福建省龍巖市鐵山中學(xué)2021年高一語文聯(lián)考試卷含解析

福建省龍巖市鐵山中學(xué)2021年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成文后各題。印象派大師莫奈“瘋狂、怪誕、反胃、不堪入目！”這是1874年巴黎一位藝術(shù)批評家的怒斥，對象是一個不落俗套的油畫、臘筆畫和其他繪畫展覽。主辦人是一群不肯在官方巴黎沙龍展出作品的朋友。這群青年叛逆者的作品，著色怪異，下筆粗放，以簡樸的日常生活為題材，不隨時尚繪畫端嚴人像和宏偉的歷史場面。畫展迅即成為巴黎街談巷議的話題，群眾不但前往訕笑，甚或向畫布唾啐。其中莫奈所繪的一小幅海景，受譏嘲最多。畫的是哈佛港晨景，題名為《日出印象》。一個好譏誚別人的評論家就用此題名挖苦那群畫家，稱他們?yōu)椤坝∠笈伞?。從?jīng)濟上著眼，畫展完全失敗，一張也沒有賣出。但這種新作風的畫自此有了名，后來竟響徹全球。自此之后，印象派作品風魔了千百萬人，大家不惜重金爭購。如今，莫奈那一小幅海景至少值200萬美元。莫奈勸他的朋友就用評論家送給他們的諢號做畫派名稱，以示反抗，并于不久后成為這一畫派公認的領(lǐng)袖。他那壯健的身材、濃密的棕色長發(fā)、炯炯有神的黑眼睛、蓄須的清秀面龐，處處充滿了自信。他堅持大家繼續(xù)用同一風格作畫，讓法國人學(xué)習(xí)欣賞他們的作品。他比任何畫家更著重于捕捉一瞬即逝的景象，并不注意物體本身的輪廓。他說：“光是畫中的主角。”他又描述如何努力去畫“空氣的美……但這是不可能的。”莫奈畢生致力繪畫那些不能畫的東西，他的精品中有許多是一瞬即逝的美麗景物——持傘少女后面天空中有浮云掠過，我們幾乎可以感覺到那吹送浮云的微風，在浪花飛濺岸巖的海景里嗅到空氣中的鹽味。莫奈1840年生于巴黎。不久，全家遷往曼諾第。他的漫畫才能為風景畫家布丹賞識。18歲時，布丹邀他同往戶外寫生，那時管裝顏料剛剛發(fā)明，戶外寫生還是新鮮玩意。莫奈起初不以為然，后來方知師法自然之妙，認為戶外寫生確是風景畫家最好的作業(yè)方法。他以出售漫畫的積蓄，去巴黎學(xué)習(xí)藝術(shù)。那時莫奈還沒有發(fā)展他那革命性的印象派技巧。有好幾幅畫都獲得了官方巴黎沙龍的接受。1867年夏天，莫奈在創(chuàng)作上有了極高成就。為了要畫陽光在水面閃爍和樹葉顫動，他采用新法，把幽暗的色彩通通拋棄，改用純色小點和短線，密布在畫布上，從遠處看，這些點和線就融為一體了。那時還未命名的印象主義畫法，就在那年夏天誕生。普法戰(zhàn)爭結(jié)束后的1871年冬天，他帶著妻兒到塞納河上的阿鄉(xiāng)德爾市居住了6年。莫奈每天自晨至暮都在戶外寫生。不論陰晴寒暑，他都不在室內(nèi)工作。塞納河凍封了，他在冰上鑿孔置放畫架和小凳。手指凍僵了，就叫人送個暖水袋來。他在海上美島沙灘上作畫，因大西洋風勢疾勁，便把自己和畫架縛在巖石上。他以同樣刻苦的精神應(yīng)付生命中的逆境。1878年，他們的次子米歇爾出世，妻子患重病。莫奈既要看護病人，又要照顧嬰兒和洗衣做飯，還得抽空在街上兜售油畫，雖然幅幅都是杰作，但所入微不足道。第二年，妻子溘然長逝。1886年在紐約舉行的畫展，展出莫奈的精品45件，這是他生命上的轉(zhuǎn)折點：他的作品成為收藏家獵取的對象，自己也成為名人。1888年連法國也公開承認了他的地位，擬頒贈“榮譽勛章”給他，他忿然峻拒，絕不向傳統(tǒng)低頭。1880年的一天，在巴黎市外75公里的席芬尼，他和繼女白蘭在屋后山坡作畫。畫的是夕陽下的干草堆。15分鐘后，光線變了，使他無法繼續(xù)，他大為苦惱，于是叫白蘭回家去再拿塊畫布來，不多時，他不得不再換一塊。著名的“系列”油畫就這樣地產(chǎn)生了。莫奈一年四季，晨昏早晚都畫這個干草堆，出門時帶著十幾塊畫布，隨光線或天氣的改變而一塊塊地換著畫。莫奈晚年最得力的朋友，是第一次世界大戰(zhàn)時的法國總理克雷芒梭。當莫奈的目力日漸衰退，常因力不從心而忿怒地把畫布割破時。忙得不可開交的總理便從內(nèi)閣辦公室趕來勸這位老人?！爱嫲?，畫吧，不管你自己知道不知道，會有不朽之作的?！笨死酌⑺鬀]有說錯。莫奈為紀念第一次大戰(zhàn)休戰(zhàn)獻給法國，在巴黎橙園陳列的《睡蓮補壁》油畫，公認是莫奈最超卓的作品。莫奈使世人學(xué)會了新的看法。他的朋友塞尚說得好：“莫奈只是只眼睛，可是我的天，那是多么了不起的眼睛啊！”（原載美］《讀者文摘》中文版，宋長春推薦）（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?/p>

）

（

）（5分）A．為了畫出著名的“系列”油畫，莫奈一年里隨光線或天氣的變化而不斷地更換畫布，畫出了不同光線下的干草堆，終于達成目的。B．1874年在巴黎舉辦的畫展，由于所展出作品的題材都不隨時尚，畫的都是簡樸的日常生活，且著色怪異，下筆粗放，導(dǎo)致完全失敗。C．莫奈充滿自信，在畫展中的作品廣受譏嘲后，仍然堅持繼續(xù)畫展的繪畫風格，他的這種不落俗套的創(chuàng)作，最終獲得了巨大成功。D．在畫展遭遇失敗后，莫奈為了要畫陽光在水面閃爍和樹葉顫動，他采用新法，將幽暗的色彩改用純色小點和短線，密布在畫布上。E．莫奈以刻苦的精神應(yīng)對創(chuàng)作中的艱難與生命中的逆境，他曾把自己和畫架縛在巖石上以完成創(chuàng)作，在妻子患重病后艱難地維持生活。（2）根據(jù)莫奈的創(chuàng)作經(jīng)歷及文章有關(guān)內(nèi)容，簡要說說印象主義畫派的特點。（6分）（3）莫奈的事跡給我們傳遞了哪些“正能量”？請結(jié)合文本簡要概括。（6分）（4）文章結(jié)尾處寫道，“他的朋友塞尚說得好：‘莫奈只是只眼睛，可是我的天，那是多么了不起的眼睛?。　?。如何理解塞尚的話？它帶給你怎樣的啟示？（8分）參考答案：（1）（5分）CE（選C給3分，選E給2分，選B給1分，選A．D不給分。）（2）（6分）①以簡樸的日常生活為題材；（1分）②較多考慮總體效果（遠觀），（1分）較少顧及細節(jié)，以粗放的筆法做畫，常缺乏修飾；（1分）③重視色彩的使用；（1分，答“著色怪異”不給分）④著重表現(xiàn)某種光線下一瞬即逝的景象（或著重表現(xiàn)某種光線下景物給人的印象）。（2分）（3）（6分）①要重視別具一格的創(chuàng)作，重視創(chuàng)新；②要充滿自信；③要堅持去做自己認為正確的事；④要不畏艱難，以刻苦的精神應(yīng)對逆境；⑤要善于學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向自然學(xué)習(xí)；⑥一個人的成功離不開朋友的幫助。（每點1分，共6分）（4）（8分）理解：①莫奈是以自己的眼睛來觀察生活，并在自己細致觀察的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作的；（1分）②莫奈重視觀察光線變化的景物，（1分）并用自己的畫筆來表現(xiàn)光線變化下的景物，重視景物給人的印象；（1分）③莫奈正是在細致觀察生活的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作出了不落俗套的作品，從而形成了印象主義的畫風；（1分）④這句話充分表達了塞尚對莫奈的創(chuàng)作態(tài)度與方法的肯定與贊嘆。（2分）啟示：只有觀察生活，貼近生活，其創(chuàng)新才能得到肯定，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。（2分）【考點定位】分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內(nèi)容；②抓標題，概括主要內(nèi)容；③辨文體，概括主要內(nèi)容；④找線索，概括主要內(nèi)容；⑤理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。（2）【試題分析】根據(jù)對文本內(nèi)容的感知，從文中找到表現(xiàn)印象主義畫派的特點的答題區(qū)間，然后根據(jù)語段內(nèi)容，篩選出屬于其特點的相關(guān)語句，提煉性的概括作答。答題區(qū)間在第1．第3．第5段，可根據(jù)“下筆粗放，以簡樸的日常生活為題材”“更著重于捕捉一瞬即逝的景象，并不注意物體本身的輪廓”“采用新法，把幽暗的色彩通通拋棄，改用純色小點和短線，密布在畫布上，從遠處看，這些點和線就融為一體了?！边@些語句提煉性的概括出來即可。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意。（3）【試題分析】：本題實際上是考查概括莫奈成功的因素的能力。答題時，應(yīng)該根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著莫奈的人物形象與精神，成功的經(jīng)歷等，從文本中篩選出與莫奈成功相關(guān)的語句，然后分類概括作答?？蓮膭?chuàng)作風格、創(chuàng)新精神、刻苦勤奮、善于學(xué)習(xí)、樂觀自信、朋友的相助等角度分析作答。

【考點定位】本題考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】傳記的題目要能體現(xiàn)傳主的精神，答題基本方向有三：一是展現(xiàn)傳主人生經(jīng)歷，再現(xiàn)當時社會現(xiàn)實和時代風貌；二是展現(xiàn)傳主不同于常人的一面或平凡的一面，再現(xiàn)傳主的人格魅力和精神品質(zhì)，表達作者對傳主的欽佩之情；三是從傳主身上得到關(guān)于人生、社會、生命的獨特感悟和認識?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！久麕燑c睛】探究題題型開放，但觀點必須緊扣文本要求，并與現(xiàn)實結(jié)合起來。做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論證”的原則。答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。引據(jù)：恰當引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：即歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。最后整合信息，分條陳述。要點全面，言之有據(jù)，言之成理，是此題得分的關(guān)鍵。

2.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：隨著我國城鎮(zhèn)化進程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的總量也在不斷加大，部分城市在市郊露天堆放垃圾，對天氣、土壤、水的環(huán)境造成污染。大量餐廚垃圾與其他垃圾混合填埋或焚燒，產(chǎn)生有毒物質(zhì)，威脅著居民健康，這種現(xiàn)象正在向農(nóng)村地區(qū)漫延。

垃圾分類作為垃圾處理的前端環(huán)節(jié)，其作用早已得到世界的公認，分類收集不僅能大幅度減少垃圾給環(huán)境帶來的污染，節(jié)約垃圾無害化處理費用，更能使資源得到重復(fù)利用，有人將垃圾稱為“放錯了地方的資源”，據(jù)保守估計，我國城市每年丟棄的可回收垃圾價值在300億元左右。但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果。材料二：筆者所在的小區(qū)，居民樓前三個垃圾桶分別表示出應(yīng)放置可回收物、其他垃圾和餐廚垃圾?？墒谴蠖鄶?shù)居民還是把垃圾混雜在一起，一扔了之。問及原因時，有人說：“我辛辛苦苦分了類，環(huán)衛(wèi)車輛卻混在一起運走了，分類還有什么意義？”這種現(xiàn)象可以說是屢見不鮮，垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運行。分類投放是居民的責任，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任。分類投放是參與率和準確率較低，會影響垃圾分類制度的實施效果；而分類的目標和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性。前不久，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實施方案》，給出了我國推進垃圾分類的總體路線圖。但是，這一方案即使再科學(xué)合理，如果缺乏全民動員、全民參與，也難以由藍圖變?yōu)楝F(xiàn)實。我們應(yīng)當認識到，生活垃圾雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視。不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯了地方”而已，實際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責任，責無旁貸。當然，各地政府同樣不能以“居民沒有分類”“缺乏資金”等理由拖延、觀望，應(yīng)當落實政府主體責任，堅持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點，做好分類收集、分類運輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。隨著生態(tài)文明建設(shè)的持續(xù)推進、國民素質(zhì)的提升和垃圾處理設(shè)施的進步，普遍推行垃圾分類制度的條件已經(jīng)成熟。重要的是，居民和政府快把自家的“門前雪”打掃干凈吧！各負其責，各盡氣力，形成合力，減量化、資源化、無害化的目標一定能夠?qū)崿F(xiàn)，垃圾分類前景可期。（摘編自劉毅《垃圾分類應(yīng)自掃門前雪》，2017年5月6日《人民日報》）7.下列關(guān)于民眾對垃圾分類認知與實踐相關(guān)情況的理解，不正確的一項是A.大多數(shù)民眾都知道垃圾分類的概念，而50.9%的民眾“僅了解常見的可回收/不可回收垃圾”。B.民眾對垃圾分類的認知程度與實踐情況大致吻合，基本不了解和從未進行分類的都是少數(shù)。C.有些居民不是缺乏垃圾分類意識，而是后端分類處理不到位、不完善，挫傷了他們分類的積極性。D.居民分類投放的參與率和準確率較低，是我國以往垃圾分類工作難以有效推進的主要原因。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是A.材料一揭示了垃圾分類的必要性和緊迫性，并對民眾的認知與實踐情況作了統(tǒng)計；材料二分析了垃圾分類難以有效推進的原因并提出破解之道。B.居民對垃圾分類的認知與實踐制約著垃圾分類的實施效果，新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放、分類收集的意識。C..針對一些地方政府常以各種理由對垃圾分類工作拖延、觀望的情況，《生活垃圾分類制度實施方案》制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施。D.《生活垃圾分類制度實施方案》的發(fā)布，明確了我國推進垃圾分類工作的總體規(guī)劃，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關(guān)注。9.怎樣才能有效跪進我國的生活垃圾分類？請結(jié)合材料簡要概括。參考答案：7.D

8.A

9.(1)民眾方面。增強民眾對垃圾分類的認知與實踐意識,提高垃圾分類的實踐水平。增強民眾投放垃圾的責任意識；（2）政府方面。積極推進垃圾分類各個環(huán)節(jié)的配套銜接工作，提高其運行效率；（3）動員民眾積極參與、全民參與，落實政府主體責任，堅持政府主導(dǎo)；（4）政府還應(yīng)該最好分類收集與運輸?shù)捏w系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。7.試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。C項，“主要原因”錯，從原文中材料二第二段的內(nèi)容來看，“居民分類投放的參與率和準確率較低”僅僅是是原因之一。8.試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細心和耐心。B項，“新聞媒體的宣傳報道，有助于形成輿論氛圍，增強居民分類投放，分類收集的意識”屬臆測，從文中信息無法推出這一點。C項，“所謂垃圾是放錯了地方的資源這類說法并不準確”錯，由材料二第三段可知，垃圾的資源屬性與污染屬性并不矛盾，作者并沒有否定“把資源放錯了地方”這一說法。D項，“制定了完善的懲罰和獎勵的政策措施”錯，原文是“應(yīng)當……制定完善的懲罰和獎勵措施”，選項變“未然”為已然。9.試題分析：該題要求概括有效推進我國的生活垃圾分類的方法，考查學(xué)生篩選信息歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本內(nèi)容。讀文本，搜尋文本闡述有關(guān)我國生活垃圾分類的內(nèi)容，然后加以概括。材料一第二節(jié)“但我國的垃圾分類工作一直難以有效推進，相關(guān)調(diào)查顯示，約四分之一的受訪者認為垃圾分類效果不明顯或完全沒有效果”，表明民眾對投放垃圾的責任意識不強，由此提取的方法是，要增強民眾對垃圾分類的認知水平。材料二第一節(jié)“垃圾分類處理是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理，各個環(huán)節(jié)必須分配套銜接，才能高效運行”，表明積極推進垃圾分類各個環(huán)節(jié)的配套銜接工作，提高其運行效率，這是政府的責任?！胺诸愅斗攀蔷用竦呢熑?，分類收集、分類運輸、分類處理是政府的責任”“應(yīng)當落實政府主體責任，堅持政府主導(dǎo)”，表明政府的主導(dǎo)，全民要參與?！白龊梅诸愂占⒎诸愡\輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施”，能總結(jié)出政府還應(yīng)該最好分類收集與運輸?shù)捏w系建設(shè)，同時制定完善的懲罰和獎勵的政策措施。3.閱讀下面一段文字，完成10～11題。

一曰抱定宗旨。諸君來此求學(xué)，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大與否，必先知大學(xué)之性質(zhì)。今人肄業(yè)專門學(xué)校，學(xué)成任事，此固勢所必然。而在大學(xué)則不然，大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學(xué)于此者，皆有做官發(fā)財思想，故畢業(yè)預(yù)科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對于教員，則不問其學(xué)問之淺深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業(yè)有人提攜也?，F(xiàn)在我國精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請教員，不得不聘請兼職之人，亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當否，姑不具論，然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，問心無愧，于我何懼?果欲達其做官發(fā)財之目的，則北京不少專門學(xué)校，入法科者盡可肄業(yè)于法律學(xué)堂，入商科者亦可投考商業(yè)學(xué)校，又何必來此大學(xué)?所以諸君須抱定宗旨，為求學(xué)而來，入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌，諸君肄業(yè)于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學(xué)，則求造詣，容有底止。若徒志在做官發(fā)財，宗旨既乖，趨向自異。平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學(xué)問之有無，唯爭分數(shù)之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學(xué)初衷大相背馳乎?光陰虛度，學(xué)問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對于當軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時植其基，勤其學(xué)，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔任講席，則必貽誤學(xué)生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人，又豈本心所愿乎?故宗旨不可以不正大。此余所希望于諸君者一也。10．選文講的是青年學(xué)子應(yīng)該抱定正確的宗旨，那么，蔡元培先生認為的正確宗旨是什么?請簡要作答。(2分)答：11．選文尖銳地指出以前的北大學(xué)生多抱做官發(fā)財?shù)哪康膩泶俗x書，專業(yè)多以實惠取巧的法科為主，對于教師不以學(xué)問的深淺來衡量，而只問官職的大小等。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的深層原因是什么?

(2分)答：參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：5．（3分）C比：同朝為官，勾結(jié)。6．（3分）A（A均為介詞，拿，用。B代詞，……的人；語氣詞。C用在動詞前，構(gòu)成名詞性所字結(jié)構(gòu)；名詞，處所。D代詞，指代“口血”；代詞，他的。）7．（3分）B（A日歷：日記。C牢籠：籠絡(luò)。D緒論：言論，思想主張。）8．（3分）B（黃淳耀于城破后自殺殉國。）9．（9分）⑴嗚呼！進不能宣力王朝，退不能潔身自隱，讀書寡益，學(xué)道無成，耿耿不昧，此心而已。⑵略參考譯文黃淳耀，字蘊生，號陶庵。嘉定縣人。從小就以圣賢的標準要求自己，曾經(jīng)寫日記，白天做的事，晚上必定記下來。穿亂麻作絮的袍子，吃糙米飯，不隨便拿一文錢。崇禎十六年到禮部參加考試，有一個顯要人物示意，想推薦他做第一，被他嚴詞拒絕。終于中了進士，沒有到禮部等候選官就回家了。南京南明政權(quán)剛成立時，求官的人爭相前往，只有黃淳耀沒去。有人問他不去的原因，他回答說：“某公向來與我交好，如今正與主持國政的人勾結(jié)，我如果前去，必定會被他籠絡(luò)。君子初進身必須循著正道，怎么可以損傷名義而屈從私情呢？”到底沒有去。等到嘉定城被清兵包圍，他便同弟弟淵耀和侯峒曾、龔用圓、張錫眉等人堅守城池。等到城被攻破，兄弟二人一同來到城西的竹勝庵，正要自盡的時候，庵里的和尚制止他說：“你還沒有做官，可以不必死?！贝疽f：“城淪陷了，人就應(yīng)該殉難，這是讀書人職分內(nèi)的事情罷了。如今借上人這一塊干凈的地方，就死得其所了?！闭f完向和尚討了筆寫道：“弘光元年七月四日，進士黃淳耀在城西僧舍內(nèi)自盡。唉，向前不能替國家出力，退后不能隱居保持自身清白，讀書缺乏收獲，學(xué)道沒有成績，忠心耿耿，光明磊落，這顆心就是了?！睂懲?，就穿好衣服戴好帽子，向北拜了兩拜，自縊而死。淵耀，字偉恭，十五歲時，補了生員。小時候特別聰明，剛剛跟老師讀書，就立志向?qū)W，不久就跟哥哥讀書，完全學(xué)到了哥哥的思想主張。平時講論品學(xué)修養(yǎng)，常常陳述他哥哥所沒有講到的義理。為人謹慎小心，不胡亂結(jié)交朋友。淳耀考中進士后，給他寫信說：“殿試后宣旨唱名時，人們看到鼎甲（狀元、榜眼、探花）先上殿，都嘖嘖稱贊，羨慕不已，認為成仙一般，我這時卻無限嘆息。天地之間，有愿意做數(shù)千年才出一人、數(shù)百年才出一人的人，現(xiàn)在的人竟不肯做數(shù)千年、數(shù)百年才出的一個人，卻只想做三年中就出的一個人，可笑啊?！睖Y耀得了這封信，更加磨礪自己的品德氣節(jié)。就義時，看見哥哥的頭巾掉在地上，便下來拾起替他戴好，才在哥哥的右邊自縊而死。淳耀所著的詩、古文、應(yīng)試文章，根基在六經(jīng)，廣通《史記》和前后《漢書》，以先賢做準則，都已傳在世上。死時才四十一歲，門人給他的謚號叫貞文。淵耀死時只二十二歲，有《谷簾學(xué)吟》詩稿。兄弟倆死的時候，口中的血噴射到墻壁上，透入磚中一寸左右，這血跡經(jīng)歷很長時間仍沒有褪去。5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

李清臣字邦直。七歲知讀書，日數(shù)千言?？陀袕木焷碚?，與其兄談佛寺火，清臣從傍應(yīng)曰：“此所謂災(zāi)也，或者其蠹民已甚，天固儆之邪？”兄驚曰：“是必大吾門。”治平二年，試秘閣，歐陽修曰：“不置李清臣于第一，則謬矣。”時大雨霖，災(zāi)異數(shù)見，論者歸咎濮①議。及廷對，或謂曰：“宜以《五行傳》‘簡宗廟，水不潤下’為證，必擢上第。”清臣曰：“吾不之信民間豈無疾痛可上者乎善止天地之異者不止其異止民之疾痛而已。”策入等，名聲籍甚。英宗曰：“如李清臣者，公議皆謂可用，顧以親抑之可乎？”既而詔舉館閣，歐陽修薦之，得集賢校理。紹圣元年，廷試進士，清臣發(fā)策曰：“今復(fù)詞賦之選而士不知勸，罷常平②之官而農(nóng)不加富，賜土以柔遠也而羌夷之患未弭，弛利以便民也而商賈之路不通。夫可則因，否則革，惟當之為貴，圣人亦何有必焉?！编~延亡金明寨，主將張輿戰(zhàn)沒，章惇怒，議盡戮全軍四千人。清臣曰：“今悉誅吏士，異時亡將必舉軍降虜矣?！庇谑堑D牙兵十六輩。仆射韓忠彥與之有連，惟其言是聽，出范純禮、張舜民，不使呂希純、劉安世入朝，皆其謀也。尋為曾布所陷，出知大名府而卒，年七十一。贈金紫光祿大夫。清臣蚤以詞藻受知神宗，建大理寺，筑都城，皆命作記，簡重宏放，文體各成一家。為人寬洪，不忮害。嘗為舒亶所劾，及在尚書，亶以贓抵罪，獨申救之，曰：“亶信亡狀，然謂之贓則不可?！逼鹕砀F約，以儉自持，至富貴不改。然志在利祿，一意欲取宰相，故操持悖謬，竟不如愿以死。

（選自《宋史·李清臣傳》，有刪改）[注]①濮：指濮王。②常平：常平倉。常平之官，簡稱“倉臣”，掌常平倉、免役、市易、坊場、河渡、水利等事。4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.吾不之信民間/豈無疾痛可上者乎/善止天地之異者/不止其異/止民之疾痛/而已B.吾不之/信民間豈無/疾痛可上者乎/善止天地之/異者不止其異/止民之疾痛而已C.吾不之信/民間豈無疾痛可上者乎/善止天地之異者/不止其異/止民之疾痛而已D.吾不之信/民間豈無疾痛/可上者乎/善止天地/之異者不止其異/止民之疾痛而已5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.“必擢上第”的“擢”指遷官，即升職。表示授予官職的詞語有“拜”“除”等詞。B.從“歐陽修薦之”可以看出歐陽修在當時具有一定的政治地位；文學(xué)上，他與韓愈、柳宗元和宋代的三蘇、司馬光、王安石并稱為“唐宋八大家”。C.“廷試進士”中的“進士”是指在我國古代科舉制度中通過最后一級考試——殿試的人，意思是可以進授爵位的人，而應(yīng)試者被稱為“舉進士”。D.“贈金紫光祿大夫”中的“贈”是古代朝廷為表彰已死大臣的功績，追授給死者的一種官職或稱號，也稱追贈；其余還有贈官、贈典等。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.李清臣自幼好讀書，其文備受好評。他七歲的時候就每天讀好幾千字書，不僅得到過考官歐陽修的肯定，而且還在早年憑借詩詞文章被神宗贊賞。B.李清臣的認識雖有局限性，卻也體現(xiàn)了對民生疾苦的關(guān)注。他小時候就認為當時佛寺火災(zāi)可能是因官吏害民，老天發(fā)出儆戒；為官后更認為善于消除災(zāi)異就要消除百姓的疾苦。C.李清臣慮事周全，見識深遠。金明寨失陷，主將陣亡，有人提出誅殺全軍，他為杜絕不良影響，以理勸說，成功地使全軍戰(zhàn)士免于喪命。...D.李清臣追求利祿，終被陷害而死。他因為一心想當宰相而行為錯謬，他勾結(jié)韓忠彥并出主意排擠范純禮、呂希純等人，最終被陷害出朝不如意而死。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今復(fù)詞賦之選而士不知勸，罷常平之官而農(nóng)不加富。然志在利祿，一意欲取宰相，故操持悖謬，竟不如愿以死。參考答案：4.C

5.B

6.C

7.（1）現(xiàn)在恢復(fù)了用詞賦選用士人但士人并不知道勸勉（或“并未受到鼓勵”），撤消了常平之官但農(nóng)民并不更加富裕。（2）但他的志向在于追求利祿，一心想當宰相，所以行為錯謬，最終不能如愿而死4.試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題正確斷句為“吾不之信/民間豈無疾痛可上者乎/善止天地之異者/不止其異/止民之疾痛而已”解答此題，可以先整體閱讀文段，依據(jù)上下文推斷本句的意思，同時還可以根據(jù)文段中“乎”“者”虛詞判定句讀?！究键c定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。本題就是在理解文意的基礎(chǔ)上，先抓文段中“乎”“者”虛詞判定句讀，再結(jié)合文意細細斷開。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌ā＃┗蚨海?，）表情形，各人位置要記牢。5.試題分析：本題考查識記文學(xué)常識的能力。B項中，唐宋八大家里有“曾鞏”，而沒有“司馬光”?！究键c定位】考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。其中韓愈、柳宗元是唐代古文運動的領(lǐng)袖，歐陽修、三蘇等四人是宋代古文運動的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學(xué)的代表人物。他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩文發(fā)展的陳舊面貌煥然一新。明初朱右選韓、柳等人文為《八先生文集》，遂起用八家之名，實始于此。明中葉唐順之所纂《文編》中，唐宋文也僅取八家。明末茅坤承二人之說，選輯了《唐宋八大家文鈔》共164卷，此書在舊時流傳甚廣，“唐宋八大家”之名也隨之流行。自明人標舉唐宋八家后，治古文者皆以八家為宗。通行《唐宋八大家文鈔》164卷，有明萬歷刻本及清代書坊刻本。清代魏源有《纂評唐宋八大家文讀本》8卷。八大家中蘇家父子兄弟有三人，人稱“三蘇”，分別為蘇軾、蘇洵、蘇轍，又有“一門三學(xué)士”之譽。故可用“唐有韓柳，宋為歐陽、三蘇和曾王”概括。6.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。C項表述錯誤，又原文“于是但誅牙兵十六輩。”可以知道，最終殺了牙兵十六人，并非全軍戰(zhàn)士都免于喪命。?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題，只要到文中找到原句，然后進行比較選項即可發(fā)現(xiàn)錯誤。7.試題分析：此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“復(fù)”“勸”“而”；（2）“為……所”“抵罪”“申”。文言文翻譯最主要是抓得分點，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點來翻譯句子。【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，領(lǐng)會語意。翻譯整句，句子流利。對照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細。【參考譯文】李清臣字邦直。七歲就知道讀書，每天讀書幾千字。他家有客人從京城來，和他哥哥談到佛寺遭火災(zāi)，李清臣在傍邊插嘴說：“這就是所謂災(zāi)，可能是為害人民太甚，老天要儆戒吧？”他的哥哥驚異地說：“他一定會光大我家門戶?！敝纹蕉辏瑧?yīng)秘閣考試，歐陽修說：“不把李清臣放在第一，就荒謬了?！碑敃r大雨成災(zāi)，幾次出現(xiàn)災(zāi)異，議論此事的人歸罪于濮王之議。到朝廷對答之時，有人說：“應(yīng)該用《五行傳》說的‘簡宗廟，水不潤下’為證，一定能升任上等官職?！崩钋宄颊f：“我不相信。民間難道沒有疾苦可以上奏的嗎？善于制止天地災(zāi)異的人，不是去制止災(zāi)異本身，而是要解除百姓的疾苦而已?！睂Σ弑贿x中入等，名聲很盛。英宗說：“像李清臣這樣的人，公議都認為可用，難道能因為是親戚就壓抑他嗎？”不久下詔推舉館閣官員，歐陽修舉薦李清臣，得以任集賢校理。紹圣元年，殿試考取進士，李清臣在策問中提問說：“現(xiàn)在恢復(fù)了用詞賦選用士人但士人并不知道勸勉，撤消了常平之官但農(nóng)民并不更加富裕，以賞賜土地的辦法去柔服遠方而異族的患害并未平息，寬緩財利以方便百姓而商人的路仍不暢通。可行的就沿襲，不可行的就改革，惟求適中為貴，圣人也沒有定規(guī)?！碑敃r鄜延失陷金明寨，主將張輿陣亡，章惇大怒，建議把全軍四千人都殺掉。李清臣說：“現(xiàn)在如果把官吏士兵都殺掉，以后出現(xiàn)主將戰(zhàn)死的情況必然會全軍降敵了?！庇谑侵粴⒘搜辣?。仆射韓忠彥和他有勾結(jié)，專聽他的話，排擠范純禮、張舜民，不讓呂希純、劉安世入朝，都是他的主意。不久，李清臣被曾布陷害，出朝為大名府知府而去世，享年七十一歲。追贈金紫光祿大夫。李清臣早年因詩詞文章好被神宗所賞識，修建大理寺，修筑都城，都叫他作記，文章簡潔厚重而氣勢宏放，文體自成一家。他為人寬厚，不忌恨他人。曾經(jīng)被舒亶彈劾，等他任尚書時，舒亶因貪贓被治罪，李清臣獨獨為他辯護救他，說：“舒亶的確不像樣子，但說他貪贓是不可以的?！崩钋宄汲錾碡毨?，保持節(jié)儉以自愛，到富貴仍不改變。但他的志向在于追求利祿，一心想當宰相，所以行為錯謬，最終不能如愿而死。6.閱讀下面的文言文，完成10－13題（每題3分，共9分）辛棄疾字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅，與黨懷英同學(xué)，號辛、黨。始筮仕①，決以蓍②，懷英遇“坎”③，因留事金，棄疾得“離”，遂決意南歸。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記④，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游。及棄疾在京軍中，義端亦聚眾千余，棄疾說下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾，棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶嵄几娼饚?，急追獲之。義端曰：“我識君真相，乃青兕也⑤，力能殺人，幸勿殺我。”棄疾斬其首歸報，京益壯之。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見，嘉納之，授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記，并以節(jié)使印告召京。會張安國、邵進已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營，安國方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻俘行在⑥，斬安國于市。仍授前官，改差江陰僉判。棄疾時年二十三。乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召對延和殿。時虞允文當國，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作《九議》并《應(yīng)問》三篇、《美芹十論》獻于朝，言逆順之理，消長之勢，技之長短，地之要害，甚備，以講和方定，議不行。遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。州罹兵燼，井邑凋殘，棄疾寬征薄賦，招流散，教民兵，議屯田，乃創(chuàng)奠枕樓、繁雄館。辟江東安撫司參議官，留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見，遷倉部郎官，提點江西刑獄。平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。調(diào)京西轉(zhuǎn)運判官，差知江陵府，兼湖北安撫。［注釋］①筮（shì）：占卜。②蓍（shī）：一種草。古人用來占卜。③坎、離：均為卦名?？苍诎素灾械姆轿粸楸狈?，離為南方。④掌書記：節(jié)度使的屬官，掌管文書箋奏，亦可參議軍務(wù)。⑤青兕（sì）：傳說為太上老君的坐騎。兕：雌性的犀牛。⑥行在：皇帝所在的地方。10．對下列句中加點的詞語解釋，不正確的一項是

（

）A．說下之，使隸京

下：使……成為下屬。B．辛棄疾斬其首歸報，京益壯之

壯：以……為壯士。C．辟江東安撫司參議

辟：征召。

D．留守葉衡雅重之

雅：高雅，文雅。11．下列各組句子中，加點詞的意義與用法相同的一組是

（

）A．義端一夕竊印以逃

以其無禮于晉B．獻俘行在，斬安國于市

師不必賢于弟子C．即勸京決策南向

匪來貿(mào)絲，來即我謀D．不為迎合

吾令人望其氣，皆為龍虎，成五彩12．對辛棄疾早年追隨耿京起義，后來率義軍南歸的主要原因敘述正確的一項是

（

）A．他與黨懷英同學(xué)時曾經(jīng)占卜自己的仕途，自己得“離”卦因此南歸。B．他介紹的僧人義端竊得耿京的大印奔金，耿京大怒要殺他，因此南歸。C．在耿京的授意下，他奉表歸宋，受到高宗召見，高宗以節(jié)度使印告召耿京。D．因義軍內(nèi)部叛徒張安國殺耿京降金，辛棄疾得知，活捉張安國率殘部南歸。13．把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（12分）（1）揣僧必以虛實奔告金帥，急追獲之。（3分）

（2）我緣主帥來歸朝，不期事變，何以復(fù)命？（4分）

（3）時虞允文當國，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢及三國、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。（5分）

參考答案：10．D（雅，意為很，非常）；11．C（A前，連詞，表承接。后，介詞，因為。B中前“于”是“在”的意思，后，是“比”的意思。C中“即”均為“就”，D前表被動，后表“成為”）12．C（概括最全面最準確）13.（1）（他）揣測僧人（義端）一定要把義軍的虛實情況報告金帥，趕緊追上去抓住了他。（得分點：揣,1分。獲，1分。語意通順，1分）（2）我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？

（得分點：緣，1分。期，1分。以何，1分。語意通順，1分）（3）當時虞允文掌管國事，孝宗在恢復(fù)中原問題上態(tài)度堅決，辛棄疾乘機談了南北形勢及三國、晉、漢的人才，所持的觀點強硬而直露，不被（孝宗）采納。

（得分點：時。1分。當，1分。因，1分。勁直，1分。語意通順，1分）參考譯文：辛棄疾，字幼安，山東歷城人。年輕時以蔡伯堅為師，與黨懷英同學(xué)，并稱辛、黨。當初（辛、黨）占卜仕途，將蓍草折斷（占卜），懷英得到的是坎卦，于是留（在北方）為金主做事，而辛棄疾得到離卦，就下決心南歸大宋。金主完顏亮死后，中原豪杰紛紛起義。耿京在山東聚集人馬，號稱天平節(jié)度使，調(diào)配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬，辛棄疾在耿京手下做掌書記，就勸耿京作南歸決斷。僧人義端，好論軍事，早先辛棄疾有時跟他有來往。等到辛棄疾在耿京軍中，義端也聚集了一千多人，（辛棄疾）勸他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬。義端一天晚上，竊得耿京的大印而逃，耿京大怒，要殺辛棄疾。辛棄疾說：“請給我三天為期，不抓到他，再殺我也不晚。”他推測義端一定將義軍的虛實報告金帥，馬上行動抓住了他。義端（用計）道：“我知道你真正的命相，是青犀相，（你有力量殺人，（然而）幸運的是你不會殺我?！毙翖壖玻ú⒉焕頃?，斬其首回報耿京，耿京更認為他是壯士。紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見了他，嘉獎了他，授他承務(wù)郎天平節(jié)度使掌書記的官職，同時用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國、邵進已殺耿京降金了，辛棄疾回到海州，與眾人謀劃道：“我因主帥歸順朝廷的事前來，沒想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？”于是邀約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營，（此時）張安國正與金將飲酒興濃，就當著眾人將他捆綁起來帶走，金將沒追上他們，辛棄疾將張安國獻給朝廷。（朝廷）在鬧市中將張安國斬首。朝廷還是將先前的官職授予辛棄疾，改做江陰檢判。當時他二十三歲。乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召見大臣們在延和殿對策。當時虞允文掌管國事，孝宗帝在恢復(fù)中原問題上態(tài)度堅決，辛棄疾乘機談了南北形勢及三國、晉、漢的人才，所持的觀點強硬而直露，不被（孝宗）采納。（辛棄疾）寫了《九議》和《應(yīng)問》三篇，《美芹十論》獻給朝廷，論述（敵我）不利和有利的條件，形勢的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長處短處，地形的有利有害，極為詳細。因為朝廷和金主講和剛成定局，（所以他的）建議不能實行。改任司農(nóng)主簿，出任滁州知府。滁州遭戰(zhàn)火毀壞嚴重，村落破敗，辛棄疾放寬并減輕賦稅，招回逃難流散的百姓，教練民兵，提議軍隊屯墾，于是創(chuàng)立了奠枕樓，繁雄館。朝廷征召（辛棄疾）做江東安撫司參議官，留守葉衡很看重他，葉衡入朝為相，竭力推薦胸有大志謀略過人的辛棄疾。（孝宗）召見，改任倉部郎官，做江西提點刑獄。（因為）鏟平大盜賴文政有功，加官秘閣修撰。（后）調(diào)任京西轉(zhuǎn)運判官，做江陵知府兼湖北安撫。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面橫線處，仿照前面的兩個句子再寫兩個句子，形成整齊的排比句式。（6分）欣賞大海，自然會在大海的浩瀚中找到開闊和豁達；欣賞藍天，自然會在藍天的遼闊中拓寬視野胸襟；______________________，______________________；______________________，______________________。參考答案：欣賞小草，自然會在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望；欣賞大樹，自然會在大樹的茂盛中發(fā)現(xiàn)高大與挺拔；欣賞雄鷹，自然會在雄鷹的焦建中獲得堅強和勇敢

符合“自然會在。。。中。。?！本涫剑幻烤渲泻蟀刖湫柽\用描述人的情感性格的詞語。8.今年四月，西安利之星奔馳女車主維權(quán)事件引發(fā)熱議。一些網(wǎng)友以《吶喊》《彷徨》中人物的口吻，就此事發(fā)表微博。以下各條微博分別模仿了哪個人物？請從下面提供的五個選項中選擇正確的一項，并將其標號填涂在答題卡相應(yīng)的位置上。（1）世風日下，真一代不如一代了！（2）車子是我自己買的，他們誰也沒有干預(yù)我維權(quán)的權(quán)利！（3）這些無聊事算什么？反正我也買不起奔馳。我現(xiàn)在就是這樣了，敷敷衍衍，模模胡胡。（4）這些無良商家就是“老畜生”、“小畜生”，一定要給他們一些顏色看，我總要鬧得他們家敗人亡。A．子君

B．愛姑

C．九斤老太

D．瘋子

E．呂緯甫參考答案：C

A

E

B【詳解】本題考查識記文學(xué)名著的能力。文學(xué)名著知識考生平時要注意積累，重視課外閱讀，在解答本題時聯(lián)系作品中的故事情節(jié)分析作答。本題考查的是對魯迅小說的了解情況。魯迅的小說《風波》中的九斤老太是一個終日嘆息世風日下，一代不如一代的人物。小說《傷逝》中，涓生和子君不滿于原來家庭。子君說，“我是我自己的，他們誰也沒有干涉我的權(quán)利！”于是兩人說走就走，結(jié)伴私奔，滿心開始想要的新生活。小說《在酒樓上》的呂緯甫呂緯甫在后文自己講到：“——阿阿，你這樣的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也還記得我們同到城隍廟里去拔掉神像的胡子的時候，連日議論些改革中國的方法以至于打起來的時候。但我現(xiàn)在就是這樣了，敷敷衍衍，模模胡胡。我有時自己也想到，倘若先前的朋友看見我，怕會不認我做朋友了。——然而我現(xiàn)在就是這樣?！毙≌f《離婚》中的愛姑和那些一般的農(nóng)村婦女最大的不同就是敢于向侵害自己的勢力進行勇敢的反抗，在小說中愛姑的丈夫找了個寡婦，氣的愛姑一氣之下回家了。在愛姑的眼里那些鄉(xiāng)紳她是并不懼怕的。為了不被隨便的休掉，自己做主鬧了三年，而且還堅持要斗爭到底的“總要鬧得他們家破人亡”，她敢于在大庭廣眾之罵公公為“老畜生”，罵丈夫為“小畜生”。故選C、A、E、B。9.下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検茿.電視劇《恰同學(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范的生活為背景，敘述了以毛澤東為代表的一批優(yōu)秀青年風華正茂的學(xué)習(xí)和生活故事。B.登上仰慕已久的泰山，同學(xué)們眼界大開，他們一會兒俯瞰腳下的云霧松柏，一會兒舉目仰望遠處的落日，指點江山，心潮澎湃。C.在電影《落葉歸根》里，郭德綱因扮演劫匪操著一口河南腔，險被網(wǎng)友罵得一佛升天二佛出世，“很受傷”的河南人更是出離憤怒，要求郭德綱給個解釋。D.當聽說積攢了多年的儲蓄被丈夫一夜輸光后，她從來沒有驚心動魄到這樣的地步，一下子暈了過去。參考答案：C試題分析：A項，“風華正茂”，風采才華正勝，形容朝氣蓬勃、富有才華。不能用來形容“學(xué)習(xí)和生活故事”。B項，“指點江山”指評論國家大事，此處屬于望文生義。C項，“出離憤怒”指憤怒到了極點，使用恰當。D項，“驚心動魄”指使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭，緊張到極點。應(yīng)改為“失魂落魄”。10.下列各句中，沒有語病的一項是（

）A.海峽兩岸關(guān)系協(xié)會與海峽交流基金會今天下午針對第三次陳江會談的各項協(xié)議文本，舉行了最后一次預(yù)備性磋商，歷時大約一個多小時。B.富有開拓精神的當代青年是“中國夢”的實現(xiàn)者、助跑者和寄托者，他們正在用自己的實際行動托起“中國夢”。C.中國正在經(jīng)歷一場從“吃飽”向“吃好”、“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在這一歷史進程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平，事關(guān)老百姓的切身利益。D.老人跌倒該不該扶？當這個簡單的問題都要作為一個話題來討論的時候，表明了我們的道德素質(zhì)和精神文明急需提高。參考答案：C點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。比如A項搭配不當。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。#網(wǎng)六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面材料，然后寫一篇文章。（50分）一個海難的幸存者漂流到一個荒無人煙的小島上，兩天過去了，也不見有船只的影子。不得已，他十分艱辛地在島上建了一個簡易窩棚安身。當他從樹林里兜了一大堆果子回來時，卻發(fā)現(xiàn)他的窩棚起火了，濃煙滾滾，他的心血全被熊熊的大火吞沒了。他禁不住仰天長嘆，沮喪的坐在海灘上，一直到黃昏。在