【歷史】夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡（背誦提綱）2024-2025學年七年級歷史上（統(tǒng)編版2024）

2024新版教材七年級上冊（問答式復習提綱）第二單元夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡第4課夏商西周王朝的更替課程標準：知道夏商西周奴隸制王朝的更替，了解西周分封制的作用。知識點一、夏朝的建立與“家天下”1．我國歷史上第一個奴隸制王朝？（標志中國早期國家的出現(xiàn)）建立者？建立時間？都城？所處于社會階段？①夏朝；禹；約公元前2070年都城：陽城②奴隸社會2．夏朝制度有怎樣的變革？禹的兒子啟繼承王位。從此，世襲制取代了禪讓制3．夏朝建立了那些國家機構(gòu)？中心區(qū)域在哪里？國家機構(gòu)：夏朝建立軍隊，制定刑法，設(shè)置監(jiān)獄，還制定了歷法，稱為“夏歷”中心區(qū)域：中心區(qū)域主要在今河南中西部、山西南部一帶。4．反映夏王朝文明進程的是什么遺址？該遺址反映了什么？二里頭遺址，反映了夏朝時期的文明發(fā)展水平5．夏朝的末代君主是誰？夏桀知識點二、商朝的統(tǒng)治（商朝是奴隸社會的發(fā)展時期）1．商朝的建立者是誰？建立時間？商朝強盛的原因有哪些？商朝多次遷都的原因是什么，直到什么事件后才相對穩(wěn)定下來？①湯；公元前1600年②任用賢才，發(fā)展農(nóng)、工、商業(yè)③受戰(zhàn)亂、環(huán)境變化等因素影響。商王盤庚遷都——殷（甲骨文發(fā)現(xiàn)于殷墟）2．商朝的統(tǒng)治措施有哪些？設(shè)置監(jiān)獄，制定刑法，加強對奴隸和平民控制。3．商朝的最后一個國王是誰？商紂王知識點三、西周的興衰（西周是奴隸社會的鼎盛時期）1．西周建立時間，建立者？定都？（公元前841年）發(fā)生在誰統(tǒng)治時期？西周最后一個國王是誰？西周何時被哪一民族所滅？①公元前1046年，周武王定都鎬京（今陜西西安），牧野之戰(zhàn)；②周厲王；③周幽王（烽火戲諸侯）；④公元前771年犬戎。2．西周的重要政治制度是什么？實行的目的？分封的依據(jù)、對象？內(nèi)容？實質(zhì)？在當時起到什么作用？有何弊端？分封制。（1）目的：穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土。（2）依據(jù)：根據(jù)血緣關(guān)系遠近和功勞大?。?）分封對象：宗親和功臣，（4）內(nèi)容：①周王授予諸侯的權(quán)力：建立諸侯國；管理土地和人民的權(quán)力;可以在自己的封地內(nèi)再分封。②諸侯對周王的義務(wù)：向周王進獻貢物，服從周王調(diào)兵。（5）作用：①保證周王朝對地方的控制，穩(wěn)定了政局，擴大了統(tǒng)治范圍。（積極）②諸侯具有較大的獨立性，導致春秋戰(zhàn)國時期諸侯混亂局面。（消極）（6）實質(zhì)：確立了周王朝的社會等級制度。（西周時期貴族等級：周天子

→諸侯→卿大夫→士）★“溥天之下，莫非王土。率土之濱，莫非王臣?！保ǚ址庵疲?）弊端：諸侯具有較大的獨立性，為春秋戰(zhàn)國時期諸侯割據(jù)爭霸埋下隱患。3．歸納概括三代王朝興盛和滅亡的相似之處，并說說從中能得到怎樣的啟示？相似之處：開國君主都是勵精圖治，愛惜民力，注重國家發(fā)展，任用賢才滅國之君都是暴君，統(tǒng)治者荒淫無度、統(tǒng)治殘暴、不愛惜民力……啟示：得道多助，失道寡助；作為統(tǒng)治者要勤于政事，愛惜民力，愛護百姓，任用賢才，廣納諫言……【教材問題解答】【P25材料研讀】支持與肯定。【P25想一想】穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固周王朝對地方的控制，擴大統(tǒng)治范圍?！綪27課后活動】1．自上而下分別是天子、諸侯、卿大夫、士。2．婦好是我國有歷史記錄的最早的女政治家和軍事家，中國歷史上第一位有據(jù)可查的女英雄。婦好是商王武丁的妻子，出土的大量甲骨卜辭表明，婦好多次受命征戰(zhàn)沙場，為商王朝拓展疆土立下汗馬功勞。她還經(jīng)常受命主持祭天、祭先祖、祭神泉等各類祭典，又任占卜之官。第5課動蕩變化中的春秋時期課程標準：知道春秋爭霸，了解春秋時期的社會變革。1、我國第一個大分裂時期是在什么時期，這一時期的時代特征是什么？主要表現(xiàn)？春秋戰(zhàn)國；大動蕩（戰(zhàn)爭頻繁）、大變革（從奴隸社會向封建社會過渡）、大發(fā)展（經(jīng)濟、思想等）主要表現(xiàn)在以下方面：經(jīng)濟：鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，生產(chǎn)力大發(fā)展；井田制瓦解，土地私有制確立；政治：周王室衰微，分封制遭破壞；各國紛紛變法，確立封建制度；社會：文士階層活躍，受到重用；軍事：諸候爭戰(zhàn)，戰(zhàn)爭頻繁（春秋以爭霸戰(zhàn)爭為主，戰(zhàn)國以兼并戰(zhàn)爭為主）文化：私學興起，百家爭鳴。2、東周時期分為哪兩個時期？（1）公元前770年，周平王東遷洛邑，史稱“東周”。東周分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期。（2）分期：春秋：公元前770年—公元前476年，春秋是我國奴隸社會的瓦解時期；戰(zhàn)國：公元前475年—公元前221年，戰(zhàn)國是我國封建社會的形成時期。知識點一、王室衰微3．王室衰微的表現(xiàn)有哪些？有什么影響？（1）表現(xiàn)：①諸侯不再分封，而是設(shè)置縣郡，委派官員管理。（標志著西周時期的分封制逐步走向瓦解）②周王室僅管轄洛邑一帶。③諸侯不聽從周王命，各自為政。④諸侯不再定期向天子納貢（2）影響：周王室地位不斷下降，大的諸侯勢力雄厚，擁有強大的影響。這時候，周天子已對國家的實際統(tǒng)治權(quán)，大國諸侯操控政治，競相角逐，使春秋時期的政治呈現(xiàn)出新面貌知識點二、諸侯爭霸4、諸侯爭霸的原因？目的？口號？原因：①周王室衰微；各諸侯國政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡；目的：為了追逐自身的利益。2．口號：尊王攘夷5．春秋霸主有哪幾個？齊桓公（（春秋首霸、管仲改革）、晉文公、秦穆公、楚莊王、吳王夫差、越王勾踐6．春秋爭霸產(chǎn)生了什么影響？①國家出現(xiàn)走向統(tǒng)一的趨勢，促進民族交融，產(chǎn)生華夏認同觀念；（積極）②給人們帶來沉重的災難和痛苦。（消極）知識點三、春秋時期的經(jīng)濟發(fā)展7．春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高的重要標志是什么？帶來了什么影響？①鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)（春秋時期）和推廣（戰(zhàn)國時期）；②促進了農(nóng)業(yè)上的深耕細作，也為開發(fā)山林、擴大耕地創(chuàng)造了條件。是春秋時期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的重要標志之一8、春秋時期，商業(yè)有所發(fā)展，出現(xiàn)了什么？商品交換市場，金屬貨幣。教材問題解答【P29材料研讀】周天子已失去對國家的實際統(tǒng)治權(quán)，大國諸侯操控政治，競相角逐，使春秋時期的政治呈現(xiàn)出新面貌?！綪31想一想】當時中原的“諸夏”與周邊的“戎”“狄”“蠻”“夷”等長期交往，為民族交融創(chuàng)造了契機。在頻繁往來和密切聯(lián)系中，這些民族產(chǎn)生了華夏認同觀念?！綪32課后活動】1．石器→青銅器→鐵器。與石器相比，金屬生產(chǎn)工具的優(yōu)勢是更加銳利、堅韌，器物形態(tài)更加多樣化，用途更加專業(yè)化。2．（1）活動提示：春秋歷史故事會活動設(shè)計：學生根據(jù)已有知識，或根據(jù)課前查閱的相關(guān)書籍和資料，以小組為單位，每組講述一則跟春秋時期的歷史相關(guān)的故事或成語，如：“退避三舍”“一鼓作氣”“臥薪嘗膽”等。（2）活動目標：加深學生對春秋時期歷史的了解；培養(yǎng)學生的學史興趣和探究能力；訓練學生講述歷史的口頭表達能力。第6課戰(zhàn)國時期的社會變革課程標準：知道戰(zhàn)國七雄以及商鞅變法等，了解戰(zhàn)國時期的社會變革。知識點一、戰(zhàn)國七雄1、戰(zhàn)國七雄是怎樣形成的？寫出“戰(zhàn)國七雄“的名稱。①田氏代齊：齊國由大夫田氏取代②三家分晉：趙、魏、韓③戰(zhàn)國七雄：齊楚秦燕趙魏韓——東南西北到中間2、戰(zhàn)國七雄戰(zhàn)爭的性質(zhì)發(fā)生了什么變化？戰(zhàn)爭性質(zhì)：由春秋爭霸轉(zhuǎn)變?yōu)榧娌ⅰ?、戰(zhàn)爭的特點有哪些？有哪些著名的戰(zhàn)役？戰(zhàn)爭特點：規(guī)模大、參戰(zhàn)兵力多、交戰(zhàn)區(qū)域廣、持續(xù)時間長；著名戰(zhàn)役有桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等。4、戰(zhàn)爭使七雄格局發(fā)生了什么變化？七雄格局變化：兼并戰(zhàn)爭激烈，各國此消彼長，魏、楚、齊、秦等先后崛起占據(jù)優(yōu)勢知識點二、商鞅變法戰(zhàn)國時期各國變法背景與目的？有哪些變法？（1）背景：戰(zhàn)國時期，各國統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治、對外擴張。

（2）目的：確立新的政治經(jīng)濟秩序，以求富國強兵。（3）各國變法舉例魏國：①變法人物：李悝。②主要措施：制定新法，發(fā)展生產(chǎn)，穩(wěn)定市場，任用人才。楚國：①變法人物：吳起。②主要措施：針對楚國積弊，剝奪舊貴族政治、發(fā)展經(jīng)濟、增強軍力。商鞅變法（秦國公元前356年，秦孝公）根本原因是什么？目的？改革性質(zhì)？原因：戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具和牛耕的使用進一步推廣，社會生產(chǎn)力水平不斷提高，新興地主階級的勢力增強。目的：富國強兵，在兼并戰(zhàn)爭中取勝。性質(zhì)：地主階級性質(zhì)的改革；3、主要內(nèi)容：（1）政治方面：①確立縣制，由國君直接派官吏治理（加強中央集權(quán)）②廢除貴族的世襲特權(quán)（損害了舊貴族的利益，是后來商鞅被處死的原因）③建立戶籍制度，加強對人民的管理（加強基層管理）④嚴明法度，禁止私斗（法治）（2）經(jīng)濟方面：①廢除舊的土地制度（使封建土地所有制得以建立，最能體現(xiàn)新興地主階級的需求）②鼓勵耕織，生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役（有利于提高人民的積極性；國富）③統(tǒng)一度量衡。（便利賦稅的征收）（3）軍事方面：獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地（兵強）（有利于提高軍隊戰(zhàn)斗力，損害了舊貴族的利益）4、商鞅變法有何意義？使秦國政治、經(jīng)濟、文化、社會生活面貌根本改變，綜合國力增強，軍隊戰(zhàn)斗力提高，成為最強盛諸侯國，為秦統(tǒng)一中國奠定基礎(chǔ)。5．改革成功的原因？順應了時代潮流（最主要）；統(tǒng)治者的支持；商鞅的個人才能和堅定的意志6、有關(guān)“改革”主題的啟示？改革是推動社會進步的動力（順應歷史潮流的改革能促進社會的進步），改革不是一帆風順的。我們要深化改革，勇于創(chuàng)新，堅持科教興國。知識點三、戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟發(fā)展1．戰(zhàn)國時期經(jīng)濟發(fā)展的表現(xiàn)有哪些？農(nóng)業(yè)發(fā)展（1）冶鐵技術(shù)：迅速提高，鐵器種類和數(shù)量增多，使用日趨普遍。（2）牛耕：進一步推廣，耕作技術(shù)進步。（3）農(nóng)業(yè)發(fā)展影響：推動社會分工。手工業(yè)與商業(yè)發(fā)展（1）手工業(yè)：分工更細密，紡織、冶鐵、青銅鑄造、采礦、煮鹽、竹木器、漆器、皮革、制陶、釀造等發(fā)展可觀。（2）商業(yè)：日益發(fā)達，貨幣流通廣泛，出現(xiàn)一批中心城市，工商業(yè)主聚財，有的富比王侯。2、李冰主持修建的水利工程的名稱是什么？建在哪條江上？其功能？修建的影響？①都江堰；②岷江；③灌溉、防洪、水運；④影響：成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”；至今還發(fā)揮著作用，在世界水利史上絕無僅有，充分反映出我國人民的智慧。教材問題解答【P35想一想】反對戰(zhàn)爭，希望結(jié)束戰(zhàn)爭；渴望國家統(tǒng)一、和平、安定?！綪36材料研讀】不畏強權(quán)，敢于同守舊勢力斗爭；公平無私，嚴格執(zhí)法?！綪37材料研讀】都江堰使成都平原變得“水旱從人，不知饑饉”，因而獲得了“天府”的美稱。2200多年來，都江堰一直造福于人民?！綪38課后活動】1變法改革必然會遭到舊勢力的強烈反對，要付出代價；但只要順應了歷史潮流，改革終會推行下去，并取得成功，得到后世肯定。第7課百家爭鳴課程標準：知道老子、孔子的思想和百家爭鳴局面的形成，理解這些思想是我國古代思想文化的重要源泉。知識點一、老子和《道德經(jīng)》1．老子的國籍？核心思想？做事主張？辯證思維？處事主張？政治主張？（1）核心思想“道”：“道”的地位：是孕育萬物的總根源，是萬事萬物運行的總規(guī)律。（2）行事主張：人們應順應事物內(nèi)在規(guī)律行事。（3）辯證思維：善于從正反兩方面思考問題，認為事物有對立面且能相互轉(zhuǎn)化，如難和易、長和短、前和后等。（4）處世主張：安于柔弱地位，以退為進，以柔克剛。（5）政治主張：“無為而治”，追求“小國寡民”的理想社會。2．老子的地位和著作？（1）地位：道家學派創(chuàng)始人。（2）著作：《老子》（又稱《道德經(jīng)》）是道家經(jīng)典，集中體現(xiàn)其學說。知識點二、孔子和儒家學說1．孔子的國籍？核心思想？政治主張？教育成就？（1）．國籍：春秋后期魯國人（2）．思想核心：“仁”內(nèi)涵：仁者愛人，有愛心和同情心（3）政治主張：①恢復西周禮樂文明，按西周制度和文化重建社會政治秩序②反對苛政，提出“為政以德”，要求統(tǒng)治者愛惜民力、體察民意（認為德政可使民眾心悅誠服，社會穩(wěn)定）（4）、孔子的教育成就（1）興辦私學：打破貴族壟斷教育局面，主張有教無類，培養(yǎng)眾多弟子（三千弟子），促進教育在民間發(fā)展。（2）教學特點：注重道德和文化知識教育，總結(jié)出因材施教、舉一反三等教學原則和方法，影響深遠。知識點三、百家爭鳴1、百家爭鳴的背景？戰(zhàn)國時期，舊制度瓦解，新制度確立，“學在官府”格局打破，私學興起，諸子百家涌現(xiàn)，學術(shù)思想活躍。2、主要學派及代表人物、思想和著作？學派人物思想著作儒家孟子實行“仁政”，“民為貴，社稷次之，君為輕”，擁護正義之戰(zhàn)，“仁者無敵”《孟子》儒家荀子實行禮治，提倡禮法并用，明確尊卑等級《荀子》墨家墨子主張“兼愛”“非攻”，選賢能治國，統(tǒng)一思想，提倡節(jié)儉《墨子》道家莊子強調(diào)順應自然和民心，追求精神自由，保持人格獨立《莊子》法家韓非君主治國靠法令、權(quán)術(shù)、威勢，以法治國，樹立權(quán)威，建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治《韓非子》兵家孫武《孫子兵法》奠定古代軍事理論基礎(chǔ)-兵家吳起、孫臏等戰(zhàn)國時期軍事理論進一步發(fā)展，有兵法著作-3、百家爭鳴的意義？促進思想文化繁榮，是古代第一次思想文化發(fā)展高峰，為古代思想文化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，對后世影響深遠。教材問題解答【P40材料研讀】“為政以德”即是反對苛政，要求統(tǒng)治者愛護百姓，同時以道德教化天下。這體現(xiàn)了民本思想，有利于減輕壓迫，改善民生。“道之以德，齊之以禮，有恥且格”的含義是如果用道德來教化他們，用禮來約束他們，老百姓不僅會有廉恥之心，而且人心也會歸服了；其道德教化思想，有利于社會風化，弘揚正氣。這些對于我們今天提倡以德治國、建設(shè)和諧社會也具有重要的借鑒意義?！綪43想一想】春秋戰(zhàn)國時期，各家學派的代表人物聚眾講學，研討學術(shù)，著書立說，探討自然、社會和人性，提出各種治國方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁榮。再者，百家爭鳴中形成的大膽思考、自由討論的學術(shù)風氣，也有力地促進了文學藝術(shù)、自然科學的發(fā)展?！綪43課后活動】1．孔子在學習上強調(diào)要抱著誠實求學和虛心請教的態(tài)度，向能者學習，甚至向不如自己的人請教，要把經(jīng)常復習舊知和探求新知相結(jié)合，要把學習和思考相結(jié)合。這對我們今天的學習仍具有重要的指導意義。2．要選賢能的人治理國家。戰(zhàn)國時期，舊的社會制度進一步瓦解，新的社會制度逐步確立。墨子結(jié)合當時的社會現(xiàn)實，在選賢、用賢等方面提出了較為系統(tǒng)的理論觀點和具體方案，反映了具有廣泛社會基礎(chǔ)的下層人士參政議政的要求，表達了社會下層人士希望通過發(fā)揮自己的才能，使天下達到平治的愿望。第8課夏商周時期的科技與文化課程標準：了解甲骨文、青銅器，以及先秦時期天文、歷法、醫(yī)學、文學等成就，感受這一時期中華文明的輝煌，增強民族自豪感和自信心。知識點一、天文、歷法和醫(yī)學先民為什么要研究并總結(jié)天文歷法？指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)2、商朝天文記錄是什么？《詩經(jīng)》中天文記錄是什么？春秋中是怎樣記載的？天文（1）商朝天文記錄：甲骨文有日食、月食記載。（2）：《詩經(jīng)》記載公元前776年9月6日日食，是我國第一次有確切日期的日食記錄。《春秋》記載公元前613年哈雷彗星（研究認為）掃過北斗。3、商朝是怎樣完善歷法的？戰(zhàn)國時期有哪些新的發(fā)展？歷法商朝：歷法逐漸完備，一年12個月，大小月區(qū)分，閏年增月，有干支紀日。戰(zhàn)國：一年分為二十四節(jié)氣。4、戰(zhàn)國時期的名醫(yī)是誰？有何成就？戰(zhàn)國時期的醫(yī)學著作是什么？醫(yī)學（1）名醫(yī)扁鵲：戰(zhàn)國時期名醫(yī)，用針刺、按摩、湯藥治病，發(fā)明切脈診法，望、聞、問、切四診法被中醫(yī)沿用。（2）《黃帝內(nèi)經(jīng)》知識點二、甲骨文與青銅器1、甲骨文的內(nèi)容？造字方法？地位？價值？（1）．內(nèi)容：十分豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農(nóng)牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。（2）．造字方法：象形、指事、會意、形聲（3）．地位：目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始。（4）．價值：已經(jīng)具備漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。對中國文字的形成與發(fā)展有深遠的影響。我國有文字可考的歷史從商朝開始。2、青銅器的特點？用途？代表？（1）特點：青銅鑄造業(yè)由國家掌控，規(guī)模宏大，組織嚴密，分工細致，制作工藝高超。（2）用途：主要用于祭祀及軍事等方面，成為王公貴族身份地位乃至國家權(quán)力的象征。（3）代表：何尊、司母戊鼎（后母戊鼎）：是世界上出土的最重的青銅器、四羊方尊3．四川廣