小學二年級數(shù)學下冊教案4篇

小學二年級數(shù)學下冊教案4篇最新人教版小學二年級數(shù)學下冊教案篇一教學目標1、使學生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2、使學生在觀察活動中，感受數(shù)學學習的樂趣，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎？劉老師拍了兩張學校校門的照片，想不想看一看？（課件出示校門的照片）提問：你看到了什么？小結(jié)：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎？（課件出示教室前后的照片）引導：仔細觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。[評析：讓學生觀察自己學校校門和教室的照片，學生有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的知識經(jīng)驗。]揭題：今天，我們一起來學習從不同的位置觀察生活中的物體。（板書課題：觀察物體）二、合作探究1、指導觀察。出示并介紹小猴。示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。（邊說邊示范）我先觀察小猴的前面，像這樣（從前面平視小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢？（出示四幅圖片讓學生選擇）讓每個小組的1號小朋友學著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，（教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊）這回老師看到的又是哪一幅圖片呢？（一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應的圖片）哦，是這一張圖片。（舉起小猴左側(cè)面的圖片）談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。學生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。反饋：請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，（學生舉起圖片）說一說，你看到的是小猴的哪一面？分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。比較：（舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片）這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎？你是怎樣想的？（看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的；看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的）[評析：教給學生正確的觀察方法，是有效組織觀察活動的前提。讓學生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應關(guān)系。引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的'難點，使學生更好地體會觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同。]2、換位觀察。談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎？請每個小組的小朋友按這樣的順序（手指順時針方向）換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。學生觀察后，組織反饋。繼續(xù)換位觀察，使每個學生都分別從四個位置觀察小猴。提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么？[評析：換位觀察，并找到相應的視圖，提高了學生的參與度，有利于學生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應關(guān)系，從而深刻體會到觀察同一個物體，觀察的位置不同，觀察到的結(jié)果也不同。]3、學會判斷。談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片（出示第二個例題的情境圖），你知道下面這些照片（出示四幅圖片）分別是誰拍的嗎？學生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學生的回答完成連線。（著重讓學生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當學生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的）[評析：引導學生應用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)驗，通過想像判斷每一張照片分別是誰拍的，把學生的認識水平從“不同位置觀察同一個物體，看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)看到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學生對觀察者的位置與視圖的對應關(guān)系的理解，發(fā)展了空間觀念。]三、活動交流1、“想想做做”第2題。談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。瞧，校園里有一輛汽車，（出示“想想做做”第2題）三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎？學生獨立完成后，組織反饋。2、“想想做做”第3題。談話：請小組長拿出這樣的茶壺，（出示茶壺）像這樣放在桌上，（放在一個小組的桌上）你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎？學生到黑板上分別指出自己看到的視圖。提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎？（著重引導學生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖）四、課堂總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案篇二教學內(nèi)容：P36我長高了教學目標：1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。2、鞏固統(tǒng)計的知識。教學重點：進一步建立長度觀念。教學難點：能準確測量，收集數(shù)據(jù)。教學準備：刻度尺（米尺、厘米尺）教學過程：一、談話引入。1、小朋友，我們已經(jīng)認識了常用的長度單位。（復習常用的長度單位。）2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。（復習刻度尺使用方法）3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的'尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？（根據(jù)學生回答板書）二、小組活動要求。1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。2、組長做好記錄工作。（教師巡視指導）三、小組開始活動。四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。2、完成學生身高統(tǒng)計表。3、討論、交流：看統(tǒng)計表了解到一些什么內(nèi)容？五、課堂總結(jié)。最新2024人教版小學數(shù)學二年級下冊教案篇三教學課題：6，7的乘法口訣教學目標：1、引導學生經(jīng)歷編口訣的過程，能找出6，7乘法口訣的規(guī)律，進一步培養(yǎng)學生的探索發(fā)現(xiàn)能力。2、能記住6，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。3、讓學生初步體驗6，7乘法口訣在解決問題中的作用，感受數(shù)學的價值。教學重點：會用乘法口訣。教學難點：正確求積。教學過程：一、復習引入1、背誦1~5的乘法口訣。2、摘蘋果游戲（利用電子白板畫蘋果樹和乘法題）二、激趣引入（課件演示，紅紅到書店買臺歷，并與售貨員對話）售貨員：每本臺歷6元。師：你看到了什么數(shù)學信息？你想提什么數(shù)學問題？怎樣解決？學生的回答適時解決，當學生出現(xiàn)6×6時師問：這個有口訣計算嗎？（沒有）該怎么計算呢？（1）想加法6+6+6+6+6+6（2）想：5×6+6問：用什么方法計算更快呢？（乘法口訣）師：我們發(fā)現(xiàn)有口訣計算起來真快，所以今天我們就一起來編出6，7的乘法口訣吧！揭示課題并板書：6，7的乘法口訣。二、探究新知1、教學6的`乘法口訣教師：一本臺歷6元，要求4本臺歷多少元，就是求幾個幾是多少。會列乘法算式嗎？學生：6×4=24教師：能根據(jù)乘法算式編一句口訣嗎？學生：四六二十四。教師：5本臺歷多少元？算式怎樣列？口訣怎樣編？6本呢？……讓學生把算式和口訣依次填入表里。6×1=6一六得六6×6=36六六三十六6×2=12二六十二6×7=42六七四十二6×3=18三六十八6×8=48六八四十八6×4=24四六二十四6×9=54六九五十四6×5=30五六三十做完以后同桌互相檢查，再請學生在全班展示，集體訂正。教師：同學們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎？學生：“六六三十六”的意思是6個6得數(shù)是36?！傲咚氖钡囊馑际恰?、教學7的乘法口訣教師：你又看到什么數(shù)學信息？想提什么數(shù)學問題？仿照6的乘法口訣編寫方法編出7的乘法口訣。教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎？讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。教師：你是怎樣想出“7×7”的得數(shù)的？學生：剛才我們學習6的乘法口訣時已經(jīng)知道“六七四十二”，用42加7就是“7×7”的得數(shù)。教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的？讀一讀，背一背。翻開書31頁，將7的口訣補充完整。三、加深理解1、游戲：對口令（課堂活動第1題）（1）老師對全班（2）同桌對（3）師說全班搶答2、擺小棒（課堂活動第2題）教師在展臺上用6根小棒擺1個六邊形？，告訴學生這個圖形叫六邊形。教師：擺1個六邊形用幾根小棒？（6根）教師：那么擺兩個六邊形要幾根？擺3個呢？擺擺看。學生擺后匯報。教師：如果不用擺，那你知道擺7個六邊形要幾根小棒嗎？學生：我知道，要42根。因為1個六邊形要6根小棒，擺7個六邊形就是7個6，六七四十二。教師：怎樣列式？用哪句口訣計算的？學生口述，教師板書。6×7=427×6=42口訣：六七四十二四、運用拓展1、練習九第1題口算2、看口訣寫算式五、課堂小結(jié)教師：今天我們學習了什么？你學會了什么？還有什么問題嗎？引導學生小結(jié)，回答略。最新人教版小學數(shù)學二年級下冊教案篇四教學目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會面在體上。能力目標在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點：會辨認這四種圖形。教學難點：體會面在體上。教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。教法學法：本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。教學流程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課（課件出示：漂亮的城堡）我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題：今天，我們就要一起來認識這些平面圖形。（板書：認識圖形）（結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，再讓學生認識和了解平面圖形，豐富學生對平面圖形的感性認識。）（二）操作交流，探究新知1、感知面在體上。（1）觀察操作。提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧?。?）匯報交流說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺？（引導學生說出面的主要特點是平。）（通過摸的活動，讓學生親身感受，體會到物體的每個面都是平的。）（3）引導發(fā)現(xiàn)（課件演示面在體上的分離過程）師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。（通過看，初步體會面在體上）2、動手操作，合作學習。（1）教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢？（這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性，同時具有操作性。）（2）小組合作完成。（3）匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法），給予贊揚。（充分給學生說的機會，讓學生陳述操作過程，表達親身感受，培養(yǎng)語言的條理性，促進思維的邏輯性。）（通過這種做中學，讓學生積極參與操作過程，親身體驗面的形成過程，幫助學生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點。實現(xiàn)數(shù)學學習的親歷性，突出學生學習的自主性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)教與學方式的變革，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的課程價值觀。）3、小結(jié)我們從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，并且只有一個面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。4、游戲：我說你想試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。（通過讓學生閉眼想象所學的圖形，培養(yǎng)空間想象力，有效地發(fā)展學生的空間觀念。）（三）鞏固加深，遷移拓展1、連一連：將圖形與名字連線（變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對象中去，使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。）2、找一找：生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？（教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家。）師：其實，在我們回家的'路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去馬路上看看吧！說一說：這些交通標志牌是什么形狀？（課件演示：介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）（將數(shù)學課上認識的圖形與生活中的物體融合，加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境，引導學生對生活的觀察，體會生活中處處有數(shù)學，激