2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第7單元 不朽的紅樓教案 新人教版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第7單元不朽的紅樓教案新人教版必修下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《不朽的紅樓》。該課文選自2024-2025學(xué)年新教材高中語文第7單元，新人教版必修下冊(cè)。教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋了課文內(nèi)容的解析、紅樓夢(mèng)主要人物形象的分析、以及作品主題思想的探討。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》前幾回的內(nèi)容，對(duì)賈寶玉、林黛玉等主要人物有一定了解。同時(shí)，學(xué)生也接觸過其他經(jīng)典文學(xué)作品，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。因此，在教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)，深入分析課文內(nèi)容，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。通過深入分析《不朽的紅樓》這一經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛。同時(shí)，通過對(duì)紅樓夢(mèng)主要人物形象和主題思想的探討，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視和解讀文學(xué)作品。此外，本節(jié)課還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解文學(xué)的魅力，提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《不朽的紅樓》的文意：《不朽的紅樓》是高中語文教學(xué)中的經(jīng)典作品，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，掌握作品的基本情節(jié)、人物關(guān)系和事件發(fā)展。

（2）分析紅樓夢(mèng)主要人物形象：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物形象鮮明，要求學(xué)生能夠分析人物的性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)和思想觀念，理解人物在作品中的意義和作用。

（3）探討作品主題思想：《不朽的紅樓》揭示了封建社會(huì)的腐朽與衰亡，展現(xiàn)了人性的善惡與悲劇命運(yùn)，要求學(xué)生能夠深入剖析作品的主題思想，理解作品的社會(huì)意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解《不朽的紅樓》的深層含義：作品中蘊(yùn)含著豐富的象征意義和深刻的哲理，學(xué)生難以全面理解和把握。

（2）分析紅樓夢(mèng)人物關(guān)系的復(fù)雜性：作品中人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生難以理清人物之間的關(guān)聯(lián)和相互作用。

（3）探討作品主題思想的多元性：《不朽的紅樓》主題思想豐富多元，學(xué)生難以全面把握作品的社會(huì)意義和歷史價(jià)值。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，通過講解、討論、分析等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解作品文意，剖析人物形象，探討主題思想。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，如分角色朗讀、情景模擬、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維品質(zhì)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響系統(tǒng)等

-學(xué)生使用的筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板或黑板

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

-紅樓夢(mèng)小說原著

課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)管理系統(tǒng)，如Blackboard、Moodle等

信息化資源：

-相關(guān)的在線文章、分析評(píng)論、學(xué)術(shù)研究等

-視頻資源，如小說改編影視作品、紀(jì)錄片、專家講座等

-圖像資源，如人物插畫、場(chǎng)景描繪等

-互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，如在線測(cè)試、討論區(qū)等

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-情景模擬

-寫作練習(xí)

-課堂問答

-互動(dòng)式教學(xué)游戲教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)《不朽的紅樓》的思考。

過程：教師通過展示《紅樓夢(mèng)》的封面圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，然后提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生對(duì)《不朽的紅樓》的好奇心。

2.課文解析（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解《不朽的紅樓》的文意。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解析課文中的重點(diǎn)詞匯和句子，解釋課文中的象征意義和哲理。

3.人物形象分析（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，分析紅樓夢(mèng)主要人物形象。

過程：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考賈寶玉、林黛玉等人物的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)。學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，探討作品主題思想。

過程：教師提出討論話題，學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和引導(dǎo)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

過程：學(xué)生進(jìn)行課堂展示，分享自己的觀點(diǎn)和分析。教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予反饋和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的筆記整理。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《不朽的紅樓》的背景知識(shí)：《不朽的紅樓》是紅樓夢(mèng)的后四十回，由高鶚續(xù)寫。紅樓夢(mèng)是中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作，作者曹雪芹。

2.課文內(nèi)容的解析：《不朽的紅樓》主要講述了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人在封建社會(huì)中的愛恨情仇，展現(xiàn)了封建社會(huì)的腐朽與衰亡。

3.紅樓夢(mèng)主要人物形象的分析：賈寶玉是紅樓夢(mèng)的主人公，他具有反叛精神和獨(dú)特性格；林黛玉是賈寶玉的摯愛，她聰明敏感，才情出眾；薛寶釵是賈寶玉的表妹，她溫柔賢淑，但內(nèi)心卻有著復(fù)雜的情感。

4.作品主題思想的探討：《不朽的紅樓》揭示了封建社會(huì)的腐朽與衰亡，反映了人性的善惡與悲劇命運(yùn)，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)人性的深刻思考和對(duì)社會(huì)的批判。

5.文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過分析《不朽的紅樓》的文學(xué)手法、人物塑造、情節(jié)安排等方面，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠理解和欣賞經(jīng)典文學(xué)作品。

6.批判性思維的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《不朽的紅樓》的人物形象、情節(jié)安排、主題思想等方面進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

7.創(chuàng)造性表達(dá)能力的培養(yǎng)：通過學(xué)生的小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)能力。

8.文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考《不朽的紅樓》中所反映的社會(huì)現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

9.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀、思考、討論等學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

10.學(xué)習(xí)難點(diǎn)的突破：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，如人物關(guān)系的復(fù)雜性、作品主題思想的多元性等，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如講解、討論、分析等，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《不朽的紅樓》的背景知識(shí)、課文內(nèi)容的解析、人物形象的分析、主題思想的探討等。

2.學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)到的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維的培養(yǎng)方法，以及創(chuàng)造性表達(dá)能力的培養(yǎng)過程。

3.學(xué)生思考文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.閱讀理解題：請(qǐng)根據(jù)對(duì)《不朽的紅樓》的理解，回答以下問題：

a.簡(jiǎn)述《不朽的紅樓》的主要情節(jié)。

b.描述賈寶玉、林黛玉和薛寶釵三位主要人物的性格特點(diǎn)。

c.分析《不朽的紅樓》中一個(gè)你認(rèn)為重要的象征意義。

2.分析題：請(qǐng)從課文中選取一個(gè)片段，分析其中的人物形象和主題思想。

3.創(chuàng)意表達(dá)題：請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)與《不朽的紅樓》相關(guān)的話題，進(jìn)行討論并展示你們的觀點(diǎn)和分析。

4.批判性思維題：請(qǐng)對(duì)《不朽的紅樓》中的一個(gè)情節(jié)或人物進(jìn)行批判性思考，提出你的觀點(diǎn)和理由。

5.綜合應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)《不朽的紅樓》中所反映的社會(huì)現(xiàn)象的理解和看法。典型例題講解1.例題一：《不朽的紅樓》中，賈寶玉為什么對(duì)林黛玉情有獨(dú)鐘？

答案：賈寶玉對(duì)林黛玉情有獨(dú)鐘，一方面是因?yàn)榱主煊竦穆斆鞑胖呛酮?dú)特性格吸引了賈寶玉，另一方面是因?yàn)橘Z寶玉對(duì)林黛玉的真摯感情和純真性格產(chǎn)生了共鳴。

2.例題二：《不朽的紅樓》中，賈寶玉與薛寶釵的婚姻有何意義？

答案：賈寶玉與薛寶釵的婚姻反映了封建社會(huì)的包辦婚姻制度，展現(xiàn)了賈寶玉對(duì)封建禮教的叛逆精神。同時(shí)，這段婚姻也揭示了封建社會(huì)的虛偽和腐朽。

3.例題三：《不朽的紅樓》中，賈寶玉的“夢(mèng)幻”與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系是怎樣的？

答案：賈寶玉的“夢(mèng)幻”與現(xiàn)實(shí)之間存在著密切的聯(lián)系。他的“夢(mèng)幻”是對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和逃避，同時(shí)也是對(duì)理想生活的追求。通過“夢(mèng)幻”與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，展現(xiàn)了賈寶玉復(fù)雜的內(nèi)心世界和對(duì)封建社會(huì)的批判。

4.例題四：《不朽的紅樓》中，林黛玉的悲劇命運(yùn)有何象征意義？