小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-太陽(yáng)人教（部編版）

16太陽(yáng)

萬(wàn)源市舊院鎮(zhèn)小學(xué)易成文

授課

課題太陽(yáng)課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并

教學(xué)掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解

與太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然

目標(biāo)

科學(xué)的興趣。3.了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方

法。

教學(xué)1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。2.朗讀

重點(diǎn)課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

教學(xué)了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自

難點(diǎn)然科學(xué)的興趣。

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并

教學(xué)掌握“寸草不生、步行”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)

目標(biāo)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的

密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教具課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣(出示課件1)

導(dǎo)入1.出示謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出【設(shè)計(jì)意圖：用猜謎

()分工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。語(yǔ)的方式導(dǎo)入課文，

鐘

提問(wèn)：“它是誰(shuí)呀？”一一太陽(yáng)公公能引起學(xué)生的興趣，

大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽(yáng)?？墒悄阒兰ぐl(fā)他們一探究竟

關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下的欲望?！?/p>

板書(shū)：太陽(yáng)

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)

二、初讀課文，整體感知（出示課件2）

初讀課文的版塊，目

1.學(xué)生齊讀課文。

的是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

2.學(xué)習(xí)生字生詞：

生字詞，鍛煉學(xué)生的

（1）齊讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

自學(xué)能力，初步把握

（2）教師指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字：殖蔬

課文內(nèi)容，為下面的

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

劃、節(jié)做準(zhǔn)備O]

新課

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這

教學(xué)三、細(xì)讀課文，交流收獲

個(gè)版塊，目的是讓學(xué)

（）

1.我們可以把課文分成幾部分？請(qǐng)概括每部分的生了解課文內(nèi)容，明

分鐘

確課文的結(jié)構(gòu)。】

段意。（出示課件4）

生總結(jié)，匯報(bào)

課文可以分成兩部分。

第一部分（1—3）介紹太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三方面

的特點(diǎn)

第二部分（4-8）：講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。

2.我們來(lái)讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽(yáng)哪

些特點(diǎn)？（出示課件5）

生總結(jié)、匯報(bào)

板書(shū)：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱

3.作者先給我們講了一個(gè)傳說(shuō)。你知道介紹傳說(shuō)

的作用嗎？（出示課件6）

生總結(jié)、匯報(bào)

師：介紹神話傳說(shuō)，增加文章的神秘感，引起閱讀

興趣。

4.找出第一部分與第二部分之間的過(guò)渡句，說(shuō)說(shuō)過(guò)

渡句的作用（出示課件7）

生總結(jié)，匯報(bào)

生：“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束

上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是

過(guò)渡句，起到承上啟下的作用。

板書(shū)：關(guān)系密切

5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（出示課件8）

生總結(jié)、匯報(bào)

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說(shuō)“太陽(yáng)和

我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動(dòng)

植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽(yáng)，雨雪的形成、風(fēng)的

形成、太陽(yáng)的殺菌能力和給我們送來(lái)光明和溫暖。

最后用“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世

界”來(lái)結(jié)束。前后呼應(yīng)。

四、作業(yè)超市（出示課件9）

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)

課堂小結(jié)1.抄寫(xiě)文中你喜歡的詞語(yǔ)兩遍。

環(huán)節(jié)能夯實(shí)這節(jié)課

及拓展延

2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說(shuō)明

伸（）所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還

分鐘方法。能通過(guò)查找資料，擴(kuò)

大學(xué)生的視野，并為

下節(jié)課做準(zhǔn)備?！?/p>

二、學(xué)習(xí)1—-3自然段，品味說(shuō)明方法。

【設(shè)計(jì)意圖：分段

自主學(xué)習(xí)，合作探究（出示課件12）

品讀，在抓課文的

L課文是用什么方法來(lái)介紹太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”、主要內(nèi)容的同時(shí)，

“大”、“熱”的特點(diǎn)呢？在前三個(gè)自然段中找把握重點(diǎn)句子，明

新課

出相關(guān)的句子。確重點(diǎn)句子使用的

教學(xué)

說(shuō)明方法，這樣做

()生交流、匯報(bào)

分鐘能使同學(xué)們有針對(duì)

師出示句子

性，能快速理解主

（太陽(yáng)離我們……也要飛二十幾年。）要內(nèi)容和說(shuō)明方法

思考：A用了什么說(shuō)明方法？的作用?！?/p>

B用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子，讀出“遠(yuǎn)”，

讀出感情。

師總結(jié):這段話采用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)

明方法，使說(shuō)明對(duì)象更具體，更準(zhǔn)確，更容易

理解，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

2.課文是怎樣寫(xiě)太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)呢？生

找句子，并匯報(bào)

出示句子

（我們看到太陽(yáng)……所以我們看上去只

有一個(gè)盤(pán)子那么大。）

A用了什么說(shuō)明方法？有什么好處？

B有感情地朗讀。

板書(shū)：作比較。

3.體會(huì)描寫(xiě)“熱”的句子：

A找出描寫(xiě)“熱”的句子，說(shuō)說(shuō)用了哪種

說(shuō)明方法，好處是什么。

生總結(jié)，匯報(bào)

出示句子

（太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球……）

板書(shū)：列數(shù)字。

B讀一讀，讀出“熱”的特點(diǎn)

4.小結(jié)說(shuō)明方法。

師：在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)的時(shí)候，作者主要

運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。這些說(shuō)明

方法的運(yùn)用，使抽象的事物更形象，更易于理

解。

三、學(xué)習(xí)4—8自然段，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)

的密切關(guān)系。（出示課件18）

1.體會(huì)第四自然段第一句的作用。

2.默讀5—7自然段，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和我們的

關(guān)系密切在哪里。

A指名答，根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示相關(guān)

資料圖片。

B請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示

自己的朗讀，并做出評(píng)價(jià)。

板書(shū)：動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽(yáng)

形成雨雪形成風(fēng)殺菌

C出示最后一自然段，反復(fù)朗讀，體會(huì)太

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)

陽(yáng)作用之大。標(biāo)出中心句。

問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀課

D想象一下，如果沒(méi)有太陽(yáng)，世界將會(huì)變

文，能提高學(xué)生解

成什么樣子？決問(wèn)題的能力，從

而提高自學(xué)能力?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)

這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生

四、布置作業(yè)。

課堂小結(jié)

由課內(nèi)走到課外，

及拓展延

上網(wǎng)查找關(guān)于太陽(yáng)的其他知識(shí)。

伸能擴(kuò)大他們的視

()

上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí)。野。】

分鐘

教學(xué)反思

1.在導(dǎo)入這篇課文時(shí)，我使用了謎語(yǔ)，增強(qiáng)了文章的趣味性。在教學(xué)過(guò)程

中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)他們熟讀課文，把握課文內(nèi)容，

學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中積極參與，很快地把握了內(nèi)容，明白了說(shuō)明方法的作用，

教學(xué)效果良好。

2.在教學(xué)過(guò)程中，我采用分段解決的方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，分

段把握的方式，讓他們理解主要內(nèi)容，明確主要說(shuō)明方法。同時(shí)，在教學(xué)中，

我還通過(guò)拓展開(kāi)拓學(xué)生的視野，取得了較好的效果。

美中不足的是在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中，我把控得不夠好，致使一些同學(xué)沒(méi)能

達(dá)到預(yù)期的效果。在今后的教學(xué)中，我要及時(shí)改變教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓每個(gè)同

學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。

備課素材

【教材分析】

《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性課文。主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的

關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)

用了列數(shù)字、假設(shè)、作比較、打比方等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)

得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。第二部分講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，從太陽(yáng)和動(dòng)

植物的生存、地球上氣候的變化及太陽(yáng)光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系

的密切。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

太陽(yáng)：是的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的％。中的、、、、以及等，都圍繞著太

陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著的中心公轉(zhuǎn)。

課后作業(yè)

T基礎(chǔ)積累大鞏固

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.太陽(yáng)表面的溫度有六千shBshidu()□

2.他們?cè)谶@里種shUcai(),種lidngshi(),收成都很好。

二、寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。

1.（太陽(yáng)）中心溫度估計(jì)是表面溫度的兩千五百倍。（)

2.太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常竄切。（）

3.其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)小水滴，源浮在空中，變成云。（）

三、按要求完成句子。

1.這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？（改成陳述句）

2.太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但星它和我們的關(guān)系非常密切。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句）

3.如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不含有植物，也不含有動(dòng)物。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句）

閱讀能力大提升

四、課文整體梳理。

這篇課文主要運(yùn)用了、、等的說(shuō)明方法，向我們介紹

了太陽(yáng)、、的特點(diǎn)，告訴我們太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。