六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Then and now Part B第一課時(shí)教案1 人教PEP版

六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4ThenandnowPartB第一課時(shí)教案1人教PEP版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4ThenandnowPartB第一課時(shí)教案。本節(jié)課主要內(nèi)容為對(duì)比過去和現(xiàn)在的變化，通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用thenandnow進(jìn)行描述。同時(shí)，學(xué)生能夠通過圖片和情景，理解一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，并能夠用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)比過去和現(xiàn)在的圖片和情景，學(xué)生能夠運(yùn)用thenandnow進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解和交流不同時(shí)間人們的生活方式，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識(shí)，理解文化差異。在分析過去和現(xiàn)在的過程中，學(xué)生能夠鍛煉思維品質(zhì)，提高觀察、分析和推理的能力。此外，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用thenandnow進(jìn)行描述。具體來說，重點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

（1）詞匯：掌握then,now,different,changes等單詞的意思和用法。

（2）句型：掌握“—Whataretheydoingnow?—Theyare...”和“—Whatdidtheydothen?—Theydid...”等句型的用法。

（3）語法：理解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別，并能夠運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

（4）聽力：能夠聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容，把握對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)主要是幫助學(xué)生理解和運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。具體來說，難點(diǎn)包括以下幾點(diǎn)：

（1）時(shí)態(tài)的區(qū)分：學(xué)生需要理解一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，并能根據(jù)情景選擇合適的時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

（2）語法的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

（3）聽力理解：學(xué)生需要提高聽力理解能力，能夠聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容，把握對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

（4）口語表達(dá)：學(xué)生需要提高口語表達(dá)能力，能夠用英語流暢地描述過去和現(xiàn)在的變化。

為了幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過圖片和情景，讓學(xué)生直觀地感受一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

（2）運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

（3）進(jìn)行分組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

（4）提供豐富的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（5）進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-白板和記號(hào)筆

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)

-教師教材和教學(xué)指導(dǎo)書

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Moodle、Blackboard等）

-班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)小組QQ群

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和幻燈片

-相關(guān)的音頻和視頻材料

-在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序（如Duolingo、HelloTalk等）

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-聽力練習(xí)和口語練習(xí)

-互動(dòng)式教學(xué)游戲和活動(dòng)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示兩張圖片，一張是過去的人們?cè)谧鍪裁?，另一張是現(xiàn)在的人們?cè)谧鍪裁?，讓學(xué)生觀察并猜測(cè)兩者之間的差異。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用thenandnow進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授（15分鐘）

-教師講解一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的表達(dá)方式，舉例說明如何用英語描述現(xiàn)在和過去的情景。

-教師通過PPT展示一些動(dòng)詞的過去式形式，如walked,played,studied等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-教師進(jìn)行示范性句子構(gòu)建，如“—Whataretheydoingnow?—TheyarewatchingTV.”和“—Whatdidtheydothen?—Theyplayedfootball.”，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選擇一張過去的圖片和一張現(xiàn)在的圖片，用英語描述兩者之間的差異，并練習(xí)使用thenandnow。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一段過去和現(xiàn)在的對(duì)話，練習(xí)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

-學(xué)生完成一組聽力練習(xí)，聽懂并回答與過去和現(xiàn)在相關(guān)的問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

-Whatarethedifferencesbetweenthenandnow?

-Canyougivesomeexamplesofchangesthathavehappenedovertime?

-HowdoweusethenandnowinEnglish?

-每組選代表進(jìn)行分享，其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技能，讓學(xué)生總結(jié)thenandnow的用法。

-教師提醒學(xué)生記住一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語進(jìn)行描述。

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-then,now,different,changes等單詞的意思和用法。

-動(dòng)詞的過去式形式，如walked,played,studied等。

2.句型學(xué)習(xí)：

-“—Whataretheydoingnow?—Theyare...”句型的用法。

-“—Whatdidtheydothen?—Theydid...”句型的用法。

3.時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的表達(dá)方式，如“TheyarewatchingTV.”

-一般過去時(shí)的表達(dá)方式，如“Theyplayedfootball.”

4.聽力理解：

-能夠聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容，把握對(duì)話中的關(guān)鍵信息。

5.口語表達(dá)：

-能夠用英語流暢地描述過去和現(xiàn)在的變化。

6.語法運(yùn)用：

-理解一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，并能夠運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

7.文化意識(shí)：

-了解和交流不同時(shí)間人們的生活方式，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解文化差異。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與過去和現(xiàn)在相關(guān)的英語文章或故事，如《TheGoodOldDays》或《ChangesinOurCity》。

-視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語新聞報(bào)道或紀(jì)錄片，如BBC的《ThenandNow》系列視頻，了解不同領(lǐng)域和地區(qū)的時(shí)間變化。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生探索互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源，如Pinterest上的ThenandNow對(duì)比圖片集，GoogleEarth的歷史圖片功能等。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀材料或觀看視頻資源。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇短文或報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流和討論，互相分享自己的拓展成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，參與課堂討論和分享，增加自己的表達(dá)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)-過去式動(dòng)詞的構(gòu)成規(guī)則

-一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別和用法

-thenandnow的運(yùn)用

2.板書設(shè)計(jì)詞：

-then,now,different,changes,watched,played,studied,are,did

3.板書設(shè)計(jì)句：

-Whataretheydoingnow?

-Whatdidtheydothen?

4.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆或標(biāo)記筆，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞匯。

-設(shè)計(jì)簡潔明了的圖示或圖表，展示過去和現(xiàn)在的對(duì)比。

-利用符號(hào)、圖表、圖形等元素，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-通過互動(dòng)式板書，讓學(xué)生參與進(jìn)來，例如讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的句子或詞匯，增加學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授人教PEP版六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4ThenandnowPartB第一課時(shí)教案的過程中，我意識(shí)到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是非常重要的。通過設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，我可以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別上存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，不能準(zhǔn)確地描述過去和現(xiàn)在的變化。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)，通過更多實(shí)際操作和情景模擬，讓學(xué)生能夠更好地掌握和運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)。

其次，學(xué)生在聽力理解方面也存在一些問題。部分學(xué)生對(duì)于英語語音和語調(diào)的辨識(shí)能力較弱，導(dǎo)致他們?cè)诼犃毩?xí)中難以準(zhǔn)確地理解對(duì)話內(nèi)容。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的聽力練習(xí)，提供更多真實(shí)的英語環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好地提高聽力理解能力。

此外，我也注意到學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一定的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生對(duì)于用英語流暢地描述過去和現(xiàn)在的變化感到自信不足。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，提供更多的機(jī)會(huì)讓他們?cè)诎嗉?jí)中進(jìn)行表達(dá)和分享。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置作業(yè)時(shí)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，給予不同難度的作業(yè)選擇，以滿足不同學(xué)生的需求。

-作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、句型、時(shí)態(tài)等，讓學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)鞏固所學(xué)。

-作業(yè)可以包括聽、說、讀、寫等多種形式，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的發(fā)音、語法、拼寫等錯(cuò)誤，并進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，可以給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高。

-可以通過面批、講解錯(cuò)