2024秋四年級英語上冊 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride horse教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module8Unit2Samisgoingtoridehorse教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學四年級英語——《Module8Unit2Samisgoingtoridehorse》

2.教學年級和班級：小學四年級二班

3.授課時間：2024年秋季學期，第10周星期三上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過Module8Unit2的教學，培養(yǎng)小學四年級學生的英語語言能力、文化意識、思維品質和學習策略。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠正確運用動詞短語"goswimming","rideahorse","playfootball"等，并能在真實情境中運用一般將來時態(tài)表達自己的計劃。

2.文化意識：通過學習外國孩子Sam的活動計劃，使學生了解不同國家的孩子有不同的娛樂方式，增進對文化差異的理解和尊重。

3.思維品質：訓練學生的分析能力和邏輯思維，能夠根據(jù)圖片和上下文線索預測和理解故事情節(jié)。

4.學習策略：學生能夠運用自主學習、合作學習和探究學習等策略，主動參與課堂活動，提高學習效率。重點難點及解決辦法重點：

1.動詞短語的運用：學生需要掌握并正確使用"goswimming","rideahorse","playfootball"等動詞短語。

2.一般將來時態(tài)的運用：學生需要能夠在真實情境中運用一般將來時態(tài)表達自己的計劃。

難點：

1.動詞短語的搭配和時態(tài)的運用：學生對動詞短語的搭配和一般將來時態(tài)的運用可能不夠熟練。

2.文化差異的理解：學生可能對不同國家孩子的娛樂方式和文化差異理解不夠深入。

解決辦法：

1.通過例句和練習，讓學生在真實情境中多次練習動詞短語和時態(tài)的運用，提高熟練度。

2.通過圖片、視頻等教學資源，幫助學生直觀地理解文化差異，并鼓勵學生分享自己和其他同學的活動計劃，促進文化交流。教學方法與策略1.教學方法：

-互動討論：通過小組討論和全班分享，讓學生交流對活動計劃的想法和文化體驗。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學生模擬對話，實際運用動詞短語和一般將來時態(tài)。

-任務驅動：通過完成小組項目，如制作一周的活動計劃，讓學生在實際操作中學習和應用語言。

2.教學活動設計：

-開場互動：讓學生分享他們的周末計劃，引入主題并激活學生已有知識。

-聽力練習：播放對話錄音，學生跟隨錄音完成聽力練習，增強對對話內(nèi)容的理解。

-小組討論：學生分角色扮演對話中的角色，進行小組內(nèi)的對話練習，促進口語表達和團隊合作。

-文化探索：通過展示不同國家的孩子活動計劃的視頻，引導學生討論文化差異。

-語言運用：學生分組制作活動計劃海報，并在全班展示，同時用英語解釋他們的計劃。

3.教學媒體和資源：

-PPT：使用PPT展示對話文本、活動指導和相關圖片，幫助學生清晰地理解內(nèi)容。

-視頻：播放有關不同國家孩子活動計劃和文化差異的視頻，提供直觀的學習材料。

-在線工具：使用在線投票或頭腦風暴工具，鼓勵學生互動和參與。

-實物材料：準備活動計劃海報紙、彩筆等，供學生制作小組海報使用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生興趣，引入新話題。

過程：教師通過提問學生他們的周末計劃，引導學生分享并進行簡單的英語交流。然后教師展示一幅圖片，上面有一個孩子在騎馬，提問學生他們是否喜歡騎馬，并通過這個話題引入新的單元。

2.聽力練習（10分鐘）

目標：提高學生聽力理解能力，掌握關鍵詞匯。

過程：教師播放對話錄音，學生跟隨錄音完成聽力練習。教師在聽力過程中引導學生注意關鍵詞匯，如"goswimming","rideahorse","playfootball"等。

3.小組討論（20分鐘）

目標：促進學生口語表達和團隊合作能力。

過程：學生分角色扮演對話中的角色，進行小組內(nèi)的對話練習。教師巡回指導，提供語言上的幫助和建議。學生可以通過模擬對話，實際運用動詞短語和一般將來時態(tài)。

4.文化探索（10分鐘）

目標：增進學生對文化差異的理解和尊重。

過程：教師播放有關不同國家孩子活動計劃和文化差異的視頻，引導學生討論并分享他們的觀察和感受。學生可以提出問題，共同探討文化差異的原因和影響。

5.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

過程：學生分組制作活動計劃海報，并在全班展示，同時用英語解釋他們的計劃。每個小組都有機會向其他同學介紹他們的海報，并進行互相評價。

6.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生表達和演示能力，培養(yǎng)批判性思維。

過程：每個小組都有機會向全班展示他們的活動計劃海報，并用英語解釋。其他同學可以提出問題或給予評價，教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評和指導。

7.課堂小結（5分鐘）

目標：鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生總結能力。

過程：教師引導學生總結本節(jié)課所學的動詞短語和一般將來時態(tài)的運用，以及文化差異的理解。教師可以提出問題，讓學生回答，幫助鞏固知識點。知識點梳理本節(jié)課《Module8Unit2Samisgoingtoridehorse》主要涉及以下知識點：

1.動詞短語：學生需要掌握并正確使用"goswimming","rideahorse","playfootball"等動詞短語。

2.一般將來時態(tài)：學生需要能夠在真實情境中運用一般將來時態(tài)表達自己的計劃。

3.日?；顒樱簩W生需要了解并能夠描述日?；顒樱?gotoschool","havelunch","gohome"等。

4.時間表達：學生需要學會使用"at8o'clock","inthemorning","afterschool"等時間表達方式。

5.疑問詞：學生需要掌握"Whattime","Whatday","Where"等疑問詞的用法，以詢問和描述活動計劃。

6.一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：學生需要能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常活動和習慣。

7.一般過去時態(tài)的運用：學生需要能夠運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的日?；顒雍徒?jīng)歷。

8.語法結構：學生需要掌握"is/aregoingto"的用法，表示計劃或打算做某事。

9.文化差異：學生需要了解和尊重不同國家的孩子的娛樂方式和活動計劃。

10.聽力技巧：學生需要通過聽力練習，提高對日?；顒雍陀媱澋穆犃斫饽芰Α?/p>

11.口語表達：學生需要通過角色扮演和小組討論，提高日常英語口語表達能力。

12.合作學習：學生需要通過小組討論和合作完成任務，培養(yǎng)團隊合作能力和交流溝通能力。

13.自主學習：學生需要通過自主學習，掌握動詞短語和時態(tài)的運用，提高自主學習能力。

14.學習策略：學生需要運用有效的學習策略，如預測、歸納、總結等，提高學習效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度、提問和回答問題的積極性等，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：教師將評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力、貢獻程度以及成果的質量。

3.隨堂測試：教師將根據(jù)學生在隨堂測試中的表現(xiàn)，評價他們對本節(jié)課所學知識的理解和應用能力。

4.口語表達：教師將評價學生在角色扮演和小組討論中的口語表達能力，包括語法準確性、詞匯使用恰當性和流利度。

5.學生自我評價：學生將進行自我評價，反思他們在課堂上的學習表現(xiàn)和取得的進步，以及他們在小組討論和任務完成中的角色和貢獻。

6.教師評價與反饋：教師將對學生的整體表現(xiàn)進行評價，提供正面的反饋和建設性的建議，幫助學生進一步提高。教師將關注學生的理解程度、應用能力、思維品質和學習策略等方面的發(fā)展，并根據(jù)學生的個體差異給予個性化的指導和支持。

7.家長溝通：教師將通過家長會或個別溝通的方式，與家長分享學生的學習情況和進步，鼓勵家長參與學生的學習過程，并提供相應的輔導和支持。板書設計①藝術性：

-使用不同顏色和字體的高亮關鍵詞匯和短語，如"goswimming","rideahorse","playfootball"，以吸引學生的注意力。

-設計活動計劃海報的示例，以圖形和符號表示不同的活動，使板書更生動和直觀。

-添加與課程內(nèi)容相關的圖片或圖標，如騎馬的孩子，以增加板書的趣味性。

②趣味性：

-通過使用有趣的活動計劃游戲或互動式白板活動，讓學生參與板書設計，例如，讓學生上臺繪制自己的活動計劃海報。

-設計一些簡單的動作或手勢，與動詞短語相配合，如模擬游泳或騎馬的動作，使板書更具互動性和趣味性。

-創(chuàng)造一些有趣的句子或對話，讓學生參與到板書展示中，