七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末沖刺卷3（部編版解析版）

期末沖刺卷3

一、積累與運(yùn)用。（28分）

1.下列有關(guān)名著說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.孫悟空管理蟠桃園，吃盡園中大桃。又赴瑤池，偷吃太上老君金丹，然后逃回花果山。

玉帝命托塔天王李靖帶天兵天將去捉拿孫悟空，但都被悟空打敗。

B.《二十四孝圖》中最讓作者反感的兩件事情是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”，由此還引

發(fā)了作者對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。

C.《西游記》中一借芭蕉扇被騙后，沙僧認(rèn)為“進(jìn)退兩難”，深為取經(jīng)前途擔(dān)憂；豬八戒

想“揀無(wú)火處走”，而唐僧“只往有經(jīng)處去”，表達(dá)了唐僧堅(jiān)定不移的取經(jīng)決心。

D.《五猖會(huì)》記敘了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮，但是父親卻命令“我”背

書(shū)，像一盆冷水一樣把“我”的興致全澆滅了，借此對(duì)“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。

【答案】D

【詳解】

D.《五猖會(huì)》記敘了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮，但是父親卻命令“我”背

書(shū)，像一盆冷水一樣把“我”的興致全澆滅了，表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天

性的扼殺?！敖璐藢?duì)‘正人君子’予以了辛辣的嘲諷”有誤，這是對(duì)《無(wú)?！返脑u(píng)價(jià)。故選

D?

2.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。（7分）

現(xiàn)在人們注重用傳統(tǒng)經(jīng)典來(lái)教育下一代。A一些家（xiin）,一些幼年啟蒙讀物重

新受到（關(guān)心關(guān)注）。B其中有的是對(duì)行為舉止的強(qiáng)調(diào)，今天看來(lái)雖然（嚴(yán)格嚴(yán)

峻），但能有效規(guī)范人們的行為；有的是對(duì)道德情操的熏（tao）,意旨深遠(yuǎn)，直指?jìng)?/p>

大民族的精神源頭。C有了這樣的認(rèn)知，不得不讓人產(chǎn)生敬（wGi）oD可喜的是，不

少人已經(jīng)有了這樣的認(rèn)識(shí)。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)。（3分）

家（xun）熏（tao）敬（wei）

（2）根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使上下文連貫。（2分）

①（A.關(guān)心B.關(guān)注）

②（A.嚴(yán)格B.嚴(yán)峻）

（3）把下面這句話還原到文段中，ABCD四處中最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?分）

比如“一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，說(shuō)得何等的好！

【答案】

（1）訓(xùn)陶畏

（2）BA

（3）C

【分析】

（1）家訓(xùn)（jiWxfm）,指家庭對(duì)子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。

熏陶（xuntao）,喻指人的思想行為因長(zhǎng)期接觸某些事物而受到好的影響。

敬畏（jingwei）,意思是既敬重又害怕。

（2）本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

第①處，“關(guān)心”泛指常掛在心上，重視注意，對(duì)象較廣，對(duì)人對(duì)事物都可用，如他對(duì)身體

一直很關(guān)心，他關(guān)心形勢(shì)的變化等?！瓣P(guān)注”有三層含義，一指關(guān)心重視，二指用眼睛去看

某人、某事，三指用實(shí)際行動(dòng)去或用心去對(duì)待某人、某事。根據(jù)語(yǔ)境可知，對(duì)“家訓(xùn)”“啟

蒙讀物”等事物重視，應(yīng)使用“關(guān)注”。故選B。

第②處，“嚴(yán)格”指在遵守制度或掌握標(biāo)準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真不放松（制度、紀(jì)律）；“嚴(yán)峻”指嚴(yán)重

的形勢(shì)；根據(jù)語(yǔ)境可知，對(duì)“行為舉止”的要法度，應(yīng)使用“嚴(yán)格”。故選A。

（3）本題考查還原語(yǔ)句的能力?！氨热纭恢嘁伙埉?dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱'，

說(shuō)得何等的好”，是緊承“有的是對(duì)道德情操的熏陶，意旨深遠(yuǎn),直指?jìng)ゴ竺褡宓木裨搭^”

這一句所舉的具體家訓(xùn)的例子，因此應(yīng)放在C處。

故選C。

3.根據(jù)要求默寫(xiě)古詩(shī)文名句，并在括號(hào)內(nèi)的橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的作者、篇名。（10分）

①,洪波涌起。（曹操《》）

②,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）

③鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？。（王灣《次北固山下》）

④子夏日：“,切問(wèn)而近思，仁在其中矣。"（《論語(yǔ)?子張》）

⑤峨眉山月半輪秋，o（李白《峨眉山月歌》）

⑥,卻話巴山夜雨時(shí)。（）《夜雨寄北》）

⑦諸葛亮在《誡子書(shū)》中說(shuō)：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！北３謨?nèi)心的寧?kù)o，便

能看到屬于自己的那片獨(dú)有風(fēng)景。正如劉禹錫，面對(duì)萬(wàn)物蕭瑟的深秋，他依然能以詩(shī)句

“,”表達(dá)對(duì)秋日的贊美。

【答案】秋風(fēng)蕭瑟觀滄海夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨歸雁洛陽(yáng)邊博學(xué)而篤志影入

平羌江水流何當(dāng)共剪西窗燭李商隱自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝

【詳解】

本題中“蕭瑟”“滄”“闌”“雁”“篤”“羌”“燭”“寂寥”等是易錯(cuò)字，作答時(shí)要注

后、O

4.閱讀《西游記》中的選段，按要求答題。（6分）

［甲］

A道：“我也不怪罪你，但只是你去罷?！蔽蚩章劥搜?，滿眼墮淚道：“師父，教我往

那里去？"A道：“你從那里來(lái)，便從那里去就是了?！蔽蚩疹D然醒悟道：“我自東勝神洲

傲來(lái)國(guó)花果山水簾洞來(lái)的?！盇道：“你快回去，全你性命，若在此間，斷然不可！”

（第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神）

［乙］

你看他忍氣別了B,縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲

聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見(jiàn)了，又想起B(yǎng),止不住腮邊

淚墜，停云住步，良久方去。

（第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王）

（1）甲文和乙文語(yǔ)段中的A和B分別是、（寫(xiě)人名）。（2分）

（2）甲文的A和乙文的B分別因?yàn)槭裁丛蜈s走孫悟空呢？（4分）

A：________________________________________________________________________

B：________________________________________________________________________

（3）孫悟空除了神通廣大、本領(lǐng)高強(qiáng)，從選文內(nèi)容看，他還具有怎樣的形象特點(diǎn)？

【答案】

（1）菩提祖師唐僧

（2）A：悟空受眾人挑唆，在師兄弟面前表演七十二般變化，引起祖師不快，被逐出

洞。B：孫悟空三次打死白骨精幻化的人形，唐僧誤以為孫悟空濫殺無(wú)辜，加上八戒挑

唆，一怒之下趕走孫悟空。

（3）懂得感恩，有情有義。

【解析】

（1）本題考查名著內(nèi)容把握。要對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)了解透徹。根據(jù)《西

游記》第二回“悟空聞此言，滿眼墮淚道：‘師父教我往哪里去？'"，再根據(jù)原著中菩提祖

師這樣告誡孫悟空的：“這個(gè)工天，可好在人前賣弄？”可見(jiàn)悟空在師兄弟面前表演七十二

般變化，引起祖師不快，可確定A是菩提祖師?！段饔斡洝返诙呋刂饕獙?xiě)孫悟空打死白

骨精，唐僧誤以為孫悟空無(wú)故傷人，佛法難容，怒而逐走悟空。悟空苦求未允，無(wú)奈痛別暫

歸花果山。由此可知，B是唐僧。

（2）本題考查名著內(nèi)容的理解。要在通讀原著的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體回目把握其情節(jié)。

A：《西游記》第二回寫(xiě)悟空技藝漸長(zhǎng)，與眾人玩耍時(shí)被慫恿著玩起來(lái)變化之術(shù)，驚動(dòng)了祖

師，一怒之下趕悟空下山，并不許他提起師傅的名字。菩提祖師告誡孫悟空：“這個(gè)工天，

可好在人前賣弄？”可見(jiàn)是因?yàn)槲蚩帐鼙娙颂羲?，在師兄弟面前表演七十二般變化，引起?/p>

師不快，被逐出洞。

B：根據(jù)《西游記》第二十七回“你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無(wú)人檢舉，沒(méi)有對(duì)

頭。倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時(shí)不知好歹，亂打起人來(lái)，撞出大

禍，教我怎的脫身？你回去罷！”可知，孫悟空三次打死白骨精后，唐僧誤以為孫悟空濫殺

無(wú)辜，怒而趕走孫悟空。

（3）本題考查人物形象概括。要根據(jù)人物的具體變現(xiàn)來(lái)分析，重點(diǎn)抓住其語(yǔ)言、動(dòng)作等描

寫(xiě)概括。根據(jù)選文“又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去”可見(jiàn)，孫悟空雖

然被師傅趕走，但他還是惦記著師傅，足見(jiàn)其情意深重，懂得感恩。

5.進(jìn)入初中后，小州在學(xué)習(xí)上遇到了一些困難：課堂上只顧記筆記，不愿意思考老師提出

的問(wèn)題，上完一節(jié)課卻覺(jué)得收獲不多；放學(xué)后，他總是先玩手機(jī)，和同學(xué)聊聊天，很晚才開(kāi)

始寫(xiě)作業(yè)，不僅沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，有幾次甚至沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)。小州對(duì)自己的學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有信心，

向好朋友小蘇尋求幫助。下面是兩人的談話。（3分）

小蘇：小州，學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系是非常密切的，正如孔子所說(shuō)：“①”所以，課堂上要

積極思考老師提出的問(wèn)題，放學(xué)后一定要重視對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，咱們不是學(xué)過(guò)《論語(yǔ)》

里那句話么，“②”。

小州：可是，我感覺(jué)我的時(shí)間不夠用啊?？鬃硬灰舱f(shuō)“③”嗎？

小蘇：就是因?yàn)檫@樣，所以我們要做好計(jì)劃和安排，不能先玩夠了再學(xué)啊。

小州：好吧，那我先試著調(diào)整調(diào)整。

請(qǐng)你從下列《論語(yǔ)》選句中，選擇符合條件的句子，完成談話。

A.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？

B.溫故而知新，可以為師矣。

C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

D.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。

E.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

F.逝者如斯夫，不舍晝夜。

①處選擇;②處選擇;③處選擇

【答案】CBF

【詳解】

A.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？意思為：我每日多次進(jìn)

行自我檢查:替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師

傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？

B.溫故而知新，可以為師矣。意思為：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就

可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了。

C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。意思為：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從，

只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)使精神受到損害。

D.知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。意思為：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，

愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂(lè)的人。

E.三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。意思為：幾個(gè)人同行，在其中

一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)

照著改正自己的缺點(diǎn)。

F.逝者如斯夫，不舍晝夜。意思為：時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。

根據(jù)“學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系是非常密切的”，①應(yīng)該填C；根據(jù)“放學(xué)后一定要重視對(duì)當(dāng)天學(xué)

習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)”，②應(yīng)該填B；根據(jù)“我感覺(jué)我的時(shí)間不夠用啊”，③選F。

二、現(xiàn)代文閱讀。（25分）

（一）閱讀下面文章，完成下列小題。（17分）

倔三爺與二維碼

許福元

①倔三爺面前的青菜，新鮮水靈瑣碎豐厚。小茄包、扁豆角、葛苣菜、白不老。頂花帶

刺的秋黃瓜一小堆，心里美蘿卜連纓子擺了一排，閃著露珠的細(xì)茴香用馬蘭草捆成小把，沾

士氣的紫根韭菜滲出水珠。還有掛白霜的象鼻倭瓜，帶軟絨毛的青瓠子。

②順和花園小區(qū)東門外馬路邊，像倔三爺似的小地菜攤，不只七八份。都是村民利用

開(kāi)發(fā)區(qū)墻外的零星土地，“撿十邊”辛勤耕種收獲的。

③旁邊賣梨賣栗子賣猾猴桃的外村人都用二維碼收錢了。三蹦子車上放一塊木板，上面

貼著一張紙，紙上印有“豆腐塊”，“豆腐塊”上是“豆腐渣”或者像是一群螞蟻窩。買的

人只要用手機(jī)掃一掃，嘟的一聲，就算付錢了。

④倔三爺見(jiàn)了，覺(jué)得新鮮又懷疑，問(wèn)：這就叫收錢了？

⑤那人很得意，收了。

⑥真收了？

⑦真收了，那還有假？賣彳彌猴桃的人有點(diǎn)賣弄，倔三爺，您倔過(guò)時(shí)了。您應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

⑧倔三爺呵呵一笑，用老樹(shù)根似的手，指著木板上的“豆腐塊”問(wèn)：那叫什么玩意？二

維碼。

⑨倔三爺用鼻子哼一聲，我看是“二百五”。

⑩話音剛落，真來(lái)一個(gè)“二百五”，黃毛，公雞頭，脖子上吊著金鏈子，臂上紋著龍，

士豪范兒。騎一輛大摩托，嗚地停在車槽幫前，車也不滅火，也不問(wèn)價(jià)，嚷一聲，來(lái)一百塊

錢的！

?賣主很高興，趕緊將稱好的瘠猴桃用塑料袋裝了，放到他摩托車前邊小筐里。那買主

掏出手機(jī)，劃拉幾下，照二維碼一掃，說(shuō)了聲：看好了，錢給了。一踩油門，屁股冒煙就顛

To

（g哪賣主看一眼手機(jī)，摩托車都跑沒(méi)影了，還揚(yáng)手扯著嗓子喊：沒(méi)掃上，沒(méi)掃上！

?（屈三爺見(jiàn)了，嘿嘿一笑。

觥個(gè)留著大胡子，腦后梳個(gè)馬尾頭，人長(zhǎng)得圓咕隆咚像胖冬瓜，很有藝術(shù)家暴發(fā)范兒

的老男人蹲在倔三爺面前，指著象鼻倭瓜問(wèn)，多少錢？

?兩塊五。

?大胡子又指長(zhǎng)青瓠子問(wèn)：多少錢？

(§兩塊五。

?那好。一共五塊。大胡子掏出手機(jī)問(wèn)：是我掃你，還是你掃我？

?倔三爺哈哈笑：我沒(méi)有掃帚。我不掃你，你也甭掃我。做買賣講究一手交錢，一手交

貨。當(dāng)面銀子對(duì)面錢。

?你不會(huì)用二維碼。也好。大胡子很大氣，從腰兜成沓的百元大票中抽出一張，捏住往

空中一抖，遞過(guò)去。

?倔三爺沒(méi)接，說(shuō)：對(duì)不起，買賣剛開(kāi)張，沒(méi)零錢。麻煩你跟別人換一下。

?旁邊人很熱心，立刻將整錢兌換成零錢。

?大胡子左手遞過(guò)去五塊錢，右手要抄倭瓜和瓠子。

?倔三爺沒(méi)接五塊錢，兩只手卻攏住倭瓜和瓠子。一手錢，一手貨，你給我兩塊五毛錢，

我給你一根象鼻倭瓜；你再給我兩塊五毛錢，我再給你一根青瓠子。這不是挺整齊的賬嗎？

?噢！噢！大胡子給弄得哭笑不得，好！好！只好就范。

?大胡子走后，旁人問(wèn)：倔三爺，您干嘛犯倔？

?倔三爺?shù)皖^瞇瞇眼咂滋味樂(lè)，我就瞅這小子別扭？

?您看他哪兒別扭？

?倔三爺這才一一道出：老爺們梳個(gè)娘們頭，要是我的兒子，我得給他個(gè)大脖拐；腰包

里露出零錢，偏抻出百元大票顯擺喟瑟；弄個(gè)“蘋(píng)果”手機(jī)在我眼前晃悠，我還有“小米”

呢。我就是沒(méi)學(xué)掃二維碼。我擺的攤是鮮瓜水菜，現(xiàn)拔現(xiàn)賣。不用二維碼，照樣賣得快。

?但很快，用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來(lái)越少了。倔三爺感到了前所未有的尷尬與壓抑。

?不認(rèn)識(shí)倔三爺?shù)馁I菜人態(tài)度很干脆，同質(zhì)同價(jià)誰(shuí)有二維碼就掃誰(shuí)的；和倔三爺半熟臉

的人為了照顧一下他的面子，也間或用現(xiàn)錢意思意思；當(dāng)莊姑奶奶尚存老禮，不怕麻煬，堅(jiān)

持與倔三爺現(xiàn)錢交易。而那些新娶的媳婦，新一茬的姑娘、小子可不論這些。只要方便快捷，

親爸親媽都不論。

?倔三爺搓著木鋰般雙手，無(wú)奈地?fù)u頭輕聲嘆息。

勵(lì)遠(yuǎn)房侄女快言快語(yǔ)，當(dāng)面數(shù)落：三叔，只有我能當(dāng)面說(shuō)您，您的菜挺好，價(jià)不高，為

什么賣不動(dòng)？現(xiàn)在誰(shuí)不用手機(jī)掃碼，就是老土；再說(shuō)，您收鈔票，怕收假錢，還要舉著讓陽(yáng)

光照一照；您數(shù)錢的時(shí)候，摳摳索索，票子揉成苦麻菜了，多耽誤工夫；您找錢時(shí)，黑手指，

灰指甲，蘸唾沫……

①一連三天，倔三爺沒(méi)出攤。

?第四天，倔三爺清清爽爽，隆重出攤了。攤位上擺著三塊木板，貼有三張二維碼。

?旁人逗他，倔三爺，您怎么不犯倔了？是不是覺(jué)得“誰(shuí)不緊跟時(shí)代，時(shí)代把誰(shuí)淘汰”？

?倔三爺用大手搔著花白粗硬的短發(fā)，眼神有點(diǎn)軟，靦腆害羞般苦笑著，厚嘴唇說(shuō)出掏

心窩的話：為了這二維碼，鄉(xiāng)親們都遷就我，這是人情??！人情重于山。我不愿欠一人情債。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2020年12月04日14版）

6.根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，試著找出并歸納倔三爺對(duì)待二維碼態(tài)度變化的詞語(yǔ)。（3分）

一開(kāi)始，倔三爺看到買東西的人只要用手機(jī)掃一掃，嘟的一聲，就算付錢了，有點(diǎn)；

對(duì)于別人使用“二維碼”，結(jié)果沒(méi)“掃上”，感到；用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來(lái)

越少了，倔三爺有了前所未有的；只有跟他熟悉的人，為了照顧他使用現(xiàn)金交易，

其他人只管方便快捷了，倔三爺不禁無(wú)奈嘆息最終在侄女的勸說(shuō)下，倔三爺也開(kāi)始使用“二

維碼”了。

7.倔三爺?shù)摹熬蟆北憩F(xiàn)在哪些地方？（4分）

8.“一連三天，倔三爺沒(méi)出攤?！卑l(fā)揮想象，倔三爺在家三天，他也許會(huì)想什么呢？請(qǐng)以

倔三爺?shù)目谖菍?xiě)出他的心理活動(dòng)。（4分）

9.讀到最后一段時(shí)，同學(xué)們對(duì)“倔三爺”是否真正愿意接受“二維碼”，意見(jiàn)產(chǎn)生了分歧。

試結(jié)合原文具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。（4分）

甲：我覺(jué)得倔三爺是從心底接受了“二維碼”的，這畢竟更方便、更快捷。

乙：我認(rèn)為倔三爺并沒(méi)有真正接收“二維碼”，他只是無(wú)奈、被迫接受了這樣的方式。

10.結(jié)合下面的鏈接材料,說(shuō)說(shuō)你對(duì)如今社會(huì)普遍使用“二維碼”等現(xiàn)代化支付手段的看法。

（2分）

鏈接一：

稗歸縣茅坪鎮(zhèn)西楚社區(qū)，一個(gè)80歲的老太太獨(dú)自冒雨到柜臺(tái)交醫(yī)保。工作人員告訴老

人，“不收現(xiàn)金，要么告訴親戚，要么你自己在手機(jī)上支付，就這兩個(gè)方式?！崩先思也恢?/p>

道走了多久才走到了這個(gè)大廳，面對(duì)這個(gè)突如其來(lái)的規(guī)定，不會(huì)使用智能手機(jī)的老人好無(wú)助。

鏈接二：

國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難的實(shí)施方案》，針對(duì)老年

人不會(huì)上網(wǎng)、不會(huì)使用智能手機(jī)等具體困難，在出行、就醫(yī)、消費(fèi)等日常生活中遇到的“難

題”進(jìn)行梳理，明確了很多要求：公共交通和日常消費(fèi)，必須保留現(xiàn)金等傳統(tǒng)方式；日常就

醫(yī)可以多渠道掛號(hào)；辦事大廳配備引導(dǎo)人員，設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)接待窗口，優(yōu)先接待老年人等等。

【答案】

6.新鮮又懷疑可笑尷尬與壓抑

7.起初不愿用二維碼收錢。對(duì)大胡子看不慣，于是故意在收錢時(shí)難為他。

8.示例：給鄉(xiāng)親們添了這么多麻煩，實(shí)在不應(yīng)該。我真不能再這樣倔下去了，讓孩子給弄

個(gè)二維碼，明天出攤擺上，也顯得我倔三爺與世俱進(jìn)了。

9.甲正確。根據(jù)倔三爺?shù)脑挘簽榱诉@二維碼，鄉(xiāng)親們都遷就我，這是人情??！人情重于山。

我不愿欠一人情債?？梢?jiàn)他是從心底接受了二維碼。

10.示例：科技的進(jìn)步，不能給老年人造成麻煩。針對(duì)一些不會(huì)使用智能手機(jī)的老年人，可

以使用工作人員或他人代辦，或保留現(xiàn)金支付等方式，很有必要?？萍嫉倪M(jìn)步，不能給老年

人造成麻煩。

【分析】

6.本題考查故事情節(jié)的梳理與文章信息的提取。

第一空，根據(jù)第④段“倔三爺見(jiàn)了，覺(jué)得新鮮又懷疑，問(wèn)：這就叫收錢了”，可填“新鮮又

懷疑”。

第二空，對(duì)于別人使用“二維碼”，結(jié)果沒(méi)“掃上”，根據(jù)第色段“倔三爺見(jiàn)了，嘿嘿一笑”，

可概括“可笑”填空。

第三空，根據(jù)第?段“但很快，用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來(lái)越少了。倔三爺感到了前所未有的

尷尬與壓抑”，可填空為：尷尬與壓抑。

7.本題考查人物形象的分析和段落內(nèi)容的概括。“倔”在文中指的是觀念守舊，不能與時(shí)

俱進(jìn)的意思。

由第④至⑨段：“倔三爺見(jiàn)了，覺(jué)得新鮮又懷疑，問(wèn)：這就叫收錢了？那人很得意，收了。

真收了？”“真收了，那還有假？賣舜猴桃的人有點(diǎn)賣弄，倔三爺，您倔過(guò)時(shí)了。您應(yīng)該與

時(shí)俱進(jìn)”“倔三爺用鼻子哼一聲，我看是‘二百五'”可知，倔三爺對(duì)使用二維碼收錢這一

新鮮事物不理解，也不愿改變自己，順應(yīng)潮流；由第?段“倔三爺沒(méi)接，說(shuō)：對(duì)不起，買賣

剛開(kāi)張，沒(méi)零錢。麻煩你跟別人換一下”，第?段“倔三爺?shù)皖^瞇瞇眼咂滋味樂(lè)，我就瞅這

小子別扭”可知，倔三爺對(duì)自己看不慣的人和事從不遷就。這是他“倔”的表現(xiàn)。

8.本題考查人物心理的揣摩。根據(jù)下文畫(huà)段中“第四天，倔三爺清清爽爽，隆重出攤了。

攤位上擺著三塊木板，貼有三張二維碼”可知，倔三爺?shù)膶?duì)自己不接收新鮮事物，給鄉(xiāng)親添

了麻煩，在遠(yuǎn)房侄女的開(kāi)導(dǎo)下，對(duì)自己的“倔”進(jìn)行了認(rèn)真反思，感到后悔，最終醒悟過(guò)來(lái)。

把這一心理過(guò)程用倔三爺?shù)目谖菍?xiě)出來(lái)即可。

9.本題考查人物行為的分析。根據(jù)第?段中“倔三爺用大手搔著花白粗硬的短發(fā)，眼神有

點(diǎn)軟，靦腆害羞般苦笑著，厚嘴唇說(shuō)出掏心窩的話：為了這二維碼，鄉(xiāng)親們都遷就我，這是

人情啊！人情重于山。我不愿欠一人情債”，從文章結(jié)尾倔三爺?shù)脑拋?lái)看，他是真心地接

受了二維碼，因此甲的觀點(diǎn)是正確的。答題時(shí)，可結(jié)合倔三爺?shù)脑拋?lái)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由即可。

10.本題考查閱讀啟示。材料一中的老太太，不會(huì)使用智能手機(jī)，無(wú)法自主繳納醫(yī)保，這個(gè)

例子很有代表性。材料二中的規(guī)定，對(duì)解決老年人運(yùn)用智能技術(shù)困難列出了很多具體可行的

操作方法，意義重大。答題時(shí)，可圍繞解決老年人使用智能手機(jī)的困難，以及社會(huì)和政府如

何來(lái)幫助老年人解決這一難題來(lái)談。如：科技的進(jìn)步，在方便生活的同時(shí)，不能給老年人造

成麻煩。對(duì)一些不會(huì)使用智能手機(jī)的老年人，各行業(yè)的工作人員要耐心地指導(dǎo)，或給予代辦。

（二）閱讀下面幾則材料，完成下面小題。（8分）

（材料一）春節(jié)長(zhǎng)假，對(duì)于很多有學(xué)童的家庭來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是舉家旅游的日子。但是蘇州

某初中一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)孟穎并沒(méi)有這樣的安排，她趁著電商折扣，為兒子選擇了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，

花費(fèi)近三萬(wàn)元。孟穎一家是工薪家庭，三萬(wàn)元是她和丈夫“一個(gè)月拿到手里的全部工資”。

但是她繳起費(fèi)來(lái)毫不猶豫，她說(shuō)：“我們家基本實(shí)現(xiàn)了'補(bǔ)習(xí)班自由'。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)自由，

在其他方面，都可以'吃土'，這是我們的共識(shí)。”“一對(duì)一”“提分班”“競(jìng)賽班”“思

維班”，補(bǔ)習(xí)班的種類繁多，還有“幾位家長(zhǎng)私下組班請(qǐng)學(xué)校老師下課后為孩子補(bǔ)習(xí)”的

“熟人班”。北京市海淀區(qū)一位家長(zhǎng)告訴記者，這樣的班對(duì)師生來(lái)說(shuō)“都是雙贏”。“這相

當(dāng)于拿錢買分。”這位家長(zhǎng)神秘地說(shuō)。

（材料二）下列表格是10所學(xué)校初中生課外活動(dòng)問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)（共調(diào)查1000人）

每晚做作業(yè)到10點(diǎn)每周末都在校外補(bǔ)每學(xué)期參加社會(huì)實(shí)經(jīng)常參加興趣小組

課外活動(dòng)調(diào)查內(nèi)容

以后課踐1次活動(dòng)

調(diào)查結(jié)果90%58%7%9%

（材料三）在學(xué)校讀書(shū)之余，再來(lái)幾個(gè)課外補(bǔ)習(xí)班，對(duì)于今天的學(xué)童來(lái)說(shuō)是再正常不過(guò)

的事情。某所中學(xué)初中語(yǔ)文教師小魚(yú)老師從教數(shù)十年，在他的班級(jí)，完全不上補(bǔ)習(xí)班的學(xué)生

寥寥無(wú)幾。在他的觀察中，一些孩子早上7點(diǎn)多到校，晚上5點(diǎn)多放學(xué)，來(lái)不及吃晚飯，就

趕場(chǎng)一樣背著書(shū)包一腳踏入補(bǔ)習(xí)班的大門。晚飯一般是家長(zhǎng)或補(bǔ)習(xí)班老師訂的快餐，就這樣

一下學(xué)到8點(diǎn)多。

小魚(yú)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)了一些“濫用技巧的毛病”。有一次，他在班里出了個(gè)作文

題《我因拼搏而成功》。一位學(xué)生這樣寫(xiě)：“種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；雄鷹穿過(guò)風(fēng)

暴的陰遏，飛向云霄”連續(xù)幾個(gè)排比句氣勢(shì)宏大，但是，就是不提“我”是怎樣拼搏的，

顯得“言之無(wú)物”。緊接著，他看到了下一篇：“雖然我是涓涓細(xì)流，但終會(huì)擁抱大海；雖

然我是稚嫩的幼苗，但終會(huì)成為參天大樹(shù)……”不用說(shuō)，這兩個(gè)學(xué)生是一個(gè)補(bǔ)習(xí)班教出來(lái)的

“成品”。他把學(xué)生叫到辦公室一問(wèn)，果然如此。學(xué)生告訴他，補(bǔ)習(xí)班老師說(shuō)，作文開(kāi)頭必

須抓入眼球，幾個(gè)排比句增加語(yǔ)勢(shì)，生動(dòng)形象。小魚(yú)老師認(rèn)為，這種濫用技巧的毛病，反倒

阻礙了學(xué)生在學(xué)好語(yǔ)文這條道路上走得更遠(yuǎn)：”種子、雄鷹、大樹(shù)、溪流，和你有什么關(guān)系

呢？盡管讀者對(duì)于文字的欣賞各有不同，但是‘真誠(chéng)'才是作文的生命力所在?！?/p>

小魚(yú)老師認(rèn)為，補(bǔ)習(xí)班講的是提分，而最重要的“學(xué)習(xí)方法”是學(xué)校里學(xué)到的。他在學(xué)

生的物理課補(bǔ)習(xí)班發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)習(xí)老師講“滑動(dòng)變阻器”時(shí)只會(huì)講到變阻器的工作原理。他的同

事，一位初中物理老師告訴他，課堂上，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)要通過(guò)“如何改變電阻，改變電阻的弊

端是什么”等七個(gè)嚴(yán)密邏輯聯(lián)系的問(wèn)題，逐步使學(xué)生知其然，又知其所以然。補(bǔ)習(xí)班三五分

鐘就解決的問(wèn)題，課堂要講上兩節(jié)?！皩W(xué)習(xí)不僅是比學(xué)趕超，不是簡(jiǎn)單講效率就能完成的。”

小魚(yú)老師說(shuō)。

（材料四）哪些孩子適合補(bǔ)習(xí)？新航道英語(yǔ)上海學(xué)校負(fù)責(zé)人鄧碧云給出了答案，“中間

層的學(xué)生補(bǔ)課都會(huì)有一些效果。學(xué)霸和學(xué)不進(jìn)去的孩子，不適合補(bǔ)習(xí)?！编嚤淘普f(shuō)，“當(dāng)然，

學(xué)習(xí)效果主要看孩子的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度，能力和態(tài)度越好，家長(zhǎng)花錢越少?！边@個(gè)觀點(diǎn)也得

到了北京市海淀區(qū)某中學(xué)班主任方玲的佐證。“適合上補(bǔ)習(xí)班的孩子，是有一定學(xué)習(xí)方法，

但是還沒(méi)有完全得心應(yīng)手的孩子。其實(shí)對(duì)于這類孩子來(lái)說(shuō)，不是誰(shuí)來(lái)教的問(wèn)題，是他們?cè)敢?/p>

被誰(shuí)教的問(wèn)題。每每有家長(zhǎng)問(wèn)到我，孩子需不需要上補(bǔ)習(xí)班，我會(huì)告訴他們，你們的孩子如

果認(rèn)可補(bǔ)習(xí)老師的教學(xué)方式，可以去試試。因?yàn)閷W(xué)習(xí)靠的是自己形成完整的‘思維能力'，

是自己的主觀能動(dòng)性在起作用。”方玲說(shuō)。

11.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括（材料二）調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。（2分）

12.根據(jù)（材料一）和（材料三）說(shuō)說(shuō)課外補(bǔ)習(xí)有哪些弊端。（3分）

13.結(jié)合（材料四），聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課外補(bǔ)習(xí)的看法。（3分）

【答案】

11.絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)量很大，超過(guò)半數(shù)學(xué)生參加校外補(bǔ)課，參加社會(huì)實(shí)踐和興趣小組的學(xué)

生很少。

12.①課外補(bǔ)習(xí)給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；②課外補(bǔ)習(xí)延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響健康成長(zhǎng)；③

有的補(bǔ)習(xí)班濫用技巧，追求提分，簡(jiǎn)單講效率，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。

13.示例：我認(rèn)為是否參加課外補(bǔ)習(xí)應(yīng)結(jié)合自身情況。多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)主要還在于他的主動(dòng)

性，不是單純靠課外補(bǔ)習(xí)能解決的。只要在學(xué)校、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，不懂的及時(shí)間老師，

課外補(bǔ)習(xí)的必要性并不大。如果確有學(xué)習(xí)困難，且適合補(bǔ)習(xí)老師的教學(xué)方式，可以試試補(bǔ)習(xí)。

【分析】

11.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。由“每晚做作業(yè)到10點(diǎn)以后”占90%可得出：絕大多數(shù)的學(xué)生作

業(yè)量很大；由“每周末都在校外補(bǔ)課”占58%可得出：超過(guò)半數(shù)的學(xué)生參加校外補(bǔ)課；由“每

學(xué)期參加社會(huì)實(shí)踐1次”占7%、和''經(jīng)常參加興趣小組活動(dòng)”占9%可得出：參加社會(huì)實(shí)

踐和興趣小組的學(xué)生很少。據(jù)此整理答案為：絕大多數(shù)學(xué)生作業(yè)量很大，超過(guò)半數(shù)學(xué)生參

加校外補(bǔ)課，參加社會(huì)實(shí)踐和興趣小組的學(xué)生很少。

12.本題考查信息提取和理解概括。由材料一“為兒子選擇了數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課，花費(fèi)近三萬(wàn)元。

孟穎一家是工薪家庭，三萬(wàn)元是她和丈夫’一個(gè)月拿到手里的全部工資'”可得出：課外

補(bǔ)習(xí)給家庭帶來(lái)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。由材料三''在他的觀察中，一些孩子早上7點(diǎn)多到校，晚上5

點(diǎn)多放學(xué)，來(lái)不及吃晚飯，就趕場(chǎng)一樣背著書(shū)包一腳踏入補(bǔ)習(xí)班的大門。晚飯一般是家長(zhǎng)或

補(bǔ)習(xí)班老師訂的快餐，就這樣一下學(xué)到8點(diǎn)多”可得出：課外補(bǔ)習(xí)延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，

影響健康成長(zhǎng)。由材料三“小魚(yú)老師認(rèn)為，這種濫用技巧的毛病，反倒阻礙了學(xué)生在學(xué)好語(yǔ)

文這條道路上走得更遠(yuǎn)”“小魚(yú)老師認(rèn)為，補(bǔ)習(xí)班講的是提分，而最重要的‘學(xué)習(xí)方法'

是學(xué)校里學(xué)到的”“學(xué)習(xí)不僅是比學(xué)趕超，不是簡(jiǎn)單講效率就能完成的”可得：有的補(bǔ)習(xí)

班濫用技巧，追求提分，簡(jiǎn)單講效率，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的影響。據(jù)此回答即可。

13.本題考文段理解和語(yǔ)言表達(dá)。由“學(xué)霸和學(xué)不進(jìn)去的孩子，不適合補(bǔ)習(xí)”可見(jiàn)，參加

課外補(bǔ)習(xí)應(yīng)結(jié)合自身情況。由“其實(shí)對(duì)于這類孩子來(lái)說(shuō)，不是誰(shuí)來(lái)教的問(wèn)題，是他們?cè)敢獗?/p>

誰(shuí)教的問(wèn)題”“因?yàn)閷W(xué)習(xí)靠的是自己形成完整的‘思維能力'，是自己的主觀能動(dòng)性在起作

用”可見(jiàn)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性起著很重要的作用。可在此基礎(chǔ)上，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)?/p>

自己的看法，言之有理即可。

三、閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（13分）

（甲）

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，

才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，

意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

諸葛亮《誡子書(shū)》

（乙）

蓋汝好學(xué)，在家足可讀書(shū)作文，講明義理，不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。汝既不能如此，

即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩①于俗務(wù)，不得專意。又父子之間,

不欲晝夜督責(zé)。及無(wú)朋友聞見(jiàn)②，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤

謹(jǐn)，則吾猶可望。不然則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆③人物。不知汝將

何面目，歸見(jiàn)父母親戚鄉(xiāng)黨④故舊耶？

朱熹《與長(zhǎng)子受之》（有刪選）

（注）：①汩（gti）：攪亂，擾亂。②聞見(jiàn)：這里指相互探討，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。③伎倆：原指不正

當(dāng)?shù)氖侄?，這里是不務(wù)正業(yè)的意思。④鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。

14.請(qǐng)用“/”給下列句子各劃出一處停頓。（2分）

①夫?qū)W須靜也

②不然則徒勞費(fèi)

15.下面哪一組句子中加粗詞的意義或用法相同？（）（2分）

A.塞與日去意將隧入以攻其后也（《狼》）

B.未若柳絮因風(fēng)起（《詠雪》）若屈伸呼吸（《杞人憂天》）

C.能奮然勇為其人舍然大喜（《杞人憂天》）

D.將復(fù)何業(yè)及其家穿井（《穿井得一人》）

16.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①靜以修身，儉以養(yǎng)德。

②然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。

17.古漢語(yǔ)中“故”有多種解釋：A.舊的，原來(lái)的；B.事故，變故；C.老朋友；D.所以，

因此。

①“故令汝一行”一句中“故”的意思是（填選項(xiàng)）。

②聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“然今遣汝”的原因除了“汝在家汩于俗務(wù)，不得專意”外，還有哪兩

個(gè)？（請(qǐng)用文中原句回答）（3分）

18.（甲）（乙）兩文中的父親都要求兒子好好學(xué)習(xí)，兩位父親提出的學(xué)習(xí)要求有哪些是一樣

的？（2分）

【答案】

14.①夫/學(xué)須靜也②不然/則徒勞費(fèi)

15.C

16.①?gòu)膶庫(kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。

②但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書(shū)學(xué)習(xí)。

17.D不欲晝夜督責(zé)；無(wú)朋友聞見(jiàn)。

18.甲乙兩文都是從寧?kù)o專一、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮刻苦等角度來(lái)提出學(xué)習(xí)的要求的。

【解析】

14.本題考查斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯,

初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀

時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。

①句意：學(xué)習(xí)必須靜心專一?！胺颉笔蔷涫装l(fā)語(yǔ)詞，引起議論，在“夫”后面停頓，即：夫

/學(xué)須靜也。

②句意：若不是這樣，則是徒勞費(fèi)力。根據(jù)句意，在“不然”表語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折，之后停頓，即：

不然/則徒勞費(fèi)。

15.本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)

合來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

A.不同，意志/意圖。

B.不同，像/你。

C.相同，……的樣子。

D.不同，來(lái)得及/等到。

故選C。

16.本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

（1）中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：以，用來(lái)；修身，個(gè)人的品德修養(yǎng)；養(yǎng)德，培養(yǎng)品德。

（2）中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：然，但是；遣，讓；汝，你；恐，擔(dān)心；專，專心。

17.①本題考查文言詞語(yǔ)解釋。句意：所以要讓你出去走一走。故：所以。故選D。

②本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無(wú)朋友聞見(jiàn)故令汝一行”

可知，“然今遣汝”的原因除了汝在家汩于俗務(wù)，不得專意”外，還有“不欲晝夜督責(zé)”“無(wú)

朋友聞見(jiàn)”兩點(diǎn)原因。

18.本題考查內(nèi)容理解和概括。甲文“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才”“淫慢則不

能勵(lì)精”“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”和乙文“即

是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理”“恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意”“奮然勇為，力改故習(xí)，一

味勤謹(jǐn)，則吾猶可望”等語(yǔ)句可知，甲乙兩文都是從寧?kù)o專一、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮刻苦等角度

來(lái)提出學(xué)習(xí)的要求的。

【點(diǎn)睛】

參考譯文：（甲）君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。

不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干

來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒(méi)有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法

振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零

落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)

得及？

（乙）如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書(shū)寫(xiě)文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不

著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望

你懂得這個(gè)道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心

讀書(shū)學(xué)習(xí)。同時(shí)父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒(méi)有朋友和你一起探討，

增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的

不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費(fèi)力，和在家里

沒(méi)有兩樣，以后回來(lái)，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來(lái)見(jiàn)你的

父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？

四、閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（4分）

從軍行

李白

百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。

突營(yíng)射殺呼延將，獨(dú)領(lǐng)殘兵千騎歸。

迎新晚會(huì)上，小蘇打算朗誦李白這首《從軍行》，請(qǐng)你幫他完成以下任務(wù)。

19.第三句中哪些字或詞需要重讀？此句又應(yīng)該帶著怎樣的感情朗誦？請(qǐng)你幫他一起揣摩分

析一下。（2分）

20.朗誦詩(shī)會(huì)上，有同學(xué)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了一場(chǎng)只剩殘兵的敗仗，沒(méi)能突出將士的英勇。小蘇不

同意這種觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)句幫他說(shuō)說(shuō)理由。（2分）

【答案】

19.突、射殺；瀟灑豪邁

20.雖然寫(xiě)了一場(chǎng)敗仗卻并不令人喪氣，而是敗中見(jiàn)豪氣。第一句“碎鐵衣”明寫(xiě)破碎的鐵

衣，實(shí)寫(xiě)錚錚鐵漢；第四句中的“獨(dú)”字幾乎有千斤之力壓倒了敵方的千軍萬(wàn)馬，給人以頂

天立地之感。能夠突顯英勇。

【解析】

19.本題考查古詩(shī)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?！巴粻I(yíng)射殺呼延將”的意思是：突進(jìn)營(yíng)壘，射殺敵軍大

將。一個(gè)“突”寫(xiě)出身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄作戰(zhàn)的機(jī)智，出其不意攻其不備；“射殺”一詞極力表

現(xiàn)了英雄“擒賊先擒王”的膽略和果敢。因此，“突”和“射殺”兩詞語(yǔ)需重讀?！巴粻I(yíng)射

殺呼延將”表現(xiàn)了將士的雄才壯志、果敢英勇，在讀此句時(shí)應(yīng)帶有瀟灑豪邁之情。

20.本題考查詩(shī)歌主旨及作者的詩(shī)風(fēng)。首先明確雖戰(zhàn)敗但將土是英勇的，然后結(jié)合詩(shī)中作者

對(duì)將士的描繪?！蔼?dú)領(lǐng)殘兵千騎歸”，“獨(dú)”字幾乎有千斤之力，壓倒了敵方的千軍萬(wàn)馬，

給人以頂天立地之感。詩(shī)沒(méi)有對(duì)這位將軍進(jìn)行肖像描寫(xiě)，但通過(guò)緊張的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，把英雄的

精神與氣概表現(xiàn)得異常鮮明而突出，給人留下難忘的印象。將這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的突圍戰(zhàn)和首句

“百戰(zhàn)沙場(chǎng)碎鐵衣”相對(duì)照，讓人想到這不過(guò)是他“百戰(zhàn)沙場(chǎng)”中的一仗。這樣，就把剛才

這一場(chǎng)突圍戰(zhàn)，以及英雄的整個(gè)戰(zhàn)斗歷程，渲染得格外威武壯烈，完全傳奇化了。詩(shī)讓人不

覺(jué)得出現(xiàn)在眼前的是一批殘兵敗將，而讓人感到這些血泊中拚殺出來(lái)的英雄凜然可敬，雖敗

猶榮。

五、作文