小學(xué)英語(yǔ)教師自我剖析

小學(xué)英語(yǔ)教師自我剖析

第一篇：教師個(gè)人教科研工作總結(jié)

教師個(gè)人教科研工作總結(jié)

科研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容

之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重

要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、

研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出

新的方向，新的特征。本年度即將結(jié)束，回

顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期

工作總結(jié)如下：

一、自身學(xué)習(xí)方面：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己

通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書

籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升

教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自

己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持

寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案

例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使

講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主

體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得

愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量

少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有

疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其

他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多

聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)

點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師

來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

（請(qǐng)你關(guān)注：）二、專題教研方面：

本學(xué)期我們的科研活動(dòng)專題確定為：五

環(huán)節(jié)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探究。

具體做法如下：

1、預(yù)習(xí)反饋

即課前明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生

有目的有步驟的學(xué)習(xí)，讓

課堂有序充實(shí)，具體表現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的使

用上。要求目標(biāo)具體，操作性強(qiáng)。這一環(huán)節(jié)

很重要，一下子就把學(xué)生引入課堂學(xué)習(xí)。

2、合作探究

學(xué)生在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案

的設(shè)計(jì)，逐步完成學(xué)案上的問(wèn)題。教師這時(shí)

就應(yīng)主動(dòng)巡視，從學(xué)生做題中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)

有的問(wèn)題給予指導(dǎo)，尋找到突破口，對(duì)有些

問(wèn)題和學(xué)生一起共同歸納、綜合，篩選出帶

有共性、最符合教材要求、最富有求異創(chuàng)新

價(jià)值的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討。捕捉稍縱即逝的智

慧火花，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的

思維，才能達(dá)到開發(fā)潛能的目的。篩選問(wèn)題

的過(guò)程，是綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)、遷移能力培

養(yǎng)的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中要了解學(xué)生的

需要，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去作知識(shí)歸納綜合。

如果這一步處理得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就

會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)，新知識(shí)和重點(diǎn)、難點(diǎn)也能

較好得到解決。

3、交流展示

在教學(xué)中教師要采用符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特

點(diǎn)的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，借助各種教學(xué)

手段不斷激發(fā)他們的求知欲。其中很重要的

一點(diǎn)是要給學(xué)生留有展示學(xué)習(xí)成果的時(shí)間。

針對(duì)自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師組織學(xué)生展示交

流，把學(xué)生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上。

讓學(xué)生在展示中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改正錯(cuò)誤，調(diào)整

思維方式，積累做題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做得好的及時(shí)

肯定和鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)

性，讓課堂活起來(lái)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主

的理念。讓他們的好奇心，成功欲得以極大

滿足，從被動(dòng)地接受知識(shí)變成主動(dòng)地探求知

識(shí);獨(dú)立思考加上團(tuán)隊(duì)的合作交流，就能使

許多問(wèn)題迎刃而解。這既改變了滿堂灌的陋

習(xí)，又較好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

但教師要注意克服最易犯的毛?。?/p>

教師為趕教學(xué)進(jìn)度，讓尖子生回答問(wèn)題,

而使許多學(xué)生失去思考的機(jī)會(huì)，使合作學(xué)習(xí)

流于形式；

怕打亂課堂秩序，不敢放手讓學(xué)生討論

或動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，忽視了學(xué)生個(gè)人、集體的智慧

和全體二字，使問(wèn)題不能被真正理解；

教師作為旁觀者，沒(méi)有深入到學(xué)生中去,

針對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，沒(méi)

能抓住學(xué)生盲點(diǎn)于無(wú)疑處生疑。

4、點(diǎn)撥提升

在解決了學(xué)生疑難之后，教師或?qū)W生要

對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化小結(jié)，這也是課堂

教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的點(diǎn)睛之處。

過(guò)去許多教師只是將已講知識(shí)重復(fù)梳理一

遍，使小結(jié)成了知識(shí)的機(jī)械重復(fù)，虎頭蛇尾,

導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。而創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教

學(xué)的小結(jié)是由學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理

化的過(guò)程，或者學(xué)生提出未解決的問(wèn)題，或

者學(xué)生有新的思路……教師可在此基礎(chǔ)上

高度概括，使之綱領(lǐng)分明、重點(diǎn)突出，幫助

學(xué)生記憶、綜合和掌握?？偨Y(jié)內(nèi)容可分步進(jìn)

行，也可整體囊括；

形式上可板書、筆記、重述等。教師在

總結(jié)中要明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)操

作步驟，總結(jié)答題思路和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生反

思學(xué)習(xí)情況，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

5、拓展延伸

學(xué)生在自學(xué)、討論、交流的過(guò)程中反饋

出來(lái)的問(wèn)題，教師要根據(jù)教材內(nèi)容要求和教

材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑和歸納。

學(xué)生的疑難，教師要充分了解其性質(zhì)、類別,

同時(shí)要考慮是當(dāng)堂解決還是課后解決，是個(gè)

別輔導(dǎo)還是集體解答，是讓學(xué)生解決還是教

師解決以及解決的思路。教師根據(jù)實(shí)際應(yīng)采

用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生舉

一反三；

把問(wèn)題分解，由表及里、由淺入深解難，

或啟迪學(xué)生轉(zhuǎn)換思維角度去解疑。反饋歸納

是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將新舊知識(shí)串

聯(lián)、重新組合、揭示主題的過(guò)程。用問(wèn)

題的形式來(lái)歸納，使學(xué)生思維訓(xùn)練、知識(shí)遷

移和組合、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力就能得到更進(jìn)一步

的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

第二篇：20XX年教師個(gè)人教科研工作總

結(jié)

20XX年教師個(gè)人教科研工作總結(jié)

20XX年上半年已成為過(guò)去，回顧半年來(lái)

在學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工

作，根據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研工作計(jì)劃,

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入

手，有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課程改

革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，實(shí)施陽(yáng)光

課堂教學(xué)，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提

高。本年度主要做了以下工作。

1、用敏銳的眼光審視自身教學(xué)。

任何偉大的研究都源于實(shí)踐，都基于對(duì)

大量事實(shí)的研究。教科研也不例外，對(duì)教育

教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的研究，這

是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往

缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們

會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、

學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都

是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而

不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué),

去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)

質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問(wèn)題。

2、個(gè)人專題研究，個(gè)案分析，拽寫教

學(xué)論文

平時(shí)，我注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊

的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶?/p>

或方向，在進(jìn)行專題研究時(shí)，充分發(fā)揮自己

的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)，本年

度，個(gè)人的專題研究取得了一定的進(jìn)展。同

時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注重加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)

案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，積極拽寫教學(xué)論

文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理

論層次。本年度拽寫2篇論文，

3、扎實(shí)開展學(xué)科組活動(dòng)；

指導(dǎo)青年教師的日常教學(xué)工作；

聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)

本人深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)

校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)參加一周一次的學(xué)科

組活動(dòng)；

作為老教師，能把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)

保留的傳給其他教師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作,

受學(xué)校的委托，本年度跟其他幾個(gè)組員一起,

在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評(píng)學(xué)校年輕

教師的課20節(jié)，促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)。

第三篇：教師個(gè)人教科研工作總結(jié)

教師個(gè)人教科研工作總結(jié)

20XX-—20XX學(xué)年度

自參加工作以來(lái)，能夠不斷加強(qiáng)自身的

政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，

關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一

個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢(mèng)想與追

求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無(wú)聞的

耕耘，在讀書一一思考一一研究中不斷地豐

富自己、提高自己，教科研工作方面取得了

點(diǎn)滴成績(jī)，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升,

更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。

02年被評(píng)為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評(píng)為

章丘市優(yōu)秀校長(zhǎng)。

一、以學(xué)習(xí)為樂(lè)持之以恒

我認(rèn)為教師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)

習(xí)博采眾家之長(zhǎng)，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思考，剖析

得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂(lè)，堅(jiān)持

記筆記寫反思。近年來(lái)自己先后學(xué)習(xí)了、、，

魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的

成功教育理論等。自己開通了教育博客，每

天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所

悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。

幾年下來(lái)，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、

勤于思考的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平,

而且提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際工作

能力。

二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提高

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育

教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,

完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證

循環(huán)。在教

育教學(xué)工作中我們都會(huì)遇到各種各樣

的問(wèn)題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、

教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教

師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對(duì)象。

這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)

現(xiàn)問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析

解決問(wèn)題。招準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)，采取行之有

效的方法，對(duì)癥下藥。一般老師工作就停留

在了問(wèn)題解決的層面上，而沒(méi)有對(duì)解決問(wèn)題

的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這

就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。

我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。

為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我經(jīng)常閱

讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研

究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)

還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),

積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流

和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自

己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法

科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。20XX年本人撰寫

的在上發(fā)表，在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀

教育教學(xué)論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，在“新世紀(jì)

中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲一等獎(jiǎng);

20XX年撰寫的在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上

發(fā)表；

20XX年撰寫的在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上

發(fā)表，在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評(píng)選

中獲二等獎(jiǎng)；

20XX年撰寫的在濟(jì)南市組織的信息技

術(shù)與課程整合論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，在濟(jì)南

市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)

比中獲二等獎(jiǎng)；

20XX年撰寫的在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)

應(yīng)用與教育教學(xué)研究?jī)?yōu)秀論文評(píng)選中獲二

等獎(jiǎng)；

20XX年撰寫的在全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師作

文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng)；

20XX年撰寫的在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本

人承擔(dān)的章丘市十一五規(guī)劃課題“小學(xué)作

文教學(xué)走向生活的研究”順利通過(guò)專家組

鑒定結(jié)題。

三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成

功

教科研是教師成長(zhǎng)、自我發(fā)展的支撐。

因此，作為校長(zhǎng)我同班子成員一道為教師創(chuàng)

設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利

于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教

之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍

年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識(shí)比較淡薄。針對(duì)

實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；

點(diǎn)上突破、面上輻射；

整合強(qiáng)化、凸顯特色”的教科研思路。

首先我們邀請(qǐng)了市教科所的郭道勝所長(zhǎng)來(lái)

我校為全體老師作了精彩的教科研報(bào)告。使

老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，

打破了對(duì)老師們來(lái)說(shuō)教科研高深莫測(cè)的神

話，使全校老師走向了問(wèn)題型教研課題研究。

學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。

如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門

路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬

研究的視野，提高研究水平。學(xué)校還組織全

校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，

進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí)，還

為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科

研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供

展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀

點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小

學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)良思維

品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級(jí)兩個(gè)課題于去年四月

份立項(xiàng)開題,經(jīng)過(guò)課題組全體成員歷時(shí)一年

半的刻苦公關(guān)于今年八月份終于通過(guò)市教

科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個(gè)

課題的結(jié)題，使老師們找到了自信。

吳貴豐20XX-7-1

第四篇：教師個(gè)人教科研工作總結(jié)

教師個(gè)人教科研工作總結(jié)

教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容

之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重

要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、

研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出

新的方向，新的特征。本學(xué)期即將結(jié)束，回

顧這一學(xué)期的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學(xué)

期工作總結(jié)如下：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己

通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書

籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升

教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自

己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持

寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案

例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使

講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主

體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得

愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量

少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有

疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其

他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多

聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)

點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師

來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

4、重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注教

材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識(shí)之

間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整

體上把握各類知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中

的分布，認(rèn)清各類知識(shí)的來(lái)龍去脈與縱橫聯(lián)

系，以及它們?cè)谡麄€(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的地位

和作用。對(duì)同一類知識(shí)來(lái)說(shuō)，又可以充分認(rèn)

識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容，其知識(shí)基礎(chǔ)是什

么，為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有

這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節(jié)或

者重復(fù)。

第五篇：教師個(gè)人教科研工作總結(jié)

教研工作自評(píng)0報(bào)告

薛百中學(xué)語(yǔ)文組楊立中

教研工作是基礎(chǔ)教育工作的重要內(nèi)容

之一。它在教育改革中日益顯出不可缺的重

要作用。作為一名教師只有經(jīng)常地進(jìn)行學(xué)習(xí)、

研究，才能從平凡的司空見(jiàn)慣的事物中看出

新的方向，新的特征。本年度即將結(jié)束，回

顧這一年的教育科研工作情況，現(xiàn)將本學(xué)期

工作總結(jié)如下：

（一）自身學(xué)習(xí)方面：

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己

通過(guò)多種途徑，大量閱讀教育方面的書

籍，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升

教育教學(xué)理念。多寫教育教學(xué)隨筆?？偨Y(jié)自

己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的風(fēng)格。堅(jiān)持

寫讀書筆記、收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案

例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。

2、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使

講解清晰化，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主

體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得

愉快；

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量

少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多。

3、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有

疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其

他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多

聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)

點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師

來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

（二）堅(jiān)持每單元進(jìn)行教材解讀

教材是教與學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確深入地

解讀教材是實(shí)施有效教學(xué)的重要前提與基

礎(chǔ)。教師對(duì)教材的解讀程度直接決定了課堂

教學(xué)的有效度。我們組對(duì)每一單元的內(nèi)容都

進(jìn)行了認(rèn)真的分析、解讀。

一、重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注教

材的系統(tǒng)性分析教材的編排體系和知識(shí)之

間的內(nèi)在聯(lián)系，可以從整體上把握各類知識(shí)

在教材中的分布，認(rèn)清各類知識(shí)的來(lái)龍去脈

與縱橫聯(lián)系，以及它們?cè)谡麄€(gè)教材中的地位

和作用。對(duì)同一類知識(shí)來(lái)說(shuō)，又可以充分認(rèn)

識(shí)到所要教的那部分內(nèi)容，其知識(shí)基礎(chǔ)是什

么，為哪些后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)作鋪墊等。只有

這樣才可以避免教學(xué)過(guò)程中的前后脫節(jié)或

者重復(fù)。

二、把握教材內(nèi)容的深刻性

1、掌握各部分教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

作為語(yǔ)文教師，掌握教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性,

很多知識(shí)在教授時(shí)，必須堅(jiān)固它的階段性與

發(fā)展性，既要準(zhǔn)確地表達(dá)現(xiàn)階段的含義，又

要避免講得過(guò)死，與以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生矛盾，

這是語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。

2、明確各部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

和關(guān)鍵。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，做到在

教學(xué)中抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，帶

動(dòng)全面，有效地提高課堂教學(xué)效益。

三：小題大做，拓展教材習(xí)題的應(yīng)用性

習(xí)題是教材整體的有機(jī)組成部分，習(xí)題

解答是正文學(xué)習(xí)的延續(xù)，必要的、恰當(dāng)?shù)木?/p>

習(xí)，對(duì)于學(xué)生理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，

掌握所學(xué)數(shù)學(xué)基本技能，都是不可缺少

的。因此，習(xí)題在教材解讀中應(yīng)引起我們足

夠的重視。習(xí)題解讀，主要有三項(xiàng)任務(wù)，一

要研究習(xí)題配備的目的性、層次性。二要研

究習(xí)題所蘊(yùn)涵的思想方法及其拓展性。三要

研究教材中出現(xiàn)的一些練習(xí)形式，了解其特

點(diǎn)和作用。

教學(xué)中教師將一道簡(jiǎn)單的習(xí)題