Unit 1 Lesson 4 Shoes and socks（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit1Lesson4Shoesandsocks（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：冀教版（三起）英語四年級上冊Unit1Lesson4Shoesandsocks

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿單詞“shoes”和“socks”，掌握句型“Howmanyshoes/socks？”并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于鞋子和襪子的詞匯，學(xué)生能夠了解不同文化背景下鞋襪的種類和特點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述事物的能力，通過討論鞋襪的用途和特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，提高交流互動能力，同時培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞“shoes”和“socks”的準(zhǔn)確發(fā)音及記憶。

2.句型“Howmanyshoes/socks？”的正確運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對“shoes”和“socks”的發(fā)音混淆。

2.在實(shí)際情景中準(zhǔn)確使用“Howmanyshoes/socks？”進(jìn)行提問和回答。

解決辦法：

1.通過播放單詞錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿，加強(qiáng)語音感知和記憶。同時，設(shè)計(jì)趣味性的單詞卡片游戲，幫助學(xué)生記憶單詞。

2.利用實(shí)物或圖片，創(chuàng)造生動的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生用“Howmanyshoes/socks？”進(jìn)行實(shí)際對話練習(xí)，加強(qiáng)語言實(shí)踐。

3.對發(fā)音混淆的問題，可以設(shè)計(jì)專門的練習(xí)，如單詞接龍、聽寫等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

4.鼓勵學(xué)生通過小組活動，互相提問和回答，增強(qiáng)互動，提高語言運(yùn)用能力，同時教師及時給予反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：冀教版（三起）英語四年級上冊

2.輔助材料：鞋和襪子的實(shí)物或圖片，單詞卡片，教學(xué)PPT

3.教學(xué)工具：音頻播放設(shè)備，電子白板或投影儀

4.教室布置：準(zhǔn)備一個展示區(qū)用于展示鞋和襪子，安排座位以便學(xué)生小組討論五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師拿出幾雙不同顏色和樣式的鞋子和襪子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們。接著提問：“你們知道這些單詞用英語怎么說嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，為學(xué)習(xí)新單詞和句型做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過PPT展示單詞“shoes”和“socks”，并播放正確的發(fā)音錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-接著，教師展示句型“Howmanyshoes/socks？”并通過示例對話演示如何在不同的情景中使用這個句型。

-最后，教師通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生練習(xí)用“Howmanyshoes/socks？”提問并回答，確保學(xué)生理解并掌握。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-游戲活動：教師設(shè)計(jì)一個“找鞋子”的游戲，將不同顏色和樣式的鞋子圖片散放在地上，學(xué)生需要找到成對的鞋子并用英語描述它們。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，每組模擬一個商店場景，一位學(xué)生扮演店員，其他學(xué)生扮演顧客，用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話。

-小組競賽：教師提出與鞋子或襪子相關(guān)的問題，小組搶答，回答正確的小組獲得積分。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師提出討論問題：“你們認(rèn)為在日常生活中，為什么我們需要鞋子和襪子？”學(xué)生從實(shí)用性和舒適性兩個方面進(jìn)行討論。

-教師再提出：“你們知道不同文化中鞋子和襪子的象征意義嗎？”學(xué)生可以從自己的文化背景出發(fā)，討論鞋子和襪子在不同文化中的特殊意義。

-最后，教師提問：“如果讓你設(shè)計(jì)一雙鞋，你會設(shè)計(jì)成什么樣子？”學(xué)生可以發(fā)揮想象力，描述他們設(shè)計(jì)的鞋子樣式和特點(diǎn)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，并邀請幾名學(xué)生分享他們在實(shí)踐活動中使用英語的經(jīng)歷。教師總結(jié)鞋子和襪子在日常生活中的重要性，并強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)新詞匯時觀察和描述的重要性。同時，教師會指出本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握了正確提問和回答關(guān)于鞋子和襪子的方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鞋子和襪子的歷史：介紹鞋子和襪子的發(fā)展歷程，包括不同時期、不同地區(qū)的鞋襪文化。

-鞋子和襪子的種類：詳細(xì)講解各種鞋子和襪子的特點(diǎn)，如運(yùn)動鞋、舞蹈鞋、棉襪、絲襪等。

-鞋子和襪子的制作過程：介紹鞋子和襪子的制作工藝，包括設(shè)計(jì)、剪裁、縫制、包裝等環(huán)節(jié)。

-鞋子和襪子的品牌：介紹國內(nèi)外知名的鞋襪品牌，以及它們的特點(diǎn)和品牌文化。

2.拓展建議：

-文化探索：鼓勵學(xué)生研究不同文化背景下的鞋子和襪子，了解它們在各個文化中的象征意義和用途。

-語言實(shí)踐：建議學(xué)生通過觀看英語動畫片或電影片段，學(xué)習(xí)并模仿關(guān)于鞋子和襪子的英語表達(dá)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一款獨(dú)特的鞋或襪，并嘗試用英語描述自己的設(shè)計(jì)理念。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人一起討論家中鞋子和襪子的種類和用途，用英語記錄下來并在課堂上分享。

-互動游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些與鞋子和襪子相關(guān)的英語互動游戲，如猜謎、接龍等，讓學(xué)生在游戲中提高英語水平。

-鞋子和襪子的歷史研究：學(xué)生可以查閱資料，了解鞋子和襪子在不同歷史時期的變化，如古代的草鞋、木屐到現(xiàn)代的各種時尚鞋款。

-鞋子和襪子品牌故事：學(xué)生可以選擇一個感興趣的鞋襪品牌，研究其創(chuàng)立背景、發(fā)展歷程和品牌理念，用英語進(jìn)行匯報(bào)。

-鞋子和襪子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一雙鞋子或襪子，考慮其功能、外觀和適用場合，用英語描述設(shè)計(jì)意圖和過程。

-家庭鞋襪調(diào)查：學(xué)生可以在家中進(jìn)行一次鞋襪調(diào)查，記錄家庭成員鞋襪的種類、顏色和用途，用英語整理調(diào)查結(jié)果并在課堂上分享。七、重點(diǎn)題型整理題型一：單詞拼寫

題目：根據(jù)發(fā)音，拼寫下列單詞。

1.這個單詞發(fā)音為/?u?z/，請拼寫出來。（答案：shoes）

2.這個單詞發(fā)音為/s?ks/，請拼寫出來。（答案：socks）

題型二：句型應(yīng)用

題目：使用“Howmanyshoes/socks？”句型完成對話。

1.A:Howmanyshoesdoyouhave?

B:Ihavetwo_______.(答案：pairsofshoes)

2.A:Howmanysocksarethereinthedrawer?

B:Therearethree_______.(答案：pairsofsocks)

題型三：情景對話

題目：根據(jù)情景，完成對話。

1.情景：你和你的朋友在討論你們的新鞋子。

A:Igotanewpairof_______.Doyoulikethem?

B:Yes,theyareverycool!(答案：shoes)

2.情景：你在商店買襪子，店員問你有多少雙。

A:Howmanysockswouldyouliketobuy?

B:I'dliketobuyfive_______.(答案：pairsofsocks)

題型四：描述事物

題目：用英語描述下列圖片中的鞋子或襪子。

1.圖片：一雙紅色的運(yùn)動鞋

描述：Theseareapairofred_______.Theyareverycomfortable.(答案：sportsshoes)

2.圖片：一雙花色的絲襪

描述：Theseareapairofcolorful_______.Theyareverybeautiful.(答案：silksocks)

題型五：創(chuàng)意設(shè)計(jì)

題目：設(shè)計(jì)一雙你夢想中的鞋子，并用英語描述它。

描述：Iwoulddesignapairofshoeswithbrightcolorsandshinymaterials.Theywouldhaveaspecialfeatureofbeingabletochangecolorswiththeweather.These_______wouldbeperfectforbothsportsandcasualwear.(答案：dreamshoes)八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，主動參與游戲和角色扮演活動。

-記錄學(xué)生在發(fā)音練習(xí)中是否能夠準(zhǔn)確地模仿和發(fā)音單詞“shoes”和“socks”。

-注意學(xué)生在使用“Howmanyshoes/socks？”句型時的語法準(zhǔn)確性和流暢性。

2.小組討論成果展示：

-檢查學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠用英語描述鞋子和襪子的特點(diǎn)和文化意義。

-評估學(xué)生在角色扮演活動中的表現(xiàn)，是否能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話。

-觀察學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是否能夠充分發(fā)揮想象力，并用英語表達(dá)設(shè)計(jì)理念。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一個小測驗(yàn)，測試學(xué)生對單詞“shoes”和“socks”的拼寫能力。

-通過問答形式，考察學(xué)生能否在實(shí)際情景中正確使用“Howmanyshoes/socks？”句型。

-測試學(xué)生對鞋子和襪子相關(guān)文化知識的了解，如不同文化中的象征意義。

4.家庭作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成情況，評估他們對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-分析學(xué)生在家中的英語實(shí)踐情況，如與家人用英語討論鞋子和襪子的經(jīng)歷。

-反饋學(xué)生對拓展資源的利用情況，如歷史研究、品牌故事學(xué)習(xí)等。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予個性化的評價和鼓勵，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-對小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)參與和貢獻(xiàn)。

-根據(jù)隨堂測試和家庭作業(yè)的反饋，提供針對性的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-總結(jié)整個教學(xué)過程，指出課程的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考和調(diào)整方向。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過實(shí)物和圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠直觀地感受和理解單詞“shoes”和“socks”。

2.我設(shè)計(jì)了角色扮演和小組競賽等互動活動，旨在提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.我鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的鞋子，這樣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和英語表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時可能會脫離主題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束，未能充分展開。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體資源，忽視了與學(xué)生面對面交流的機(jī)會。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論時的主題偏離問題，我將在課堂上明確討論目標(biāo)和要求，確保每個學(xué)生都能圍繞主題進(jìn)行有效討論。

2.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我將在課前制定更詳細(xì)的課時計(jì)劃，確保