海南地區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考語文試題（含答案）

海南地區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考語文試題

一、積累與運(yùn)用（共25分）

帶著希望，帶著憧憬，我們跨入中學(xué)大門。新學(xué)期、新起點(diǎn)、新征程，你所在的班級(jí)正在舉行以“新

起點(diǎn)?新征程?新希望”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

【活動(dòng)一：欣賞書法之美，涵養(yǎng)書生氣質(zhì)】

1.（2分）從下列書法作品中選用隸書作品作為學(xué)校舉辦了“悅讀悅享”讀書交流系列讀書交流活動(dòng)的標(biāo)語。

你的選項(xiàng)是（）

<眩<

有

<青

*鼓

詩

<<耆

A.B.C.D.

氧

瓦

氟

自

右

百

華

單

千

3.（本題8分）閱讀下面語段，按要求完成任務(wù)。

初中語文課本為我們打開一扇文學(xué)之門，開啟一段學(xué)習(xí)之旅。旅途中，我們吟冬誦春賞四季，游山歷

水看八方。楊柳清風(fēng)帶春來，我們聞到了醞釀在空氣里的泥土氣息；學(xué)習(xí)白求恩精神，我們知道了對(duì)工作

不能（）；徜徉動(dòng)物世界，我們見識(shí)了研究動(dòng)物行為科學(xué)家的（）；遙望縹mi匕。的天上街市,

我們插上了想象的翅膀；吟誦“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”，我們讀到了詩人的愛國熱情.....

語文學(xué)習(xí)的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，感受風(fēng)云變幻；又可以走進(jìn)自然，觀賞世間美景；

還可以體察親情，享受溫暖盛宴；更可以了解社會(huì)，品味人世百態(tài)。

語文之旅，讓人欣喜，讓人著迷。語文像醇香的咖啡，讓人心生陶醉；語文像廣闊的原野，讓人心曠

神怡;一語文像語文學(xué)習(xí)不僅是知識(shí)的習(xí)得，更落地于培養(yǎng)我們的生命意識(shí)，使我們擁有強(qiáng)大的精

神世界來抵御人生無處不在的暗礁激流。

1

（1）（2分）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

醞釀（)縹miao()

（2）（2分）在文段括號(hào)內(nèi)填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

A.瞻前顧后怪誕不經(jīng)B.拈輕怕重荒謬絕倫

C.拈輕怕重怪誕不經(jīng)D.瞻前顧后荒謬絕倫

（3）（2分）仿照畫波浪線句子，在橫線上補(bǔ)寫一句話，使之與前面兩個(gè)句子構(gòu)成一組排比句。

（4）（2分）文段中畫波浪的句子，運(yùn)用了的修辭手法

【活動(dòng)三：吟誦詩文名句，感受文學(xué)魅力】

4.（本題8分）默寫。

(1),洪波涌起。（《觀滄?！罚?/p>

(2)，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（《天凈沙?秋思》）

(3),吹面不寒楊柳風(fēng)。（《絕句》）

(4)”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。（春》）

(5)《次北固山下》一詩中，描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩句

是:

（6）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中運(yùn)用擬人手法賦予明月以人的情感的句子

是:

【活動(dòng)四：探究交友之道，促進(jìn)相互了解】

5.（本題5分）七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備9月11日下午4點(diǎn)鐘在多功能會(huì)議室開展“迎接新同學(xué)，結(jié)交新朋友”

主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

（1）（3分）班委準(zhǔn)備邀請(qǐng)學(xué)校的心理咨詢老師吳老師為此次主題班會(huì)做專題講座。以下是班委擬寫的一則

邀請(qǐng)函，請(qǐng)仔細(xì)閱讀，按要求作答。

邀請(qǐng)函

尊敬的吳老師:

您好!

為了提高同學(xué)們之間的了解,使大家盡快融入班集體，我們班準(zhǔn)備在9月11日下午4點(diǎn)鐘開展“迎接

新同學(xué)，結(jié)交新朋友”主題班會(huì)活動(dòng)，想邀請(qǐng)您為此次主題班會(huì)做專題講座。請(qǐng)您務(wù)必參加。

七（1）班班委會(huì)

2023年9月8日

①（1分）這則邀請(qǐng)函畫線句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在橫線上。

②（1分）這則邀請(qǐng)函在內(nèi)容上有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見。

2

③（1分）這則邀請(qǐng)函有一處語言不得體，請(qǐng)寫出修改意見。

（2）（2分）主題班會(huì)結(jié)束后，同學(xué)們分享了關(guān)于交友的成語典故，請(qǐng)你也分享兩個(gè)。

①②__________________

二、品味與鑒賞（共35分）

（一）（本題5分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

唐代?李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

6.（2分）詩歌的開篇寫了“楊花”和“子規(guī)”兩樣景物，點(diǎn)明了事情發(fā)生在（時(shí)節(jié)），渲染了

的氛圍。

7.（3分）作者為什么要將“愁心”寄與“明月”？表達(dá)了詩人怎樣的思想情感？

（二）、文言文閱讀（共12分）

閱讀甲、乙兩篇文言文選段，完成下面小題。

【甲文】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？"兄子胡兒日：

“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

——選自《詠雪》

【乙文】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑?/p>

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，己去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方日：

“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

——選自《陳太丘與友期行》

8.（2分）下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.雪驟（zhud）B.差可擬（chd）C.尊君在不（f6u）D.友人慚（cdn）

9.（4分）解釋下列加點(diǎn)字的意思。

（1）俄而雪驟（2）雪驟

（3）太丘舍去（4）元方入門不顧

10.（4分）將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）未若柳絮因風(fēng)起。

3

（2）與人期行，相委而去。

11.（2分）【甲文】中把大雪紛飛的樣子做了比喻，你贊成兄子胡兒的，還是贊成兄女的？請(qǐng)說明理由。閱

讀【乙文】后，你認(rèn)為文中的元方是個(gè)怎樣的人。

（三）、名著閱讀（共6分）

12.（本題6分）請(qǐng)根據(jù)你對(duì)《朝花夕拾》的閱讀積累，回答下列問題。

（1）（4分）在下面表格橫線處填寫相應(yīng)的人名或篇目。

人名或篇目?jī)?nèi)容（節(jié)選）

他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我

①_____（填人名）

先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。

睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒有余地翻身，久

②______（填人名）

睡在一角的席子上。

通過對(duì)貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來比喻所謂的“正人君子”，表現(xiàn)了作者對(duì)

《③》

弱小者的同情和對(duì)暴店者的憎恨。

《④》批評(píng)封建孝道的虛偽和殘酷,對(duì)當(dāng)時(shí)反對(duì)白話文，提倡復(fù)古的傾向予以尖銳的抨擊。

朝陽照著西墻，天氣很晴朗。母親，工人，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，都無法營救，只默默地

靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生

《五猖會(huì)》

于太荒”之流失住；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中

鳴叫似的。

（2）（2分）讀一讀《五猖會(huì)》選文中的畫線句子，想一想“我”因什么事“急急誦讀”？事后“我”的情

緒有什么變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（四）、記敘文閱讀（共12分）

閱讀小說《愛如茉莉》，回答問題。

愛如茉莉

那是一個(gè)飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，讀過一本纏綿怫惻、蕩氣回腸的小說之后，我抬起酸脹的眼

睛，不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花枝的母親出口說：“媽媽，你愛爸爸嗎？”

媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問些什么莫名其妙的問題！”

我見從媽媽口中誘不出什么秘密，便改變了問話的方式：“媽媽，那你說真愛像什么？”

4

媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉，說：“就像茉莉吧。”

我差點(diǎn)兒笑出聲來，但看到媽媽一本正經(jīng)的眼神，趕忙把很是輕視的一句話“這也叫愛”咽了回去。

此后不久，在爸爸出差歸來的一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早上，媽媽用虛弱的聲音對(duì)

我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給

你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我住進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下肚的

然而，爸爸沒有吃我給他買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去

醫(yī)院。

一個(gè)清新的早晨。我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁

被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著

媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。（1）初升的陽光從窗外探了進(jìn)來，輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是那

么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳和光澤里。

似乎是我驚醒了爸爸。（2）他睡眼惺松地抬起了頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門邊，

把我拉了出去。

望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問：“爸爸，你怎么不在陪床上睡？”

爸爸邊打著哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。”

爸爸去買早點(diǎn)，我悄悄溜進(jìn)病房。把一大把茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫開

來。我開心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開眼該多有詩意啊，轉(zhuǎn)念又笑自己簡(jiǎn)直是不可救藥地“?！崩?/p>

漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眼睛：“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿。”

“媽，你怎么了？”我好生奇怪。

“皿”

這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加潔

白純凈。它送來縷縷清香，裊裊娜娜地鉆進(jìn)我們的心中，縈縈而不去。

??！愛如茉莉，愛如茉莉。

13.（2分）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文章內(nèi)容。

14.（2分）文中（1）處劃線句子是什么描寫？有什么作用？

15.（2分）品味文中（2）處加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果?

16.（2分）文中（3）處是寫媽媽說的話，請(qǐng)你根據(jù)文中的意思，想一想，“媽媽”此時(shí)此刻最有可能說的話

是什么？把它寫在下面的橫線上。

5

17.（4分）文章最后兩段表達(dá)了“我”怎樣的心情？在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

三、思辨與探究（共10分）

閱讀下面一篇文章，完成下面小題。

那年花開

錢海燕

①夏季，是桅子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，

凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的桅子花香彌漫開來。

②初三那年，我對(duì)寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。

我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小說，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)

進(jìn)了老師的辦公室。

③“這么閑啊？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。

④“老師，我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。

⑤“作業(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固?。∫?，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空

寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。

⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。

⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的

鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑧誰知他看完后，對(duì)我說道：“文筆很不錯(cuò)嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了

學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試

著投稿?！蔽衣犃怂脑?，驚訝地抬起頭看著他.看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來。

⑨在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣

得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。

⑩“喝杯茶吧?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上.“今天找你聊聊，給

你講個(gè)故事看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說道。

?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)

光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭牭?/p>

這兒，我疑惑地看著徐老師。

?“建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人打碎了，工期

又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻

壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?/p>

6

?“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

?“是的，”徐老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我說，“在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰的夢(mèng)沒有被打碎過？

挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能

把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?/p>

?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報(bào)刊上。

在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來……

?B在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

18.（2分）根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。

19.（3分）請(qǐng)從人物描寫或修辭的角度，任選一題，對(duì)下面的句子作簡(jiǎn)要賞析。

（1）A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說話。

（2）B在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

20.（2分）文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。

21.（3分）文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

四、寫作與表達(dá)（共50分）

22.（本題50分）閱讀下面材料，任選一題按要求作文。

歲月匆匆，走進(jìn)了中學(xué)，也走進(jìn)了花一樣的季節(jié)，站在中學(xué)的校門前，清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多

了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思考，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；或許也會(huì)多

了一份煩惱，少了一份快樂；多了一份壓力，少了一份輕松，我們的行囊變得沉甸甸。

（1）請(qǐng)以“七年級(jí)，我多了一份”為題，寫一篇記敘文。

（2）你班的李明同學(xué)，進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)不按時(shí)完成，請(qǐng)你給李明同學(xué)寫一封信勸勸

他。

（3）七年級(jí)所學(xué)的科目變多，書包也越來越重，如果出現(xiàn)一款神奇的書包，會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)以“背

上新書包，我開心地走出家門”為開頭，自擬題目，發(fā)揮想象，寫一篇文章。

要求：①按體裁要求寫作；②不得抄襲試卷中的材料；③不得泄露個(gè)人信息，凡涉及真實(shí)姓名、校名，請(qǐng)

用XX代替；④書寫工整，卷面整潔，不少600字。

7

參考答案

1.D2.腹有詩書氣自華

3.(1)niang緲

(2)C

(3)示例：語文像澎湃的大海，讓人心潮澎湃。

(4)比喻排比

4.秋風(fēng)蕭瑟枯藤老樹昏鴉沾衣欲濕杏花雨一年之計(jì)在于春海日生殘夜江春入舊年我寄愁

心與明月隨君直到夜郎西

5.(1)①將“提高”改為“增進(jìn)”。②在“4點(diǎn)鐘”后添加“在多功能會(huì)議室”③將“請(qǐng)您務(wù)必參加”改為

“請(qǐng)您蒞臨指導(dǎo)”

(2)刎頸之交莫逆之交

6.暮春冷落凄涼

7.因?yàn)槿烁魞傻?，難以相從，而月照中天，千里可共，作者把明月視為友好的使者，將自己的愁心寄予明

月，就是希望明月把自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遙遠(yuǎn)的夜郎之西，表達(dá)了詩人對(duì)被貶友人的思念和牽掛

之情。

8.A

9.(1)不久，一會(huì)兒(2)急(3)離開(4)回頭看

10.(1)不如比作柳絮乘風(fēng)漫天飛舞。(2)跟別人相約同行，卻丟下我走了。

11.(1)示例一：我認(rèn)為“撒鹽空中”好，因?yàn)檠┑念伾拖侣渲畱B(tài)都跟鹽比較接近，更符合實(shí)際。示例

二：我認(rèn)為“柳絮因風(fēng)起”，柳絮飄飛與大雪紛飛的意境相似，給人以美的感受。

(2)元方：聰敏機(jī)智，有禮有節(jié)

12.(1)