07《馬說》對(duì)比閱讀-2022-2023學(xué)年八年級(jí)語文下冊知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練

《馬說》比較閱讀（一）（2022春·黑龍江雙鴨山·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀古文，完成下面小題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】昔者湯將往見伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而問曰：“君將何之？”湯曰：“將往見伊尹?！迸硎现釉唬骸耙烈?，天下之賤人也。君若欲見之，亦令召問焉，彼受賜矣?！睖唬骸胺桥?。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必欲說而強(qiáng)食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也?！币蛳屡硎现?，不使御?！咀⑨尅竣僖烈荷坛醮蟪?，曾為奴隸。②御：駕馭車馬。1．請用“/”畫出下列句子的朗讀節(jié)奏。（每句限畫一處）（1）食之不能盡其材（2）彭氏之子半道而問曰2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）才美不外見

見：（2）則吾必欲說而強(qiáng)食之

說：3．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其真無馬邪？（2）君將何之？4．【甲】文中的“食馬者”和【乙】文中的商湯分別是怎樣對(duì)待人才的？【答案】1．（1）食之/不能盡其材（2）彭氏之子/半道而問曰

2．（1）同“現(xiàn)”。（2）喜悅，高興。

3．（1）真的沒有千里馬嗎？（2）您要去哪里？

4．【甲】文中的“食馬者”不識(shí)人才，埋沒人才，摧殘人才；【乙】文中的商湯重視人才，尊重人才?！窘馕觥?．本題考查文言文斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言固定格式、習(xí)慣句式等斷句。（1）“之”是代詞，做“食”的賓語，“食之”是動(dòng)賓短語，“不能”是否定詞，“盡其材”是動(dòng)賓短語，“食之”和“不能盡其材”之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，二者應(yīng)分開。故斷句為：食之/不能盡其材。意為：喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能。（2）“而”字表承接，承接“半道”和“問”，所以“半道而問曰”應(yīng)是一個(gè)整體，不宜分開?！芭硎现印弊鲋髡Z，需和后文“半道而問曰”分開。故斷句為：彭氏之子/半道而問曰。意為：彭家的兒子半路上問道。2．本題考查文言實(shí)詞。（1）句意：才能和美德不能表現(xiàn)在外面。見：同“現(xiàn)”，表現(xiàn)，顯現(xiàn)。（2）句意：那么我一定會(huì)很高興并努力吃(這個(gè))藥。說：同“悅”，喜悅，高興。3．本題考查文言文句子翻譯。注意理解重點(diǎn)字詞的意思，做到直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)字詞：其：表示加強(qiáng)詰問語氣；邪：同“耶”，語氣詞。（2）重點(diǎn)字詞：之：動(dòng)詞，去，到，往；何：哪里?！熬龑⒑沃笔琴e語前置，“何”應(yīng)做“之”的賓語，注意翻譯時(shí)，調(diào)整語序。4．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文，根據(jù)食馬者的表現(xiàn)“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”可知，“食馬者”喻指淺薄無知的封建統(tǒng)治者，“食馬者”不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，表現(xiàn)了“食馬者”不識(shí)人才，埋沒人才；乙文，根據(jù)商湯的表現(xiàn)“將往見伊尹”“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明，則吾必說而強(qiáng)食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也”可知，商湯得知伊尹很賢能，就自己親自去見他，并且把不想讓商湯去見伊尹的彭家兒子給趕下車了，可知商湯重視人才，尊重人才?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲文：世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！乙文：從前商湯將要前往去見伊尹，讓彭家的兒子來駕車。彭家的兒子半路上問道:“您這是要去哪里？”商湯答道:“我將要去見伊尹?！迸砑业膬鹤诱f:“伊尹，(只不過)是全天下中的一位普通的百姓。如果您想要見他，只要下令召見來問他，這對(duì)他(來說)已經(jīng)是受到賞賜了！”商湯說:“這不像你知道的那樣。如果現(xiàn)在這里有一種藥，吃了它，耳朵會(huì)(變得)更加靈敏，眼睛會(huì)(變得)更加明亮，那么我一定會(huì)很高興并努力吃(這個(gè))藥?，F(xiàn)在伊尹對(duì)于我國，就好像良醫(yī)好藥，而你卻不想讓我見伊尹，這是不想讓我好??！”(商湯)于是叫彭家的兒子下去，不讓他駕車了。（二）（2022春·河北衡水·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的語段，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ā恶R說》）【乙】《詩》曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧?！笨鬃釉唬骸笆抑?，必有忠信。”非虛言也。陛下秉①四海之眾，曾亡柱干②之固守聞?dòng)谒木?，殆③開之不廣，取之不明，勸之不篤?！秱鳌吩唬骸巴林勒呱起B(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士?！敝腥刷芙钥墒篂榫?。詔書進(jìn)賢良，救小過，無求備，以博聚英?、?。（節(jié)選自《漢書》）【注】①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。③殆：大概。④中人：中等資質(zhì)的人。⑤英?。航艹鋈宋?。5．解釋下列句中加點(diǎn)詞語。（1）一食或盡粟一石（2）策之不以其道（3）勸之不篤（4）無求備6．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且欲與常馬等不可得。（2）君之明者善養(yǎng)士。7．語氣詞“也”暗含情感，結(jié)合甲文內(nèi)容，說說“不以千里稱也”“其真不知馬也”兩句中的“也”字暗含了作者什么樣的情感。8．兩個(gè)語段都在談人才問題，人才怎樣才能不被埋沒？甲文用托物寓意的寫法，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)該_________；乙文用________（論證方法），強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)該_____?！敬鸢浮?．（1）容量單位，十斗為一石（2）介詞，按照（3）勉勵(lì)，鼓勵(lì)（4）完備，完美

6．（1）（且、常、等）想要與普通的馬相等尚且辦不到。（2）（定語后置句、善、士）圣明的君主善于培養(yǎng)人才。

7．①第一個(gè)“也”流露出作者對(duì)千里馬悲慘命運(yùn)的無限痛惜。②第二個(gè)“也”暗含了作者對(duì)“食馬者”的深刻嘲諷和憤怒譴責(zé)。

8．善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才

道理論證（引證法）

采取措施，招賢納士【解析】5．本題考查文言實(shí)詞。（1）句意為：吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。石，容量單位，十斗為一石。（2）句意為：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它。以，介詞，按照。（3）句意為：勉勵(lì)又不篤厚。勸，勉勵(lì)，鼓勵(lì)。（4）句意為：不要求全責(zé)備。備，完備，完美。6．本題考查文言翻譯。重點(diǎn)詞語：（1）且：猶，尚且。欲：想要。常，普通的。等：等同，一樣。（2）善：善于；士：人才?！熬髡摺睘槎ㄕZ后置。7．本題考查對(duì)詞句情感分析?！安灰郧Ю锓Q也”的意思是“不以千里馬著稱”，結(jié)合前文“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”可知，千里馬常常因?yàn)闊o人賞識(shí)而導(dǎo)致悲慘命運(yùn)，并且不能被人發(fā)掘，不能以千里馬著稱，可見此處作者的感慨千里馬被埋沒時(shí)的悲慘遭遇?！捌湔娌恢R也”的意思是“大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧”，結(jié)合整個(gè)句子及前面一句“其真無馬邪”可以知道，不是沒有千里馬，是沒有人認(rèn)識(shí)千里馬；作者滿腹才華，卻得不到重用，就像千里馬一樣，從而表達(dá)了作者對(duì)千里馬被埋沒的痛惜，表達(dá)出對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才的批判，表達(dá)了作者懷才不遇壯志難酬的情感。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。甲文，全文用了托物寓意的方式，把伯樂比喻為知人善任的賢君，把千里馬比喻為未被發(fā)現(xiàn)的真正人才，作者希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能，所以①空可填“善于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才”。乙文引用《詩》、孔子和《傳》中的話，作為道理論證，所以②空可填“道理論證（引證法）”。引用這些名句，是希望統(tǒng)治者下詔書選拔賢良，赦免小的過錯(cuò)，不要求全責(zé)備，從而廣聚英才，所以③空可填“采取措施，招賢納士”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【乙】《詩經(jīng)》說“因?yàn)橛斜姸嗟馁t士啊，文王得以安享天下”，孔子說：“只有十家的小邑，也一定有忠信之人?！边@些都是實(shí)話呀。陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地，怎么會(huì)沒有棟梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕進(jìn)之路開得不廣，選拔任用不明，勉勵(lì)又不篤厚。傳上說：“好的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供養(yǎng)人才?！敝械荣Y質(zhì)的人都可以讓他們成為君子。陛下應(yīng)下詔書選拔賢良，赦免小的過錯(cuò)，不要求全責(zé)備，從而廣聚英才。（三）（2022春·陜西渭南·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）【乙】穆王即位三十二年，巡行天下，王馭八龍之駿。一名絕地，足不踐土；二名翻羽，行越①飛禽；三名奔霄，夜行萬里；四名越影，逐日而行；五名逾輝，毛色炳耀②；六名超光，一形十影；七名騰霧，乘云而趨；八名挾翼，身有肉翅。遞③而駕焉，按轡徐行，以匝天地之域。穆王神智④遠(yuǎn)謀，使跡轂⑤遍于四海。（選自《拾遺記·周穆王》有刪改）【注釋】①越：超過。②炳耀：這里形容色彩燦爛無比。③遞：依次。④神智：才智卓越。⑤跡轂（gǔ）：本意是指車輪中心的圓木，周圍與車輻的一端相接，中有圓孔，可以插軸，借指車輪或車。9．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（1）駢死于槽櫪之間()

（2）策之不以其道()（3）王馭八龍之駿()

（4）按轡徐行()10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（

）A．馬之千里者

雖有千里之能B．其真無馬邪

其視下也C．執(zhí)策而臨之

怒而飛D．策之不以其道

以匝天地之域11．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）穆王神智遠(yuǎn)謀，使跡轂遍于四海。12．【甲】文中的“食馬者”對(duì)待千里馬的態(tài)度是：______（用自己的語言概括）；【乙】文中的周穆王的用馬之道是：______（用原文語句回答）。【答案】9．本義為兩馬并駕，引申為并列

馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕

駕馭

緩慢

10．C

11．（1）喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。（2）穆王聰明而有才智，又能深謀遠(yuǎn)慮，使他的車轍馬跡遍布天下。

12．不識(shí)千里馬，埋沒千里馬

遞而駕焉，按轡徐行【解析】9．本題考查詞語解釋。（1）句意為：跟普通的馬一同死在槽櫪之間。駢：本義為兩馬并駕，引申為并列。（2）句意為：驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法。策：馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。（3）句意為：穆王駕馭著八匹龍駒駿馬。馭：駕馭。（4）句意為：輕輕按著韁繩，讓馬慢慢地走。徐：緩慢。10．本題考查虛詞用法。A.助詞，定語后置的標(biāo)志/助詞，的；B.助詞，表示反詰語氣/代詞，指大鵬；C.連詞，表修飾/連詞，表修飾；D.介詞，按照/介詞，用來；故選C。11．本題考查句子翻譯。作答此題要做到：字字落實(shí)，意譯、直譯相結(jié)合，直譯為主。本題中的關(guān)鍵字詞有：（1）食馬者：喂馬的人；食：喂養(yǎng)。（2）神智遠(yuǎn)謀：聰明而有才智，又能深謀遠(yuǎn)慮；轂遍：遍布。12．本題考查內(nèi)容理解與分析。第一空：根據(jù)“食馬者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”等句可以看出食馬者不識(shí)千里馬，埋沒千里馬。第二空：“遞而駕焉，按轡徐行，以匝天地之域”意為每當(dāng)穆王依次換馬時(shí)，就收緊韁繩慢慢前行，以環(huán)繞天地之間，體現(xiàn)出穆王用馬有道?！军c(diǎn)睛】參考譯文：乙：周穆王繼位三十二年時(shí)，穆王開始周游天下。穆王駕馭著八匹龍駒駿馬：第一匹名叫絕地，疾馳起來足不沾塵；第二匹名叫翻羽，奔馳速度超過飛鳥；第三匹名叫奔霄，夜間趕路遠(yuǎn)行萬里；第四匹名叫越影，追逐太陽并駕齊驅(qū)；第五匹名叫逾輝，毛色油潤光彩煥發(fā)；第六匹名叫超光，飛閃而過一形十影；第七匹名叫騰霧，乘云駕霧奔騰不息；第八匹名叫挾翼，長有肉翅馳騁如飛。每當(dāng)穆王依次換馬時(shí)，就收緊韁繩慢慢前行，以環(huán)繞天地之間。穆王聰明而有才智，又能深謀遠(yuǎn)慮，天下各處都留下了他的車轍馬跡。（四）（2022春·陜西西安·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之?！本仓?。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐②五百金？”涓人對(duì)曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王能市馬，馬今至矣。”于是不能期年，千里之馬至者三。（節(jié)選自《燕昭王求士》）【注釋】①涓人：指君王親近的內(nèi)侍。②捐：拋棄。13．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）不以千里稱也()

（2）執(zhí)策而臨之()（3）反以報(bào)君()

（4）天下必以王能市馬()14．下列句子中加點(diǎn)的“以”，與“有以千金求千里馬者”中的“以”的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是（

）A．意將隧入以攻其后也（《狼》） B．以錢覆其口（《賣油翁》）C．不以疾也（《三峽》） D．卷石底以出（《小石潭記》）15．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）死馬且買之五百金，況生馬乎？16．【甲】【乙】兩文“千里馬”的命運(yùn)有何不同？請簡要分析?！敬鸢浮?3．著稱，揚(yáng)名

面對(duì)

同“返”，返回

買

14．B

15．（1）馬中日行千里的，吃一次有時(shí)能吃完一石糧食。（2）死馬尚且用五百金去買，更何況活馬呢？

16．【甲】文中的“千里馬”因?yàn)椤笆绸R者”的愚昧無知（或“不知馬”）而飽受摧殘，無法發(fā)揮自己的真實(shí)才能，最終不能“以千里稱”；【乙】文中的“千里馬”因?yàn)榫骺是罅捡R并能夠采納正確的意見而最終脫穎而出。【解析】13．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：不能以千里馬著稱。稱：著稱，揚(yáng)名。（2）句意：拿著鞭子走到它面前。臨：面對(duì)。（3）句意：回來向國君復(fù)命。反：同“返”，返回。（4）句意：天下必定都以為大王您擅長買馬。市：買。14．本題考查一詞多義。要根據(jù)具體語境理解辨析?！坝幸郧Ы鹎笄Ю锺R者”中的“以”是介詞，“用”的意思。A.以：介詞，表目的，用來；B.以：介詞，用；C.以：介詞，比；D.以：連詞，表修飾；故選B。15．本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語的翻譯要準(zhǔn)確。（1）重點(diǎn)詞：一食，吃一頓；或，有時(shí)；盡，吃盡。（2）重點(diǎn)詞：且，尚且；況，何況；生馬，活馬。16．本題考查內(nèi)容分析。結(jié)合甲文中的“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”和“其真無馬邪？其真不知馬也”可知，《馬說》中的“千里馬”因?yàn)椤笆绸R者”的愚昧無知而飽受摧殘，不能得到統(tǒng)治者的賞識(shí)、任用，沒有發(fā)揮自己能力的機(jī)會(huì)，最終不能“以千里稱”；結(jié)合乙文中的“‘天下必以王為能市馬。馬今至矣！’于是不能期年，千里之馬至者三”可知，“千里馬”因?yàn)橛龅搅丝是罅捡R、并能聽取手下人的意見的君主，被從遠(yuǎn)方選拔送來，從而得到了賞識(shí)和重用，發(fā)揮了自己的才能?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【乙】我聽說古時(shí)有位國君，想用千金求購千里馬，可是三年也沒有買到。宮里一個(gè)主管清潔的人對(duì)君王說：“請您把這個(gè)差使交給我吧！”國君就派他去了。三個(gè)月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的頭骨，回來向國君復(fù)命。國君大怒道：“我要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金？”這個(gè)主管清潔的人回答說：“買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下必定都以為大王您擅長買馬，千里馬很快就會(huì)有人送來了?！庇谑遣坏揭荒?，三匹千里馬就到手了。（五）（2022春·遼寧沈陽·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀選文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】昔者湯將往見伊尹①，令彭氏之子御②。彭氏之子半道而問曰：“君將何之？”湯曰：“將往見伊尹?！迸硎现釉唬骸耙烈?，天下之賤人也。若君欲見之亦令召問焉彼受賜矣！”湯曰：“非汝所知也。今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明。吾必欲說而強(qiáng)食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也！”因下彭氏之子，不使御。（節(jié)選自《商湯見伊尹》）【注釋】①伊尹：商初大臣，曾為奴隸。②御：駕車。17．下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（

）A．吾必欲說而強(qiáng)食之/而伯樂不常有（《馬說》）B．天下之賤人也/心憂炭賤愿天寒（《賣炭翁》）C．非汝所知也/汝安知魚樂（《莊子與惠子游于濠梁之上》）D．是子不欲吾善也/子又有子，子又有孫（《愚公移山》）18．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）彭氏之子半道而問曰：“君將何之？”（2）今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明。19．請用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）若君欲見之亦令召問焉彼受賜矣！20．請依據(jù)選文，回答問題?！炯住俊疽摇績晌亩疾捎昧送形镌⒁獾膶懽鞣椒?，甲文以①____比喻人才，表現(xiàn)出統(tǒng)治者對(duì)待人才的態(tài)度是②___；乙文以③____比喻人才，表現(xiàn)出統(tǒng)治者對(duì)待人才的態(tài)度是：④____。（①③處用原文詞語或短語填空，②④處用自己的話概括）【答案】17．C

18．（1）彭姓的兒子半路上問道：“您打算要去哪里？”（2）現(xiàn)在這里有一種藥，吃了它，耳會(huì)變得更加靈敏；眼會(huì)變得更加明亮。

19．若君欲見之/亦令召問焉/彼受賜矣

20．千里馬

埋沒人才，不識(shí)人才

良醫(yī)善藥

重視人才，尊重人才【解析】17．本題考查一詞多義。A．表順承，可不譯/表轉(zhuǎn)折，但是、卻；B．形容詞，地位低下/形容詞，便宜；C．代詞，你/代詞，你；D．名詞，你/名詞，兒子；故選C。18．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：（1）之：的；將：打算；何：哪里；（2）今：現(xiàn)在；食：吃；加聰：更加靈敏；加明：更加明亮。19．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：您如果想要見他，只要下令把他召來問話，這對(duì)他來說已經(jīng)是受到恩賜了。故斷為：若君欲見之/亦令召問焉/彼受賜矣。20．本題考查內(nèi)容理解。甲文《馬說》結(jié)尾的反問句“其真無馬邪？”意思是：難道真的沒有千里馬嗎？聯(lián)系“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”“其真不知馬也”可知，并非是沒有千里馬，而是沒有識(shí)得千里馬的人，沒有用正確的方法鞭策他的人，所以才不被世人所識(shí)，最終同普通的馬一同死在馬廄里；作者以“千里馬”喻指有才能的人，以“奴隸人、食馬者”喻指統(tǒng)治者，作者以反問的語氣，抒發(fā)作者對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才的批判；本文主要寫了千里馬所受到的不平等待遇，文章以馬為喻，談?wù)搶?duì)人才問題的看法，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情，表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重用人才、埋沒人才的強(qiáng)烈憤慨。乙文“今有藥于此，食之，則耳加聰，目加明。吾必欲說而強(qiáng)食之。今夫伊尹之于我國也，譬之良醫(yī)善藥也，而子不欲我見伊尹，是子不欲吾善也”，先強(qiáng)調(diào)了藥對(duì)人的好處，再將伊尹這樣的人才比作“良醫(yī)善藥”，凸顯出商湯重視人才，尊重人才的態(tài)度?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【乙】從前商湯將要去見伊尹，命令彭氏的兒子駕車。彭氏的兒子在半路上問道：“您要去哪里？”商湯說：“我將要去見伊尹?！迸硎系膬鹤诱f：“伊尹，是天下低賤的人。您如果想要見他，只要下令把他召來問話，這對(duì)他來說已經(jīng)是受到恩賜了?！鄙虦f：“這不像你知道的那樣?，F(xiàn)在這里有一種藥，吃了它，耳朵會(huì)更加靈敏，眼睛會(huì)更加明亮，那么我一定會(huì)很高興并努力吃這種藥?，F(xiàn)在伊尹對(duì)于我國，就好像良醫(yī)好藥。而你卻不想讓我見伊尹，這是你不想讓我好啊?！保ㄉ虦┯谑墙信硎系膬鹤酉氯?，不讓他駕車了。（六）（2022春·陜西渭南·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼?，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自《馬說》）【乙】治書侍御史權(quán)萬紀(jì)上言：“宣、饒二州銀①大發(fā)采之，歲可得數(shù)百萬緡?！鄙显唬骸半拶F為天子，所乏者非財(cái)也，但恨無嘉言可以利民耳。與其多得數(shù)百萬緡，何如得一賢才！卿未嘗進(jìn)一賢、退一不肖②，而專言稅銀之利。昔堯舜抵璧③于山，投珠于谷，漢之桓靈④乃聚錢為私藏，卿欲以桓靈俟我邪！”是日，黜⑤萬紀(jì)，使還家。（選自《資治通鑒·唐紀(jì)十五》）【注釋】①銀：銀礦。②不肖：品行不好。③抵璧：摔碎美玉。④桓靈：東漢的桓帝和靈帝，他們在位時(shí)，寵信宦官，政治腐敗。⑤黜：罷免。21．解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。（1）策之不以其道()

（2）執(zhí)策而臨之()（3）歲可得數(shù)百萬緡()

（4）所乏者非財(cái)也()22．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一組是（

）A．駢死于槽櫪之間

投珠于谷B．鳴之而不能通其意

而專言稅銀之利C．卿欲以桓靈俟我邪

以其境過清D．其真不知馬也

其遠(yuǎn)而無所至極邪23．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）食馬者不知其能千里而食也。（2）但恨無嘉言可以利民耳。24．【乙】文中權(quán)萬紀(jì)之所以被罷免，是因?yàn)樗c【甲】文中的“________________”所象征的人一樣。二者都存在__________________的不足?！敬鸢浮?1．馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕

面對(duì)

每年

缺少

22．A

23．（1）喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。（2）只是遺憾沒有好的建議可用來利于民眾罷了。

24．食馬者

不善于發(fā)現(xiàn)人才【解析】21．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它。策：馬鞭，這里是動(dòng)詞，用馬鞭驅(qū)趕。（2）句意：拿著鞭子面對(duì)它。臨：面對(duì)。（3）句意：每年可得到銀子幾百萬緡。歲：每年。（4）句意：缺少的并不是金銀財(cái)寶。乏：缺少。22．本題考查一詞多義。A．介詞，在/介詞，在；B．音節(jié)助詞，不譯/結(jié)構(gòu)助詞，的；C．介詞，用/連詞，因?yàn)?；D．助詞，表示加強(qiáng)詰問語氣/助詞，表示選擇；故選A。23．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們在翻譯句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）食：同“飼”，喂；（2）但：只；恨：遺憾；嘉言：指好的建議；耳：罷了。24．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)乙文“卿未嘗進(jìn)一賢、退一不肖，而專言稅銀之利”，聯(lián)系甲文“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”“食馬者不知其能千里而食也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”等語句可知，權(quán)萬紀(jì)之所以被罷免，是因?yàn)樗c“食馬者”所象征的人一樣，不能識(shí)別人才，不能任用人才；都存在不善于發(fā)現(xiàn)人才的不足。【乙】參考譯文：治書侍御史權(quán)萬紀(jì)上奏章說：“宣州、饒州的銀礦大加開采，每年可得到銀子幾百萬緡。”皇上說：“我貴為天子，缺少的并不是金銀財(cái)寶，只是遺憾沒有好的建議可用來利于民眾罷了。與其多得到銀子幾百萬緡，怎比得上得到一個(gè)賢能的人才。你不曾進(jìn)薦一個(gè)賢才，黜退一個(gè)不肖之人，而專門說稅收銀子的好處。過去堯、舜把璧玉扔進(jìn)深山，把珍珠投進(jìn)溝谷，東漢的桓帝、靈帝就聚集錢財(cái)作為私人儲(chǔ)藏，你想用桓帝、靈帝的下場等待我嗎？”這一天，黜退了權(quán)萬紀(jì)，讓他歸還家里。（七）（2022春·陜西漢中·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!（選自韓愈《馬說》）【乙】《詩》曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧?！笨鬃釉唬骸笆抑兀赜兄倚?。”非虛言也。陛下秉①四海之眾，曾亡柱干②之固守聞?dòng)谒木?殆③開之不廣，取之不明，勸之不篤?！秱鳌吩唬骸巴林勒呱起B(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士。”中人④皆可使為君子。詔書進(jìn)賢良，赦小過，無求備，以博聚英?、荨＃ü?jié)選自《漢書》）【注釋】①秉：執(zhí)掌。②柱干：比喻擔(dān)當(dāng)重任的人。③殆：大概。④中人：中等資質(zhì)的人。⑤英?。航艹鋈宋铩?5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）一食或盡粟一石()

（2）食馬者不知其能千里而食也()（3）濟(jì)濟(jì)多士()

（4）詔書進(jìn)賢良()26．下列句子中加點(diǎn)的“以”，和“以博聚英俊”中“以”的用法相同的一項(xiàng)是（

）A．可以為師矣（《<論語>十二章》） B．靜以修身（《誡子書》）C．能以徑寸之木（《核舟記》） D．策之不以其道（《馬說》）27．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其真無馬邪？其真不知馬也?。?）土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士。28．【甲】【乙】兩文都在談?wù)撊瞬艈栴}，在寫法上有什么不同？分別強(qiáng)調(diào)了怎樣的觀點(diǎn)。【答案】25．有時(shí)。

同“飼”，喂。

眾多。

選拔。

26．B

27．（1）真的沒有千里馬嗎?其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊!（2）好的士質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供養(yǎng)人才。

28．【甲】文用托物寓意的寫法，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才；【乙】文通過講道理的方法，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)采取措施，招賢納士。（意近即可）【解析】25．本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意來分析加點(diǎn)字詞的意思。（1）句意：一頓有時(shí)能吃一石糧食。或：有時(shí)。（2）句意：喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。食：同“飼”，喂。（3）句意：因?yàn)橛斜姸嗟馁t士。濟(jì)濟(jì)：眾多。（4）句意：陛下應(yīng)下詔書選拔賢良。進(jìn)：選拔。26．本題考查一詞多義。“以博聚英俊”的意思是：從而廣聚英才。因此這里的“以”是介詞，來，用來。A.“可以為師矣”的意思是：可以憑借這點(diǎn)成為老師。以：動(dòng)詞，成為；B.“靜以修身”的意思是：依靠內(nèi)心安靜精力集中來修養(yǎng)身心。以：介詞，來，用來。和題干中的“以”意思一樣；C.“能以徑寸之木”的意思是：（他）能用直徑一寸的木頭。以：動(dòng)詞，用，拿；D.“策之不以其道”的意思是：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。以：動(dòng)詞，按照；故選B。27．本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：（1）第一處的“其”：難道，表反問語氣。第二處的“其”：恐怕，表推測語氣。邪：同“耶”，表示疑問的語氣詞，意為“嗎”。知：懂得，了解，認(rèn)識(shí)。也：句末語氣詞，不譯。（2）土之美者：好的土地。善：善于。養(yǎng)禾：養(yǎng)育禾苗。君之明者：圣明的君主。養(yǎng)士：供養(yǎng)人才。28．本題考查理解文章內(nèi)容和把握文章主旨。【甲】文通過寫千里馬不被伯樂所識(shí)，而淪為和普通馬一樣的遭遇，作者將“千里馬”比作“人才”，托物寓意，借此體現(xiàn)出人才沒能遇到伯樂不被賞識(shí)的遺憾，透露出懷才不遇之意。根據(jù)“其真無馬邪？其真不知馬也”這句話，可知甲文是強(qiáng)調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才；【乙】文中多為引用名人或一些書中的語言進(jìn)行論證，根據(jù)“《詩》曰：“濟(jì)濟(jì)多士，文王以寧。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信?！狈翘撗砸病１菹卤暮Ｖ?，曾亡柱干之固守聞?dòng)谒木常看_之不廣，取之不明，勸之不篤。《傳》曰：“土之美者善養(yǎng)禾，君之明者善養(yǎng)士”可知，這里引用了典籍里的名人名言，證明人才的重要性，因而這里運(yùn)用的是道理論證或引用論證，從“以博聚英俊”可以看出，作者是希望統(tǒng)治者采取措施，招賢納士?！军c(diǎn)睛】參考譯文【乙】《詩經(jīng)》說“因?yàn)橛斜姸嗟馁t士啊，文王得以安享天下”，孔子說“只有十家的小邑，也一定有忠信之人”，這些都是實(shí)話呀。陛下?lián)碛刑煜逻@么廣闊的土地，怎么會(huì)沒有棟梁之材可以固守四境呢？原因大概在于人才仕進(jìn)之路開得不廣，選拔任用不明，勉勵(lì)又不篤厚。傳上說：“好的土質(zhì)善于養(yǎng)育禾苗，圣明的君主善于供養(yǎng)人才。”中等資質(zhì)的人都可以讓他們成為君子。陛下應(yīng)下詔書選拔賢良，赦免小的過錯(cuò)，不要求全責(zé)備，從而來廣聚英才。（八）（2022春·遼寧遼陽·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面選文，完成下面小題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈《馬說》）【乙】張尚書①之萬，畜一紅馬，甚神駿，嘗日行千里，不喘不吁。有軍人見而愛之，遣人來買，公不許。固②請，之萬無奈，遂牽而去。未幾，馬送回，之萬怪之，詢其故，曰：“方乘，遂為掀下。連易數(shù)人，皆掀墜。此乃劣馬，故退之?！敝f求之不得，遂退金收馬。比公乘之，馴良如故。蓋此馬愿從主也。（選自《張之萬之馬》）【注】①尚書：官職名稱。張尚書和下文中的“之萬”是同一個(gè)人。②固：堅(jiān)持。29．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）執(zhí)策而臨之_____________（2）之萬怪之_____________30．將選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）連易數(shù)人，皆掀墜。31．用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）有軍人見而愛之遣人來買公不許32．甲文中韓愈認(rèn)為千里馬被埋沒的根本原因是“__________”（用文中原句回答）；乙文中的“軍人”駕馭不了馬的原因是__________（用自己的話概括）。【答案】29．面對(duì)

對(duì)……感到奇怪

30．（1）日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃下一石糧食。（2）連續(xù)換了幾個(gè)人，都被翻得掉了下來。

31．有軍人見而愛之∕遣人來買∕公不許

32．食馬者不知其能千里而食也（或“其真不知馬也”）

他（不了解馬的脾氣、習(xí)性，）不能用正確的方法駕馭它【解析】29．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：只是握著馬鞭面對(duì)著它。臨：面對(duì)。（2）句意為：張之萬為此感到很奇怪。怪：對(duì)……感到奇怪。30．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)字詞：之，定語后置的標(biāo)志。食，吃。或，有時(shí)。盡，全，這里作動(dòng)詞用，是“吃盡”的意思。粟，本指小米，也泛指糧食。（2）重點(diǎn)字詞：連，連續(xù)。易，換。皆，都。墜，掉下來。31．本題考查斷句。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本句話的意思：一個(gè)軍人看見了就非常地喜歡它，派人前來買下那匹馬，張之萬不答應(yīng)。“有軍人見而愛之”是“遣人來買”的原因，“公不許”是結(jié)果。故斷句為：有軍人見而愛之∕遣人來買∕公不許。32．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。根據(jù)甲文“食馬者不知其能千里而食也”意為：飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的馬來喂養(yǎng)它。“其真不知馬也”意為：大概是真得不知道千里馬吧。這兩句點(diǎn)明了千里馬被埋沒的根本原因。根據(jù)乙文“方乘，遂為掀下。連易數(shù)人，皆掀墜。此乃劣馬，故退之”可知這個(gè)軍人不了解這匹馬的脾氣與習(xí)性，不能按正確的方法來駕馭它，就認(rèn)為這是一匹劣馬。【點(diǎn)睛】參考譯文：乙：尚書張之萬，畜養(yǎng)了一匹紅色的馬，非常地神氣，速度非常快，曾經(jīng)在一天內(nèi)奔跑數(shù)千里，大氣不喘。一個(gè)軍人看見了就非常地喜歡它，派人前來買下那匹馬，張之萬不答應(yīng)。他就親自上門請求，張之萬沒有辦法，（賣給了他）于是那軍人就拉著馬離開了。不久，馬被送了回來，張之萬為此感到很奇怪，詢問把馬送回來的原因，說：“剛剛騎上去，就被（馬）翻了下來，連續(xù)換了幾個(gè)人，都被翻得掉了下來。這是匹壞馬，所以把它退了回來?！睆堉f對(duì)于此事求之不得，于是就馬上退回了買馬的錢收回了馬。等到他騎上馬去，溫順善良仍像從前一樣，原來是這馬希望跟隨（自己原來的）主人。（九）（2022春·河北保定·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住渴烙胁畼罚缓笥星Ю锺R。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）【乙】古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之?！本仓Ｈ碌们Ю锺R，馬已死，買其首五百金，反②以報(bào)君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金？”涓人對(duì)曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬，馬今至矣?！庇谑遣荒芷谀辎矍Ю镏R至者三。①涓人：國君身邊的侍從。②反：同“返”，返回。③期年：滿一年。33．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。（1）執(zhí)策而臨之

臨：（2）策之不以其道

策：（3）涓人對(duì)曰

對(duì)：（4）天下必以王為能市馬

市：34．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）馬之千里者，一食或盡粟一石。（2）古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。35．給乙段起個(gè)標(biāo)題。36．乙文結(jié)尾畫線如何理解，在文中起什么作用？【答案】33．面對(duì)

鞭打

回答

買

34．（1）日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。（2）古代有一位國君，用千金去買一匹千里馬。三年的時(shí)間過去了，還是買不到千里馬。

35．千金求馬

36．意思：不到一年就有幾個(gè)人（三個(gè)人）把千里馬送給國君。這句話作為故事的結(jié)局，寫出涓人以五百金買死馬首影響很大，突出了涓人的智慧。【解析】33．本題考查理解文言字詞。可結(jié)合句意推斷詞義。（1）句意：拿著鞭子站在它跟前。臨：面對(duì)；（2）句意：鞭打它卻不按照正確的方法。策：鞭打；（3）句意：大王的侍衛(wèi)對(duì)國君說。對(duì)：回答；（4）句意：天下的人必然知道君主您會(huì)真心買馬的。市：買。34．本題考查翻譯文言語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）句中注意重點(diǎn)字詞“一食（一頓），或（有時(shí)），盡（完）”要理解正確；（2）句中注意重點(diǎn)字詞“君人（國君），以（用）”要理解正確。35．本題考查擬寫標(biāo)題。結(jié)合【乙】文的內(nèi)容可知，講了一個(gè)古代國君花千金買千里馬的故事，據(jù)此可擬標(biāo)題為“千金求馬”或“千金市馬”。36．本題考查理解句段作用。結(jié)合【乙】文結(jié)尾“于是不能期年千里之馬至者三”可知，句意是此后不到一年的時(shí)間，接連有好幾個(gè)人領(lǐng)著千里馬來見國君。用這句話作為結(jié)尾，寫出了涓人以五百金買死馬首的影響很大，所以才會(huì)有人送活的千里馬給國君；用此句結(jié)尾，突出了涓人的智慧。【點(diǎn)睛】參考譯文：【乙】古代有一位國君，用千金的代價(jià)去買一匹千里馬。三年的時(shí)間過去了，還是買不到千里馬。大王的侍衛(wèi)對(duì)國君說：“您把買馬的任務(wù)交給我吧！君主派他出去了三個(gè)月，買到了千里馬，可馬已經(jīng)是死的，他用五百兩金子買了那匹馬的頭，返回報(bào)告君主。君主大怒,說：要你買活馬，為什么用五百兩金子買死馬？侍衛(wèi)回答說：死馬都要用五百兩金子買，何況活馬呢？天下的人必然知道君主您會(huì)真心買馬的，千里馬現(xiàn)在快要到了。此后不到一年的時(shí)間，接連有好幾個(gè)人領(lǐng)著千里馬來見國君。（十）（2022春·河南信陽·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。（一）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也?。n愈《馬說》）（二）楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而獻(xiàn)之厲王。厲王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和為誑②，而刖③其左足。及厲王薨④，武王即位，和又奉其璞而獻(xiàn)之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也?！蓖跤忠院蜑檎N，而刖其右足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣盡而繼之以血。王聞之，使人問其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚⑤哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲乎寶玉而題之以石，貞士而名之以誑，此吾所以悲也。⑥”王乃使玉人理⑦其璞而得寶焉，遂命曰：和氏之璧。（韓非子《卞和泣玉》）注：①璞：蘊(yùn)藏有玉的石頭，未經(jīng)加工的玉石。②誑：欺騙。③刖（y