前預習和課后拓展環(huán)節(jié)中，通過自主學習法，提高了自我探索和獨立思考的能力。他們學會了如何利用資源進行學習，以及如何對自己的學習過程進行反思和總結(jié)。

6.增強團隊合作和溝通能力：在小組討論和創(chuàng)作活動中，學生學會了如何與團隊成員有效溝通，共同解決問題。他們通過合作學習法，提高了團隊合作意識和溝通能力。

7.理解美術與生活的聯(lián)系：學生通過策劃出游活動和創(chuàng)作風景畫，理解了美術與生活的緊密聯(lián)系。他們學會了如何將美術知識應用到實際生活中，用美術的眼光觀察世界。

8.形成個人的美術創(chuàng)作風格：在學習過程中，學生逐漸形成了自己獨特的美術創(chuàng)作風格。他們在教師的指導下，不斷嘗試和探索，最終創(chuàng)作出了具有個人特色的風景畫作品。

9.提升對美術文化的認識：通過學習風景畫的歷史背景和不同流派的特點，學生增進了對美術文化的認識，對美術在人類文明中的地位和作用有了更深的理解。

10.培養(yǎng)良好的學習習慣：學生在本節(jié)課的學習中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動、主動尋求幫助等。這些習慣將對他們未來的學習產(chǎn)生積極的影響。七、板書設計①風景畫創(chuàng)作要素

-線條：直線、曲線、點狀線

-色彩：冷暖、明暗、對比

-構(gòu)圖：前景、中景、背景、視平線

②出游活動策劃要點

-目的地選擇

-行程安排

-風景特點描述

③美術創(chuàng)作過程指導

-觀察與分析

-構(gòu)思與草圖

-繪制與調(diào)整八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)是評價學習效果的重要依據(jù)。學生在聽講過程中能夠積極思考，對教師提出的問題能夠提出自己的見解。在小組討論中，學生能夠積極參與，與同伴進行有效的交流和合作，共同完成出游活動的策劃和風景畫的創(chuàng)作。

2.小組討論成果展示：每個小組在討論后需要向全班展示他們的策劃成果和風景畫作品。評價標準包括策劃的創(chuàng)意性、可行性和作品的美術技巧、表現(xiàn)力。學生通過展示環(huán)節(jié)能夠得到同學和教師的反饋，進一步提升自己的創(chuàng)作能力和策劃水平。

3.隨堂測試：在課程結(jié)束時，進行一次隨堂測試，測試內(nèi)容包括風景畫的基本知識點、創(chuàng)作技巧以及出游活動策劃的基本要素。通過測試，教師可以了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度，并針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導。

4.課后作業(yè)評價：學生提交的課后作業(yè)，即個人的風景畫作品，將作為評價學生學習效果的重要依據(jù)。教師將根據(jù)作品的創(chuàng)意、技巧和表現(xiàn)力給出評價，并提供改進的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師會給予積極的肯定和鼓勵，對于表現(xiàn)不足的地方，會提出建設性的意見。

-在小組討論成果展示后，教師會針對每個小組的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)合作的重要性，并指出可以改進的地方。

-隨堂測試后，教師會及時批改試卷，并將測試結(jié)果反饋給學生，對于錯誤較多的知識點，會在下一堂課進行復習和講解。

-對于課后作業(yè)，教師會提供詳細的評價和反饋，幫助學生認識到自己的進步和需要改進的地方，同時鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

-教師還會通過課堂觀察、學生反饋和作業(yè)評價等途徑，綜合評估學生的學習效果，為后續(xù)的教學活動提供參考。

6.學生自我評價與反思：鼓勵學生在課程結(jié)束后進行自我評價和反思，思考自己在學習過程中的收獲、遇到的困難和未來的學習計劃。學生通過自我評價，能夠更好地認識到自己的學習狀態(tài)，為下一步的學習設定目標。

7.家長反饋：通過家長會的形式，教師可以了解家長對孩子學習情況的看法，同時向家長反饋學生在校的表現(xiàn)和學習成果。家長的反饋有助于教師了解學生的家庭學習環(huán)境，以及家長對孩子教育的期望和支持。教學反思與改進在設計本節(jié)課的教學活動時，我力求將學生的生活經(jīng)驗與美術創(chuàng)作相結(jié)合，讓他們在策劃出游活動的過程中，學習和運用風景畫的創(chuàng)作技巧。現(xiàn)在，課程已經(jīng)結(jié)束，我來進行教學反思和改進。

在設計反思活動方面，我首先會讓學生們填寫一份課程反饋問卷，了解他們在本節(jié)課中的學習體驗。問卷將包括以下問題：

-你在本節(jié)課中最喜歡的部分是什么？

-你認為本節(jié)課中最有挑戰(zhàn)性的部分是什么？

-你覺得在策劃出游活動和創(chuàng)作風景畫的過程中，哪些方面需要更多的指導？

-你對本節(jié)課的教學資源和教學方法有什么建議？

以下是我根據(jù)學生的反饋和我的觀察，制定的改進措施：

1.加強預習環(huán)節(jié)的指導：有學生反映預習資料較為復雜，難以把握重點。未來，我會提供更精簡的預習資料，并給出明確的預習目標和引導問題，幫助學生更好地準備課程。

2.優(yōu)化課堂活動設計：雖然學生們在小組討論中表現(xiàn)積極，但有些小組的互動不夠深入。我會調(diào)整小組討論的流程，確保每個學生都有機會發(fā)言，并引導他們進行更深入的思考和交流。

3.提供更多創(chuàng)作指導：在風景畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，一些學生感到缺乏具體的指導。我會準備一些示范視頻和步驟圖，分步驟地指導學生進行創(chuàng)作，同時也會增加一對一輔導的時間，以滿足不同學生的需求。

4.強化評價機制：我會建