河北省石家莊市七年級地理下冊 6.2 自然環(huán)境（復(fù)雜的氣候）教案 （新版）新人教版

河北省石家莊市七年級地理下冊6.2自然環(huán)境（復(fù)雜的氣候）教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析河北省石家莊市七年級地理下冊6.2自然環(huán)境（復(fù)雜的氣候）教案（新版）新人教版，主要講述了我國氣候類型的多樣性和復(fù)雜性。本節(jié)課通過介紹我國主要的氣候類型，讓學(xué)生了解我國氣候的特點，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)。

本節(jié)課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，以地圖和實例為主要教學(xué)資源，通過分析我國氣候類型的分布和特點，使學(xué)生掌握氣候知識，提高地理觀察和分析能力。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和人與自然和諧共處的觀念。

本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們對地理知識有了一定的基礎(chǔ)，但氣候知識相對較弱。因此，在教學(xué)過程中，教師需要運用生動形象的語言、直觀的教具和多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，從而提高他們的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，主要包括區(qū)域認(rèn)知、地理觀察、地理分析、地理實踐和創(chuàng)新思維等方面。

1.區(qū)域認(rèn)知：通過學(xué)習(xí)我國氣候類型的分布，使學(xué)生能夠識別不同氣候類型的特征，理解氣候類型與地理環(huán)境的關(guān)系，提高對我國氣候區(qū)域的認(rèn)知能力。

2.地理觀察：培養(yǎng)學(xué)生觀察氣候現(xiàn)象的能力，學(xué)會從地圖、圖表等資料中獲取氣候信息，運用觀察方法分析氣候特點，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察素養(yǎng)。

3.地理分析：通過分析我國氣候類型的成因，使學(xué)生掌握氣候形成的原理，提高學(xué)生的地理分析能力，培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解決實際問題的思維。

4.地理實踐：結(jié)合實例，使學(xué)生了解氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理環(huán)境變化、積極參與地理實踐的意識和能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在探究我國氣候特點的過程中，提出新觀點、新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和勇于探索的精神。重點難點及解決辦法重點：

1.我國氣候類型的識別和特點。

2.氣候類型形成的原因和影響因素。

3.氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響。

難點：

1.氣候類型形成的原因和影響因素的理解。

2.氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響的深入理解。

解決辦法：

1.通過地圖、圖表等資料，直觀展示我國氣候類型的分布和特點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。

2.使用生動的實例和實際案例，讓學(xué)生直觀感受氣候變化的影響，提高學(xué)生的理解和關(guān)注度。

3.分組討論和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的思考和探究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解氣候類型的形成原因和影響因素。

4.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生思考和探討氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、教學(xué)課件、地圖、氣候圖標(biāo)、模型等。

2.課程平臺：人教版新人教版地理教材、教學(xué)參考書、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。

3.信息化資源：電子地圖、氣候動畫演示、氣候案例視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實踐活動等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.教師通過展示我國不同地區(qū)的季節(jié)景象圖片，引發(fā)學(xué)生對氣候差異的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

b.提問：“你們知道我國有哪些氣候類型嗎？它們有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課做好鋪墊。

c.宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點內(nèi)容。

2.新課講授（20分鐘）

a.教師運用多媒體課件，展示我國氣候類型的分布圖，詳細(xì)講解各種氣候類型的特點、成因和影響因素。

b.通過實例分析，使學(xué)生了解氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響。

c.強調(diào)氣候類型識別和分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、分析氣候現(xiàn)象。

3.實踐活動（10分鐘）

a.學(xué)生分組討論，分析我國不同地區(qū)的氣候特點，總結(jié)出適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂虻纳a(chǎn)、生活方式。

b.每組選取一個氣候類型，制作PPT展示，分享研究成果。

c.教師點評各組成果，總結(jié)實踐活動中的優(yōu)點和不足。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

a.討論氣候變化對我國農(nóng)業(yè)的影響，舉例說明適應(yīng)氣候變化的農(nóng)業(yè)技術(shù)。

b.討論氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響，提出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的措施。

c.討論氣候變化對人類生活的影響，分享個人在生活中應(yīng)對氣候變化的經(jīng)驗。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氣候類型的特點、成因和影響因素。

b.強調(diào)氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒學(xué)生關(guān)注氣候變化，提高環(huán)保意識。

c.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.推薦閱讀：為學(xué)生提供有關(guān)氣候知識方面的書籍、文章，如《氣象學(xué)》、《氣候變化及其影響》等，以便學(xué)生深入了解氣候知識。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生訪問地理教育網(wǎng)站、氣候研究網(wǎng)站，如中國地理信息網(wǎng)、中國氣候中心等，以獲取最新的氣候相關(guān)信息。

c.影視資料：推薦學(xué)生觀看有關(guān)氣候變化的紀(jì)錄片，如《氣候變化的真相》、《地球上的星星》等，以增強學(xué)生的環(huán)保意識。

d.實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行氣候類型的實地考察，如前往不同地區(qū)的氣候觀測站、氣象臺等，讓學(xué)生親身體驗和了解氣候現(xiàn)象。

2.拓展建議：

a.開展氣候變化主題的課外活動，如舉辦氣候變化知識競賽、撰寫氣候變化調(diào)研報告等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

b.引導(dǎo)學(xué)生參與氣候變化的社會實踐活動，如加入環(huán)保組織、參與氣候監(jiān)測項目等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力。

c.鼓勵學(xué)生進(jìn)行氣候變化的科技創(chuàng)新，如設(shè)計節(jié)能減排的發(fā)明創(chuàng)意、開發(fā)climate-friendly應(yīng)用程序等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和技術(shù)能力。教學(xué)反思今天的課講的是七年級地理下冊第六章第二節(jié)，自然環(huán)境中的復(fù)雜氣候。課后靜下心來想想，這節(jié)課的教學(xué)效果還是有喜有憂。

首先，從學(xué)生反饋來看，他們對我國氣候類型的多樣性和復(fù)雜性有了更直觀的認(rèn)識，能夠識別不同氣候類型并了解其特點，這是讓我感到欣慰的地方。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解氣候類型形成的原因和影響因素上還存在一定的困難，這需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和深化。

再來說說教學(xué)資源的使用。今天我運用了多媒體課件、地圖、氣候圖標(biāo)等資源，直觀地展示了我國氣候類型的分布和特點，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的興趣。但在使用網(wǎng)絡(luò)資源方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還不夠熟練，今后我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高他們的信息素養(yǎng)。

教學(xué)過程中的互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和實踐活動，讓學(xué)生們在討論中思考，在實踐中學(xué)習(xí)。但從討論的深度來看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還缺乏一些批判性和創(chuàng)新性的思考，這可能是因為他們在日常生活中缺乏對氣候問題的關(guān)注和體驗。今后，我需要更多地設(shè)計一些貼近生活、富有挑戰(zhàn)性的活動，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

最后，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。今天我盡量運用生動的語言、直觀的教具和多樣的教學(xué)手段，但仍然發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，這可能是因為他們對氣候知識缺乏足夠的興趣。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地運用生動有趣的例子和實際案例，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.請學(xué)生繪制我國氣候類型分布圖，標(biāo)注各種氣候類型的特點和分布區(qū)域。

b.讓學(xué)生選擇一個氣候類型，舉例分析其對當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響。

c.引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)氣候變化的新聞資料，分析氣候變化對人類活動的影響，并提出應(yīng)對措施。

2.作業(yè)反饋：

a.在批改學(xué)生作業(yè)時，重點關(guān)注他們對于氣候類型分布圖的繪制和氣候特點的描述。指出學(xué)生在氣候類型識別和描述方面的錯誤，并提供正確的指導(dǎo)。

b.在學(xué)生分析氣候變化對生產(chǎn)、生活和生態(tài)環(huán)境的影響時，注意評估他們的分析深度和邏輯思維能力。對于分析不全面或邏輯混亂的學(xué)生，