2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第二單元 認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇 6.2 價(jià)值判斷與價(jià)值選擇教案 部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇6.2價(jià)值判斷與價(jià)值選擇教案部編版必修4科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第二單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇6.2價(jià)值判斷與價(jià)值選擇教案部編版必修4教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。教學(xué)內(nèi)容包括：1）價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念及其區(qū)別；2）價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的客觀依據(jù)；3）價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的主體差異。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的“道德與法治”相關(guān)知識(shí)有所聯(lián)系，如對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)等。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；2）培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，使學(xué)生能夠做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇；3）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生能夠站在人民群眾的立場(chǎng)上做出符合社會(huì)發(fā)展的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了道德與法治相關(guān)知識(shí)，對(duì)價(jià)值、社會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也積累了一定的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于與社會(huì)相關(guān)的問(wèn)題較為關(guān)注，對(duì)于價(jià)值判斷與價(jià)值選擇有一定的好奇心。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛(ài)互動(dòng)討論和小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念及其區(qū)別上可能存在一定的困難。此外，學(xué)生可能對(duì)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的客觀依據(jù)難以把握，同時(shí)，在理解如何站在人民群眾的立場(chǎng)上做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇方面也可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、掃描儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、視頻、案例等，包括社交媒體、新聞報(bào)道等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、情景模擬、小組競(jìng)賽等。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料、視頻、案例等資源，并上傳至課程平臺(tái)供學(xué)生預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師在課程平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生提前了解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的基本概念。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的案例引出本節(jié)課的主題——價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。案例可以是現(xiàn)實(shí)生活中的一段新聞報(bào)道，讓學(xué)生思考主人公在面對(duì)困境時(shí)如何做出價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。

3.知識(shí)講解（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要講解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念及其區(qū)別，重點(diǎn)闡述價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的客觀依據(jù)。講解過(guò)程中，教師結(jié)合教材內(nèi)容，舉例說(shuō)明如何站在人民群眾的立場(chǎng)上做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。

4.案例分析（10分鐘）

教師分發(fā)案例，要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分析。案例涉及不同情境下的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，讓學(xué)生討論并總結(jié)出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇原則。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

5.小組討論（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討現(xiàn)實(shí)生活中value價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇在實(shí)際生活中的重要性。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師在課程平臺(tái)上發(fā)布課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇關(guān)于價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的小論文。教師批改作業(yè)，為學(xué)生提供反饋。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。通過(guò)以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念及其重要性，提高自己的思維能力和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠清晰地闡述價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念及其區(qū)別，理解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的客觀依據(jù)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題。

2.學(xué)生能夠站在人民群眾的立場(chǎng)上，做出符合社會(huì)發(fā)展的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇問(wèn)題，提高自己的問(wèn)題解決能力和決策能力。

4.學(xué)生能夠通過(guò)小組討論、案例分析等實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀念。

5.學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的小論文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高自己的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念及其區(qū)別：

-價(jià)值判斷：對(duì)事物的好壞、對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)

-價(jià)值選擇：在多種價(jià)值觀念中做出選擇

2.價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的客觀依據(jù)：

-社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)

-符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人民利益

3.正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇原則：

-站在人民群眾的立場(chǎng)上

-遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和整體利益

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

```

價(jià)值判斷與價(jià)值選擇

1.概念及其區(qū)別

-價(jià)值判斷：對(duì)事物的好壞、對(duì)錯(cuò)的評(píng)價(jià)

-價(jià)值選擇：在多種價(jià)值觀念中做出選擇

2.客觀依據(jù)

-社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)

-符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人民利益

3.正確原則

-站在人民群眾的立場(chǎng)上

-遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀

-考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和整體利益

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板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.案例分析：請(qǐng)選取一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物案例，分析其價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的特點(diǎn)，以及是否符合正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇原則。

答案：例如，選取一位在困境中選擇放棄個(gè)人利益，堅(jiān)守職業(yè)道德的人物案例。分析其價(jià)值判斷與價(jià)值選擇是基于對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人民利益的考慮，站在人民群眾的立場(chǎng)上，體現(xiàn)了正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇原則。

2.小組討論：請(qǐng)以小組為單位，討論現(xiàn)實(shí)生活中遇到的一個(gè)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇問(wèn)題，并提出解決方案。

答案：例如，討論在校園中遇到同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，如何做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，提出解決方案。可以考慮站在雙方的立場(chǎng)上思考，遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以及維護(hù)公平正義的原則，提出協(xié)調(diào)矛盾的方案。

3.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)撰寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人價(jià)值觀念的短文，闡述自己的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇原則。

答案：例如，撰寫(xiě)一篇關(guān)于個(gè)人價(jià)值觀念的短文，可以闡述自己對(duì)于誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)、勤奮努力等價(jià)值觀念的理解，以及在現(xiàn)實(shí)生活中如何運(yùn)用這些原則做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。

4.調(diào)研報(bào)告：請(qǐng)進(jìn)行一次關(guān)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)研，分析不同人群對(duì)于該問(wèn)題的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，并總結(jié)出主流的價(jià)值觀念。

答案：例如，調(diào)研關(guān)于環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，通過(guò)采訪不同年齡、職業(yè)的人群，了解他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇?？梢园l(fā)現(xiàn)大多數(shù)人認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任，應(yīng)采取行動(dòng)減少資源浪費(fèi)和污染，這體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人民利益的關(guān)注。

5.小組辯論：請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的話題，進(jìn)行辯論。

答案：例如，選擇一個(gè)關(guān)于是否應(yīng)該選擇從事公益事業(yè)還是高薪工作的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇話題進(jìn)行辯論。正方可以認(rèn)為從事公益事業(yè)能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀；反方可以認(rèn)為選擇高薪工作能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人發(fā)展和生活品質(zhì)的提升。通過(guò)辯論，深入探討價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的不同角度和原則。教學(xué)反思與改進(jìn)從本節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生們對(duì)價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念有了更深刻的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的概念及其區(qū)別把握得不是很好。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多具體的案例和實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握這些概念。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于如何站在人民群眾的立場(chǎng)上做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇還有些困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，以提高他們的思考能力和決策能力。

此外