湖南省湖湘名校教育聯(lián)合體2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期10月大聯(lián)考語文試題

機(jī)密★啟用前湖湘名校教育聯(lián)合體·2024年下學(xué)期高二10月大聯(lián)考語文本試卷共8頁。全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在本試卷和答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如有改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案；回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：逼真和如畫是藝術(shù)批評(píng)的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。看到一幅畫，一個(gè)雕塑品，贊美它好，說逼真。我們游覽風(fēng)景，贊美風(fēng)景好，說風(fēng)景如畫。究竟作品像真的事物好呢，還是真的事物像作品好呢？用到文學(xué)批評(píng)上來，就作品說，究竟“逼真”好呢，還是“如畫”好呢？還是兩者都好呢？弄清這些問題，對(duì)掌握這兩個(gè)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)是有幫助的。先說逼真?！端?jīng)注·沔水》：“有白馬山，山石似馬，望之逼真。”朱自清《論逼真與如畫》里說：“這就牽連到這個(gè)‘真’字的意義了。這個(gè)‘真’固然指實(shí)物，可是一方面也是《老子》《莊子》里說的那個(gè)‘真’，就是自然，另一方面又包含謝赫的六法的第一項(xiàng)‘氣韻生動(dòng)’的意思，只有‘氣韻生動(dòng)’，才能自然，才是活的不是死的。死的山石像活的白馬，有生氣，有生意，所以優(yōu)美?！普妗扔谒渍Z說的‘活脫’或‘活像’，不但像是真的，并且活像是真的?！北普娴暮锰幨怯猩鷼?，有生意，是活的，所以光求外形相似是不夠的。蘇軾《書鄢陵王主簿所畫折枝》：“論畫以形似，見與兒童鄰。……邊鸞雀寫生，趙昌花傳神?！本褪枪馇笸庑蜗嘞瘢皇莾和囊娮R(shí)；好的畫，要把東西寫活，要傳神，這才是逼真的要求。再說如畫。畫是藝術(shù)品，藝術(shù)品是從生活中來的，但它又和生活不一樣，它比普通的實(shí)際生活更高，更強(qiáng)烈，更有集中性，更典型，更理想，因此就更帶普遍性。那么說風(fēng)景如畫，就是說藝術(shù)作品中所反映出來的，比起普通的風(fēng)景來具有典型性。文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，因此就文學(xué)作品來說，寫得逼真，同真的一樣，把人和物寫活，寫得有生氣；或?qū)懙萌绠?，寫得形象，有畫意，而這形象要具有典型性，這都不容易。能做到這樣，才成為好作品。（摘編自周振甫《詩詞例話》）材料二：“逼真”與“如畫”這兩個(gè)語借用到文學(xué)批評(píng)上，意義又有些變化。這因?yàn)槲膶W(xué)不同于實(shí)物，也不同于書法的點(diǎn)畫，也不同于畫法的“用筆”“象形”“傅彩”。文學(xué)以文字為媒介，文字表示意義，意義構(gòu)成想像；想像里有人物，花鳥，草蟲，及其他，也有山水——有實(shí)物，也有境界。但是這種實(shí)物只是想像中的實(shí)物；至于境界，原只存在于想像中，倒是只此一家，所以“詩中有畫，畫中有詩”。向來評(píng)論詩文以及小說戲曲，常說“神態(tài)逼真”，“情景逼真”，指的是描寫或描畫。寫神態(tài)寫情景寫得活像，并非訴諸直接的感覺，跟“山石似馬，望之逼真”以及“寧無畫逼真”的直接訴諸視覺不一樣，這是訴諸想像中的視覺的。宋朝梅堯臣說過“狀難寫之景，如在目前”，“如”字很確；這種“逼真”只是使人如見。可是向來也常說“口吻逼真”，寫口氣寫得活像，是使人如聞，如聞其聲。這些可以說是屬于藝術(shù)模仿自然一類。向來又常說某人的詩“逼真老杜”，某人的文“逼真昌黎”，這是說在語匯，句法，聲調(diào)，用意上，都活像，也就是在作風(fēng)與作意上都活像，活像在默讀或朗誦兩家的作品，或全篇，或斷句。這兒說是“神似老杜”“神似昌黎”也成，想像中的活像本來是可實(shí)可虛兩面兒的。這是屬于藝術(shù)模仿藝術(shù)一類。文學(xué)里的模仿，不論模仿的是自然或藝術(shù)，都和書畫不相同；倒可以比建筑，經(jīng)驗(yàn)是材料，想像是模仿的圖樣。向來批評(píng)文學(xué)作品，還常說“神態(tài)如畫”，“情景如畫”，“口吻如畫”，也指描寫而言。這兒是說“寫神態(tài)如畫”，“寫情景如畫”，“寫口吻如畫”，可以說是屬于藝術(shù)模仿自然一類。在這里“如畫”的意義卻簡(jiǎn)直和“逼真”是一樣，想像的“逼真”和想像的“如畫”在想像里合而為一了。當(dāng)然，這種“逼真”與“如畫”都只是分明、具體、可感覺的意思，正是常識(shí)對(duì)于自然和藝術(shù)所要求的。不過傳統(tǒng)的詩文里寫景的地方并不很多，小說戲劇里尤其如此，寫景而有境界的更少，因此王維的“詩中有畫”才見得難能可貴，模仿起來不容易。他創(chuàng)始的“畫中有詩”的文人畫，卻比那“詩中有畫”的詩直接些，具體些，模仿的人很多。我們感到“如畫”與“逼真”兩個(gè)語好像矛盾，就由于這一派文人畫的影響。不過這兩個(gè)語原來都只是常識(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，后來意義雖有改變，而除了“如畫”在作為一種境界解釋的時(shí)候變?yōu)樾拿钯p以外，也都還是常識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。這就可見我們的傳統(tǒng)的對(duì)于自然和藝術(shù)的態(tài)度，一般的還是以常識(shí)為體，雅俗共賞為用的。那些“難可與俗人論”的，恐怕到底不是天下之達(dá)道罷。（摘編自朱自清《論逼真與如畫》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．當(dāng)你感到眼前風(fēng)景如畫，說明你所欣賞到的風(fēng)景堪比藝術(shù)品，比普通風(fēng)景更具典型性。B．就文學(xué)作品而言，要么是把形象寫活，要么是抓住形象的典型性，這樣才算是好的作品。C．文學(xué)不同于實(shí)物，也不同于其他藝術(shù)形式，因此文學(xué)中的模仿，與其他藝術(shù)形式都不相同。D．在文學(xué)作品中，說其“口吻逼真”和“口吻如畫”都是指描寫口氣寫得活像，寫得分明、具體、可感覺，使人如聞其聲。2．下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．材料一第一段多用疑問句拓展論證思路，既引發(fā)了讀者思考，也強(qiáng)化了下文論述的內(nèi)容。B．材料一以“提出問題——分析問題——得出結(jié)論”的思路進(jìn)行論證，論證思路清晰，論證語言嚴(yán)謹(jǐn)平實(shí)，學(xué)術(shù)性和理論性較強(qiáng)。C．材料二圍繞文學(xué)批評(píng)中的“逼真”和“如畫”進(jìn)行論述，總體上采用“總分總”的論證結(jié)構(gòu)。D．材料二在論述過程中使用了多種論證方法，如引用論證、對(duì)比論證、類比論證等，使文章的論證豐富充實(shí)。3．下列各項(xiàng)，不符合材料一第二段的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）A．柳永《集賢賓》：“有畫難描雅態(tài)，無花可比芳容?！盉．白居易《錢塘湖春行》：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥?！盋．張志和《漁歌子》：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！盌．杜甫《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?．文學(xué)批評(píng)中的“逼真”與“如畫”是否矛盾？根據(jù)材料二的內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。?分）5．下面是秦觀的一首描寫女子形象的《南歌子》的上片：“香墨彎彎畫，燕脂淡淡勻。揉藍(lán)衫子杏黃裙，獨(dú)倚玉闌無語點(diǎn)檀唇?！闭?qǐng)用材料一中論及的“逼真”和“如畫”這兩個(gè)藝術(shù)批評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，簡(jiǎn)要分析這首詞的上片。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。船越走越慢徐則臣跟老鱉約好了，晚上出工，劃船進(jìn)小鬼汊。小鬼汊這名字什么時(shí)候叫出來的，我沒深究過，真他娘形象，蘆葦蕩里的死鬼如麻，比蘆葦少不了多少。據(jù)說小鬼汊地形極復(fù)雜，蘆葦生長(zhǎng)循著我們看不懂的規(guī)矩，敢進(jìn)去的人不多，能出來的更少，繞暈了正常，繞死了也不意外。這次專請(qǐng)了老鱉來幫忙。老鱉是外號(hào)，其實(shí)姓別，常年吃水飯，往那兒一杵又不愛吭聲，老別就被叫成了老鱉。老鱉的兒子叫別大偉，我們招募的編外輔警，主要工作是在運(yùn)河上下巡邏。當(dāng)初決定錄用別子，是因?yàn)樗院谩５@小子失蹤了。那天晚上跟小分隊(duì)去運(yùn)河上巡邏，他跑得快，跑丟了，收工了也沒回來。同事們把上下五十里運(yùn)河捋過一遍，還是音訊全無。我們跟老鱉隱瞞了這個(gè)事兒，但這次進(jìn)小鬼汊，同時(shí)也為了找別子。傍晚時(shí)分下起雨，看架勢(shì)一時(shí)半會(huì)兒停不下來，行動(dòng)組最后商定，手搖船和機(jī)動(dòng)船同時(shí)上，三條船，其中一條主要放三艘摩托艇。我們停在可以用望遠(yuǎn)鏡看清小鬼汊入口的隱蔽處，等時(shí)間慢慢往黑夜走。雨還在下，天地間都是水聲。雨落在運(yùn)河里，雨打在蘆葦上，雨擊打船艙。我們把船上的燈都滅掉，我看見老鱉在黑暗中掏出一只酒壺，擰開蓋喝了一口。鐵質(zhì)的酒壺不知從哪里借來的光，溫和地閃了一下。半小時(shí)后，我們摸黑往小鬼汊靠近。雨下得更大了，小鬼汊里風(fēng)動(dòng)蘆蕩，雨打葦葉，如同千萬人在齊聲低吼，每個(gè)人聲音都不嘹亮，但和聲卻極為高亢，幾聲響雷滾進(jìn)小鬼汊里，也會(huì)被風(fēng)雨聲淹沒。雨夜的小鬼汊的確比迷宮還兇險(xiǎn)。我終于意識(shí)到老鱉這樣的老把式的價(jià)值，他們辨別方向靠的是經(jīng)驗(yàn)直覺和本能。老鱉操縱著他的機(jī)動(dòng)船，我們?cè)谕胂笾械膽?zhàn)場(chǎng)逼近。有一陣子繞了很多彎，速度也慢下來。我湊到老鱉耳邊喊：“遇到麻煩了嗎？我們得快點(diǎn)了?！边M(jìn)來了就得爭(zhēng)分奪秒。一旦他們發(fā)現(xiàn)了，鉆到哪里躲起來，忙活一夜我們也找不到?！芭懿粍?dòng)，”老鱉也喊，“大偉他媽拽著船。”我不知道該說什么。探照燈的光柱里大雨密集地連成了線，蘆葦叢后頭黑洞洞的?？芍氖澜缰挥泄庵@錐形的一片，我們仿佛被屏蔽在光柱和風(fēng)雨聲里。外面的世界消失了，我們正追隨著跳動(dòng)的光柱在沉重的黑暗里鉆探。老鱉左拐、左拐、左拐。他在畫圈?！八龑?duì)我說的最后一句話是，”老鱉對(duì)我喊，“你得讓大偉說上媳婦，咱兒子是個(gè)瘸子啊?！蔽覍?duì)老鱉說：“老哥，我們不會(huì)扔下別子不管的?！崩削M開始右拐。偶爾還是會(huì)繞圈。柴油機(jī)動(dòng)力像個(gè)資深的哮喘病人，突然咳嗽幾聲就慢下來。我希望快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，越快越好。我坐到老鱉旁邊，雨水順著雨帽和袖口的邊緣流到身上，風(fēng)大雨急，我感覺不到冷?？煲稽c(diǎn)，再快一點(diǎn)，著急得我冒火。在我的辦案史上，從來沒有哪次時(shí)間過得比這一次慢。我在風(fēng)雨落到蘆葦蕩的巨大喧囂聲中，聽見了秒針嘀嗒嘀嗒遲緩的腳步聲。聽見摩托艇的聲音之前，先看見一道狂舞的光柱，接著一艘摩托艇從黑暗里沖出來。騎摩托艇的人扭頭看了一下我們，彎下腰加了油門沖進(jìn)黑暗里。因?yàn)橛暌碌拿弊诱谧×四侨说拇蟀雮€(gè)臉，我們都沒看清他的長(zhǎng)相。老鱉突然叫起來：“大偉！大偉！”按照事先的安排，出現(xiàn)突發(fā)狀況，三艘摩托艇里的兩艘先出擊。兩個(gè)兄弟從船兩側(cè)沖向前去。在他們摩托艇的燈光下，我看見了那人摩托艇屁股上的商標(biāo)?？床磺迥?，我也知道那人不是別子。副所長(zhǎng)拍了一下我的肩膀，他也知道是怎么回事了。我一把抓住老鱉的胳膊，大聲對(duì)他喊：“老哥，別子是個(gè)好兄弟！別子好樣的！”這個(gè)晚上老鱉頭一次扭頭看我的臉，看了得有三秒鐘。然后轉(zhuǎn)向前方，從懷里摸出鐵皮酒壺，一手攥著，只用右手的拇指和食指擰開壺蓋，咕咚灌了兩口少陵醉。酒壺塞回兜里，船速猛地加快了?，F(xiàn)場(chǎng)不必描述了，乒乒乓乓的事。真要好好感謝我這幫弟兄，平常訓(xùn)練時(shí)的血汗沒白流。上了船三下五除二就把賭船上的打手給放倒了。跑得最遠(yuǎn)的就是騎別子摩托艇的那個(gè)。那人繞著賭船轉(zhuǎn)了兩個(gè)大圈，一直喊，見船上沒反應(yīng)，干脆一個(gè)人先溜了，一個(gè)騎摩托艇的兄弟跟在后頭就追。這一帶地形那小子挺熟悉，但他真是慌了，天又黑，還有兜頭的大雨，在蘆葦蕩里繞來繞去就把自己繞暈了，眼看著眼前有條寬闊的水道，再加速，一頭撞到老鱉的船上。老鱉把他的船橫在路頭。那小子斜著飛上了夜空，然后像顆炮彈一樣栽進(jìn)了水里。等他從水里鉆出來，老鱉的手電燈光罩住了他，老鱉大喊：“我兒子呢？”“你兒子？”那小子把一頭一臉的淤泥往下抹，“你兒子是誰？”“我兒子別大偉！”“別大偉是誰？”老鱉把船靠近摩托艇，給它熄了火，從水里拖到了船上。他拍著摩托艇的車座厲聲說：“他！”“你說的是他啊，”那小子從水里站起來，露出脖子以上部分，“一個(gè)多月前，有天晚上他跟蹤我到了這里，被哥幾個(gè)給放倒了。一棍?！彼驹诤诎档挠暌估飳?duì)著自己的后腦勺比畫了一下。手電筒的燈光在老鱉手里抖起來，某一個(gè)瞬間照亮了他的臉?！澳悴皇悄莻€(gè)，老鱉么？”那小子激動(dòng)地叫起來，“你不是給我們鄧?yán)习逅涂腿说膯?？你怎么?dāng)了叛徒？你收了錢還吃里爬外！”他喘口氣，好像突然醒悟過來，“你兒子竟然是個(gè)警察！要知道那狗雜碎是你兒子——那也不行，不解決他我們都得進(jìn)去?！痹谛」磴饫锏靥菏剿阉髁藘商旖K于找到別子！他已經(jīng)給魚和鳥和細(xì)菌吃得不成樣子。下葬時(shí)，經(jīng)老鱉同意，我們把別子那輛摩托艇也埋進(jìn)了土里。（改編自原小說）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小鬼汊地形復(fù)雜，加之行動(dòng)當(dāng)晚風(fēng)雨很大，即便是熟悉地形的老鱉，也一度迷失了方向。B．老鱉反復(fù)提到大偉母親的情節(jié)，展現(xiàn)了父子、母子、夫妻情深。C．“別子的摩托艇”是小說的重要物象，既是辨識(shí)別子的重要依據(jù)，也寄托了大家的哀思。D．小說用了大量筆墨描寫尋船的過程，不僅說明小鬼汊環(huán)境惡劣，還以此襯托出警察們不畏險(xiǎn)阻的形象。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說多次寫到了“雨”，這對(duì)營(yíng)造緊張氛圍，塑造人物不畏險(xiǎn)阻的形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，深化小說警民合作、親如魚水的主旨都有重要作用。B．小說中的“我”既是講述者，又是旁觀者；既是小說的主要人物，又是情節(jié)的重要推動(dòng)者。C．小說最后老鱉與騎別子摩托艇的小子之間的對(duì)話，解開了前文設(shè)置的多處懸念。D．小說綜合運(yùn)用了正面、側(cè)面描寫相結(jié)合以及比喻、夸張等手法，寫出了小鬼漢的雨大風(fēng)狂。8．結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“船越走越慢”的理解。（6分）9．“別子”這個(gè)人物雖未出場(chǎng)，卻不可或缺。請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析這樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：子墨子言曰：“今王公大人之君人民、主社稷、治國(guó)家，欲修保而勿失，故不察尚賢為政之本也！”何以知尚賢之為政之本也？曰：自貴且智者為政乎愚且賤者則治，自愚且賤者為政貴且智乎者則亂。是以知尚賢之為政本也。故古者圣王甚尊尚賢而任使能，不黨父兄，不偏貴富，不嬖顏色。賢者舉而上之，富而貴之，以為官長(zhǎng)；不肖者抑而廢之，貧而賤之，以為徒役。是以民皆勸其賞畏其罰相率而為賢者以賢者眾而不肖者寡，此謂進(jìn)賢。然后圣人聽其言，跡其行，察其所能而慎予官，此謂事能。故可使治國(guó)者，使治國(guó)；可使長(zhǎng)官者，使長(zhǎng)官；可使治邑者，使治邑。凡所使治國(guó)家、官府、邑里，此皆國(guó)之賢者也。賢者之治國(guó)也，蚤朝晏退，聽獄治政，是以國(guó)家治而刑法正。賢者之長(zhǎng)官也，夜寢夙興，收斂關(guān)市、山林、澤粱之利，以實(shí)官府，是以官府實(shí)而財(cái)不散。賢者之治邑也，蚤出莫入，耕稼樹藝、聚菽粟，是以菽粟多而民足乎食。故國(guó)家治則刑法正，官府實(shí)則萬民富。故古圣王以審以尚賢使能為政，而取法于天。雖天亦不辯貧富、貴賤、遠(yuǎn)邇、親疏，賢者舉而尚之，不肖者抑而廢之。（節(jié)選自《墨子·尚賢中》）材料二：圣人以治天下為事者也，必知亂之所自起，焉能治之；不知亂之所自起，則不能治。譬之如醫(yī)之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，則弗能攻。治亂者何獨(dú)不然？必知亂之所自起，焉能治之；不知亂之所自起，則弗能治。察此何自起？皆起不相愛。若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者乎？視父兄與君若其身，惡施不孝？猶有不慈者乎？視弟子與臣若其身，惡施不慈？故不孝不慈亡有。猶有盜賊乎？視人之室若其室，誰竊？視人身若其身，誰賊？故盜賊有亡。猶有大夫之相亂家、諸侯之相攻國(guó)者乎？視人家若其家，誰亂？視人國(guó)若其國(guó)，誰攻？故大夫之相亂家、諸侯之相攻國(guó)者有亡。若使天下兼相愛，國(guó)與國(guó)不相攻，家與家不相亂，盜賊無有，君臣父子皆能孝慈，若此則天下治。故圣人以治天下為事者，惡得不禁惡而勸愛？故天下兼相愛則治，交相惡則亂。故子墨子曰不可以不勸愛人者，此也。（節(jié)選自《墨子·兼愛》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）是以A民皆B勸其賞C畏其罰D相率而為E賢者F以賢者眾G而不肖者寡11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“乎”為介詞，相當(dāng)于“于”，與《五石之瓠》中“何不慮以為大樽而浮乎江湖”的“乎”用法相同。B．“黨”意為“偏袒、偏私”，與《論語》中“群而不黨”的“黨”意義不同。C．“焉”表反問，意為“哪里，怎么”，與《燭之武退秦師》中“焉用亡鄭以陪鄰”的“焉”意義相同。D．惡，意為“不善良，不好的”，與《人皆有不忍人之心》中“非惡其聲而然也”的“惡”意義不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．古代圣人尊賢而任能，對(duì)于選拔上來的賢人則給予高官富貴，對(duì)于無能之人則免去其職位，由此，競(jìng)相為賢之風(fēng)日起。B．賢者治理城邑的時(shí)候早出晚歸，翻耕種植，栽種果木，收聚豆菜等，使得民眾能夠擁有足夠的食物。C．墨子在論證上追求語言淺顯、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)和結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)反復(fù)論說，務(wù)求把意思說得清楚明白。D．材料二第二段從反面立意，指出如果大家將心比心、以己度人，做到互相愛護(hù)，就能消除亂象，使天下大治。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）賢者之治國(guó)也，蚤朝晏退，聽獄治政，是以國(guó)家治而刑法正。（4分）（2）視人之室若其室，誰竊？視人身若其身，誰賊？故盜賊有亡。（4分）14．墨子在《尚賢》中對(duì)“賢者”的行為作了具體闡釋，請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。菩薩蠻賀鑄彩舟載得離愁動(dòng)，無端更借樵風(fēng)【注】送。波渺夕陽遲，銷魂不自持。良宵誰與共，賴有窗間夢(mèng)?？赡螇?mèng)回時(shí)，一番新別離！【注】樵風(fēng)：典出《會(huì)稽記》。鄭宏年輕時(shí)上山砍柴，碰到了一位神人。他向神人請(qǐng)求若耶溪上“旦，南風(fēng)；暮，北風(fēng)”，以利于運(yùn)柴，后果如所愿。故“樵風(fēng)”即有順風(fēng)之意。15．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“波渺夕陽遲，銷魂不自持”兩句景中含情，情中有景，詞人因?yàn)槟恰安臁?、那“夕陽遲”而“不自持”。B．“良宵誰與共，賴有窗間夢(mèng)”，詞人運(yùn)用反問手法，有力地表現(xiàn)了詞人別后孤獨(dú)凄涼落寞的心態(tài)。C．“賴有窗間夢(mèng)”，這里一個(gè)“賴”字，說明詞人要把夢(mèng)中的歡聚作為自己孤獨(dú)心靈的唯一感情依托。D．“可奈夢(mèng)回時(shí)，一番新別離”二句緊承上句而來，待到夢(mèng)醒之后，那番夢(mèng)中相會(huì)的歡樂卻又導(dǎo)致了“一番別離”的痛苦！16．賀鑄以善于寫愁而著稱。本詞前兩句也寫愁，請(qǐng)結(jié)合詞句加以賞析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）國(guó)慶節(jié)來臨之際，小羅所在的班級(jí)舉行了以“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”為主題的班會(huì)活動(dòng)。小羅從《論語·泰伯篇》中選取“______，______”與大家分享了自己對(duì)志向與意志、責(zé)任與堅(jiān)毅的理解；小黃則引用《大學(xué)之道》中的“______，______”來引出他的分享主題“正心誠意”。班會(huì)活動(dòng)上大部分同學(xué)熱情高漲，積極分享，但是仍然有部分因不自信而怯于發(fā)言的同學(xué)，彭老師則用《將進(jìn)酒》中的“______，______”來鼓勵(lì)他們。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成18~22題?！翱脊琶ず小辟u到脫銷、“唐宮小姐姐”火遍全網(wǎng)、三星堆文物“上新”成“頂流”……又是一年國(guó)際博物館日，博物館開始遠(yuǎn)離昔日“高冷”的形象，帶著前所未有的勃勃生機(jī)走入熒屏、走入社交媒體、走入“尋常百姓家”。從冷門變熱門，博物館“出圈”之路A。2015年3月，《博物館條例》正式施行。條例鼓勵(lì)全社會(huì)參與博物館事業(yè)，鼓勵(lì)博物館挖掘藏品內(nèi)涵，與文化創(chuàng)意、旅游等產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，開發(fā)衍生產(chǎn)品。條例不僅為博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的破題帶來福音，（甲）：博物館不再只是收藏與展示文物的場(chǎng)所，還將轉(zhuǎn)型成為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。如何建立與公眾之間的連接？如何讓古老的文物重?zé)ㄉ鷻C(jī)？各地博物館積極創(chuàng)新、B，探索各自博物館更為合適、更為有趣的“打開方式”?！安粍?chuàng)新，沒有一家博物館的大門能夠開得下去?！惫蕦m博物院院長(zhǎng)單霽翔曾這樣斷言。正如單霽翔所言，讓文物活起來，需要做到“兩個(gè)面向”：面向自身，不斷挖掘文物的文化內(nèi)涵，讓文化遺產(chǎn)資源在更大程度上滿足人們的精神需求；（乙），創(chuàng)新文化傳播的表現(xiàn)形式，讓文物故事以公眾C的形式，深入人心，走進(jìn)甚至融入百姓文化生活。疫情之后，社交媒體、直播十分活躍，博物館（丙），從過去的線下參觀到現(xiàn)在“云展覽”“云游博物館”成為常態(tài)，“云游敦煌”等線上產(chǎn)品通過數(shù)字技術(shù)走入千家萬戶，不管身處何方，只要?jiǎng)觿?dòng)指尖，就能感受傳統(tǒng)文化之美。今年3月，眾網(wǎng)友圍觀了三星堆的挖掘現(xiàn)場(chǎng)。新技術(shù)最大限度呈現(xiàn)了三星堆文物之美，在直播和彈幕的加持下，黃金面具、鳥型金飾片“圈粉”無數(shù)。從《故宮日歷》成為“網(wǎng)紅”到《國(guó)家寶藏》《唐宮夜宴》和三星堆的“出圈”，每一年，博物館和公眾似乎又走近了一些。①后疫情時(shí)代，博物館“出圈”之后的路該如何走，②怎樣讓傳統(tǒng)接續(xù)未來，③期待從業(yè)者提出新方案、開啟新思考、探索新模式，④讓傳統(tǒng)文化更好地走進(jìn)公眾。18．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）19．文中標(biāo)序號(hào)的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）20．請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）21．分析文中畫波浪線的句子的作用。（4分）22．下列選項(xiàng)中引號(hào)的作用與文中畫橫線處引號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是（3分）A．當(dāng)今科技的發(fā)展，使得人們?cè)凇白悴怀鰬簟钡那闆r下，就能享受到外界的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。B．孔子提出的“己所不欲，勿施于人”是那一代有志于學(xué)的人在做人方面的共同理解。C．近來就先送一批古董到巴黎去展覽，還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。D．沒有想到，百團(tuán)大戰(zhàn)中這個(gè)小小的“插曲”，四十年后，竟成了中日人民友好的佳話。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）在選擇性必修上冊(cè)第二單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了先秦諸子：有因材施教的孔子，有以民為本的孟子，有順應(yīng)自然的老子，有逍遙遨游的莊子，更有兼愛天下的墨子。我們感受著他們的精神世界，也在他們的故事中了解社會(huì)，體悟人生。假若有機(jī)會(huì)讓你穿越時(shí)空與他們對(duì)話，請(qǐng)你選取其中一人，給他寫一封信，談?wù)勀銓?duì)怎樣做新時(shí)代青年的認(rèn)識(shí)和思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確寫作對(duì)象和文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

湖湘名校教育聯(lián)合體·2024年下學(xué)期高二10月大聯(lián)考·語文參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1．C本題考查學(xué)生理解和分析相關(guān)內(nèi)容的能力。從“文學(xué)里的模仿，不論模仿的是自然或藝術(shù)，都和書畫不相同；倒可以比建筑，經(jīng)驗(yàn)是材料，想像是模仿的圖樣”可知，文學(xué)中的模仿與建筑相似，而非選項(xiàng)中所說的“與其他藝術(shù)形式都不相同”。故選C。2．D本題考查學(xué)生理解和分析論證特色的能力。材料二沒有運(yùn)用類比論證的方法。故選D。3．A本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、運(yùn)用信息分析材料的能力。材料一第二段強(qiáng)調(diào)“逼真”既要形似又能傳神——有生氣，有生意。A項(xiàng)是說“繪畫難描繪她的高雅志趣，任何花朵都比不上她美好的容顏”。故選A。4．不矛盾。文學(xué)批評(píng)中的“逼真”和“如畫”幾乎是一致的，主要表現(xiàn)在：①都訴諸想象；②都屬于模仿自然或藝術(shù)；③都具有分明、具體、可感覺的特點(diǎn)；④都是以常識(shí)為體，雅俗共賞。（答出“不矛盾”得1分，主要表現(xiàn)每點(diǎn)1分，任答三點(diǎn)即可。共4分）5．①從“逼真”這一標(biāo)準(zhǔn)看，“香墨”兩句，“畫”且“彎彎”，“勻”且“淡淡”，運(yùn)用動(dòng)作描寫展現(xiàn)女子用心打扮的場(chǎng)景，“獨(dú)倚”“無語”“點(diǎn)檀唇”等動(dòng)作形象地表現(xiàn)出女子在等待和思念歸人的情態(tài)，逼真而傳神。②從“如畫”這一標(biāo)準(zhǔn)看，這首描寫閨中女子的詞多用顏色字面渲染映射，很像一幅工筆畫，形象而具有典型性，使閨中思婦形象躍然紙上，畫面感十足。（每點(diǎn)2分，共4分）6．A本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解能力。A項(xiàng)中“迷失了方向”錯(cuò)誤，老鱉并沒有迷失方向，而是有意拖延，擔(dān)心自己與賭船有關(guān)聯(lián)的事情被發(fā)現(xiàn)，也擔(dān)心會(huì)牽連兒子。故選A。7．B本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。B項(xiàng)中“‘我’……又是旁觀者……是小說的主要人物”錯(cuò)誤，我是參與者，是次要人物。故選B。8．①小鬼汊地形復(fù)雜莫測(cè)，當(dāng)晚風(fēng)雨交加，船在小鬼汊確實(shí)無法快速行進(jìn)。②船走得慢源于老鱉有意繞圈減速，表現(xiàn)出老鱉猶豫矛盾的復(fù)雜心理，他雖然在給警察帶路，但也曾經(jīng)帶人上賭船，觸犯法律。③“我”感覺船走得太慢，由此催促老鱉加速，突出表現(xiàn)“我”內(nèi)心的焦慮和迫切。（每點(diǎn)2分，共6分）【解析】本題考查學(xué)生賞析標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。解答此類題目首先要分析標(biāo)題中是否有表達(dá)技巧的使用，如比喻、雙關(guān)、反語、反問、引用等，若有，需要點(diǎn)明；第二步，分析標(biāo)題的表層含義，即把標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思分析出來；第三步，分析標(biāo)題的深層含義，深層含義的挖掘要聯(lián)系小說的情節(jié)、人物、主題等。9．①側(cè)面烘托人物形象。小說開頭說他“水性好”“跑得快”和結(jié)尾“有天晚上他跟蹤我到了這里”用側(cè)面烘托的方式描摹了別子本領(lǐng)高超的形象與英勇無畏的膽識(shí)和氣魄。②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。別子雖未出場(chǎng)，但他與警察、老鱉、賭博團(tuán)伙幾者都有關(guān)聯(lián)，是情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)者。③深化主題。別子的英雄形象深化了小說主旨，贊揚(yáng)警察們?yōu)槭刈o(hù)一方凈土的英勇無畏的精神。（每點(diǎn)2分，共6分）【解析】本題考查分析作品表現(xiàn)手法、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。解答本題，首先需要明確文章塑造未出場(chǎng)人物的形象使用了哪些手法，然后再去分析其作用。①從藝術(shù)手法的角度來看，既然人物未出場(chǎng)，那么說明小說并未對(duì)人物進(jìn)行正面描寫，而是以側(cè)面烘托的形式突出人物形象，表現(xiàn)了別子本領(lǐng)高超的形象與英勇無畏的膽識(shí)和氣魄。②從情節(jié)的角度來看，別子雖未出場(chǎng)，但他與警察、老鱉、賭博團(tuán)伙幾者都有關(guān)聯(lián)，是情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)者。③從主題的角度來看，塑造別子的英雄形象，贊揚(yáng)警察們?yōu)槭刈o(hù)一方凈土的英勇無畏的精神。強(qiáng)化了小說主題。10．CDF句意：于是人民相互勸勉以獲得賞賜，害怕受到懲罰，爭(zhēng)相做賢人，所以賢人多而不肖的人少?！皠衿滟p，畏其罰”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)并列，所以C、D處應(yīng)斷開；“以”表示因果關(guān)系，并引領(lǐng)結(jié)果，故F處要斷開。11．CB項(xiàng)原文中“黨”意為“偏袒、偏私”，“群而不黨”的“黨”則是“因私人利害關(guān)系而結(jié)成集團(tuán)”。C項(xiàng)“必知亂之所自起，焉能治之”的“焉”意為“于是”，與“焉用亡鄭以陪鄰”的“焉”意義不同。故選C。D項(xiàng)原文中“惡”意為“不善良，不好的”，“非惡其聲而然也”的“惡”字則為“厭惡，討厭”之意。12．D材料二第二段是從正面進(jìn)行假設(shè)，而非反面。故選D。13．（1）賢人治理國(guó)家，早上朝而晚退朝，審聽訴訟案件，處理政務(wù)，所以國(guó)家安定而刑法嚴(yán)正。（“蚤”通“早”；獄，訴訟，案件；“國(guó)家治”的“治”，安定，太平。每點(diǎn)1分，句意通順1分。共4分）（2）看待別人的家像自己的家一樣，誰會(huì)偷竊？看待別人就像自己一樣，誰會(huì)傷害別人？所以盜賊沒有了。（視，看待，對(duì)待；賊，傷害；亡，通“無”，消失，沒有。每點(diǎn)1分，句意通順1分。共4分）14．【示例】①治國(guó)：早朝晚退，察聽案件，處理政務(wù)。②治官：晚睡早起，征收關(guān)市、山林、川澤的稅利，充實(shí)官家府庫。③治邑：早出晚歸，翻耕種植，多聚豆粟。（每點(diǎn)1分，共3分）【文言文參考譯文】材料一：墨子說：“現(xiàn)在王公大人統(tǒng)治人民，主持社稷，治理國(guó)家，希望長(zhǎng)期保持而不失去，卻怎么看不到崇尚賢能是為政的根本呢！”從何知道崇尚賢能是為政的根本呢？答道：由高貴而聰明的人去治理愚蠢而低賤的人，那么，國(guó)家便能治理好；由愚蠢而低賤的人去治理高貴而聰明的人，那么，國(guó)家就會(huì)混亂。因此知道崇尚賢能是為政的根本。所以古時(shí)的圣王很尊崇賢人而任用能人，不偏袒父兄，不偏護(hù)富貴，不寵愛美色。凡是賢人便選拔上來使其處于高位，給他富貴，讓他做官長(zhǎng)；凡是不肖之人便免去職位，使之貧賤，讓他做奴仆。于是人民相互勸賞而畏罰，爭(zhēng)相做賢人，所以賢人多而不肖的人少，這便叫進(jìn)賢。之后圣人聽賢人的言語，考察他的行為，察看他的能力而謹(jǐn)慎地給他官職，這便叫事能。因此，可以讓他治國(guó)的，就讓他治國(guó)；可以讓他居官的，就讓他居官；可以讓他治縣的，就讓他治縣。凡是派去治理國(guó)家、官府、邑里的，都是國(guó)家的賢人。賢人治理國(guó)家，早上朝而晚退朝，審聽訴訟案件，處理政務(wù)，所以國(guó)家安定而刑法嚴(yán)正。賢人治理官府，晚寢早起，征收關(guān)、市、山林、川澤的稅利，以充實(shí)官家府庫，所以國(guó)庫充實(shí)而財(cái)用不散。賢人治理都邑，早出晚歸，翻耕種植，多聚豆粟，所以糧食多而人民食用充足。因此國(guó)家有治而刑法嚴(yán)正，官府充實(shí)而萬民富足。所以古時(shí)的圣王能審慎地以尚賢使能治理國(guó)政，而取法于天。只有天不分貧富貴賤、遠(yuǎn)近親疏，凡賢人就選拔而重用他，不肖的人就抑制而廢棄他。材料二：圣人是把治理天下作為（自己的）事務(wù)的人，必須知道混亂從哪里產(chǎn)生，才能對(duì)它進(jìn)行治理；如果不知道混亂從哪里產(chǎn)生，就不能進(jìn)行治理。這就好像大夫給人治病一樣，必須知道疾病產(chǎn)生的根源，才能進(jìn)行醫(yī)治；如果不知道疾病產(chǎn)生的根源，就不能醫(yī)治。治理混亂又何嘗不是這樣？必須知道混亂產(chǎn)生的根源，才能進(jìn)行治理；如果不知道混亂產(chǎn)生的根源，就不能治理。細(xì)察它們的起因，都起于不相愛。假若天下都能相親相愛，愛別人就像愛自己，還能有不孝的嗎？看待父親、兄弟和君上像自己一樣，怎么會(huì)做出不孝的事呢？還會(huì)有不慈愛的嗎？看待弟弟、兒子與臣下像自己一樣，怎么會(huì)做出不慈的事呢？所以不孝不慈都沒有了。還有盜賊嗎？看待別人的家像自己的家一樣，誰會(huì)盜竊？看待別人就像自己一樣，誰會(huì)害人？所以盜賊沒有了。還有卿大夫相互侵?jǐn)_封地，諸侯相互攻伐封國(guó)嗎？看待別人的家族就像自己的家族，誰會(huì)侵犯？看待別人的封國(guó)就像自己的封國(guó)，誰會(huì)攻伐？所以卿大夫相互侵?jǐn)_封地，諸侯相互攻伐封國(guó)，都沒有了。假若天下的人都相親相愛，國(guó)家與國(guó)家不相互攻伐，家族與家族不相互侵?jǐn)_，盜賊沒有了，君臣父子間都能孝敬慈愛，像這樣，天下也就治理了。所以圣人既然是以治理天下為己任的人，怎么能不禁止相互仇恨而鼓勵(lì)相愛呢？因此天下的人相親相愛就會(huì)治理好，相互憎惡則會(huì)混亂。所以墨子說：不能不鼓勵(lì)愛別人，道理就在此。15．B本題考查對(duì)詩歌的鑒賞能力。“反問”錯(cuò)，此處是設(shè)問?！懊篮玫囊雇碓倥c誰共度，幸好還能與愛人小窗同倚在睡夢(mèng)里”。故選B。16．①詞人想象豐富，把難以捉摸、無蹤無影的抽象愁情寫得好像有了體積、有了重量。隨著船漸漸遠(yuǎn)離，離愁好像跟著船兒似的，船動(dòng)愁生，船遠(yuǎn)愁更重。（3分）②“無端更借樵風(fēng)送”，詞人與送行之人分別已夠傷感，而無緣無故的順風(fēng)相送，卻讓船兒行得更快，不由得對(duì)上天產(chǎn)生了奇特的怨責(zé)。詞人構(gòu)思奇特，以別具一格的方式表現(xiàn)離愁之深。（3分）【詩歌鑒賞】這首詞上片寫離愁。“彩舟載得離愁動(dòng)，無端更借樵風(fēng)送”二句，想象十分豐富，構(gòu)思奇特，它突破了向來以山、水、煙、柳等外界景物來喻愁的手法，把難于捉摸、無蹤無影的抽象愁情寫得好像有了體積、有了重量。這里，“彩舟”指行人乘坐之舟。現(xiàn)在，蘭舟已緩緩地離開了碼頭，隨著蘭舟的漸漸遠(yuǎn)