部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)-20.“精彩極了”和“糟糕透了”第2課時(shí)

20.精彩極了和糟糕透了第二課時(shí)目錄①課文品讀②課文賞析③課文拓展課文品讀課文回顧課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想課文理解記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)?。【蕵O了！”畫出母親神態(tài)的詞句，體會(huì)她的感情?！傲亮恋亍薄芭d奮地”是寫母親的神情，寫出了母親看到“我”的詩(shī)后的驚喜、興奮；母親的問(wèn)話表達(dá)了母親難以置信的心情，后面的兩個(gè)感嘆句是母親對(duì)“我”的詩(shī)的高度評(píng)價(jià)。課文理解七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。這三個(gè)表示時(shí)間的短句說(shuō)明了什么?三個(gè)關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)單獨(dú)成句，說(shuō)明了時(shí)間在“我”看來(lái)過(guò)得很慢，突出了“我”盼望父親回來(lái)的急切心情。課文理解“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)扔回原處。從父親對(duì)我的評(píng)價(jià)中可以看出他是個(gè)怎樣的人?“糟糕透了”是父親對(duì)“我”第一次寫的詩(shī)的評(píng)價(jià)，這與前文母親的“精彩極了”形成了鮮明的對(duì)比。“扔”字表現(xiàn)了父親對(duì)“我”這首詩(shī)的不屑，從中可以看出父親是一個(gè)嚴(yán)厲的人。課文理解閱讀方法解密：判斷對(duì)比的方法概念：把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，加以描述或說(shuō)明。效果：有利于突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特點(diǎn)，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。判斷方法：能找出相對(duì)或相反的兩個(gè)事物或者同一事物的相反或是相對(duì)的兩個(gè)方面。課文理解“親愛(ài)的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個(gè)孩子，這是他寫的第一首詩(shī)，他需要鼓勵(lì)。”父親把詩(shī)扔回原處。從母親的評(píng)價(jià)中可以感受到什么?母親對(duì)“我”的詩(shī)的評(píng)價(jià)是感情化了的。因?yàn)槟赣H對(duì)待子女重視感情，為了鼓勵(lì)子女，常會(huì)說(shuō)些感情色彩強(qiáng)烈卻與事實(shí)并不十分相符的話。母親只是為七八歲的“我”寫詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何。母親贊賞的是寫詩(shī)的行為，想以此來(lái)鼓勵(lì)“我”。課文理解現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版(bǎn)了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。為什么作者說(shuō)自己是幸運(yùn)的?聯(lián)系上下文可知，作者說(shuō)自己幸運(yùn)：因?yàn)椤拔摇庇袀€(gè)常常鼓勵(lì)“我”的慈祥的母親，母親的愛(ài)是“我”靈感和創(chuàng)作的源泉；“我”還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他對(duì)“我”的警告和教育使“我”不會(huì)被成功沖昏了頭腦。“我”的成功來(lái)源于母親和父親兩方面的評(píng)價(jià)，所以說(shuō)“我”是幸運(yùn)的。課文理解我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。理解這句話的含義。這兩句話寫出了“我”對(duì)母親“精彩極了”的贊揚(yáng)聲和父親“糟糕透了”的批評(píng)聲，有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，明白那都是愛(ài)，所以在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠謹(jǐn)慎地把握自己，不會(huì)自傲或自卑，并不斷前進(jìn)。課文賞析核心問(wèn)題母親只是為七八歲的“我”寫詩(shī)這件事動(dòng)情，并不多想詩(shī)本身的質(zhì)量如何。母親贊賞的是寫詩(shī)的行為，想以此來(lái)鼓勵(lì)“我”。父親關(guān)注的不是“我”寫詩(shī)的行為，而是詩(shī)本身的質(zhì)量，在評(píng)價(jià)時(shí)，父親絲毫沒(méi)有考慮“我”內(nèi)心的感受及“我”的承受能力。你是如何理解父母親“精彩極了”和“糟糕透了”的評(píng)價(jià)的？延伸問(wèn)題

1.母親看到“我”寫的詩(shī)后，有怎樣的表現(xiàn)？又是如何評(píng)價(jià)的呢？母親看完那首詩(shī)后，驚喜、興奮、激動(dòng)，母親摟住了“我”，對(duì)“我”贊揚(yáng)不已，“多美的詩(shī)啊！精彩極了！”2.“我”在等待父親回來(lái)時(shí)是怎樣的心情？急不可待，希望父親早點(diǎn)回來(lái)，渴望得到父親的贊揚(yáng)。延伸問(wèn)題3.父親是如何評(píng)價(jià)“我”寫的詩(shī)的？“我”又有怎樣的表現(xiàn)？這首詩(shī)糟糕透了?！拔摇睕_出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。4.“我”后來(lái)從這件事中得到了怎樣的感悟？生活中每一個(gè)人既需要鼓勵(lì)，又需要警告。課文結(jié)構(gòu)巴迪的詩(shī)母親“精彩極了”愛(ài)和父親“糟糕透了”贊揚(yáng)鼓勵(lì)嚴(yán)厲批評(píng)課文拓展課文主旨本文寫了作者童年時(shí)寫了一首詩(shī)，父親和母親對(duì)這首詩(shī)有截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了巨大影響，以及作者從這兩種評(píng)價(jià)中得到的感悟。表現(xiàn)了父母對(duì)作者深深的愛(ài)和作者對(duì)父母的感激之情。推薦閱讀《鼾聲》馬一刀國(guó)學(xué)誦讀不自恃而露才，不輕試而幸功。（《增廣賢文》）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（《誡子書》諸葛亮）走進(jìn)傳統(tǒng)文化【我國(guó)古代有名的家訓(xùn)】顏之推的《顏氏家訓(xùn)》、周公的《誡伯禽書》、諸葛亮的《誡子書》、朱柏廬的《朱子家訓(xùn)》、李毓(yù)