2024年秋八年級語文上冊 第五單元 18《中國石拱橋》教學設計 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第五單元18《中國石拱橋》教學設計新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新人教版八年級語文上冊第五單元的第18課《中國石拱橋》，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括對中國石拱橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點以及文化價值的了解和分析。通過本節(jié)課的學習，學生應掌握石拱橋的相關(guān)知識，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)對中國古代建筑的興趣和欣賞能力。

具體教學內(nèi)容包括：

1.石拱橋的歷史背景：介紹中國石拱橋的起源、發(fā)展歷程及其在古代建筑中的重要地位。

2.石拱橋的結(jié)構(gòu)特點：分析石拱橋的結(jié)構(gòu)形式、建筑技術(shù)和設計原理，如拱券、墩臺、橋面等部分的構(gòu)造特點。

3.石拱橋的文化價值：探討石拱橋在中國歷史、文化和藝術(shù)中的意義，以及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。

4.閱讀理解：通過閱讀課文，學生應能夠理解并把握文章的主要觀點和論證方法，提高閱讀理解能力。

5.寫作技巧：通過對課文的分析，學習作者的寫作手法和表達技巧，如描述、敘述、論證等，并嘗試運用到自己的寫作中。

6.口語表達：通過課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高他們對中國石拱橋的了解和欣賞水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學生的閱讀理解能力，使他們能夠準確理解并運用相關(guān)的詞匯和句式表達石拱橋的結(jié)構(gòu)特點和文化價值。

2.思維品質(zhì)：通過分析石拱橋的結(jié)構(gòu)特點和文化價值，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠獨立思考并對問題進行深入分析。

3.文化意識：通過學習中國石拱橋的歷史背景和文化價值，增強學生對中國古代建筑文化的認識和理解，提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的學習能力和團隊協(xié)作能力，使他們能夠主動探索和解決問題，并在合作中共同成長。學情分析本節(jié)課的學情分析主要包括以下幾個方面：

1.學生層次：八年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和分析能力，對于中國古代建筑有一定的了解，但可能對石拱橋的歷史背景和文化價值等方面的知識較為薄弱。因此，在教學過程中需要注重基礎知識的教育和補充。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力和寫作技巧，但對中國古代建筑的專業(yè)知識可能較為欠缺。因此，在教學過程中需要注重知識的補充和拓展，同時培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力。

3.行為習慣：學生在學習過程中可能存在一定的依賴心理，習慣于被動接受知識，缺乏自主學習和合作學習的能力。因此，在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊協(xié)作能力，鼓勵他們積極參與課堂討論和實踐活動。

4.對課程學習的影響：學生對于石拱橋這一主題可能存在一定的興趣和好奇心，但可能由于知識的欠缺和思維的局限性，對于課程的深入學習可能存在一定的困難。因此，在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們進行深入思考和分析，提高他們的閱讀理解能力和寫作技巧。

5.學習動機：學生可能對于中國古代建筑有一定的興趣，但對于石拱橋的歷史背景和文化價值等方面的知識可能較為陌生。因此，在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣和動機，讓他們認識到學習石拱橋的重要性，提高他們的學習積極性和參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解石拱橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點和文化價值等方面的知識，為學生提供系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的觀點和看法，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作意識，促進學生對石拱橋知識的理解和應用。

3.案例分析法：通過分析具體的石拱橋案例，讓學生深入了解石拱橋的結(jié)構(gòu)特點和文化價值，提高學生的觀察能力和分析能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件和圖片，生動展示石拱橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點和文化價值等內(nèi)容，增強學生的直觀感受和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動式教學，通過問答、填空等形式，激發(fā)學生的思考和參與度，提高學生的學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的學習材料和信息，拓寬學生的知識視野，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.實踐活動：組織學生進行實地考察或模型制作等實踐活動，讓學生親身體驗石拱橋的結(jié)構(gòu)特點和文化價值，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

5.評價工具：運用評價工具，如問卷調(diào)查、小組評價等，了解學生的學習情況和問題，及時進行教學調(diào)整和改進，提高教學效果和學生的學習滿意度。教學流程1.課前準備（5分鐘）

-教師準備多媒體課件、教學軟件、實地考察或模型制作等教學資源。

-學生預習課文，了解石拱橋的基本概念和歷史背景。

2.導入新課（5分鐘）

-教師通過多媒體展示石拱橋的圖片或視頻，引起學生的興趣和好奇心。

-學生分享預習成果，提出問題或疑問。

3.知識講解（15分鐘）

-教師運用講授法，系統(tǒng)講解石拱橋的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點和文化價值等方面的知識。

-學生傾聽并記錄重點知識點，提出問題或疑問。

4.案例分析（10分鐘）

-教師展示具體的石拱橋案例，引導學生進行分析，探討其結(jié)構(gòu)特點和文化價值。

-學生通過小組討論，分享自己的觀點和看法，進行互動交流。

5.閱讀理解（10分鐘）

-教師引導學生閱讀課文，理解并把握文章的主要觀點和論證方法。

-學生進行閱讀，回答教師提出的問題，進行思考和分析。

6.寫作技巧（5分鐘）

-教師分析課文的寫作手法和表達技巧，引導學生學習并嘗試運用到自己的寫作中。

-學生進行寫作練習，運用所學的寫作技巧。

7.口語表達（5分鐘）

-教師組織學生進行課堂討論或小組合作，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

-學生通過討論和合作，表達自己的觀點和看法，進行互動交流。

8.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識點。

-學生接受作業(yè)布置，進行鞏固練習。

總計用時：45分鐘

注意事項：

-在教學過程中，教師應根據(jù)學生的反應和理解情況，適時調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏，確保學生能夠充分理解和掌握知識。

-教師應鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新能力。

-教師應關(guān)注學生的學習情況，及時進行教學反饋和指導，幫助學生解決問題和提高學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-古代建筑圖片集：提供一系列中國古代建筑的圖片，包括石拱橋、長城、宮殿等，幫助學生更直觀地了解古代建筑的特點和風格。

-紀錄片《中國古建筑》：推薦學生觀看這部紀錄片，通過視頻的形式深入了解中國古建筑的歷史、設計和建造過程，增強學生的學習興趣和理解能力。

-古代建筑論文集：提供一些關(guān)于古代建筑的學術(shù)論文，讓學生進一步深入研究石拱橋的結(jié)構(gòu)特點和文化價值，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)和研究能力。

2.拓展建議：

-組織學生進行實地考察：安排學生參觀當?shù)氐墓糯ㄖ蚴皹?，讓學生親身體驗和觀察石拱橋的結(jié)構(gòu)特點和文化價值，提高學生的實踐能力和觀察力。

-開展小組研究項目：讓學生自由組成小組，選擇一個古代建筑或石拱橋進行研究，通過收集資料、實地考察、制作展板等方式，培養(yǎng)學生的研究能力、團隊合作能力和表達能力。

-舉辦寫作比賽：鼓勵學生撰寫關(guān)于古代建筑或石拱橋的作文，可以是說明文、議論文或故事等形式，通過比賽的方式提高學生的寫作技巧和表達能力。

-開展古建筑模型制作活動：組織學生進行古建筑模型制作活動，讓學生動手實踐，提高學生的創(chuàng)造力和動手能力，同時加深對古建筑結(jié)構(gòu)的理解和認識。

拓展資源的選擇和推薦應根據(jù)學生的興趣和實際需求進行，同時結(jié)合學校的教學資源和條件，確保學生能夠充分利用這些資源進行拓展學習。同時，教師應給予學生適當?shù)闹笇Ш头答?，幫助他們更好地利用這些資源，提高學習效果和綜合素養(yǎng)。板書設計1.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應條理清楚，便于學生理解和記憶?？梢詫鍟譃閹讉€部分，如歷史背景、結(jié)構(gòu)特點、文化價值等，每個部分用不同的顏色或符號標注，使板書層次分明，易于學生抓住重點。

2.重點突出：板書設計應重點突出，將關(guān)鍵知識點、詞、句等用加大號或特殊符號標出，引起學生的注意。例如，可以將石拱橋的結(jié)構(gòu)特點用圖示形式展示，或?qū)⒄n文中的重要論述用引號突出顯示。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性?？梢赃\用圖形、顏色、線條等元素，使板書更具吸引力。例如，可以用卡通人物或生動圖片來表示石拱橋的建造過程，或用有趣的比喻和例子來解釋石拱橋的文化價值。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以是閱讀理解練習、寫作練習、研究性學習等形式的任務。

-作業(yè)應具有針對性，針對本節(jié)課的重點知識點和目標進行設計，幫助學生鞏固和提高。

-作業(yè)布置應具有一定的挑戰(zhàn)性，鼓勵學生思考和探索，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

2.作業(yè)反饋：

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，給予肯定和鼓勵，指出存在的問題并給出改進建議。

-反饋應具體明確，針對學生的作業(yè)內(nèi)容進行評