2024年春九年級語文下冊 第三單元 9 魚我所欲也教案 新人教版

2024年春九年級語文下冊第三單元9魚我所欲也教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《魚我所欲也》

2.教學年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

教學內(nèi)容：

1.課文閱讀與理解：對《魚我所欲也》一文進行深入閱讀，理解課文內(nèi)容，體會作者的情感表達。

2.詞語解析：學習并掌握課文中的生詞、成語、典故等，提高詞匯量。

3.寫作手法分析：分析文章的寫作手法，如比喻、排比、設問等，學習借鑒。

4.文化背景了解：了解課文背后的文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認識。

教學過程：

第一課時：

1.導入：通過提問方式引導學生思考“魚”在生活中的意義，激發(fā)學生的學習興趣。

2.課文閱讀與理解：帶領學生共同閱讀課文，講解課文內(nèi)容，分析作者的情感表達。

3.詞語解析：學習課文中的生詞、成語、典故等，進行解釋和舉例。

第二課時：

1.寫作手法分析：引導學生分析文章的寫作手法，學習借鑒。

2.文化背景了解：講解課文背后的文化內(nèi)涵，提高學生的文化素養(yǎng)。

3.課堂小結：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

課后作業(yè)：

1.抄寫課文中的生詞、成語、典故，并解釋其意義。

2.寫一篇關于“魚”的作文，運用課文中所學的寫作手法。

3.查找與課文相關的文化資料，加深對課文的理解。

教學評價：

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，了解學生的參與度。

2.課后作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學生的學習效果。

3.課堂小結反饋：根據(jù)學生的課堂小結，了解學生對課程內(nèi)容的掌握程度。教學目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解能力：通過深入閱讀《魚我所欲也》，使學生能夠準確把握文章主旨，理解作者對“魚”的喜愛及其背后的文化內(nèi)涵，提高學生的閱讀鑒賞能力。

2.詞匯積累與應用：學習并掌握課文中的生詞、成語、典故等，豐富學生的詞匯量，培養(yǎng)學生準確、恰當?shù)剡\用詞語表達自己觀點的能力。

3.寫作技巧與表達：分析文章的寫作手法，如比喻、排比、設問等，使學生能夠借鑒并運用到自己的寫作中，提高學生的寫作水平。

4.文化意識與傳承：了解課文背后的文化內(nèi)涵，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認識，培養(yǎng)學生傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

5.思維品質(zhì)與價值觀：通過學習課文，引導學生思考人與自然的關系，培養(yǎng)學生珍惜自然資源、保護生態(tài)環(huán)境的價值觀。

6.合作交流與表達：課堂活動中，鼓勵學生積極參與討論，學會傾聽他人意見，提高學生的合作交流能力。學情分析九年級學生在經(jīng)過前兩年的語文學習后，已具備一定的語文素養(yǎng)。在此基礎上，對學生進行以下學情分析：

1.知識層面：

（1）閱讀理解能力：大部分學生能夠理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，但仍有部分學生在這方面存在困難，需要加強指導。

（2）詞匯積累：學生的詞匯量總體較好，但在具體運用時，部分學生會出現(xiàn)搭配不當、用詞不準確等問題。

（3）寫作技巧：學生已掌握一定的寫作技巧，但寫作水平參差不齊，部分學生對寫作手法運用不夠熟練，需要加強訓練。

2.能力層面：

（1）自主學習能力：學生具備一定的自主學習能力，但在遇到難題時，容易產(chǎn)生依賴心理，需要教師在教學中適時引導。

（2）合作交流能力：學生在小組合作中，能夠積極參與討論，但部分學生表達觀點時缺乏條理性，需要提高。

（3）問題解決能力：面對語文學習中的問題，學生能夠積極思考，但部分學生在解決問題的方法上較為單一，需要拓展思維。

3.素質(zhì)層面：

（1）文化意識：學生對中華傳統(tǒng)文化有一定了解，但對課文背后的文化內(nèi)涵認識不夠深入，需要加強文化教育。

（2）價值觀：學生普遍具有正確的價值觀，但部分學生在保護生態(tài)環(huán)境、珍惜自然資源等方面意識較弱，需要引導。

4.行為習慣：

（1）學習態(tài)度：學生對待語文學習態(tài)度總體認真，但部分學生對語文學習缺乏興趣，需要激發(fā)學習熱情。

（2）課堂紀律：大部分學生能遵守課堂紀律，認真聽講，但個別學生課堂注意力不集中，影響學習效果。

（3）作業(yè)完成：學生作業(yè)完成情況較好，但部分學生作業(yè)質(zhì)量不高，需要加強作業(yè)指導。

對課程學習的影響：

1.閱讀理解能力的強弱直接影響到學生對課文內(nèi)容的理解和把握，需要教師在教學中重點關注。

2.詞匯量的積累和運用能力對學生的閱讀、寫作等方面具有重要意義，教師應加強對學生的詞匯訓練。

3.寫作技巧的掌握程度影響學生的寫作水平，教師需針對不同層次的學生進行個性化指導。

4.學生的文化意識和價值觀對課文學習具有重要影響，教師應在教學中融入文化教育和價值觀引導。

5.學生的學習態(tài)度、課堂紀律和作業(yè)完成情況對課程學習效果具有直接影響，教師需關注學生的行為習慣，提高教學質(zhì)量。在此基礎上，教師應針對學生的實際情況，調(diào)整教學策略，以提高學生的語文素養(yǎng)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：

-課文教材

-多媒體教學設備

-投影儀

-白板

-紙質(zhì)資料（如詞匯表、寫作素材等）

2.軟件資源：

-課文PPT課件

-教學視頻片段

-電子版課文及相關資料

-閱讀理解練習題

-寫作指導材料

3.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子書包平臺

-課堂互動平臺（如雨課堂、超星學習通等）

4.信息化資源：

-電子圖書館資源

-網(wǎng)絡文學作品

-教育資源庫（含課文相關音頻、視頻等）

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學習

-課堂討論

-課后線上互動

-寫作實踐

-課后閱讀指導教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，為新課學習做好鋪墊。

過程：教師以生活中的“魚”為例，提出問題：“魚”在古人的心目中有著怎樣的地位？引導學生思考，進而導入新課《魚我所欲也》。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：幫助學生理解課文內(nèi)容，把握文章主旨。

過程：教師帶領學生共同閱讀課文，逐段分析，講解課文中的生詞、成語、典故等，讓學生了解作者對“魚”的喜愛及其背后的文化內(nèi)涵。

3.寫作手法分析（20分鐘）

目標：讓學生掌握課文中的寫作手法，并能夠學以致用。

過程：教師引導學生分析課文中的比喻、排比、設問等寫作手法，讓學生舉例說明，并嘗試在自己的寫作中運用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作交流能力和問題解決能力。

過程：教師將學生分成小組，針對課文中的難點、重點進行討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，互相交流，共同解決問題。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：各小組選代表展示討論成果，教師對學生的展示進行點評，引導學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足，互相借鑒，共同提高。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生對課程內(nèi)容的掌握程度。

過程：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點，鼓勵學生在課后進行復習和拓展學習。同時，布置課后作業(yè)，引導學生將所學知識運用到實際中。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.《魚我所欲也》是一篇描繪作者對魚的喜愛的文章，通過描繪魚的形態(tài)、習性等，展現(xiàn)了魚的可愛之處。

2.課文通過對魚的贊美，表達了作者對美好事物的向往和追求。

二、生詞、成語、典故積累

1.生詞：諸如“鰭”、“鰾”、“游弋”等與魚相關的詞匯。

2.成語：如“如魚得水”、“魚躍龍門”等與魚相關的成語。

3.典故：如莊子與惠子關于魚之樂的辯論等。

三、寫作手法分析

1.比喻：如將魚比作“水中的舞者”等。

2.排比：如“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也”等。

3.設問：如“魚之樂，吾知之乎？”等。

四、文化背景了解

1.魚在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如魚與“余”諧音，寓意年年有余、富足等。

2.古人對魚的喜愛及其在詩詞、繪畫、工藝品等領域的表現(xiàn)。

五、課文主題與價值觀

1.課文通過對魚的贊美，傳達了珍惜自然資源、保護生態(tài)環(huán)境的價值觀。

2.作者對魚的喜愛，體現(xiàn)了對美好生活的追求和對大自然的敬畏之心。

六、語法知識點

1.動詞的用法：如“游”、“躍”等動詞在文中的運用。

2.形容詞的用法：如“輕快”、“靈動”等形容詞在文中的修飾作用。

3.句式結構：如主謂結構、并列句等在文中的運用。

七、閱讀與寫作技巧

1.閱讀技巧：通過抓關鍵詞、分析句子結構等方法，提高閱讀理解能力。

2.寫作技巧：學習借鑒課文中的寫作手法，如比喻、排比等，提高寫作水平。

八、拓展閱讀與思考

1.閱讀與魚相關的其他文學作品，了解魚在不同文化背景下的象征意義。

2.思考人與自然的關系，探討如何保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理：

1.重點知識點：

-魚的生理特征及相關詞匯。

-成語和典故的積累。

-寫作手法：比喻、排比、設問。

-魚在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-課文主題與價值觀：珍惜自然資源，保護生態(tài)環(huán)境。

-語法知識點：動詞、形容詞的用法，句式結構。

-閱讀與寫作技巧。

2.重點詞句：

-“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”

-“水中的舞者”、“魚躍龍門”等比喻和成語。

-“魚之樂，吾知之乎？”等設問句。

②板書設計：

1.條理清楚：

-左側列出重點知識點，右側對應列出重點詞句。

-按照課文結構，依次展示魚的生理特征、文化意義、寫作手法等。

2.重點突出：

-用不同顏色或加粗字體標出比喻、排比、設問等寫作手法。

-突出魚的傳統(tǒng)文化象征意義和課文主題。

3.簡潔明了：

-每個知識點和詞句簡潔明了，避免冗余解釋。

-使用圖表、流程圖等形式，便于學生視覺理解和記憶。

③內(nèi)容邏輯關系：

1.由淺入深：從魚的生理特征引入，逐漸過渡到文化意義、寫作手法等更深層次的內(nèi)容。

2.知識點互相關聯(lián)：魚的生理特征與相關詞匯、成語典故相聯(lián)系，寫作手法與文化背景相互映襯。

3.課文主題貫穿始終：珍惜自然資源、保護生態(tài)環(huán)境的主題在各個知識點中均有體現(xiàn)。

4.知識與實踐相結合：通過閱讀與寫作技巧的學習，指導學生在實際寫作中運用所學知識。教學反思與總結在教學《魚我所欲也》這節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。我發(fā)現(xiàn)，通過生活實例導入新課，能有效激發(fā)學生的學習興趣，使他們更快地進入學習狀態(tài)。在課文閱讀與理解環(huán)節(jié)，我注重引導學生把握文章主旨，分析生詞、成語、典故等，幫助他們深入理解課文內(nèi)容。同時，讓學生在小組討論中積極發(fā)表觀點，提高合作交流能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在寫作手法分析環(huán)節(jié)，部分學生對比喻、排比、設問等手法的運用還不夠熟練，我需要在今后的教學中加強針對性指導。此外，課堂時間分配上，學生小組討論的時間相對緊張，導致部分學生沒有充分展示自己的觀點。

在評價本節(jié)課的教學效果時，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅掌握了與魚相關的詞匯、成語、典故，還對課文的寫作手法有了更深入的認識。在情感態(tài)度方面，學生能夠體會到作者對魚的喜愛，理解珍惜自然資源、保護生態(tài)環(huán)境的重要性。

針對教學中存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在寫作手法分析環(huán)節(jié)，增加一些實際例子，讓學生更好地理解和掌握。

2.調(diào)整課堂時間分配，給學生更多的小組討論時間，鼓勵他們充分展示自己的觀點。

3.加強課后輔導，針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予個別指導，幫助他們鞏固所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度和積極性較高，能積極回答問題，主動參與到課文閱讀與理解環(huán)節(jié)。他們能夠通過抓關鍵詞、分析句子結構等方法，提高閱讀理解能力。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中積極參與，能夠互相交流、共同解決問題。他們通過合作交流，提高了合作能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，了解學生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試結果表明，大部分學生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生詞、成語、典故等知識點，但部分學生在寫作手法運用方面還有待提高。

4.學生作業(yè)與作品展示：學生完成的作業(yè)和作品展示出他們在課文學習中的成果。通過寫作實踐，學生能夠運用課文中所學的寫作手法，提高寫作水平。

5.教師評價與反饋：教師根據(jù)學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試、作業(yè)與作品展示等方面的表現(xiàn)，給予及時的評價與反饋。教師注重發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，鼓勵他們在學習中的進步，并針對存在的問題給予指導和建議。

在教學評價與反饋中，教師應注重全面評估學生的學習情況，不僅關注學生的知識掌握程度，還要關注他們的技能提升和情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過多種形式的評價與反饋，幫助學生更好地了解自己的學習情況，激勵他們不斷提高，促進全面發(fā)展。課后作業(yè)1.課文內(nèi)容填空題

-魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。這句話表達了作者對魚的喜愛和對美好事物的追求。

-魚在古人心目中的地位可以從“水中的舞者”、“魚躍龍門”等成語中看出。

2.課文生詞解釋題

-鱗：魚類身上的硬質(zhì)片狀物，用于保護身體。

-鰾：魚體內(nèi)的氣囊，用于調(diào)