江西省景德鎮(zhèn)市太白園實驗中學高二語文下學期期末試題含解析

江西省景德鎮(zhèn)市太白園實驗中學高二語文下學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字,完成各題。材料一:中非關系指中華人民共和國與非洲各國之間的對外合作關系。中國和非洲有著濃厚的傳統(tǒng)友誼和良好的合作關系,經受住了時間和國際風云變幻的考驗。2015年12月4日,中國國家主席習近平在舉行的中非合作論壇約翰內斯堡峰會開幕式上發(fā)表了題為《開啟中非合作共贏共同發(fā)展的新時代》的致辭,中方愿在未來3年內同非方重點實施“十大合作計劃”。2018年7月23日,國家主席習近平再次開啟“非洲之行”,出訪塞內加爾、盧旺達、南非、毛里求斯四個非洲國家。中國幫助非洲建設了一批公路、鐵路、機場、港口……2017年5月31日通車的蒙內鐵路是落實中非“十大合作計劃”的重要成果,也是中非“三網一化”和產能合作的標志性工程?？夏醽喛偨y(tǒng)烏胡魯·肯雅塔在視察蒙內鐵路建設時說:“蒙內鐵路將帶領肯尼亞開啟工業(yè)化進程,實現經濟轉型?！?摘編自“新華網”）材料二：過去20多年間,中非經貿額不斷飆升,1990年只有9億多美元,2000年達到100億美元,2010年超過100億美元,2017年高達1700億美元。專家認為,未來5到10年間,中非之間的貿易額會有兩位數的增長。這不光是量的增長,還意味著越來越高的“含金量”。在非洲不斷提高勞動力素質,增強經濟發(fā)展內生動力,謀求更高層次發(fā)展之際,中國將毫無保留地同非洲分享技術、經驗與市場,以開放臺作促互利共贏。這是中非合作最美的前景。中國在南蘇丹、馬里等地有約2500名維和駐軍,占中國全球維和人員80%以上。2015年9月,習近平在聯合國大會會議期間宣布,中國五年內將提供1億美元支持非盟常備軍建設,并建設8000人的聯合國維和待命部隊。事實證明,在與“一帶一路”倡議對接之后,非洲的發(fā)展呈現出了更大的活力。無論是非洲“2063年愿景”,還是非洲國家具體制定的相應發(fā)展戰(zhàn)略,都與“一帶一路”倡議不謀而合。在雙方共同意愿之下,“中國夢”與“非洲夢”不斷共鳴,中非發(fā)展機遇漸緊密融合。(摘編自《經濟論壇》)材料三：報北京8月22日電(記者杜尚澤、白陽)2018年中非合作論壇北京峰會于9月3日至4日舉行。這是中非友好大家庭的又一次大團圓,也是中國今年舉辦的規(guī)模最大、外國領導人出席最多的主場外交。眾多非洲國家領導人和非盟委員會主席將率國與會,聯合國秘書長作為特邀嘉實、27個國際和非洲地區(qū)觀察員也出席了峰會有關活動。9月3日上午,習近平主席出席中非領導人與工商界代表高層對話會暨第六屆中非企業(yè)家大會開幕式并致辭。下午,論壇北京峰會在人民大會堂舉行開幕式。習近平主席發(fā)表重要主旨講話,全面闡述中國加強對非關系的新理念新主張,宣布中國對非務實合作的新行動新舉措。會議通過《關于構建更加緊密的中非命運共同體的北京宣言》和《中非合作論壇一北京行動計劃(2019-2021年)》。在北京峰會開幕式上,習近平主席發(fā)表重要主旨講話,提出打造責任共擔、合作共贏、幸福共享、文化共興、安全共筑、和諧共生的中非命運共同體,并提出下一階段中非務實合作的“八大行動”?！短K丹視野報》經濟版負責人阿布達拉說,北京峰會吸引了全球商界和媒體注意。中國是最大的發(fā)展中國家,非洲是發(fā)展中國家最集中的大陸。雙方合作可以創(chuàng)造全球經濟發(fā)展新的繁榮階段,有助于解決貿易保護主義等不平等問題。布隆迪《新生報》姆伯尼漢庫耶說,中非合作給非洲的發(fā)展帶來了希望。“八大行動”囊括了設施聯通、能力建設、健康衛(wèi)生多個方面,完全符合非洲人民對中非合作各方面的期待。通過“八大行動”,未來非洲會有更多大型項目和計劃得到落實。中非媒體認為應從三個方面加強交流:加強務實合作,為構建中非命運共同體傳“正能量”；疑聚媒體力量,為增強中非國際傳播力發(fā)出“好聲音”；鼓勵青年交流,為講好中非友好故事注入“新動力”。(摘編自《經濟參考報》)7.下列對材料相關內容的理解,不正確的一項是A.中非合作論壇把中非關系提高到了一個新的階段。2015年約翰內斯堡峰會提出的“十大合作計劃”和2018年北京峰會提出的“八大行動”都給非洲帶來實惠。B.蒙內鐵路的開通是落實中非“十大合作計劃”的重要成果。在肯尼亞總統(tǒng)烏胡魯·肯雅塔看來,蒙內鐵路通車能開啟肯尼亞工業(yè)化的進程,實現經濟轉型。C.經歷了時間和國際風云考驗的中非合作,在近20年來有著突飛猛進的發(fā)展,特別是在中非合作論壇和“一帶一路”的倡議推動下,“中國夢”和“非洲夢”不斷共鳴。D.中非貿易額從1990年至2017年增長速度逐年加快。未來5到10年間,中非之間的貿易額,專家認為仍將有兩位數的增長,而且會增加“含金量”。8.下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是A.中國對非洲提供了建設公路、鐵路、機場港口等援助,中國的維和部隊也有力地維護了非洲的和平穩(wěn)定,而“一帶一路”倡議更是和非洲國家制定的相應發(fā)展戰(zhàn)略不謀而合。B.中非合作的最美前景是在非洲不斷提高勞動力素質,增強經濟發(fā)展內生動力,謀求更高層次發(fā)展的前提下，中國和非洲分享技術、經驗和市場,實現互利共贏。C.2018年中非合作論壇北京峰會開幕式上,習近平提出的打造中非命運共同體和深化合作的“八大行動”,吸引了非洲國家領導人和國際組織參與峰會的相關活動。D.2018年中非合作論壇的北京峰會,引起了全球媒體和商界的高度關注,一些非洲媒體對北京峰會的成果也做出了極高的評價,峰會已成為中非關系的潤滑劑。9.結合材料,談談怎樣才能使中非合作關系行穩(wěn)致遠。參考答案：7.D

8.C

9.①保持中非之間高層次的好往來；②繼續(xù)辦好中非合作論壇，制定出能給非洲帶來實惠的計劃；③責任共擔，合作共贏，幸福其享，文化其興，命運共同體；④維護非洲的和平穩(wěn)定，創(chuàng)造好的和平環(huán)境；⑤中非應從三個方面加強交流，即傳遞正能量、發(fā)出好聲音、注入“新動力”?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中D項，“增長速度逐年加快”說法錯誤，無中生有，從原文中看不出增長速度是否逐年加快。故選D?！?題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中C項，“‘八大行動’吸引了非洲國家領導人和國際組織參與峰會的有關活動”說法錯誤?！傲暯教岢龅拇蛟熘蟹敲\共同體和深化合作的、‘八大行動’”和“非洲國家領導人和國際組織參與峰會的相關活動”沒有必然的因果關系。故選C。【9題詳解】此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時要結合文中的內容概括要點，然后整合從不同的角度提出建議，重點注意專家、學者的觀點。此題注意根據文中的重點句子“2018年7月23日，國家主席習近平再次開啟‘非洲之行’，出訪塞內加爾、盧旺達、南非、毛里求斯四個非洲國家”“中國將毫無保留地同非洲分享技術、經驗與市場，以開放合作促互利共蠃。這是中非合作最美的前景”“眾多非洲國家領導人和非盟委員會主席將率團與會，聯合國秘書長作為特邀嘉賓、27個國際和非洲地為觀察員也出席了峰會有關活動”“習近平主席發(fā)表重要主旨講話，全面闡迷中國加強對非關系的新理念新主張，宣布中國對非務實合作的新行動新舉措。”“提出打造責任共擔、合作共贏、幸福共享、文化共興、安全共筑、和諧共生的中非命運共同體，并提出下一階段中非務實合作的‘八大行動’”“加強務實合作，為構建中非命運共同體傳遞‘正能量’；凝聚媒體力量，為增強中非國際傳播力發(fā)出‘好聲音’；鼓勵青年交流，為講好中非友好故事注入‘新動力’”概括答題要點?！军c睛】新聞調查提建議、談看法的題目一般是對文章的內容的概括，不是針對此現象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內容不相關或相悖的觀點，而是對文中相關的專家的觀點的概括和總結。同時注意介紹的一些成功的案例會存在的問題，成功的地方堅持，存在的問題要避免。2.閱讀下列的文字，回答問題。劉牙醫(yī)朱耀華(1)在柏楊鎮(zhèn)，牙醫(yī)劉正硅算得上是一個響當當的人物。在他的牙醫(yī)生涯中，最輝煌的記錄就是給縣長拔過牙。(2)縣長姓伍。那時候，縣長還不是縣長，是鎮(zhèn)里的一個普通干部。伍干部被一顆爛牙折磨了好久，最后找劉牙醫(yī)看。劉牙醫(yī)掰開伍干部的嘴，對伍干部說，這顆牙已經爛得差不多了，要根治，最好是拔了。伍干部有滿嘴的牙，也不在乎那一顆，就說，那就拔了吧。(3)劉牙醫(yī)就幫伍干部拔了，可能為了根治徹底，還帶下了一塊肉。(4)劉牙醫(yī)的診所算得上是一個小小的牙齒博物館，經他手拔下的牙他都收留著，其中當官的當老板的當學生的補皮鞋的賣豆腐的，都有。當然也有伍干部的。劉牙醫(yī)像集郵一樣將它們裝幀起來，并美其名曰“牙冊”，每顆牙下面都標注上主人的名字。劉牙醫(yī)認為，身體發(fā)膚，受之父母，牙齒也不例外，收藏這些牙是對主人的一種尊重，同時也讓他平添一種成就感。慢慢地，這成了他的一種特殊的癖好。劉牙醫(yī)的牙冊集有厚厚的幾本，沒事的時候，他把牙冊拿出來，和別人一起欣賞，他說，看，這是二根的牙，他是大老板啊，在深圳開桑拿館，賺了大錢。這是阿前的牙。阿前，知道嗎？那個開什么投資公司的名騙。這是李向前的牙，對了，就是那個賣老鼠藥又會寫詩的李向前。這是柳汪汪，研究尿素的博士。(5)當然，劉牙醫(yī)說得最多的是伍縣長的牙。伍縣長的牙排在牙冊最醒目的位置，下面幾個小字：伍××。括號，拔于×年×月。(6)診所生意不錯，看牙的，閑聊的，啥人都有。常有人向劉牙醫(yī)打聽伍縣長拔牙的細節(jié)，說得多了，就漸漸有了典故。劉牙醫(yī)說，那時候，他就看出來，伍干部不是一般的人。因為他的那個牙根發(fā)了幾個叉，特別難拔，貌似一顆虎牙。拔牙時恰好沒有麻藥了，伍干部鎮(zhèn)定自若，手里拿著一張《參考消息》，手一擺說，拔。(7)你想想，不打麻藥，讓你拔一顆試試？伍干部呢，眉頭都沒皺一下。(8)劉牙醫(yī)因拔過伍縣長的牙而名噪柏楊鎮(zhèn)。(9)柏楊鎮(zhèn)除了鎮(zhèn)長，劉牙醫(yī)威信最高，有什么擺不平的事，找到劉牙醫(yī)，事情常常迎刃而解。劉牙醫(yī)經常掛在嘴邊的一句話就是，縣長的牙我都敢拔，你算老幾？(10)這話有幾分戲謔的成分，但也嚇唬了不少人。(11)鎮(zhèn)里搞拆遷，遇到了釘子戶，鎮(zhèn)長就來請劉牙醫(yī)，要他從中斡旋。斡旋了幾次，成效不錯，就給他掛了個拆遷辦主任的頭銜。后來，劉牙醫(yī)干脆就把診所交給了衛(wèi)校畢業(yè)的兒子，人稱小劉牙醫(yī)。小劉牙醫(yī)自小就十分叛逆，又算是科班出身，瞧不起他老子。小劉牙醫(yī)一般不拔牙，他說，牙是不可再生組織，人生來只有30幾顆牙，拔一顆就少一顆。一般的牙病，大都能治好。(12)小劉牙醫(yī)指著他老子牙冊里那堆標本說，這些牙，起碼有一半是好牙，可惜了。(13)人問，伍縣長那顆牙呢？(14)小劉牙醫(yī)看了看，說，齲齒，補補就好了。(15)劉牙醫(yī)聽了，嗤了一聲說，小娃娃懂個屁。(16)劉牙醫(yī)從此不再染指診所，一門心思當他的拆遷辦主任。鎮(zhèn)上有座古祠，許多人聯名呼吁保護，但也被拆了，那塊地給了一個房地產商。鎮(zhèn)長很信任劉牙醫(yī)。鎮(zhèn)長說，雖然拔牙和拆遷是不同行當，但也有相通之處，比如，要用拔牙的精神來指導拆遷。(17)小劉牙醫(yī)聽了這話，也嗤了一聲說，江湖游醫(yī)，什么牙都拔，早晚要出事。

(1)下列選項中，對文意理解正確的兩項是A.從“那就拔了吧”、“手里拿著一張《參考消息》，手一擺說，拔”等言行表現可以看出伍縣長是一個有氣魄的人。B.小劉牙醫(yī)自小叛逆，又有專業(yè)特長，他很看不上老劉的一套，這表現了他紙上談兵且輕視父輩經驗的做派。C.老劉牙醫(yī)認為牙齒與“身體發(fā)膚”一樣“受之父母”的思想和他的什么牙都拔的行為形成對比，說明他表里不一。D.“縣長的牙我都敢拔，你算老幾？”這暗示我們柏楊鎮(zhèn)解決不了的事，在老劉牙醫(yī)這兒常常迎刃而解，其實主要是靠嚇唬別人才解決的。E.小說塑造人物形象和揭示小說主題時，多處運用了諷刺的手法，增強了文章的可讀性。(2)小說的主人公劉牙醫(yī)這一形象有哪些特點？請做簡要分析。(3)小說的末尾一段運用了什么手法？有何深意？請簡要分析。(4)小說寫劉牙醫(yī)當拆遷辦主任這一情節(jié)，在文中有何作用？請簡要分析。參考答案：(1)DE(2)答案：①缺乏專業(yè)知識；②膽大妄為；③自我吹噓，自我感覺良好；④對權力阿諛奉承；⑤老于世故，善于鉆營。(3)答案：①雙關。②對劉牙醫(yī)無專業(yè)知識卻膽大妄為的批判；③對鎮(zhèn)長之流的官員不科學施政而胡亂作為的批判。(4)①劉牙醫(yī)只因為給縣長拔過牙就有很高的威信，這表現了柏楊鎮(zhèn)百姓對權力的畏懼；②劉牙醫(yī)被鎮(zhèn)長任命為拆遷辦主任并拆除大家聯名保護的古祠，這表現鎮(zhèn)長對權力的濫用和權力運行中的失序與任性；③推動了情節(jié)的發(fā)展，引出后文小劉牙醫(yī)對父親的不屑，增強了批判性；④豐富了人物形象，更加突出了劉牙醫(yī)依附權力，膽大妄為的形象；⑤使作品更具時代感、現實感，也更具有荒誕感，增強了文章的諷刺性，升華了主題。3.閱讀下面的文字，完成下列小題。送年貨李代金這天是除夕，可是這里的邊防哨所卻沒有過年的氣氛。外面下著大雪，周圍一片白茫茫，哨所在雪地里，顯得孤零零的。哨所里有個新兵，叫張新明，剛到哨所不久，還不太習慣，每次他執(zhí)勤都發(fā)呆，看上去特別想家。下午又輪到張新明執(zhí)勤了，班長卻讓人替了他。張新明心想，班長真好，除夕讓他休息，可班長卻對他說：“張新明，今天我派你去執(zhí)行一項特殊任務，你敢去嗎？”張新明琢磨著會是什么特殊任務，班長見他不說話，便說：“怎么？不敢單獨執(zhí)行任務？”張新明連忙把胸一挺，大聲說：“敢！班長，是什么任務？”班長笑了笑，說道：“在離哨所十幾里遠的地方，有一戶人家。上級給了我們一點年貨，我要你把年貨給他們送去！”送年貨？那又不難。張新明說道：“班長，我保證完成任務！”“好！”班長把一個包裹交給張新明，“年貨都包在里面了，路上小心點！”張新明接過包裹，往背上一背，踏進了風雪里。雪花紛紛揚揚，一層又一層地壓向大地，張新明背著年貨在雪地里，深一腳淺一腳地走著。張新明想打開包看看里面都有些什么，可他又不敢。雪地難走，張新明一不留神重重地摔了一跤。他擔心包里的東西摔壞，就趕緊打開包查看，一看卻愣了，包裹里裝的不是什么年貨，而是一雙舊軍靴！張新明感到被戲弄了，背起包就往回走。沒走幾步，他又停下了，想著若是回去，班長肯定不會給他好臉色看，不如裝做什么都不知道，把舊軍靴給那戶人家送去，讓人家找班長算賬去！這么一想，張新明轉身繼續(xù)前進。雪越下越大，到處白茫茫一片，張新明迷路了，繞了許多彎路，趕到那戶人家的時候，天都快黑了。他敲響那戶人家的門，男主人開了門，熱情地把他拉進了屋，讓他換下被雪水打濕的外套、鞋子和襪子，放到爐邊烘著，再把他帶到飯桌邊坐下。桌子上，擺滿了熱氣騰騰的酒菜，男主人說：“走了那么遠的路，你肯定餓壞了，先吃飯！”女主人趕緊給他倒了碗酒。張新明確實餓了，他沖夫婦倆笑笑，也不客氣，就拿起了筷子。吃完飯，張新明就要回哨所了，男主人說怕他再迷路，堅持要送他回去。張新明起先不肯，后來想想，有男主人送他回哨所也好，這樣可以證明他確實完成了任務。萬一班長批評他在男主人家吃了飯、喝了酒，男主人也好為他說句話。女主人拿來已烘干的襪子和外套，讓張新明穿上，只是鞋子還濕得厲害，伸手往里一摸，冰冰涼涼的。張新明只得硬著頭皮把腳往里伸，男主人卻遞來一雙舊軍靴，說道：“穿這雙回去吧，濕鞋子給你裝包里吧。”張新明支支吾吾地回道：“這、這是哨所讓、讓我給你們送、送的‘年貨’……”哪有年貨送舊靴子的，張新明說得自己都心虛，男主人卻爽朗地笑道：“穿上吧，鞋子穿舒服了，好趕路。”回到哨所，班長笑著拍去了張新明身上的雪花，然后沖男主人敬禮，嘴里喊著：“老班長！”張新明愣住了，眼前的男主人居然是老班長！他心里可不痛快了：“班長，您怎么能讓我把雙舊靴子當年貨，往老班長家送呢？”老班長一聽，“哈哈”大笑，班長也笑了：“這可都是老班長的意思呢！”原來老班長在職的時候，發(fā)現新兵們到部隊的第一個除夕總是特別不習慣，特別想家。老班長夫妻倆無兒無女無牽掛，于是退伍后，就索性把家搬到了離哨所十幾里遠的地方。每年除夕的時候，夫妻倆就張羅出一頓年夜飯，好讓新兵來家里過除夕。老班長知道，明著讓新兵來他家吃年夜飯，新兵肯定不好意思，于是就交代班長，在除夕這天，專門派新兵給他家“送年貨”。剛開始幾次，班長總是往包里塞些小米、腌肉等普通年貨，以表哨所戰(zhàn)士對老班長的慰問?？衫习嚅L發(fā)現后，每次都把東西又送了回來。他說哨所物資緊張，都得給戰(zhàn)士們留著，他絕不能收。他還發(fā)現，每次新兵冒雪來送年貨時，鞋子、襪子都會濕透，于是他干脆給現任班長下了“命令”：年貨包里不用放別的，就放一雙合新兵腳碼的舊靴子，可以讓他們回去的時候穿著，暖和些?。ㄟx自《2017年中國小小說精選》，長江文藝出版社，有刪改）7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.班長在給張新明下任務時，先故意不說具體是什么任務，后來又使用了激將法，這里體現出了班長帶兵的技巧。B.小說在描寫張新明執(zhí)行“送年貨”任務時，運用了語言描寫、動作描寫、心理描寫的方法，把一個新兵寫得生動形象。C.張新明發(fā)現“年貨”原來是一雙舊軍靴時，感到被戲弄了；后來又想讓人家找班長算賬去，這樣寫意在表現人物合乎常情的心態(tài)。D.小說開頭說新兵張新明除夕看上去特別想家，結尾說老班長每年除夕都讓新兵借“送年貨”來他家吃年夜飯，情節(jié)首尾照應，合情合理。8.請簡要說明小說塑造“新戰(zhàn)士”這一人物形象的意義。9.小說中多次寫到“雪”，有什么作用？請結合小說內容分析。參考答案：7.C

8.①人物關系上，襯托班長、老班長。②主題上，突出班長、老班長具有的關愛戰(zhàn)士的品質。

9.①交代了環(huán)境特征。這是一個下著大雪的除夕，這是故事發(fā)生的背景。②推動了情節(jié)發(fā)展。雪下得大，雪地難走，所以張新明才會摔跤，才會發(fā)現“年貨”原來是舊軍靴；雪越下越大，所以張新明才會迷路；因為下雪，鞋襪才會濕透，才有老班長“用計”。情節(jié)的發(fā)展離不開“雪”。③強化了主題。雪的“冷”和舊靴子的“暖”形成對照，更有力地表達了對老班長的贊揚之情，凸顯了互相關愛的和諧官兵情?！?題詳解】試題分析：本題屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。解答本題首先明確題目要求，其次認真閱讀文本，通讀文本把握文章內容，理解文章的主旨，然后結合選項鑒賞文章在寫作上的寫作手法，根據文章在寫作上的特點判斷選項的正誤，最后根據題目要求選出恰當的答案。C項，“意在表明人物合乎常情的心態(tài)”一句文中無據，這里主要表現了他的驚愕，也有急躁，還有新兵的稚嫩。故選C。【8題詳解】試題分析：本題考查小說環(huán)境描寫的作用。作答時可以從環(huán)境的渲染、情節(jié)的發(fā)展、人物形象的刻畫、主題的暗示等角度考慮。小說中多次寫到“雪”，如“外面下著大雪，周圍一片白茫茫，哨所在雪地里，顯得孤零零的?！薄把┗娂姄P揚，一層又一層地壓向大地，張新明背著年貨在雪地里，深一腳淺一腳地走著?！薄把┰较略酱?，到處白茫茫一片”等，交代了故事發(fā)生的背景，這是一個下著大雪的除夕，渲染了冷寒的氛圍，與后面老班長家的溫暖、舊靴子的“暖”形成對照，更有力地表現了班長、老班長關愛新兵戰(zhàn)士的“暖”情。另外，小說中寫雪下得大，“雪花紛紛揚揚，一層又一層地壓向大地”，雪地難走，所以“張新明一不留神重重地摔了一跤”，才會發(fā)現“年貨”原來是舊軍靴。又因為下雪，鞋襪才會濕透，才會有老班長“遞來一雙舊軍靴”，即張新明送來的“年貨”，進而才有老班長“用計”，推動了一系列情節(jié)的發(fā)展，也進一步表現了部隊互相關愛的和諧官兵情。據此組織答案即可。【點睛】點睛：小說中環(huán)境描寫的作用一般有：①交代故事背景，即交代時間、地點、時代背景，暗示社會環(huán)境。②渲染氛圍，奠定基調。絕對客觀的環(huán)境描寫不存在。自然環(huán)境的描寫必定與人物的情感形成不同程度上的暗合。③表現人物，環(huán)境里藏著人物的身世地位、文化教養(yǎng)、生活狀況以及精神品質等等。環(huán)境描寫可用于襯托人物心情，交代人物身份，表現（影響、決定）人物性格，暗示人物命運。④推動情節(jié)發(fā)展，情節(jié)發(fā)展與自然環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：自然環(huán)境描寫以情節(jié)為依據，而情節(jié)發(fā)展又常常依賴于自然環(huán)境的推動。⑤暗示作品主題，我們分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對自然環(huán)境的細致揣摩。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。陶安，字主敬，當涂人。少敏悟，博涉經史，尤長于《易》，避亂家居。太祖取太平，安與耆儒李習率父老出迎，太祖如之與語。安進曰：“今海內鼎沸，豪杰并爭，然其意在子女玉帛，非有撥亂、救民、安天下心。明公渡江，神武不殺，人心悅服，應天順人，以行吊伐，天下不難平也?！碧鎲栐唬骸拔嵊〗鹆?，何如？”安曰：“金陵，古帝王都。取而有之，撫形勝以臨四方，何向不克？”太祖曰：“善。”留參幕府，授左司員外郎。安從克集慶，進郎中。及聘劉基、宋濂、章溢、葉琛至，太祖問安：“四人者何如？”對曰：“臣謀略不如基，學問不如濂，治民之才不如溢、琛?！碧娑嗥淠茏?。黃州初下，思得重臣鎮(zhèn)之，無逾安者，遂命知黃州。寬租省徭，民以樂業(yè)。后坐事謫知桐城，移知饒州。陳友定兵攻城，安如吏民諭以順逆，余皆嬰城固守。援兵至，陳友定敗去。諸將欲盡戮民之從寇者，安不可。太祖賜詩褒美，州民建生祠事之。洪武元年，初置翰林院，命知制誥兼修國史。帝嘗御東閣，與安及章溢等論前代興亡本末。安言喪亂之源，由于驕侈。帝曰：“居高位者易驕，處佚樂者易侈。驕則善言不入，而過不聞；侈則善道不立，而行不顧。如此者，未有不亡。卿言甚當?！庇终搶W術。安曰：“道不明，邪說害之也?！钡墼恍罢f害道猶美味之悅口邪說不去則正道不興天下何從治安頓首曰：“陛下所言，可謂深探其本矣。”安事帝十余歲，視諸儒最舊。御制門帖子賜之曰：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家?！睍r人榮之。御史或言安隱過，帝詰曰：“安寧有此，且若何從知？”曰：“聞之道路?！钡鄞笈Ⅶ碇?。（《明史·列傳第二十四》）【注】如：到，往，引申為“接見”。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.帝曰/邪說害道猶美/味之悅口/邪說不去則正/道不興/天下何從治/B.帝曰/邪說害道/猶美味之悅口/邪說不去則正/道不興天下/何從治/C.帝曰/邪說害道猶美/味之悅口/邪說不去/則正道不興天下/何從治/D.帝曰/邪說害道/猶美味之悅口/邪說不去/則正道不興/天下何從治/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A.“耆儒”是指年老的學者?！瓣取币鉃槟昀稀！叭濉痹跐h以后泛指讀書人，與春秋戰(zhàn)國時期的儒家學派不同。B.“生祠”是指為活人修建的祠堂。建生祠，是古代信仰民俗，對于有德政的官員，民為之立生祠，以頌其功德，并加以奉祀。C.“吊伐”是把要懲處的人或有罪的人懸掛起來，人們一齊討伐他（們）。這是古代在國家軍隊收復失地時常見的做法。D.《易》也稱《周易》，是中國傳統(tǒng)思想文化中自然哲學與人文實踐的理論根源，是一本揭示事物變化的書。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.陶安學養(yǎng)豐厚。他自小聰明，廣泛閱讀經史，學有專攻，后來太祖還專門賜門帖子給資格最老的他，以此來贊揚他。B.陶安深謀遠慮。他深知金陵的戰(zhàn)略地位，肯定太祖攻克金陵的戰(zhàn)略目標；陳友定叛軍攻打饒州城時，陶安撫民心待援兵而獲勝。C.陶安擅長政治投機。元末大亂，陶安避世不出，但明太祖大軍一到，他又率領鄉(xiāng)親迎接，并奉承太祖說起兵是順天意得民心。D.陶安對朝廷極忠誠。他在地方任職愛民如子、政績顯著，深受百姓崇敬；在中央任職出謀劃策、針砭時弊，深受皇帝信任。13.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）陳友定兵攻城，安如吏民諭以順逆，余皆嬰城固守。（2）御史或言安隱過，帝詰曰：“安寧有此，且若何從知？”參考答案：10.D

11.C

12.C

13.（1）陳友定帶兵進攻饒州，陶安接見饒州官員和百姓，傳達太祖的關于官民可以順從叛軍的命令，但都要圍住城池牢牢守候。（2）有位御史（向皇帝)提到陶安私下的一些過失，皇帝追問說：“陶安怎么會有這樣的事？況且你是從哪里知道的？”10.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據文意進行判斷，本段話的大意為：邪說妨害正道，猶如美味使人吃了愉快。邪說不除去，正道就不能興起，天下還怎么治理。其中注意結合文言文行文的習慣，也可借助標志詞如“曰”。本句中注意根據一些名詞，如“邪說”“美味”“正道”“天下”等即可作出判斷。11.試題分析：回答此類題目，必須熟記文學常識的主要內容，區(qū)分文學常識的概念，仔細察看題干中的修飾限制成分。解答此題，還可以結合該詞語所在的語段及具體語境分析，C項，“吊伐”，吊民伐罪，指撫慰受苦的百姓，討伐有罪的統(tǒng)治者。12.試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。此題要在準確把握文意的墓礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。C項，對傳主行為的評價褒貶不分，不是“擅長政治投機”，也不是“奉承”太祖，應該是有遠見卓識。13.試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句得分點：“諭”，告訴、傳達；“順逆”，順從叛軍的命令；“嬰”，圍住。第二句得分點：“隱過”，私下的一些過失；“詰”，追問、責問；“寧”，怎么。點睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：陶安，字主敬，當涂人。幼年時就很聰敏，廣泛閱讀經史，在《易經》方面特別有造詣，避亂而隱居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安與老儒李習率領城中的百姓出城迎接。太祖接見他，并跟他談論。陶安進言說：“如今天下大亂，豪杰們紛紛起來爭奪，然而那些人的用意在于掠奪子女玉帛，沒有治理亂世、拯救人民、安定天下的胸懷。您這次渡江作戰(zhàn)，軍威神武而又不害百姓，使人們心悅誠服。上應天意，下順民心，執(zhí)行撫慰人民、討伐罪人的神圣使命，天下不難平定。”太祖問：“我想攻取金陵，怎么樣？”陶安說：“金陵，是古代帝王的都城。如果取為己有，占據優(yōu)越便利的地勢來面對四方，那么向哪里進攻而不能取勝呢？”太祖說：“好！”就留下他參與幕府，授職左司員外郎。陶安跟太祖攻克集慶后，又提升為郎中。等到聘請的劉基、宋濂、章溢、葉琛到了之后，太祖問陶安：“這四個人怎么樣？”陶安回答說：“我在謀略方面不如劉基，在學問方面不如宋濂，在治理百姓的才干方面不如章溢、葉琛?！碧尜澰S他能謙讓。黃州剛被攻下的時候，太祖想要派一個重要的大臣去鎮(zhèn)守那里，朝中沒有勝過陶安的，于是就任命他做黃州的知州。陶安寬緩租賦，減少徭役，百姓因而安居樂業(yè)。后因事被貶桐城知府，后改配饒州知府。陳友定帶兵進攻饒州，陶安接見饒州官員和百姓，傳達太祖的關于官民可以順從叛軍的命令，但都要圍住城池牢牢守候。援軍到達后，陳友定的軍隊失敗逃走。各位將領想全部殺掉投降叛軍的民眾，陶安不同意。太祖賜詩贊揚他，饒州百姓建造生祠奉祀他。洪武元年，剛剛設置翰林院，太祖任命陶安掌管起草詔命，兼修撰國史?；实墼涶{臨大臣們議事的東閣，與陶安及章溢等談論前代興亡的原委。陶安說，喪亂的根源，由于驕縱奢侈?；实壅f：“處在高位的人容易驕縱，處在安逸享樂的環(huán)境的人容易奢侈。驕縱，好的話就聽不進去，有了過失也聽不到；奢侈，正確的思想道德就不能樹立，行為也會無所顧忌。這樣下去，沒有不滅亡的。你說的很恰當?！本加终務摰搅膶W說、道統(tǒng)。陶安說：“正道不明，是因為有邪說為害?！被实壅f：“邪說妨害正道，猶如美味使人吃了愉快。邪說不除去，正道就不能興起，天下還怎么治理？”陶安叩頭說：“陛下所說的，可以說是深深地探求到了治國的根本了?！碧瞻彩谭罨实凼嗄?，與其他讀書人相比資格最老，皇帝制作了門聯送給他，說：“國朝謀略無雙士，翰苑文章第一家。”當時人們都認為這是非常榮耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的一些過失，皇帝盤問說：“陶安怎么能有這樣的事？況且你是從哪里知道的？”那個御史回答說：“我也是道聽途說?！被实鄞笈?，立刻罷免了他。5.閱讀下面的文字，完成21-22題。（5分）

子曰：“人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何？”（《論語·八佾》）

子曰：“興于詩，立于禮，成于樂。”（《論語·泰伯》）

子曰：“君子義以為質，禮以行之，孫以出之，信以成之，君子哉?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公十五》）

子曰：“質勝文則野，文勝質則史。文質彬彬，然后君子。”（《論語·雍也》）

（子路、曾皙、冉有、公西華各言志）

曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸?！?/p>

夫子喟然嘆曰：“吾與點也！”（《論語·先進》）21.從以上文本看，君子之“文”和君子之“質”分別指什么？（2分）文：

質：

22.試從君子修養(yǎng)的角度，結合以上文本中孔子的觀點，分析孔子贊美曾皙之志的原因。（3分）

參考答案：21.文：與禮、樂相關的外在形式，如儀容、舉止、禮節(jié)等的修飾和追求。

質：能體現“仁”“義”的純真樸實的本質。22.參考：①在孔子看來，人的修養(yǎng)，開始于學詩，自立于學禮，完成于學樂，君子既要有禮樂的外在表現，又要具備仁義的本質，應該是“文質彬彬”的形象，曾點的志，是對君子“文質彬彬”的完美形象追求，所以孔子“與點”。②在孔子看來，禮樂追根溯底也就是發(fā)自人心的內在情感，對孔子來說，禮樂的真正意義就是正人心、塑造完美的人性心理?！霸『跻省?、“詠而歸”并非什么驚天動地的偉業(yè)，亦非常人之所不可為，然能為此者，體現出一種人格精神，這是一種突破事功之后的人格精神，所以孔子“與點”。（或“曾皙志趣高遠，胸次幽然，較之另三人馳心政務，他已達到極高的精神境界”。）6.閱讀下面的文言文，完成4－7題。庾袞，字叔褒，事親以孝友聞。咸寧中大疫，長兄已亡，次兄毗復殆，癘氣方熾，父母諸弟皆出次于外。袞獨留不去，遂親自扶持，晝夜不眠，其間復扶柩哀臨不輟。如此十又余旬，疫勢既歇，家人乃反，毗病得差，袞亦無恙。父老咸曰：“異哉此子！守人所不能守，行人所不能行?！笔家梢甙O之不相染也。

撫諸孤以慈，奉諸寡以仁，事加于厚而見之義方，幼者忘其孤。以舊宅與其長兄子賡、翕。及翕卒，袞哀其早孤，痛其成人而未娶，乃扶柩長號，哀感行路，聞者莫不垂泣。歲大饑，藜羹不糝，門人欲進其飯者，而袞每曰已食，莫敢為設。又與邑人入山捃(采拾)橡，分夷險，序長幼，推易居難。初，袞諸父并貴盛，惟父獨守貧約。袞躬親稼穡，以給供養(yǎng)，而執(zhí)事勤恪，與弟子樹籬，跪以授條。或曰：“今在隱屏，先生何恭之過？”袞曰：“幽顯易節(jié)，非君子之志也。”

嘗與諸兄過邑人陳準兄弟，諸兄友之，皆拜其母，袞獨不拜。準弟徽曰：“子不拜吾親何？”袞曰：“未知所以拜也。夫拜人之親者，將自同于人之子也，其義至重，袞敢輕之乎？”遂不拜。準、徽嘆曰：“君亮直之士！君若當朝，則社稷之臣歟！方今征聘，君實宜之?！庇谑青l(xiāng)黨薦之，察孝廉，舉秀才、清白異行，皆不降志，世遂號之為異行。元康末，潁川太守召為功曹，飾車而迎，袞逡巡辭退，請徒行入郡，將命者遂逼扶升車，納于功曹舍。既而袞自取己車而寢處焉，形雖恭而神有不可動之色。太守知其不屈，厚為之禮而遣焉。

（節(jié)選自《晉書?孝友》）4．對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）

A．毗病得差，袞亦無恙

差：痊愈

B．袞諸父并貴盛，惟父獨守貧約

約：貧困

C．幽顯易節(jié)，非君子之志也

顯：顯示

D．方今征聘，君實宜之

之：前往5．下列句子分別編為四組，全都表明庾袞“事親以孝友”的一組是（

）

①父母諸弟皆出次于外，袞獨留不去

②其間復扶柩哀臨不輟

③毗病得差，袞亦無恙

④與弟子樹籬，跪以授條

⑤分夷險，序長幼，推易居難

⑥痛其成人而未娶，乃扶柩長號，哀感行路

A．①③④

B．①②⑥

C．②③⑤

D．④⑤⑥6．下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．庾袞留下來照顧染上瘟疫、生命垂危的二哥，疫勢過后，庾袞無恙，父老連聲感嘆，認為瘟疫不傳染。B．庾袞善待他人，品質高潔。饑荒之年，他拒絕門人送的飯食；入山拾橡，也是首先考慮別人；侄子早逝他悲痛欲絕。C．同鄉(xiāng)陳準兄弟認為庾袞是亮直之士，能成為國家的重臣，因此勸他出來做官，有所作為，但他沒有改變自己的想法。D．庾袞恪守清白節(jié)操，不愿降低志向，盡管州郡考察他有孝廉的品行和杰出的才華而推舉他，但他無意仕途。7．把文言文閱讀材料中的劃線句子譯成現代漢語。（6分）

（1）次兄毗復殆，癘氣方熾，父母諸弟皆出次于外。（3分）

_______________________________________________________________________________

（2）君亮直之士！君若當朝，則社稷之臣歟！（3分）_______________________________________________________________________________參考答案：4.C（顯：顯達。）5.B（③說瘟疫后，兄弟平安無事，④說為人恭敬，⑤無關“事親”。）6．A（應是開始懷疑瘟疫是否傳染。）7（1）二哥庾毗又病情危險，癘氣正嚴重的時候，庾袞的父母和幾個弟弟都離開家，暫時留宿外地。（2）你是明達耿直的人，你如果掌管國事，一定會是國家的棟梁！

參考譯文：

庾袞，字叔褒，以侍奉父母孝敬友愛親人而受人稱許。咸寧年間發(fā)生大疫，他的兩個兄長都死于疫病，二哥庾毗又病危，癘氣正嚴重的時候，庾袞的父母和幾個弟弟都離開家，暫時住在外地，惟獨庾袞留下來不離開。于是親自伏侍照顧二哥，晝夜不休息，在這中間又撫著兩位亡兄的靈柩，致哀不止。像這樣十多旬后，疫病流行的情勢已經停止，他的家人才返回家中，庾毗病也好了，庾袞也沒有什么毛病。鄉(xiāng)親們都說：“這人真是不同尋常，能夠堅守他人不能堅守的崗位，能做他人所不能做的事情?！遍_始懷疑瘟疫是否傳染。

庾袞以慈愛之心撫育兄長的遺孤，以仁愛之心侍奉寡嫂們，對他們凡事多加優(yōu)待，并教給他們做人的正道，讓年幼的人忘記自己的孤獨。把家里的老宅給了他大哥的兒子庾賡、庾翕。在庾翕死的時候，庾袞哀憐他早早就沒有父親的孤苦，傷痛他雖成人卻未娶妻的不幸，就撫柩大哭，那種悲傷之情連過路的行人都為之感動，聽到他的哭聲的人沒有不落淚的。碰上荒年，他家的野菜湯中一點米粒都沒有，他的門人要給他送飯來，他總是說已經吃過了，也就沒人敢送來。又與鄉(xiāng)人一起進山采拾橡子，按道路艱險、平坦分開，按長幼排出序列，把容易去的地方讓給別人，自己選擇難處。當初，庾袞的伯父叔父們都顯貴有勢，只有他的父親獨自過著清貧的生活。庾袞親自種莊稼，來獲取供養(yǎng)親人的東西，他做事勤勉認真，和弟子們一起樹籬笆，跪在地上接受籬笆條。有人說：“現在隱退在家，先生為什么要這樣過分的恭敬？”庾袞說：“因隱退和顯達的變化而改變志節(jié)，這不是君子的志向?！?/p>

庾袞曾經和兄長們拜訪同鄉(xiāng)陳準兄弟，兄長們把陳氏兄弟當作朋友，都對他們的母親行拜禮，惟獨庾袞不拜。陳準的弟弟陳徽說：“你為什么不拜見我母親呢？”庾袞說：“我不知道行拜的緣由啊。對人家的父母行拜禮，就將自己等同于人家的孩子，那種義是很重的，我哪敢小看這件事呢？”最終沒有行拜禮。陳準、陳徽感嘆道：“你是明達耿直的人，你如果掌管國事，一定會是國家的棟梁！朝廷現在正在征聘賢人，你實在應當前往?！庇谑青l(xiāng)里推薦他，察舉他做孝廉、秀才，他操行純潔，沒有污點，始終都不改變自己的志節(jié)，世人就稱他為“異行”。元康末年，穎川太守征召他做功曹，將（官家）的車子裝飾一新來迎接他，庾袞婉謝辭退公車，請求自己徒步進入郡里，奉命而來的差役就強拉著他上了車，送到功曹居住的地方。不久庾袞又自己叫車找地方住了下來，外表雖然恭敬但神情上卻有不可動搖（不為官）的神色。太守知道不可以讓他改變，就給予庾袞豐厚的禮物，然后遣他回去了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（）如果說和他人相處是一項必備的社會能力，那么與自己相處_①__體現一種可貴的精神定力。太多人習慣了眾聲喧嘩，②__無法和自己平靜地相處片刻。__③__只有閱讀才能給人這種能力。我們在閱讀中學著和自己對話，__④__我們在終極的意義上獨自面對人生一樣。在某種意義上，閱讀是對庸常生活的救贖，讓我們__⑤__暫時跳脫出瑣碎的眼前之事，對永恒之物進行片刻的凝望。__⑥__，正是精神人格養(yǎng)成的過程。

①②③④⑤⑥A也甚至所以就像/其實這B更但因為/可以實際上C還/可能好像會但這D則卻/正如得以而這A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：D試題分析：②前后是轉折關系，由此排除AC．⑤處前面有“讓我們”，由此排除C．此文段是論述性語段，④用“正如”。【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。【名師點睛】正確使用詞語的題目，有實詞成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角區(qū)分，成語注意望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關系和虛詞的用法和意義是否相符。此題考核虛詞中的關聯詞語，注意分析句子中間的關系。8.仿照下面的句子，以“自己”為寫作對象，仿用原句的修辭手法，再寫兩組句子，與原句構成排比。（6分）自己善良才能感知世界的美好，陰謀家的世界則只是永遠跳不出來的暗算的陷阱；參考答案：示例參考示例：自己豐富才能感知世界的廣闊，狹隘者的世界則只是永遠鉆不出去的黑暗的穴洞；自己好學才能感知世界的新奇，懶漢的世界則只是永遠流不動的單調沉悶的死水。（每句3分。每句前后兩個分句形成對比1分；后一句運用比瑜手法1分；與原句句式一致、語意通順1分。）

略9.閱讀下面的文字，完成下列小題。高考過后，考生和家長又圍繞著志愿填報忙碌起來。面對那么多學校和專業(yè)該如何選擇，讓一些考生和家長犯難，這也讓幫助考生填報志愿的輔導市場（

）——“大數據預測錄取概率”、“專家一對一咨詢”等填報服務（

），要價數千到數萬。天價志愿咨詢的最大賣點，就是大數據。據調查發(fā)現，很多機構商家宣傳大數據來自教育部、考試院，但被相關部門否認。事實上，全國還沒有哪家單位或企業(yè)建立起真正的高考志愿“大數據庫”。所謂數據，真實的情況是，高校網站、媒體每年都會公布一些錄取信息，還有一些其他公開渠道的數據。商業(yè)機構把這些數據收集起來，進行整合，冒充來自特殊渠道的大數據。眾所周知，高考錄取分數線的劃定，受到許多不確定因素的影響。某一區(qū)域內的高校招生計劃、當地考生的志愿填報情況、高考試卷的難易程度等都有可能讓分數線出現波動。拿往年的“大數據”來套用今年的分數線，無異于（

）。至于商家傾情推銷的“專家”，也未必靠譜，他們的眼里恐怕更多的是利益。（

）的事情是整頓市場亂象。從媒體調查的情況來看，關于高考志愿填報輔導市場，不是傻子太多、騙子不夠用，

。有關部門應及時出手，不能任由高考志愿填報市場野蠻生長。此外，也應盡力拓展渠道，為考生提供正規(guī)、科學的填報志愿輔導服務。17.依次填入文中括號內的成語，全都恰當的一項是A.炙手可熱

五花八門

刻舟求劍

當務之急B.應運而生

五花八門

刻舟求劍

迫在眉睫C.應運而生

琳瑯滿目

固步自封

迫在眉睫D.炙手可熱

琳瑯滿目

固步自封

當務之急18.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.調查發(fā)現，很多機構商家宣傳大數據來自教育部、考試院，但被相關部門否認。B.據調查，很多機構商家宣傳的大數據來自于教育部、考試院，但被相關部門否認。C.據調查發(fā)現，很多機構商家宣傳大數據來自教育部、考試院，但被相關部門所否認。D.據調查發(fā)現，很多機構商家宣傳大數據來自教育部、考試院，但相關部門予以否認。19.下列在文中橫線上補寫的語句，最恰當的一項是A.而且監(jiān)管部門在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)。B.而是監(jiān)管部門在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)。C.而是考生和家長確實從這塊灰色地帶獲得一些有益的信息。D.而是監(jiān)管部