人教版 一年級(jí)上冊(cè)音樂第四單元 唱歌 小青蛙找家教案

人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂第四單元唱歌小青蛙找家教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂第四單元《唱歌》中的《小青蛙找家》。通過學(xué)習(xí)這首歌，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏和旋律，培養(yǎng)音樂欣賞能力及歌唱技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的歌曲《小青蛙找家》與學(xué)生在生活中對(duì)青蛙的熟悉度有關(guān)，歌曲中的歌詞和旋律簡(jiǎn)單易懂，易于學(xué)生接受。此外，歌曲中的節(jié)奏和旋律與一年級(jí)學(xué)生已學(xué)的音樂知識(shí)相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。通過學(xué)習(xí)《小青蛙找家》，學(xué)生將提高對(duì)音樂節(jié)奏和旋律的感知能力，通過歌唱實(shí)踐增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，同時(shí)通過歌曲中的小青蛙形象，理解自然與音樂的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛意識(shí)，從而提升音樂核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已初步接觸了簡(jiǎn)單的音樂節(jié)奏和旋律，但尚未形成系統(tǒng)的音樂理論認(rèn)識(shí)。在能力上，學(xué)生具備基本的歌曲跟唱能力，但音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的音樂審美和感知能力正在逐步發(fā)展，對(duì)于音樂的興趣較為濃厚。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力。他們對(duì)新事物充滿好奇，喜歡模仿，但自控能力較弱，需要教師耐心引導(dǎo)和規(guī)范。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，對(duì)直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，因此，通過《小青蛙找家》這樣的歌曲，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，歌曲中的簡(jiǎn)單節(jié)奏和旋律有助于鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂課本，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備歌曲《小青蛙找家》的音頻文件、歌詞卡片、小青蛙的圖片。

3.教學(xué)器材：音響設(shè)備、投影儀、白板。

4.教室布置：將教室分為歌唱區(qū)和活動(dòng)區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行歌唱和游戲活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《小青蛙找家》的音頻和歌詞，要求學(xué)生提前聆聽并熟悉歌曲。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“歌曲中描繪了小青蛙怎樣的旅程？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記或錄音，了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生提前聆聽歌曲，理解歌詞內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考教師提出的問題，并嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或?qū)栴}的回答通過微信或其他方式提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，方便資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于小青蛙的故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，指出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：分組練習(xí)歌唱，并進(jìn)行角色扮演，模擬小青蛙找家的場(chǎng)景。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何更好地表達(dá)歌曲的情感。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與歌唱練習(xí)和角色扮演，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)和教師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，讓學(xué)生理解歌曲的結(jié)構(gòu)和情感。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過歌唱和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置學(xué)生回家后自主練習(xí)歌唱《小青蛙找家》，并嘗試創(chuàng)作自己的小青蛙故事。

提供拓展資源：提供相關(guān)的音樂視頻和生態(tài)保護(hù)資料，讓學(xué)生了解青蛙的生活環(huán)境。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予個(gè)性化的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后自主練習(xí)歌曲，創(chuàng)作小故事。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步了解音樂和生態(tài)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)和創(chuàng)作，提升音樂素養(yǎng)。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成自我監(jiān)控和提升的習(xí)慣。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并表達(dá)歌曲的情感，以及通過歌曲了解生態(tài)環(huán)境的重要性。通過以上教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生不僅能夠掌握音樂技能，還能提升環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）音樂資源：提供不同版本的《小青蛙找家》歌曲，包括兒童合唱團(tuán)、民族樂器演奏等版本，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂表現(xiàn)。

（2）視頻資源：播放關(guān)于青蛙生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境保護(hù)的科普視頻，幫助學(xué)生了解青蛙的生長環(huán)境和生態(tài)角色。

（3）繪本資源：推薦與青蛙相關(guān)的兒童繪本，如《小青蛙和好朋友》、《青蛙和蟾蜍》系列等，通過故事形式讓學(xué)生進(jìn)一步了解青蛙的生活。

（4）生態(tài)保護(hù)資料：提供關(guān)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境、特別是青蛙棲息地的資料，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。

2.拓展建議：

（1）音樂欣賞與創(chuàng)作：

-鼓勵(lì)學(xué)生聆聽不同版本的《小青蛙找家》，討論各自的特點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于小青蛙的歌曲或詩歌，通過創(chuàng)作表達(dá)對(duì)青蛙的喜愛和對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

（2）生態(tài)環(huán)境保護(hù)：

-組織學(xué)生參觀附近的濕地或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地了解青蛙的生存環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

-開展“保護(hù)小青蛙，從我做起”的主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)保活動(dòng)，如制作宣傳海報(bào)、參與社區(qū)清潔等。

（3）科學(xué)探索：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料，讓學(xué)生研究青蛙的生命周期和生態(tài)習(xí)性，了解其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學(xué)生可以開展小實(shí)驗(yàn)，如觀察蝌蚪的成長過程，記錄并分享觀察結(jié)果。

（4）文學(xué)創(chuàng)作與閱讀：

-閱讀推薦的兒童繪本，讓學(xué)生通過故事了解青蛙的生活，并嘗試自己創(chuàng)作類似的故事。

-開展故事分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己閱讀或創(chuàng)作的故事，提高語言表達(dá)能力和想象力。

（5）藝術(shù)創(chuàng)作：

-鼓勵(lì)學(xué)生繪制青蛙或其生活環(huán)境的畫作，通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)青蛙的喜愛和對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。

-組織學(xué)生制作青蛙相關(guān)的手工藝品，如青蛙玩偶、生態(tài)瓶等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

（6）綜合實(shí)踐活動(dòng)：

-開展“小青蛙觀察日記”活動(dòng)，讓學(xué)生記錄自己在一段時(shí)間內(nèi)觀察到的青蛙活動(dòng)，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保項(xiàng)目，如植樹造林、清理水體等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)環(huán)保的重要性。板書設(shè)計(jì)①歌曲名稱：《小青蛙找家》

②重點(diǎn)歌詞：歌曲中的關(guān)鍵詞匯，如“小青蛙”、“荷葉”、“稻田”等，以及重復(fù)的句子，如“小青蛙，跳跳跳，跳到荷葉上，跳到稻田旁”等。

③音樂知識(shí)點(diǎn)：歌曲的節(jié)奏（如四分音符、八分音符）、旋律走向（如上升、下降）、情感表達(dá)（如歡快、溫馨）等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小青蛙和朋友們》系列故事書，讓學(xué)生通過閱讀了解更多關(guān)于青蛙的生活習(xí)性和趣事。

-視頻資源：《青蛙的奇妙世界》紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視頻了解青蛙的生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《小青蛙和朋友們》系列故事書，通過故事中的情景和角色，加強(qiáng)對(duì)青蛙的認(rèn)識(shí)和了解。

-學(xué)生觀看《青蛙的奇妙世界》紀(jì)錄片后，要求他們撰寫一篇觀后感，分享自己從視頻中獲得的啟發(fā)和感悟。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如為學(xué)生推薦合適的閱讀材料、解答他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-學(xué)生可以自由選擇是否進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，但對(duì)于選擇拓展學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師應(yīng)給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)，并在課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以組織一次關(guān)于青蛙的專題分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的閱讀筆記、觀后感或創(chuàng)作的青蛙故事，促進(jìn)學(xué)生的交流和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)中觀察青蛙或其生活環(huán)境，記錄下觀察到的現(xiàn)象，并在課堂上與同學(xué)們分享觀察結(jié)果。

-教師可以布置一道創(chuàng)意作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)青蛙保護(hù)計(jì)劃，提出具體的保護(hù)措施，并在課堂上進(jìn)行展示和討論。

-通過這些拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠深化對(duì)青蛙及其生態(tài)環(huán)境的了解，還能夠培養(yǎng)閱讀、觀察、思考和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括歌唱、角色扮演和討論等環(huán)節(jié)的參與情況。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)交流：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)交流情況，是否能夠與同學(xué)和教師有效溝通。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意表達(dá)：觀察小組在討論中是否能夠提出有創(chuàng)意的想法，展示小組的創(chuàng)造力和合作精神。

-討論深度：評(píng)估小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠圍繞歌曲《小青蛙找家》的主題進(jìn)行有深度的探討。

-展示效果：評(píng)價(jià)小組的展示是否清晰、有條理，是否能夠有效地傳達(dá)討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲《小青蛙找家》的節(jié)奏、旋律和歌詞的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，如創(chuàng)作類似的歌曲或進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量是否符合要求。

-創(chuàng)新程度：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，是否能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性反饋：針對(duì)每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。

-綜合評(píng)價(jià)：對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出整體表現(xiàn)優(yōu)異之處和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提高學(xué)習(xí)效果的方法。

-家長溝通：與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，尋求家長的支持和配合，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法：在本次教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)的參與度不夠均衡，部分學(xué)生過于依賴其他同學(xué)，導(dǎo)致討論成果不夠深入。今后，我需要更加關(guān)注小組討論的均衡性，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，提出自己的想法。

2.教學(xué)策略：在教學(xué)策略方面，我注重將音樂知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過講述小青蛙的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，鼓勵(lì)他們?cè)陬A(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)主動(dòng)探索和思考。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠積極，可能是因?yàn)閷?duì)自主學(xué)習(xí)的方式和目標(biāo)不夠明確。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。

3.教學(xué)管理：在教學(xué)管理方面，我注重營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，確保課堂秩序良好。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律意識(shí)不夠強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)走神、說話等現(xiàn)象。今后，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了歌曲《小青蛙找家》的節(jié)奏、旋律和歌詞，還通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。此外，通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生們也增強(qiáng)了對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在自主學(xué)