2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第六單元 13.2 上圖書(shū)館教案（1）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元13.2上圖書(shū)館教案（1）部編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元13.2《上圖書(shū)館》。本部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，了解圖書(shū)館的歷史、功能以及如何利用圖書(shū)館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。文章通過(guò)對(duì)圖書(shū)館的描述，讓學(xué)生感受到圖書(shū)館的莊重和神圣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖書(shū)館的基本知識(shí)和閱讀技巧，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解圖書(shū)館的重要性和如何高效利用圖書(shū)館資源，從而提高自己的閱讀能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞新教材對(duì)學(xué)生的要求設(shè)定。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《上圖書(shū)館》，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。其次，文章中涉及到的圖書(shū)館利用技巧和學(xué)術(shù)研究方法，旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們能夠熟練運(yùn)用圖書(shū)館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。此外，通過(guò)分析文章中作者對(duì)圖書(shū)館的情感表達(dá)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和審美情趣。最后，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)閱讀《上圖書(shū)館》，了解圖書(shū)館的歷史、功能以及如何利用圖書(shū)館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。文章通過(guò)對(duì)圖書(shū)館的描述，讓學(xué)生感受到圖書(shū)館的莊重和神圣，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。具體重點(diǎn)包括：

（1）理解文章中作者對(duì)圖書(shū)館的描述和情感表達(dá)，感受圖書(shū)館的特殊氛圍。

（2）掌握?qǐng)D書(shū)館的基本知識(shí)和閱讀技巧，提高閱讀能力。

（3）學(xué)會(huì)如何利用圖書(shū)館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握?qǐng)D書(shū)館的利用技巧和學(xué)術(shù)研究方法，以及如何將這些方法應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)和研究中。具體難點(diǎn)包括：

（1）理解文章中作者對(duì)圖書(shū)館的描述和情感表達(dá)，感受圖書(shū)館的特殊氛圍。學(xué)生可能對(duì)作者的情感態(tài)度和圖書(shū)館的文化內(nèi)涵難以理解。

（2）掌握?qǐng)D書(shū)館的基本知識(shí)和閱讀技巧，提高閱讀能力。學(xué)生可能在閱讀理解、信息篩選和分析歸納方面存在困難。

（3）學(xué)會(huì)如何利用圖書(shū)館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能對(duì)學(xué)術(shù)研究方法、信息檢索和資料整合等方面感到困惑。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如講解、示范、練習(xí)、討論等，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和記號(hào)筆

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-圖書(shū)館的在線(xiàn)資源訪問(wèn)權(quán)限

信息化資源：

-圖書(shū)館的電子資源，如電子書(shū)籍、學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)

-在線(xiàn)閱讀平臺(tái)，如ProjectGutenberg或Libby應(yīng)用

-學(xué)術(shù)搜索引擎，如GoogleScholar

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL）

-角色扮演和情景模擬

-互助學(xué)習(xí)和同伴教學(xué)

這些資源的整合和使用，旨在提供一個(gè)支持性和互動(dòng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用圖書(shū)館的相關(guān)知識(shí)和技能。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的興趣和好奇心

過(guò)程：教師通過(guò)展示圖書(shū)館的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考圖書(shū)館對(duì)他們學(xué)習(xí)和生活的意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的興趣和好奇心。

2.閱讀理解（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，掌握?qǐng)D書(shū)館的基本知識(shí)和閱讀技巧

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)圖書(shū)館的描述和情感表達(dá)，通過(guò)提問(wèn)和討論幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D書(shū)館的基本知識(shí)和閱讀技巧。

3.學(xué)術(shù)研究方法學(xué)習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和掌握學(xué)術(shù)研究方法，學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究

過(guò)程：教師介紹學(xué)術(shù)研究方法，包括信息檢索、資料整合和批判性思維等，并通過(guò)實(shí)例演示如何利用圖書(shū)館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐操作，鞏固所學(xué)方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力

過(guò)程：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己利用圖書(shū)館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究的經(jīng)驗(yàn)，討論如何更好地利用圖書(shū)館資源提高學(xué)習(xí)效果。教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和反饋。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提升學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力

過(guò)程：每組學(xué)生選擇代表進(jìn)行展示，分享自己的討論成果和心得體會(huì)。其他學(xué)生和教師對(duì)展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和批判性思維的培養(yǎng)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館的重要性和利用方法，提醒學(xué)生日常學(xué)習(xí)和研究中要注意有效利用圖書(shū)館資源。學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的筆記整理，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）圖書(shū)館參觀：組織學(xué)生參觀學(xué)校圖書(shū)館或公共圖書(shū)館，親身體驗(yàn)圖書(shū)館的環(huán)境和資源，加深對(duì)圖書(shū)館功能和利用方法的理解。

（2）采訪圖書(shū)館工作人員：邀請(qǐng)圖書(shū)館工作人員來(lái)課堂分享他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生了解圖書(shū)館工作人員的角色和貢獻(xiàn)。

（3）圖書(shū)館利用技巧手冊(cè)：為學(xué)生提供一份圖書(shū)館利用技巧手冊(cè)，包含如何檢索資料、使用圖書(shū)館電子資源和學(xué)術(shù)研究方法等內(nèi)容，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

（4）學(xué)術(shù)研究講座：邀請(qǐng)學(xué)校或外部專(zhuān)家舉辦學(xué)術(shù)研究講座，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)研究的方法和技巧，幫助他們更好地利用圖書(shū)館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

（5）圖書(shū)館資源競(jìng)賽：組織學(xué)生參加圖書(shū)館資源競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們積極利用圖書(shū)館資源，提高信息素養(yǎng)和閱讀能力。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用課余時(shí)間參觀當(dāng)?shù)貓D書(shū)館，了解圖書(shū)館的布局和功能，體驗(yàn)圖書(shū)館的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（2）學(xué)生可以主動(dòng)與圖書(shū)館工作人員交流，了解更多關(guān)于圖書(shū)館的信息和使用技巧。

（3）學(xué)生可以閱讀圖書(shū)館提供的學(xué)術(shù)期刊和論文，了解不同學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果。

（4）學(xué)生可以嘗試使用圖書(shū)館的電子資源，如電子書(shū)籍和數(shù)據(jù)庫(kù)，提高閱讀和研究的效率。

（5）學(xué)生可以參加圖書(shū)館舉辦的各類(lèi)講座和活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)面和視野。

（6）學(xué)生可以組織小組討論，分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的圖書(shū)館利用技巧和方法，互相學(xué)習(xí)和幫助。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-圖書(shū)館的歷史與功能

-圖書(shū)館的情感意義

-利用圖書(shū)館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的方法

2.關(guān)鍵詞

-圖書(shū)館

-閱讀

-學(xué)術(shù)研究

-自主學(xué)習(xí)

3.具有藝術(shù)性和趣味性的板書(shū)設(shè)計(jì)

-使用圖書(shū)館主題的圖片或圖標(biāo)，如書(shū)本、眼鏡、圖書(shū)館建筑等，作為板書(shū)的背景或裝飾。

-用不同顏色或標(biāo)記強(qiáng)調(diào)文章中的重要觀點(diǎn)和關(guān)鍵詞，增加板書(shū)的吸引力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)館場(chǎng)景的板書(shū)，將文章中的主要內(nèi)容以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，如作者在圖書(shū)館閱讀的場(chǎng)景、圖書(shū)館的布局等。

-在板書(shū)中加入一些趣味元素，如圖書(shū)館小故事、知識(shí)問(wèn)答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答情況以及課堂討論的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館知識(shí)和技能的掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、交流溝通技巧以及分享自己的觀點(diǎn)和理解的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和圖書(shū)館利用技巧的掌握情況，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等。

4.學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和學(xué)生互評(píng)，教師給予具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們不斷提高自己的圖書(shū)館利用能力和學(xué)習(xí)效果。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教學(xué)反思今天的課堂整體上比較順利，學(xué)生們對(duì)圖書(shū)館的知識(shí)和技巧表現(xiàn)出了一定的興趣和熱情。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)展示圖書(shū)館的圖片和視頻，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的興趣。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，通過(guò)提問(wèn)和回答，加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解。

在學(xué)術(shù)研究方法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谛畔z索和資料整合方面存在一些困難，因此在實(shí)際操作中給予了他們更多的指導(dǎo)和幫助。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得，展示了團(tuán)隊(duì)合作的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在課堂時(shí)間的分配上，我發(fā)現(xiàn)隨堂測(cè)試的時(shí)間有些緊張，導(dǎo)致部分學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間完成測(cè)試。其次，在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的積極性，而個(gè)別學(xué)生則相對(duì)沉默，需要更多的方式來(lái)鼓勵(lì)他們積極參與。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的思考和批判性思維能力。同時(shí)，我也會(huì)調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，以便學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀《圖書(shū)館的故事》這本書(shū)，讓學(xué)生了解圖書(shū)館的發(fā)展歷程和重要人物。

（2）觀看《圖書(shū)館的秘密》紀(jì)錄片，了解圖書(shū)館的運(yùn)作方式和服務(wù)內(nèi)容。

（3）閱讀《如何高效利用圖書(shū)館》這篇文章，學(xué)習(xí)如何更有效地利用圖書(shū)