口語交際：我說你做（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

口語交際：我說你做（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：口語交際：我說你做

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過互動(dòng)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握基本的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生聽從指令、準(zhǔn)確表達(dá)的能力。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)中的口語交際部分緊密關(guān)聯(lián)，通過我說你做的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語言理解和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生傾聽和表達(dá)的基本素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確理解和執(zhí)行口頭指令。

2.提升學(xué)生合作交流的能力，通過互動(dòng)游戲培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與口語交際活動(dòng)的習(xí)慣。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，他們具備基本的聽說能力，但口語交際能力尚待提高。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)有初步了解，但理解和表達(dá)能力有限。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的交流，但缺乏系統(tǒng)的口語交際技巧。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意參與互動(dòng)活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在聽講不專注、表達(dá)不清晰等問題，這些習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，結(jié)合講授與討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中練習(xí)口語交際。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)音頻和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

4.實(shí)施游戲化教學(xué)，通過我說你做游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，提高口語表達(dá)能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我拿出一張圖片，上面畫有幾個(gè)孩子正在做不同的動(dòng)作。

-“同學(xué)們，看看圖片上的孩子們都在做什么？誰能告訴老師？”

-學(xué)生們觀察圖片并回答。

-“很好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新的口語交際內(nèi)容：我說你做?！?/p>

2.確定目標(biāo)

-“在今天的課程中，我們要學(xué)會(huì)聽從指令，并且能夠準(zhǔn)確地執(zhí)行這些指令。”

-學(xué)生們點(diǎn)頭表示理解。

3.示范互動(dòng)

-我邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，給他一個(gè)簡單的指令：“請(qǐng)你站起來，轉(zhuǎn)一圈，然后坐下。”

-學(xué)生按照指令完成動(dòng)作。

-“很好，這位同學(xué)做得非常棒！現(xiàn)在我們一起來玩我說你做的游戲。”

4.游戲活動(dòng)

-我將全班分成幾個(gè)小組，每組學(xué)生圍成一圈。

-我面向一個(gè)小組，說出一個(gè)指令，如：“請(qǐng)你拍拍手?！?/p>

-該小組的學(xué)生必須迅速做出反應(yīng)，執(zhí)行指令。

-“現(xiàn)在輪到你們了，每個(gè)小組輪流出一個(gè)指令，其他小組執(zhí)行?！?/p>

5.課文內(nèi)容探究

-我拿出課本，翻到口語交際的相關(guān)頁面。

-“現(xiàn)在，我們來看看書上的例子。請(qǐng)大家讀一讀這些指令，然后我們一起來做?！?/p>

-學(xué)生們輪流朗讀指令，全班一起執(zhí)行。

6.實(shí)踐練習(xí)

-我挑選一些難度稍高的指令，如：“請(qǐng)你用手指畫一匹馬?！?/p>

-學(xué)生們嘗試?yán)斫夂蛨?zhí)行指令，我在旁邊觀察并給予指導(dǎo)。

-“如果有人不確定，可以舉手問我，我們一起來解決?！?/p>

7.角色扮演

-我將全班分成兩個(gè)大組，一組扮演指令發(fā)出者，另一組扮演執(zhí)行者。

-指令發(fā)出組的學(xué)生輪流給出指令，執(zhí)行組的學(xué)生則執(zhí)行這些指令。

-“注意，發(fā)出指令時(shí)要清晰、準(zhǔn)確，執(zhí)行指令時(shí)要迅速、正確?！?/p>

8.反饋與評(píng)價(jià)

-我觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并給出反饋：“這位同學(xué)做得很好，指令清晰，執(zhí)行迅速?！?/p>

-學(xué)生們互相評(píng)價(jià)，分享彼此的感受和學(xué)習(xí)收獲。

-“大家都很棒，我們今天的口語交際練習(xí)就到這里，下面我們來總結(jié)一下。”

9.總結(jié)回顧

-“通過今天的練習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何聽從指令，并且能夠準(zhǔn)確地執(zhí)行這些指令。”

-學(xué)生們回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，確認(rèn)自己是否掌握。

-“下次我們還會(huì)繼續(xù)練習(xí)，希望每個(gè)人都能做得更好?！?/p>

10.作業(yè)布置

-“作為今天的作業(yè)，我想請(qǐng)大家回家后，和爸爸媽媽一起玩我說你做的游戲?！?/p>

-學(xué)生們記錄作業(yè)，準(zhǔn)備下節(jié)課分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

11.結(jié)束語

-“好了，今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠繼續(xù)練習(xí)，我們下次再見！”

-學(xué)生們整理書本，有序離開教室。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-我為大家準(zhǔn)備了一些拓展閱讀材料，這些材料都與口語交際有關(guān)，可以幫助你們更好地理解和掌握聽說技巧。

-《我會(huì)讀系列》中的《小兔子的冒險(xiǎn)》：這本書中有許多簡單的指令和對(duì)話，你們可以邊讀邊模仿。

-《兒童交際口語訓(xùn)練300句》：這本書收集了許多日常生活中的交際用語，可以用來練習(xí)口語表達(dá)。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-我鼓勵(lì)大家在課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-與家人或朋友一起玩“我說你做”游戲，嘗試用更復(fù)雜的指令來挑戰(zhàn)彼此。

-觀察生活中的口語交際場(chǎng)景，比如在餐館點(diǎn)餐、在商店購物等，注意人們是如何交流的，回家后嘗試模仿。

-記錄下自己一天中使用的口語交際用語，分析哪些表達(dá)方式是有效的，哪些可以改進(jìn)。

-觀看兒童教育節(jié)目，比如《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》等，注意角色的對(duì)話方式，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾伪磉_(dá)自己的想法和感受。

-嘗試編寫簡單的小對(duì)話或故事，練習(xí)使用不同的交際用語，比如問候、介紹、邀請(qǐng)、道歉等。

-在班級(jí)群或?qū)W習(xí)小組中，與同學(xué)們分享你們的自主學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-利用周末時(shí)間，與家人一起去公園或動(dòng)物園，嘗試用今天學(xué)到的口語交際技巧與家人進(jìn)行互動(dòng)。

-在家里，嘗試給爸爸媽媽發(fā)出一些簡單的指令，比如“請(qǐng)幫我拿一本書”、“請(qǐng)把窗戶打開”等，觀察他們的反應(yīng)，了解如何有效地傳達(dá)信息。

-在學(xué)校組織的活動(dòng)中，積極參與口語交際游戲，比如“傳話筒”、“猜謎語”等，這些游戲能夠幫助你提高聽力理解和表達(dá)能力。

4.持續(xù)進(jìn)步

-記住，口語交際是一項(xiàng)需要不斷練習(xí)和積累的技能。每天都要找機(jī)會(huì)與他人交流，不斷嘗試新的表達(dá)方式。

-不要害怕犯錯(cuò)，每個(gè)人在學(xué)習(xí)的道路上都會(huì)遇到挑戰(zhàn)。重要的是從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

-我相信，通過你們的努力和實(shí)踐，每個(gè)人都能在口語交際方面取得顯著的進(jìn)步。期待在課堂上聽到你們的精彩表現(xiàn)！七、課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，模仿“我說你做”游戲，編寫五個(gè)不同場(chǎng)景的指令，并與家人或朋友一起完成游戲。

場(chǎng)景一：在廚房

指令：請(qǐng)你把碗柜里的餐具拿出來，然后放在桌子上。

場(chǎng)景二：在公園

指令：請(qǐng)你找到一片黃色的樹葉，然后把它交給我。

場(chǎng)景三：在教室

指令：請(qǐng)你把桌上的鉛筆收進(jìn)文具盒，然后坐直身體。

場(chǎng)景四：在臥室

指令：請(qǐng)你把床上的玩具收拾好，然后關(guān)上燈。

場(chǎng)景五：在客廳

指令：請(qǐng)你打開電視，然后調(diào)到新聞?lì)l道。

2.觀察并記錄家人或朋友之間的口語交際，選擇一個(gè)你認(rèn)為表達(dá)清晰的例子，寫下來并解釋為什么你認(rèn)為這個(gè)例子表達(dá)清晰。

示例：

例子：媽媽說：“寶貝，今天晚上我們要去外婆家吃飯，請(qǐng)你準(zhǔn)備一下?！?/p>

解釋：媽媽的話語清晰明了，告訴了孩子要做什么（準(zhǔn)備），什么時(shí)候做（今天晚上），以及為什么做（去外婆家吃飯）。

3.根據(jù)課文中的對(duì)話，編寫一個(gè)簡短的故事，故事中需要包含至少三個(gè)口語交際的例子。

示例：

故事：《小貓釣魚》

小貓和小狗一起去河邊釣魚。小貓說：“小狗，你能幫我拿一下魚竿嗎？”小狗回答：“當(dāng)然可以，給你?！边^了一會(huì)兒，小貓釣到了一條魚，它高興地說：“哇，我釣到魚了，謝謝你的幫助！”小狗笑著說：“恭喜你，我們一起吃魚吧！”

4.創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“我說你做”的游戲，設(shè)計(jì)五個(gè)不同難度的指令，并邀請(qǐng)家人或朋友一起玩。

示例：

游戲名稱：《快樂指令家》

指令一（簡單）：請(qǐng)你向前走三步。

指令二（中等）：請(qǐng)你用手指畫一匹馬。

指令三（中等）：請(qǐng)你模仿一只鳥的叫聲。

指令四（困難）：請(qǐng)你用腳寫出自己的名字。

指令五（困難）：請(qǐng)你用身體的某個(gè)部位敲擊桌子五下。

5.仿照課文中的口語交際方式，與家人或朋友進(jìn)行一次簡短的對(duì)話，話題可以是“你最喜歡的動(dòng)物”。

示例：

A：我最喜歡的動(dòng)物是熊貓，因?yàn)樗芸蓯邸?/p>

B：哦，熊貓確實(shí)很可愛。你知道熊貓的食物是什么嗎？

A：知道，熊貓最喜歡吃竹子了。

B：真有趣，我也想去看一看熊貓。

答案：

-場(chǎng)景一：家人/朋友完成了指令，把餐具放在桌子上。

-場(chǎng)景二：家人/朋友找到了一片黃色的樹葉并交給了你。

-場(chǎng)景三：家人/朋友把鉛筆收進(jìn)了文具盒并坐直了身體。

-場(chǎng)景四：家人/朋友把玩具收拾好并關(guān)上了燈。

-場(chǎng)景五：家人/朋友打開了電視并調(diào)到了新聞?lì)l道。

-觀察記錄的例子和解釋如上所示。

-編寫的故事如上所示。

-游戲的指令和玩法如上所示。

-對(duì)話仿照示例進(jìn)行。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“我說你做”這個(gè)口語交際內(nèi)容。我們通過角色扮演、游戲互動(dòng)等形式，練習(xí)了如何準(zhǔn)確理解和執(zhí)行口頭指令。大家的表現(xiàn)都非常棒，能夠積極參與，迅速反應(yīng)，準(zhǔn)確執(zhí)行指令。在課程中，我們不僅提高了聽說能力，還學(xué)會(huì)了如何更好地與他人溝通。希望大家能夠在日常生活中多加練習(xí)，不斷提高自己的口語交際能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

現(xiàn)在，我們來做一個(gè)簡單的當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家對(duì)今天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

1.指令理解檢測(cè)

-我將給出一些指令，請(qǐng)大家快速做出相應(yīng)的動(dòng)作。

-指令一：請(qǐng)你起立。

-指令二：請(qǐng)你用右手摸左耳朵。

-指令三：請(qǐng)你向前邁三大步。

-指令四：請(qǐng)你轉(zhuǎn)一圈，然后坐下。

2.表達(dá)能力檢測(cè)

-請(qǐng)大家輪流給出一個(gè)簡單的指令，其他同學(xué)執(zhí)行。

-例如：“請(qǐng)你閉上眼睛?！薄ⅰ罢?qǐng)你伸出舌頭。”等。

3.角色扮演檢測(cè)

-我們來玩一個(gè)角色扮演游戲，一位同學(xué)扮演指令發(fā)出者，其他同學(xué)扮演執(zhí)行者。

-指令發(fā)出者給出一個(gè)稍微復(fù)雜的指令，如：“請(qǐng)你用左手拿起一本書，然后走到教室門口，再回來坐下?！?/p>

-執(zhí)行者需