2.1 男生女生 同步練習(xí)

第一單元青春時光第二課青春的心弦第1課時男生女生基礎(chǔ)過關(guān)全練知識點1他和她1.(2021陜西西安藍(lán)田期中)青春期的男生女生開始表現(xiàn)出明顯差異，從以下兩位同學(xué)的討論中可以看出，這些差異表現(xiàn)在()①性格特點 ②興趣愛好 ③道德素質(zhì) ④思維方式A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④2.下面漫畫說明男女生在方面存在差異。()

A.性別特征 B.生理特征 C.興趣愛好 D.思維方式3.性別角色是指在特定社會中被認(rèn)為典型的男性和女性的行為模式。對性別角色的認(rèn)識，有助于我們()①了解自己與異性的不同特點②學(xué)會塑造自我形象，與異性友好相處③在某種程度上發(fā)揮自身潛能，成為最優(yōu)秀的中學(xué)生④發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4.“華為高級副總裁秘書、環(huán)球洲際小姐大賽中國特區(qū)賽區(qū)十佳”，看到這些角色，你會覺得這是一位優(yōu)秀的女性；“中山大學(xué)地球科學(xué)系碩博連讀、西藏地區(qū)地勘隊志愿者、海軍艦長”，看到這些角色，你會覺得這是一位優(yōu)秀的男性。這些是中國海軍首位女艦長韋慧曉的履歷，這給我們的啟示是()①人們對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響②對于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受③我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響④性別刻板印象可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮A.①② B.①④ C.①③ D.③④知識點2優(yōu)勢互補(bǔ)5.曾經(jīng)有人問英國著名詩人塞繆爾·約翰遜：“是男人聰明還是女人聰明?”約翰遜回答：“你說的是哪一個男人，還是哪一個女人呢?”約翰遜的回答告訴我們()A.男孩比女孩聰明 B.女孩比男孩聰明C.男孩和女孩各有自己的優(yōu)勢和不足 D.男孩和女孩一樣聰明6.受家庭、朋友、老師乃至社會的影響，不同性別的個體呈現(xiàn)出較大差異，如：女生身體發(fā)育比男生早；女生一般說話較早，造句及表達(dá)能力較好。面對這些差異，我們()①不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲 ②不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑③要學(xué)會相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步 ④要學(xué)會相互理解，相互幫助A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④7.(2022河北定州期末)班級剛完成座位調(diào)動，小蘭同學(xué)就來找老師，向老師表示，她不想和男生同桌，希望老師能夠調(diào)整一下。后來，在老師的勸解下，她接受了老師的安排，高高興興地上課去了。你覺得老師應(yīng)該對她說的話是()①男女生應(yīng)該正常交往，毫無顧忌 ②男女生應(yīng)該取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步③學(xué)習(xí)異性的優(yōu)點，可以完善自我 ④男生比女生優(yōu)秀，應(yīng)向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)A.①③ B.①④ C.②③ D.②④能力提升全練8.(2022河北廊坊安次區(qū)期末)下邊漫畫啟示我們()A.男生女生要親密無間 B.男生的優(yōu)勢比女生多C.男生女生要保持距離 D.男生和女生要優(yōu)勢互補(bǔ)9.(2021湖北荊州中考)在消費(fèi)心理上，有觀點認(rèn)為：男性表現(xiàn)為求新、求異、求癖心理強(qiáng)于女性，在購買上敢于冒險，富有主見；女性表現(xiàn)為求美、時髦、炫耀、求廉心理強(qiáng)于男性，在購買時趨于保守，易受情緒左右。這一觀點()A.證實了男女性別差異是與生俱來的 B.反映了性別認(rèn)識受刻板印象的影響C.說明了男女生都有自己的性別優(yōu)勢 D.為男女生塑造自我形象提供了標(biāo)準(zhǔn)10.(2020山東臨沂中考)對下列同學(xué)“微行為”的評價，你贊同的是()微行為微評價堅決阻止要飲酒開車的爸爸①有法律意識、安全意識春游時男生幫女生提行李②為避嫌，女生應(yīng)拒絕男生的幫助疫情期間在家上網(wǎng)課時，邊玩游戲邊聽課③不珍惜受教育權(quán)利，學(xué)習(xí)不專心考試期間拒絕傳遞答案④面對是非能夠做出正確選擇A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④11.(2022廣東佛山南海區(qū)期末)小麗和小浩曾經(jīng)是無話不談的好朋友，但進(jìn)入中學(xué)后，原本身材矮小的小麗突然長高了許多，而小浩的身材卻好像沒有什么變化，反倒聲音越來越低沉，他變得不愿說話，還慢慢疏遠(yuǎn)了小麗。小麗很不理解小浩的行為，她非常生氣。對此，正確的看法是()A.小浩能正視青春期的生理變化，不因自己的生理變化而自卑B.小浩慢慢疏遠(yuǎn)異性朋友，是正確對待青春期心理萌動的表現(xiàn)C.小麗要學(xué)會接受現(xiàn)實，遠(yuǎn)離異性朋友，積極尋找新的伙伴D.小麗要正確認(rèn)識男生女生的性別差異，學(xué)會理解尊重朋友12.(2022廣東汕頭潮南區(qū)期中)閱讀材料，回答問題。材料一性別角色是個體在社會生活過程中逐漸學(xué)會按照自己的性別角色規(guī)范行事的過程?！澳腥恕焙汀芭恕钡慕巧切詣e角色，是指由于人們的性別不同而產(chǎn)生的符合一定社會期望的品質(zhì)特征、思想方式和一定的行為模式。性別角色的特征與社會文化有密切關(guān)系。材料二性別角色雙性化，打個比方，就是男性擁有女性的溫柔，女性擁有男性的獨立。所謂“雙性化”，是指一個人兼有男性化與女性化的氣質(zhì)。眾多研究表明，雙性化者兼有男性和女性較為優(yōu)良的品質(zhì)，往往具有更強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。(1)人們對性別角色的認(rèn)識對我們的成長有著怎樣的影響?(2)性別角色“雙性化”給了你哪些生活啟示?素養(yǎng)探究全練13.隨著時代發(fā)展，“男主外、女主內(nèi)”的家庭模式也慢慢發(fā)生變化，不同年齡段的人對于性別的認(rèn)知逐漸產(chǎn)生了差異，男性青少年女性化的現(xiàn)象開始出現(xiàn)。針對這一現(xiàn)象，有全國政協(xié)委員提出了《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該關(guān)注男性青少年“陽剛之氣”的培養(yǎng)。教育部答復(fù)“防止男性青少年女性化”提案，表示“將適度改進(jìn)體育教師教學(xué)方法、形式，更多注重學(xué)生‘陽剛之氣’培養(yǎng)”。此文一出，引發(fā)網(wǎng)友持續(xù)熱議。針對這一話題，七年級(2)班學(xué)生在道德與法治課堂上也展開了激烈的討論?，F(xiàn)在請你參與進(jìn)來，探究下列問題：(1)長期以來，中國人“男主外、女主內(nèi)”的家庭模式顯然是受到的影響。

(2)你認(rèn)為什么是真正的“陽剛之氣”?倡導(dǎo)“陽剛之氣”是否代表性別歧視?(3)請你為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的“陽剛之氣”提出建議。

第一單元青春時光第二課青春的心弦第1課時男生女生答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練1.B女生喜歡討論影視劇，男生喜歡關(guān)注軍事動態(tài)；女生感性，男生理性；女生細(xì)膩溫柔，男生樂觀大方。這些體現(xiàn)了男女生在興趣愛好、性格特點和思維方式方面的差異，①②④符合題意。道德素質(zhì)與性別無關(guān)，③排除。故選B。2.A仔細(xì)審讀漫畫中的文字，男生應(yīng)該是陽剛的樣子，女生應(yīng)該是淑女的樣子，這是對男性和女性性別角色特征的刻板印象，是人們對性別角色的期望和看法，體現(xiàn)了男女生在性別特征方面的差異，故選A。3.B本題考查對性別角色的認(rèn)識的作用，①②④是其積極作用。③說法過于絕對，排除③。4.C人們看到“華為高級副總裁秘書”覺得是女性，看到“海軍艦長”覺得是男性，這體現(xiàn)了①觀點。中國海軍首位女艦長韋慧曉的履歷體現(xiàn)了③觀點。②④觀點正確但與題意不符。5.C約翰遜的回答告訴我們男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢和不足，C正確。A、B、D明顯錯誤。故選C。6.D本題考查對性別差異的正確認(rèn)識和理解。①②③④都是對性別差異的正確態(tài)度，故選D。7.C小蘭不想與男生同桌，老師對她勸解的理由就應(yīng)該是男女生可以優(yōu)勢互補(bǔ)。②③符合題意。①④觀點明顯錯誤。能力提升全練8.D漫畫中女生優(yōu)勢和男生優(yōu)勢互補(bǔ)，這啟示我們，男女生要優(yōu)勢互補(bǔ)，D符合題意。A、B觀點明顯錯誤，C與漫畫的寓意不符。9.B人們對男性和女性在消費(fèi)心理上的差異的認(rèn)識說明了性別認(rèn)識受刻板印象的影響，B符合題意。A、C、D與題意不符。故選B。10.D本題考查男女生優(yōu)勢互補(bǔ)等知識。飲酒后開車屬于違法行為，①是具有法律意識和安全意識的表現(xiàn)；春游時男生幫助女生提行李體現(xiàn)了男女生優(yōu)勢互補(bǔ)，②是錯誤評價；疫情期間在家上網(wǎng)課時，邊玩游戲邊聽課，是學(xué)習(xí)不專心的表現(xiàn)，也是不珍惜受教育權(quán)利和機(jī)會的表現(xiàn)，③評價正確；考試期間拒絕傳遞答案做到了明辨是非，④正確。故選D。11.D進(jìn)入中學(xué)后，小浩因沒有長高且聲音越來越低沉而變得不愿說話，這說明他因生理變化而自卑，A錯誤。小浩疏遠(yuǎn)小麗的原因是不能悅納青春期生理變化，B錯誤?！斑h(yuǎn)離異性朋友”觀點錯誤，排除C。D是對小麗的正確勸解。12.答案(1)對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接納自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響。(2)男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認(rèn)識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更加優(yōu)秀。解析第(1)問考查對性別角色的認(rèn)識對我們成長的影響，這屬于教材基礎(chǔ)知識的再現(xiàn)，依據(jù)教材知識，回答出對性別角色的認(rèn)識的積極影響和消極影響即可。第(2)問，提取材料中的有效信息是解題的關(guān)鍵。材料中的“雙性化者兼有男性和女性較為優(yōu)良的品質(zhì)”提示我們，男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢，應(yīng)優(yōu)勢互補(bǔ)。學(xué)生從這一角度分析說明即可。素養(yǎng)探究全練13.答案(1)性別刻板印象。(2)①“陽剛之氣”是一種氣質(zhì)，它包括正直、勇敢、堅毅、積極昂揚(yáng)等美好品質(zhì)?！瓣杽傊畾狻备鼞?yīng)該是骨子里的精神，是內(nèi)在的強(qiáng)大，而非簡單的外在。②倡導(dǎo)“陽剛之氣”并不是性別歧視。它并不等同于簡單的“行為男性化”，也無關(guān)性別。(3)①為學(xué)生提供鍛煉的活動場所和設(shè)備，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣；②設(shè)置體能訓(xùn)練等課程；③對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，培養(yǎng)學(xué)生堅毅、勇敢、奮進(jìn)的品格；等。解析本題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行辨識與判斷，在辯證地分析問題的基礎(chǔ)上作出選擇和決定，運(yùn)用科學(xué)的思維方