河南省商丘市劉口鄉(xiāng)中心中學(xué)2020年高一語文上學(xué)期期末試題含解析

河南省商丘市劉口鄉(xiāng)中心中學(xué)2020年高一語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。閱讀微信謹防病態(tài)過去總說我們的閱讀量低，其實，那要看閱讀什么，讀書的數(shù)量確實不高，可讀微信的時間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。不妨看看四周，無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。開會、上課、聽講，凡是低著頭的，十有八九是在讀微信；上班時間看微信，已經(jīng)成了常態(tài)行為，更何況微信與工作有關(guān)的也不在少數(shù)；坐公交、乘火車，等在候車室、候機室、候診室里，盯著微信的恐怕占大多數(shù)，幸虧飛機上不許開手機，否則，讀微信的比例大概接近百分之百。從前紙質(zhì)媒體獨占天下時，蹲廁所看報是一景，今天，上廁所不看微信的還剩下多少？微信的誕生，當然是好事，讓閱讀大大提速，看什么都變得無比便捷，可這種如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。須臾離不開微信，一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)；一家?guī)卓诟骺锤鞯奈⑿?，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當今家庭生活的普遍景致。姑且不說在看微信中度過的生活究竟是好是賴，僅是把閱讀都耗費在微信里，就會讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時間更無一席之地。書癡，古往今來向來都是少數(shù)，但微信癡如今正與日俱增。閱讀微信一旦成癮，茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，恐怕就是病態(tài)了，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。因為這種病態(tài)閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，即便謬誤就在眼前，也渾然不覺。盡管讀微信也是閱讀，好微信就是好文章，好的微信公眾號就是一張好報紙、一本好刊物，甚至是一部便攜式的好書，可是，閱讀那些轉(zhuǎn)來發(fā)去的微信時你也會發(fā)現(xiàn)，這畢竟有別于書籍、報刊。個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的，很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個人的手里。這還不如閱讀報刊，起碼不同的說法、爭論的意見都可以相繼呈現(xiàn)；更不如網(wǎng)頁，不但有不同的聲音，而且還有糾錯的跟帖及時出現(xiàn)。前些時候，一則大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，除在報紙、網(wǎng)絡(luò)上競相傳播外，在微信里更是頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當真相披露出來后，報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)都有報道，唯獨相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，就給只專注于微信傳播的人留下了極為片面的印象?！拔镆灶惥郏艘匀悍帧?，在微信群遍布的今天，可謂特別恰當?shù)男稳?。不少微信群正日益走向近親繁殖，在相同認知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成的各類微信群里，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，沉浸、徜徉在這樣的微信群中，很難受到啟迪和提升，大家需要的只是縱情宣泄和盲目點贊，以致很多錯誤百出的微信可以反復(fù)瘋轉(zhuǎn)。有的微信傳遞的消息說是昨天的，可照片和視頻里的著裝都與季節(jié)不符；有的微信說得盡管慷慨激昂，可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對，但又有誰在乎這些呢？閱讀微信有可能成為病態(tài)，而轉(zhuǎn)發(fā)微信也可以變成許多人的癖好，轉(zhuǎn)得癮頭十足。為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”“是中國人就轉(zhuǎn)”“有良心的就轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，可等你打開一看，恐怕只有沒良心的才會轉(zhuǎn)了。不過，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，卻很合乎病態(tài)閱讀的胃口，只圖叫座，不顧事實。閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，但不能過度，過度就會陷入病態(tài)，病態(tài)的結(jié)果就是誤了別人，也誤了自己。（摘編自《人民日報》2016年1月21日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（

）A.無時無刻不在那里看微信，可以說是任何地方的風(fēng)景。坐公交、乘火車時盯著微信的恐怕占大多數(shù)，就連蹲廁所看微信的也是多數(shù)。B.中國人讀微信的時間和數(shù)量，恐怕在世界上都數(shù)一數(shù)二。就連上班時間看微信，都已經(jīng)成了常態(tài)行為，當然有時微信與工作也是有關(guān)的。C.一刻不盯著微信就有如失魂落魄，這已經(jīng)是很多人的生活常態(tài)。一家人也是各看各的微信，還互轉(zhuǎn)互動，這已經(jīng)是當今家庭生活的必然行為。D.不少微信群正日益走向近親繁殖。相同認知、經(jīng)歷、層次、職業(yè)的人組成各類微信群，傳播的微信都在相同水平上徘徊，所以，他們在這里很難受到啟迪和提升。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）A.微信的誕生，可以提高閱讀的速度，讓閱讀變得快捷，而且好微信就是好文章，但如潮水一般涌來的微信量也很容易令人沉迷。B.須臾離不開微信，這種在看微信中度過的生活把閱讀都耗費在微信里，會讓原本已經(jīng)少得可憐的讀書時間更無一席之地。C.病態(tài)微信閱讀常常是排他的、癡迷的、偏聽偏信的，會讓人茶飯無心、睡眠不足、耽誤了正事，不僅無益于身心健康，而且還會帶來諸多副作用。D.大學(xué)生只因掏了家門口的鳥窩而被判重刑的消息，在微信里被頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，可當真相披露出來后，傳播微信的人對此就只有極為片面的印象。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）A.個人間轉(zhuǎn)發(fā)微信時很少能看到相左的意見，即使有，往往也難得再次轉(zhuǎn)發(fā)到同一個人的手里，所以個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的。B.有的微信盡管說得慷慨激昂，可連基本常識都是錯的，年月日都沒說對。這樣的微信仍被瘋轉(zhuǎn)，原因是那些轉(zhuǎn)發(fā)的人需要的是縱情宣泄和盲目點贊。C.轉(zhuǎn)發(fā)微信可以變成許多人的癖好，為了獲得轉(zhuǎn)發(fā)量，不惜用“轉(zhuǎn)瘋了”“不能不轉(zhuǎn)”等詞語作為噱頭，這種自以為是的微信轉(zhuǎn)發(fā)，很合乎病態(tài)閱讀的胃口。D.閱讀微信原本是好事，轉(zhuǎn)發(fā)微信也不是什么壞事，我們不過度地閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)，就不容易陷入病態(tài)，也就不容易誤了別人，也誤了自己。參考答案：1.C

2.D

3.A考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力，能力層級為C級。2題：試題分析：D項中“可當真相披露出來后，微信傳播的人就留下了極為片面的印象”的表述理解錯誤，原文是“可當真相披露出來后，……唯獨相關(guān)真相的微信卻在轉(zhuǎn)發(fā)中不見了蹤影，于是，只專注于微信傳播的人就留下了極為片面的印象?！苯獯饡r要注意：①要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解；②要將題目材料信息帶入選文比對理解?？键c：篩選并整合文中的信息。歸納內(nèi)容要點。能力層級為分析綜合C。3題：試題分析：A項中“所以個人間轉(zhuǎn)發(fā)的微信大多是單向的”因果關(guān)系倒置或強加因果。本題考查考生篩選并整合文中信息，推斷作者觀點的能力。要在通讀原文的基礎(chǔ)上，把選項內(nèi)容與原文放在一起比較，作出合理準確的判斷?？键c：篩選并整合文中信息。能力層次是C級。評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。2.閱讀下面的文字，完成11～14題。（14分）西地平線上①這幾年，我每年都要去一趟新疆。中亞細亞地面上獨特的地貌，奇麗的風(fēng)光，每每令我驚駭，叫我明白了“世間有大美”這句話，決不是一時偶然而發(fā)的誑語。而在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的了。我見過許多次的落日，這里只簡約地記述三次。②我們的車在甘肅的定西高原

a

。天已經(jīng)有些

b

了，頭頂上甚至隱隱約約地有幾顆星星。汽車轉(zhuǎn)過一個埡口。這時，眼界突然開闊起來，在蒼茫的遠方，弧狀的群山之巔，一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子，

c

地停駐在那里。③它沒有了光焰，顏色像我們寫春聯(lián)時用的那種紅紙。柔和、美麗、安謐，甚至給人一種不真實的感覺。像民間剪紙。它大極了。我說它像勒勒車的輪子，只是一個順手攫來的想法，它當然較這輪子要大得多。它停駐在那里，模糊的群山輪廓線托扶著它。④面對這落日，我們?nèi)荚谀且豢腆@呆了。我們的車停下來，倚托著一棵樹，架起機位，直拍到這落日消失。⑤落日在沉入西地平線以下那一刻，是跳躍著，顫抖著降落的。它先是紋絲不動，突然，它顫抖了兩下，往下一躍，于是只剩下了半個。半個的它繼續(xù)依戀地慈愛地注視著人間，好像有些貪戀，不愿離去，或者說不愿離去正在注視它的我們。但是，在停駐了片刻以后，它突然又一躍，當我們?nèi)嗳嘌劬?，再往西看時，它已經(jīng)消失了。一切都為霧靄所取代，我們剛才見到的那一場奇異的風(fēng)景，恍若一場夢境。11．第二段中空缺的幾個詞依次填入的是（

）（3分）A.a盤旋b黯淡c靜謐

B.a盤旋b暗淡c靜靜

C.a飛旋b暗淡c靜謐

D.a飛旋b黯淡c靜靜12．下列關(guān)于節(jié)選部分的說法錯誤的是（

）（3分）

A．作者描繪落日景象時綜合運用了多種修辭手法，有比喻，有夸張，有擬人，有對偶，非常精彩生動。

B．“一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子”，作者用這個比喻活畫出落日的外形，使之形象可感；

C．“它繼續(xù)依戀地慈愛地注視著人間，好像有些貪戀，不愿離去，或者說不愿離去正在注視它的我們”，作者采用擬人修辭，賦予落日以人的情感，將其人格化。

D．從描寫的角度來看，作者對落日的描寫有正面描寫，有側(cè)面烘托，還有對落日背景的簡要勾勒。13．閱讀第一段，你覺得這一段在全文中起著什么作用？（4分）

14．第二段和第三段在描繪高原落日的景象時分別是從什么角度進行的，試結(jié)合具體語句進行分析。（4分）參考答案：11.B

12.A13.（1）第一段介紹了“在所有雄偉的風(fēng)景中，落日大約是最令我震撼的了”的總體感受，在下面便簡約地記述起三次落日。（內(nèi)容角度）（2）這一節(jié)整個文章結(jié)構(gòu)中，起著總領(lǐng)全文的作用，引起了下文對三次落日景象的記述；“最令我震撼”，也奠定了全文的感情基調(diào)。（形式角度）14.（1）第二段中“一輪血紅的落日像一輛勒勒車的輪子，靜靜的躺在那里”，從描寫的角度來看，是繪其形；（2）第三段中“顏色像我們寫春聯(lián)時用的那種紅紙”，這是繪其色。（提示：描寫的角度不外乎繪形繪色繪聲等等）3.閱讀下面的文字，完成下列小題。在中華傳統(tǒng)文化中，“雞文化”占有重要地位，對古人生活的影響很直接。雞為什么叫“雞”?明代李時珍《本草綱目·禽部》“雞”條引南唐人徐核的話稱:“雞者稽也，能稽時也。”雞守時且鳴叫準時，雞鳴了天就快亮了，由此，古人送給雞不少美稱:夜燭、司晨鳥、知時畜、長鳴都尉等。雞能啼晨，古人稱之為“司晨”。雞這一習(xí)性，對農(nóng)耕時代的古人具有重要意義。《詩經(jīng)》中有這樣的句子“女曰雞鳴……”:妻子說雞打鳴了，趕緊起來干活吧。可見，先秦時人們已開始利用雞鳴來安排作息了。國君也以“雞鳴”為時間節(jié)點安排作息?！对娊?jīng)》中的《雞鳴》就有賢妃提醒國君早朝:“雞既鳴矣，朝既盈矣?！敝艹€專設(shè)“雞人”掌管供辦雞牲和報時，后來宮廷中負責打更報時的人被稱為“雞人”。但古人認為母雞打鳴是不祥之兆，會有“雞禍”。在古代，女人干政或主政，常被稱作“牝雞司晨”。《漢書·五行志》引《易傳》的話:“婦人專政，國不靜；牝雞雄鳴，主不榮?！惫湃诉€以雞鳴勵志，現(xiàn)在不少人書房里都喜歡掛“聞雞起舞”字畫。《晉書·祖逖傳》記載，祖逖和劉硯“共被同寢”，夜半聽到雞叫聲，對劉硯說:“此非惡聲也。”便踢他起來一起舞劍健身。雞在古人眼里還能辟邪。《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中就多次提及:“用一雄雞，攘而勿殺”，“毛用一白雞，祈而不粉”。古人認為，雞是一種“陽鳥”，主管日出。唐《藝文類聚·鳥部》“雞”條的說法更清楚:“雞為積陽，南方之象，火陽精物?！彪u鳴帶來光明，而鬼怪最不敢見光明，自然便怕雞。還有一種說法，民間把雞當辟邪物可能與中華人文始祖虞舜有關(guān)。東晉王嘉《拾遺記》記載，堯在位七十年，有國獻重明之鳥，雙睛在目。這里的“重明之鳥”就是一種雞，隱指堯的接班人舜。重明之鳥“能搏逐猛獸虎狼，使妖災(zāi)群惡不能為害”，民間過年時都期盼這種鳥能飛到自家門口，等不到它，“或刻木，或鑄金，為此鳥之狀，置于門戶之間”。王嘉認為，民間畫雞貼門上，就是由這種遺俗變化來的。古人認為雞還是一種吉祥動物。“雞”諧音“吉”，雞年就是“吉祥之年”。古代有一種年畫，上面是啼叫的公雞和牡丹花，有讀書人的人家過年時都會張貼，取意“功(公)名(鳴)富貴”。還有一句十分喜慶的話叫“龍鳳呈祥”，龍的原型是蛇，鳳的原型就是雞。鳳凰的別名是鴨雞?！稜栄拧め尗F》說:“雞三尺為鶴?！眰鹘y(tǒng)的“龍鳳呈祥”一說，事實上是“龍雞呈祥”。實際上，雞在古人心目中的形象并不比鳳凰差。古人稱雞為“德禽”，西漢韓嬰《韓詩外傳》便有這樣的說法:“君獨不見夫雞乎!首戴冠者，文也;足搏距者，武也;敵在前敢斗者，勇也;得食相告，仁也;守夜不失時，信也?！薄拔摹薄拔洹薄坝隆薄叭省薄靶拧?，這些雞的優(yōu)秀品質(zhì)可都是鳳凰所沒有的。(摘編自《“雞文化”對古人生活的影響》)1.下列關(guān)于“雞文化對古人生活的影響”的表述，符合原文意思的一項是A.農(nóng)耕時代的古人會利用公雞能啼晨這一習(xí)性來安排作息，下至百姓的勞作上至國君的早朝。B.古人以雞鳴勵志，后來很多人受祖逖“聞雞起舞”故事的激勵，聽到雞叫就及時奮起，舞劍健身。C.“雞”諧音“吉”，寓意吉祥，所以古代讀書人會張貼畫有啼叫的公雞和盛開的牡丹花的年畫。D.古人認為雞能辟邪，能震懾鬼怪搏逐猛獸，就在門上木刻或者鑄造其圖形，后來畫雞貼于門上。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.“雞人”在周朝時期負責掌管供辦雞牲和報時，后來皇家宮廷中“雞人”負責打更報時，職責范圍有所縮小。B.古人將母雞打鳴與女人干政或主政相提并論，均視為不祥之事，古書認為前者會妨礙主人，后者會危害國家。C.民間把雞當辟邪之物可能與舜有關(guān)，據(jù)載，獻給堯的“重明之鳥”雙睛在目，勇猛善斗，它隱指堯的接班人舜。D.《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中多次提到用雄雞、白雞進行祈禱祭祀，緣于“雞為積陽，南方之象，火陽精物”，是“陽鳥”。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是A.雞被稱為“雞”，還有夜燭、司晨鳥、知時畜、長鳴都尉等別稱，都與雞守時且鳴叫準時的特點有關(guān)，蘊含著古人對雞的贊美。B.農(nóng)業(yè)在古代處于主導(dǎo)地位，又沒有發(fā)達的計時工具，“雞文化”地位重要，對古人生活的影響很直接，對現(xiàn)代的影響就相對小了。C.雞被古人稱為“德禽”，古人根據(jù)雞的特點賦予其文、武、勇、仁、信等優(yōu)秀品質(zhì)，可見，雞在古人心目中地位比鳳凰高。D.雞和鳳凰大體類似，雞三尺則為鵝，而鳳凰的別名是鴨雞，鳳的原型是雞，傳統(tǒng)的“龍鳳呈祥”一說，事實上是“龍雞呈祥”。參考答案：1.A

2.D

3.C1.試題分析：B項，“舞劍健身”的說法不當，文中是以祖逖聞雞起舞的例子，證明“古人還以雞鳴勵志”的觀點。C項，因果不當，由原文“古代有一種年畫，上面是啼叫的公雞和牡丹花，有讀書人的人家過年時都會張貼，取意‘功(公)名(鳴)富貴’”可知，原因是“功名”與“公鳴”諧音。D項，范圍擴大，“能震懾鬼怪搏逐猛獸”的是重明之鳥，不是刻鑄于門上，而是刻鑄后“置于門戶之間”。2.試題分析：本題考查篩選文中重要信息的能力。解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。D項，強加因果，“雞為積陽，南方之象，火陽精物”是唐《藝文類聚·鳥部》“雞”條的說法。文中以《山海經(jīng)·中山經(jīng)》和《藝文類聚·鳥部》的內(nèi)容為例是為了說明“雞在古人眼里還能辟邪”的觀點。3.試題分析：C項“雞在古人心目中對位比鳳凰高”推斷錯。文中只提到“實際上，雞在古人心目中的形象并不比鳳凰差”，并不能由此推斷出“雞在古人心目中地位比鳳凰高”。點睛：本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。這類題目解答時首先要通讀全文明確論述話題；然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首尾段中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點態(tài)度；最后將選項信息歸位，與原文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、推斷夸大、輕重范圍失當?shù)葐栴}，找出答案。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。張彫武，中山北平人也，家世寒微。好學(xué)，精力絕人，負卷從師，不遠千里。遍通“五經(jīng)”，尤明“三傳”。弟子遠方就業(yè)者以百數(shù)，諸儒服其強辯。齊神武召入霸府，令與諸子講說。乾明初，累遷平原太守，坐贓賄失官。武成即位，以舊恩，除通直散騎常侍?，樞巴鮾扒蟛┦坑兴疽詮鋺?yīng)選時號得人歷涇州刺史散騎常侍。及帝侍講馬敬德卒，乃入授經(jīng)書。帝甚重之，以為侍講，與侍書張景仁并被尊禮，同入華元殿，共讀《春秋》。加國子祭酒、假儀同三司，待詔文林館。以景仁宗室，自托于其親何洪珍，公私之事，彫武常為其指南。與張景仁號二張博士。時穆提婆、韓長鸞與洪珍同侍帷幄，知彫武為洪珍謀主，忌惡之。尋除侍中，加開府，奏度支事。大被委任，言多見從，特敕奏事不趨，呼為博士。彫武自以出于微賤，致位大臣，勵精在公，有匪躬之節(jié)。議論無所回避，左右縱恣之徒，必加禁約。數(shù)譏切寵要，獻替帷扆，帝亦深倚仗之。方委以朝政，彫武便以澄清為己任，意氣甚高。嘗在朝堂謂鄭子信曰：“向入省中，見賢家唐令處分，極無所以。若作數(shù)行兵帳，彫武不如邕；若致主堯、舜，身居稷、契，則邕不如我?！遍L鸞等陰圖之。及與侍中崔季舒、黃門侍郎郭遵諫幸晉陽，為長鸞所譖，誅。臨刑，帝使段孝言詰之。彫武曰：“臣起自諸生，光寵隆洽。今者之諫，臣實首謀，意善功惡，無所逃死。愿陛下珍愛金玉，開發(fā)神明，數(shù)引賈誼之倫，語其政道，令聽覽之間，無所擁蔽，則臣雖死，猶生之年?！币驓[欷流涕，俯而就戮，左右莫不憐而壯之。子德沖等徙北邊。南安王思好之反，德沖及弟德揭俱死。德沖聰敏好學(xué)，以帝師之子，早見旌擢，位中書舍人。其父之戮，德沖并在殿廷就執(zhí)，目見冤酷，號哭，殞絕于地，久之乃蘇。（《北史·張彫武傳》）5.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.坐贓賄失官

坐：因為B.乃入授經(jīng)書

乃：于是C.尋除侍中

除：免官D.長鸞等陰圖之

陰：暗中6.下列理解和分析，不符合文意的一項是（

）A.張彫武出身貧賤，讀書勤奮而有成效，他通曉“五經(jīng)”和“三傳”，很多讀書人都佩服他強大的論辯能力。B.張彫武自托于他的親戚何洪珍，不論公事私事，張彫武常常為他出謀劃策。穆提婆、韓長鸞知道此事后，妒忌討厭他。C.張彫武認為自己出身微賤，蒙受皇恩而做了大臣，就應(yīng)該報效朝廷。他在朝堂上議論得失，不加回避，多次抨擊權(quán)貴。D.張彫武被殺，他的兒子德沖和德揭一并在殿廷被捉，親眼看見冤枉無罪而被施以刑戮，昏死在地上，很久才蘇醒過來。7.用斜線（/）給上面文言文畫波浪線的部分斷句。瑯邪王儼求博士有司以彫武應(yīng)選時號得人歷涇州刺史散騎常侍8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）因歔欷流涕，俯而就戮，左右莫不憐而壯之。（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（3）越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？參考答案：5.C

6.D

7.瑯邪王儼求博士/有司以彫武應(yīng)選/時號得人/歷涇州刺史散騎常侍

8.（1）（張彫武）于是感嘆流淚，俯身被殺（赴死）。左右的人沒有誰不憐憫（同情）并認為他是壯士的。（2）（我）派遣將士（軍隊）把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊進來和意外的事。（3）越過別國而把遠地當作邊邑，您知道它的困難（您知道它是困難的），怎么要用滅掉鄭國來給鄰國增加（土地）呢？【5題詳解】試題分析：本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。C項，“除”，結(jié)合“侍中”“加開府，奏度支事”分析，“免官”錯誤。應(yīng)該是授予官職。句意：不久任為侍中。故選C。點睛：理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從語義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。如本題，主要從語境內(nèi)容分析。【6題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項，“他的兒子德沖和德揭一并在殿廷被捉”錯誤。結(jié)合“其父之戮，德沖并在殿廷就執(zhí)，目見冤酷，號哭，殞絕于地，久之乃蘇”分析可知，文章沒有提及他的兒子德揭在殿廷被捉。故選D。【7題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“博士”，古為官名，“有司”是有關(guān)官員的意思，作為后面句子主語，前面應(yīng)該斷開；“歷”是歷任的意思，后面跟的是官職內(nèi)容，“歷”的主語應(yīng)該是“張彫武”，前面應(yīng)該斷開。句意：瑯邪王高儼求博士，有關(guān)官員以張彫武應(yīng)選，當時人們都說選對了人，歷任涇州刺史、散騎常侍。【8題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）補充主語“張彫武”；“因”，連詞，于是；“歔欷”，哽咽、抽噎、悲泣；“而”，連詞，表承接；“戮”，殺戮；“莫”，代詞，沒有誰；“而”，連詞，表并列；“壯”，意動，認為……壯。（2）補充主語“我”；“所以”，……的原因；“遣”，派遣；“備”，防備；“之”，主謂之間取消句子獨立性；“出入”，偏意詞語，進入；“非?！保馔獾氖?。（3）“以”，連詞，來；“鄙”，這里名詞作動詞，把……作為邊邑；“遠”，形容詞做名詞，解釋為邊遠的地方，指鄭國；“其”，代詞，這件事；“焉”，何；“用”，介詞，表原因；“以”，連詞，表目的，來；“陪”，增加；“鄰”，鄰國，指晉國?！军c睛】參考譯文：張彫武，是中山北平人，家庭世代貧寒低微。好學(xué)，精力過人，背著書卷跟從老師，不遠千里。貫通“五經(jīng)”，尤其通曉“三傳”。弟子從遠處來向他問學(xué)的，數(shù)以百計，各儒生都佩服他強大的辯論能力。齊神武帝把他召入藩王的府署，命他給各個兒子講說。乾明初年，一直升至平原太守，因為貪贓受賄失去官職。武成帝即位，因過去的恩情，任為通直散騎常侍?，樞巴醺邇扒蟛┦?，有關(guān)官員以張彫武應(yīng)選，當時人們都說選對了人，歷任涇州刺史、散騎常侍。到皇帝的侍講馬敬德去世，就入宮講授經(jīng)書?；实酆芸粗厮?，任他為侍講，與侍書張景仁一起被尊崇、給予禮遇，同入華元殿，一同解說《春秋》。加任國子祭酒、假儀同三司，待詔文林館。因為和張景仁是同宗，自托于他的親戚何洪珍，公私的事情彫武常常為他出謀劃策。與張景仁號稱二張博士。當時穆提婆、韓長鸞與何洪珍共同侍候君主，知道張彫武為何洪珍出謀劃策，妒忌討厭他。不久任為侍中，加開府，奏財政收支的事務(wù)。他被委以重任，奏言大多被聽從，皇帝特敕令他奏事可以不急步而行，稱他為博士。張彫武自以為出身于寒門，一直到位居大臣，勵精為公，有忠心耿耿不顧自身的節(jié)操。議論從不回避，身邊驕縱放肆的人，一定嚴加約束。多次譏諷勸諫寵貴，在君王與群臣之所進獻可行的，廢去不可行的?；实垡采钌钜勒趟殉薪o他。彫武便把澄清朝政作為自己的任務(wù)，意氣很高。曾經(jīng)在朝堂對鄭子信說：“以前入省中，見到賢能干練的唐令處理事務(wù)，極無所以。假如行軍打仗，彫武不如唐邕；假如輔佐皇帝成為堯、舜那樣的圣主，身居稷、契的官位，那么唐邕不如我?！表n長鸞等暗中圖謀他。到與侍中崔季舒、黃門侍郎郭遵諫阻皇帝巡幸晉陽，被韓長鸞進讒言，被殺。臨刑時，皇帝派段孝言詢問他。彫武說臣從諸生起家，受到恩寵深厚。今天的進諫，我實為首謀，意愿是善的，效果不好，無法逃避死罪。但愿皇帝珍愛金玉，開發(fā)神明，多用賈誼這一類人，讓他們講論政道，使得聽看之間，不會被蒙蔽，那么臣即使死了，仍像活著一樣?！保◤垙洌┯谑歉袊@流淚，俯身被殺，左右的人沒有誰不憐憫（同情）并認為他是壯士的。兒子德沖等遷移北邊。南安王思好反叛，德沖及弟弟德揭都死于此事。徳沖聰敏好學(xué)，因為是皇帝師傅的兒子，很早就被提拔，官位中書舍人。他父親被殺，德沖一并在殿廷被捉，親眼看見冤枉無罪而被施以刑戮，大哭，昏死在地上，很久才蘇醒過來。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。張方，河間人也。世貧賤，以材勇得幸于河間王颙（yóng），累遷兼振武將軍。方在洛既久，兵士暴掠，發(fā)哀獻皇女墓。軍人喧喧，無復(fù)留意，議欲西遷，尚匿其跡，欲須天子出，因劫移都。乃請帝謁廟，帝不許。方遂悉引兵入殿迎帝，帝見兵至，避之于竹林中，軍人引帝出，方于馬上稽首曰：“胡賊縱逸，宿衛(wèi)單少，陛下今日幸臣壘，臣當捍御寇難，致死無二。”于是軍人便亂入宮門，爭割流蘇武帳而為馬韉。方奉帝至弘農(nóng)，颙遣司馬周弼報方，欲廢太弟，方以為不可。帝至長安，以方為中領(lǐng)軍、錄尚書事，領(lǐng)京兆太守。時豫州刺史劉喬檄稱潁川太守劉輿迫脅范陽王虓(xiāo)距逆詔命，及東海王越等起兵于山東，乃遣方率步騎十萬往討之。方屯兵霸上，而劉喬為虓等所破。颙聞喬敗，大懼，將罷兵，恐方不從，遲疑未決。初，方從山東來，甚微賤，長安富人郅輔厚相供給。及貴，以輔為帳下督，甚昵之。颙參軍畢垣，河間冠族，為方所侮，忿而說颙曰：“張方久屯霸上，聞山東賊盛，盤桓不進，宜防其未萌。其親信郅輔具知其謀矣?！倍姴サ认纫鄻?gòu)之，颙因使召輔，垣迎說輔曰張方欲反人謂卿知之王若問卿何辭以對輔驚曰實不聞方反為之若何垣曰“王若問卿，但言爾爾。不然，必不免禍。”輔既入，颙問之曰“張方反，卿知之乎?”輔曰“爾?！憋J曰“遣卿取之可乎?”又曰“爾?！憋J于是使輔送書于方，因令殺之。輔既昵于方，持刀而入，守門者不疑，因火下發(fā)函，便斬方頭。颙以輔為安定太守。初繆播等議斬方，送首與越，冀東軍可罷。及聞方死，更爭入關(guān)，颙頗恨之，又使人殺輔。

(節(jié)選自《晉書·列傳第三十》，有刪改)10.列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.垣迎說輔曰／張方欲反／人謂卿知之／王若問卿／何辭以對／輔驚曰/實不聞方反／為之若何／B.垣迎說輔曰／張方欲反／人謂卿知之王／若問卿何辭／以對／輔驚曰/實不聞方反為之／若何／C.垣迎說輔曰張方／欲反／人謂卿知之王／若問卿何辭／以對輔／驚曰／實不聞／方反為之若何／D.垣迎說／輔曰／張方欲反／人謂卿知之／王若問卿／何辭以對／輔驚曰／實不聞方反為之/若何/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.謁廟，指古時帝后等外出或遇有大事，例須謁告于祖廟。廟指供奉祖先的房屋，如太廟。B.陛下，古代對君主的尊稱?！氨荨敝笇m廷的臺階?！氨菹隆痹瓉碇傅氖钦驹谂_階下的侍者。后來成為與帝王面對面應(yīng)對的敬稱。C.太守，又稱郡守，中國古代的一種地方職官，一般是掌管地方郡一級行政區(qū)的地方行政官。D.山東，如今指山東省。而在戰(zhàn)國秦漢時期，山東作為一個地理區(qū)域的名稱，指泰山以東。如《鴻門宴》中“沛公居山東時，貪于財貨”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.張方有才能。因為勇猛善戰(zhàn)而為當時的河間王颙所器重，多次升任兼振武將軍。后來又做了京兆太守。B.張方有主見。在洛陽看到軍士橫行暴虐，就不想留在洛陽，但他沒有告訴皇帝，而是趁皇帝祭拜祖廟時挾持其遷都長安。C.張方交友不慎。張方與郅輔親密無間，當王颙派郅輔殺張方時，張方?jīng)]有任何防備而被郅輔殺害。D.張方受奸人陷害。張方曾欺辱畢垣，因此被他懷恨在心，畢垣暗中攛掇郅輔在王颙面前承認張方謀反，最終郅輔也被他們殺害。13.請把文言文閱讀材料中的畫橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）初，方從山東來，甚微賤，長安富人郅輔厚相供給。（2）及聞方死，更爭入關(guān)，颙頗恨之，又使人殺輔。參考答案：10.A

11.D

12.B

13.(1)當初，張方從山東來，地位很卑下，長安的富人郅輔很優(yōu)厚地供養(yǎng)他。(2)等到聽說張方已經(jīng)死了，（山東之兵）更加爭著入關(guān)。王颙悔恨不已，又派人殺了郅輔。10.試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。“垣迎說輔曰張方欲反人謂卿知之王若問卿何辭以對輔驚曰實不聞方反為之若何”，這段話斷句主要用排除法，“王若問卿”不能斷開，排除A．C；“實不聞方反”為完整的獨立部分，應(yīng)與前后內(nèi)容斷開，排除D。聯(lián)系起來，這句話的意思是畢垣預(yù)先對郅輔說：“張方準備謀反，人們都說你知道，王爺要是問你，你準備怎樣回答?”郅輔吃驚地說：“我實在不知道張方要反叛，這該如何是好?”?！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。11.試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題B項應(yīng)為“頓首是地位相等者互相之拜，空首是國君回禮臣下之拜”?！究键c定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】頓首，指磕頭。古代漢族的一種交際禮儀。跪拜禮之一，為正拜。以頭叩地即舉而不停留；書簡表奏用語。表示致敬。常用于結(jié)尾。叩首，舊時漢族交際禮儀。祭祀天地祖宗，晉謁君長父老，一種較重的跪拜禮。伏身跪下，兩手扶地，以頭近地或著地?；?，指古代漢族跪拜禮，為九拜中最隆重的一種。常為臣子拜見君父時所用。跪下并拱手至地，頭也至地。平時需要注意積累。12.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。B項“趁惠帝祭拜祖廟時挾持其遷都’；”分析有誤，張方計劃讓惠帝去祭拜宗廟好趁機挾持他，但惠帝并沒有去，后張方干脆帶兵進宮逼惠帝上路?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。B項“趁惠帝祭拜祖廟時挾持其遷都’；”分析有誤，張方計劃讓惠帝去祭拜宗廟好趁機挾持他，但惠帝并沒有去，后張方干脆帶兵進宮逼惠帝上路。13.試題分析：主要重點詞語的翻譯：（1）固定人名保留“方”指張方；“微賤”譯為地位卑微，低下；“厚”譯為優(yōu)厚。（2）人名保留“司馬頤”“張方”“郅輔”，“因”譯為趁機；“恨”譯為悔恨，遺憾；“書”古今異義詞，譯為信。【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”，如“司馬頤”“張方”“郅輔”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“厚”“因”“恨”等詞語的落實，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進行必要的整理。使句意通順。建議翻譯時打草稿。【參考譯文】張方，是河間人。生在貧窮、地位卑下的家庭，因為有才能勇猛善戰(zhàn)被河間王司馬頤器重，多次升任兼振武將軍。張方在洛陽日子久了，他的軍士橫行暴虐，竟挖掘了哀獻皇女之墓。軍民眾人議論紛紛，張方不想再留在洛陽，打算要西遷，但仍然隱瞞著西去的意圖，想等惠帝外出的機會，趁機劫持惠帝西去遷都于長安。于是請惠帝拜謁祖廟，惠帝不同意。張方就干脆帶兵進．宮逼惠帝上路，惠帝見兵士進來了，跑進竹林里躲避，兵士們把惠帝拉了出來，張方騎在馬上對惠帝行禮說：“胡兵猖狂，保衛(wèi)陛下的力量單薄，請陛下今日臨幸我的兵營，我定當?shù)挚官\寇，誓死捍衛(wèi)陛下?！痹谶@個時候張方的部下便闖入宮中，爭著割奪帷帳做馬鞍下的襯墊。張方擁著皇帝來到弘農(nóng)，司馬頤派司馬周弼來告訴張方，準備廢掉太弟，張方認為不能這樣做?；莸鄣搅碎L安，司馬頤就以張方為中領(lǐng)軍、錄尚書事，兼任京兆太守一職。當時豫州刺史劉喬發(fā)布檄文，說潁川太守劉輿逼迫范陽王司馬鳩抗拒詔命，以及東海王司馬越等在山東起兵，司馬頤于是派張方率兵10萬討伐司馬鳩。張方進兵屯于霸上，而此時劉喬已被司馬鳩打敗。司馬頤聽說劉喬兵敗，非常恐慌，想就此罷兵，又擔心張方不同意，因此猶豫不決。當初，張方從山東來，地位很卑下，長安的富人郅輔很優(yōu)厚地供養(yǎng)他。等到張方顯貴后，張方讓郅輔擔任自己的帳下督，關(guān)系相當親密。司馬頤的參軍畢垣，是河間的豪族，曾被張方欺侮，惱恨地對司馬頤說：“張方長期讓軍隊駐守在霸上，知道山東敵軍強盛，而徘徊不進，應(yīng)提防他有變，在他未動之前要做好準備。他的親信郅輔知道他的陰謀。”而繆播等人先前也這樣說過，司馬頤因而召郅輔來追問，畢垣預(yù)先對郅輔說：“張方準備謀反，人們都說你知道，王爺要是問你，你準備怎樣回答?”郅輔吃驚地說：“我實在不知道張方要反叛，這該如何是好?”畢垣說：“王爺若是問你，你就回答是這樣。不然，免不了身受其禍?！臂ぽo進王府后，司馬順問道：“張方要謀反，你知道嗎?”郅輔回答說：“是這樣?！彼抉R頤說：“派你去除掉他可以嗎?”郅輔說：“行?！彼抉R頤于是派郅輔去給張方送信，讓郅輔趁機殺掉他。型盟血工王素和張方親近無間，持刀進入，守門者也不懷疑，郅輔趁著張方在燈下打開信函時：就斬了他的頭。司馬颥任命郅輔為安定太守。當初，繆播等人議論，認為殺了張方，將首級送給司馬越，冀東的軍隊便可退走。等聽說張方已死，山東之兵更加爭著入關(guān)。司馬頤悔恨不已，又派人殺了郅輔。6.閱讀下面的文言文，完成10—13題。巨鹿之戰(zhàn)章邯已破項梁軍，則以為楚地兵不足憂，乃渡河擊趙，大破之。當此時，趙歇為王，陳余為將，張耳為相，皆走入巨鹿城①。楚王召宋義與計事而大悅之，因置以為上將軍，項羽為魯公，為次將，范增為末將，救趙。諸別將皆屬宋義，號為卿子冠軍②。行至安陽，留四十六日不進。項羽曰：“吾聞秦軍圍趙王巨鹿，疾引兵渡河，楚擊其外，趙應(yīng)其內(nèi)，破秦軍必矣?！彼瘟x曰：“不然。今秦攻趙，戰(zhàn)勝則兵罷，我承其敝③；不勝，則我引兵鼓行而西，必舉秦矣。故不如先斗秦、趙。夫被堅執(zhí)銳，義不如公；坐而運策，公不如義。”因下令軍中曰：“猛如虎，很如羊，貪如狼，強不可使者，皆斬之。”乃遣其子宋襄相齊，身送之至無鹽，飲酒高公。天寒大雨，士卒凍饑。項羽曰：“將戮力而攻秦，久留不行。今歲饑民貧，士卒食芋菽，軍無見糧。且掃境內(nèi)而專屬于將軍，國家安危，在此一舉。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣?！奔雌鋷ぶ袛厮瘟x頭，出令軍中曰：“宋義與齊謀反楚，楚王陰令羽誅之?！碑斒菚r，諸將皆懾服，莫敢支吾④。乃相與共立羽為假上將軍。項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。當是時，楚兵冠諸侯。諸侯軍救巨鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一以當十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。注：①巨鹿城：古縣名，治在現(xiàn)在河北平鄉(xiāng)西南。②卿子冠軍：卿子是當時對人的尊稱。宋義是上將軍，在諸將之上，所以稱為卿子冠軍。③承其敝：承，趁；敝，疲憊。④支吾：抵抗。10．下列句子中，加點詞的解釋不正確的一項是(3分)()A．戰(zhàn)勝則兵罷 罷：通“?！保v B．故不如先斗秦、趙

斗：使……相斗C．立羽為假上將軍

假：假扮D．救巨鹿下者十余壁

壁：營壘11．以下六句話分別編為四組，全都表明項羽有勇有謀的一組是(3分)()①夫被堅執(zhí)銳，義不如公②楚擊其外，趙應(yīng)其內(nèi)，破秦軍必矣③今歲饑民貧，士卒食芋菽，軍無見糧④悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍⑤項羽為魯公，為次將⑥圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離A．①②③

B．②④⑥

C．②③④

D．④⑤⑥12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是(3分)()A．“猛如虎，很如羊，貪如狼”充分地表現(xiàn)出項羽及其軍隊的勇猛和超強的戰(zhàn)斗力，為后文埋下了伏筆。B．項羽認為，雖然若論坐于軍帳，運籌決策，他比不上宋義；但是披堅甲，執(zhí)銳兵，勇戰(zhàn)前線，宋義比不上他。于是作為次將的項羽心里不服宋義為上將軍。C．由于宋義不戮力救趙攻秦，拒諫飾非，飲酒高會，“久留不行”，所以項羽殺了他。D．項羽軍破釜沉舟，抱著必死決心，于是士氣大增，無不一以當十，勢如破竹地戰(zhàn)勝了秦軍和諸侯的軍隊，最后諸侯軍“無不膝行而前”地臣服。13．把上面文言文閱讀材料中畫線的及課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣。(3分)(2)項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉(3分)（3）如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（4分）參考答案：13、(1)現(xiàn)在上將軍不體恤士兵卻又徇私情，這不是國家的大臣。(2)項羽從此開始為諸侯中的上將軍，諸侯都聽從他了。（3）現(xiàn)在人家正好比是刀和砧板，我們則好比是魚和肉，還告辭做什么呢？三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ā祩鹘y(tǒng)文化中的各個成分，在其發(fā)生的時候，是應(yīng)運而生的，在歷史上起過積極作用。及至?xí)r過境遷，它們或者與時俱進，

▲

出新的內(nèi)容與形式：或者抱殘守缺，化為

▲

：或者

▲

，未老而先亡。但是只要它們存在過，它們便都是傳統(tǒng)文化。A.演繹

昨日黃花

曇花一現(xiàn)B.演化

明日黃花

曇花一現(xiàn)C.演繹

明日黃花

驚鴻一瞥D.演化

昨日黃花

驚鴻一瞥參考答案：B【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境。題中，“演繹”，從前提必然地得出結(jié)論的推理，從一些假設(shè)的命題出發(fā)，運用邏輯的規(guī)則，導(dǎo)出另一命題的過程；“演化”，變化發(fā)展，特指從低級向高級發(fā)展，多用于自然界，尤其是生物的進化。第一處，是說傳統(tǒng)文化變化發(fā)展出新的內(nèi)容與形式，強調(diào)的是“變化”，應(yīng)使用“演化”。“明日黃花”，原指重陽節(jié)過后逐漸萎謝的菊花，后多比喻過時的事物或消息，沒有“昨日黃花”這一詞語。第二處，從前面“抱殘守缺”可知，后面應(yīng)該是“抱殘守缺”的結(jié)果，自然是過時，應(yīng)使用“明日黃花”?！皶一ㄒ滑F(xiàn)”，指美好的事物出現(xiàn)的時間很短；“驚鴻一瞥”意思是女子不經(jīng)意的一眼，卻勾人魂魄，給人留下強烈、深刻的印象。前者指美好的事物，而后者是形容人。第三處，是形容傳統(tǒng)文化，且后面說“未老而先亡”，可見此處是形容傳統(tǒng)文化中的一部分出現(xiàn)的時間短，應(yīng)使用“曇花一現(xiàn)”。故選B。8.下面是某校校慶前夕,四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信,其中語言表達得體的一項是A.獲悉母校華誕,甚喜,屆時定撥冗出席慶典,特此通知。B.因事務(wù)繁忙,恐難以按時光臨母校參與慶典,深表歉意。C.雖身體欠安,但一定準時前往母校列席慶典,謹此奉告。D.因航班取消,故不能及時趕到母校參加慶典,敬請諒解。參考答案：D試題分析：本題考查語言表達簡明、連貫、得體。A項“特此通知”一般用于上級對下級，單位對職工，在該句中使用不得體。B項“光臨”是一個敬辭，對對方到自己這里來表示敬意，只能用于對方，不能用于自己，該句表達不得體。C項“欠安”是對人生病的婉辭，不能用于自己。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

【技巧點撥】考查語言表達是否得體，主要看謙辭敬辭使用是否有誤。敬辭，即表示對別人敬重的詞語；謙辭，則是用于自我表示謙恭