人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級（上冊）教（學(xué)）案

第一單元大數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生在認(rèn)識萬以數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、

“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以及以上各個計數(shù)

單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大

小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，

會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它

的近似數(shù)。

3.在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，

進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

教材分析：

本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握萬以數(shù)的基

礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認(rèn)識既是萬以數(shù)的讀寫

鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。

這一單元的教學(xué)容極為豐富。它的編排，改變了現(xiàn)行九年義務(wù)

教育教材把大數(shù)的認(rèn)識分成“億以的數(shù)”和“億以上的數(shù)”兩個單元,

分別在四年級上、下兩冊分散編排的做法，而是在四年級上冊整合成

一個單元進(jìn)行教學(xué)。

單元教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識數(shù)級，會讀寫大數(shù)。

教學(xué)時間：12課時左右

教學(xué)過程：

課題：億以數(shù)的認(rèn)識

課本第2-4頁容及相應(yīng)單元

教學(xué)容第一單元第一課時

練習(xí)第幾課時

使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)習(xí)慣單位萬、十萬、百萬、

知識與技能千萬、億以及沒相鄰兩個單位間的十進(jìn)關(guān)系，理

解、掌握我國計數(shù)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在

過程與方法

實際生活中尋找數(shù)識和能力。

情感態(tài)度與價值觀了解我國人口普查狀況愛國主義教育

課的類型新授

學(xué)情分析

教學(xué)重、難點(diǎn)計數(shù)單位以及各計數(shù)單位間的關(guān)系。

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具計數(shù)器、數(shù)位順序表

教學(xué)流程動態(tài)修改

一、復(fù)習(xí)引入

1、讓學(xué)生寫出生活中常見的一些數(shù)。

2、萬以數(shù)的計數(shù)單位。

教師板書:25000

老師：這是老師家里的存款，請同學(xué)們說一說，老師家里有多少

存款？這個數(shù)是幾位數(shù)？各個數(shù)位的名稱是什么？各個數(shù)位

上的計數(shù)單位分別是什么？

二、探究問題，學(xué)習(xí)新知

1、導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說的到的是我們過去學(xué)過的知識一萬以的數(shù)，

其實在聲國中我們已經(jīng)常用到比萬大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更

大的數(shù)一億以數(shù)的認(rèn)識。

2、介紹主題圖。

(1)投影出示：

(2)看了這些數(shù)據(jù)，

(3)你了解了什么?有什么想法?有沒有什么問題需要提的？

3、教學(xué)例1

(1)投影出示圖例：

老師：3819000這個數(shù)有多大呢？

(2)計數(shù)單位的認(rèn)識：

老師：10個一萬是多少？(在計數(shù)器上顯示“十萬”)

同樣方法認(rèn)識百萬、千萬。

認(rèn)識億的計數(shù)單位。

現(xiàn)在請同學(xué)們想一想：千萬位左邊一位是什么位？它的計數(shù)

單位是多少？

(3)計數(shù)單位之間的關(guān)系。

同學(xué)們請你們想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(4)認(rèn)識數(shù)級.

1引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位及計數(shù)單位的排列規(guī)律.

2進(jìn)一步向?qū)W生說明：按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每四個數(shù)位為

一級.最低一級是個級.引導(dǎo)學(xué)生理解掌握個級左邊一級是萬

級，萬級左邊一級是億級，并填寫完整.

(5)認(rèn)識“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1、課本第8頁練習(xí)一的第1題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位順序表，加深學(xué)生對數(shù)位排列順序

的數(shù)級劃分的認(rèn)識.

2.課本第8頁練習(xí)一的第3題

四、課堂總評

讓學(xué)生自己說說，這節(jié)課有什么收獲？

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：億以數(shù)的讀法

第5頁的例2及”

做一做”，第8頁練單元

教學(xué)容第一單元第二課時

習(xí)一的第2-5題第幾課時

掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以的大

知識與技能

數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則

教學(xué)目標(biāo)通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的感受，發(fā)展

過程與方法

學(xué)生的數(shù)感。

情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)合作，探究精神

課的類型新授

學(xué)情分析

教學(xué)重、難點(diǎn)含兩級的數(shù)的讀法，中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具計數(shù)器、數(shù)位順序表

教學(xué)流程動態(tài)修改

一、舊知鋪墊

1、數(shù)位順序表知識.

2、個級的數(shù)的讀法.

讓學(xué)生說一說有什么體會？

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2。投影出示數(shù)位表：

然后對照數(shù)位寫上數(shù)字.

(1)個級的數(shù)的讀法，寫出2496.

(2)萬級的數(shù)的讀法.寫出24960000.

1先讓學(xué)生嘗試讀法

2比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

3啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么？

讀作：二千四百九十六萬

4討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

聯(lián)系：“2496”不討在個級還是在萬級都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬級上的數(shù)表示多少萬”，讀數(shù)時要添上“萬”字，而個級

上的數(shù)表示多少“1”，讀數(shù)時就不讀這個1。

5即時訓(xùn)練.

讀一讀：50000000235000040000000

6小結(jié)：首先要先明確萬7級上的餓數(shù)(可以緩出分級線)；

萬級上的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀；

再在后面添上一個“萬”字.

(4)兩級的數(shù)的讀法.寫出6407000.

引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn).

老師;萬級,個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說明；先讀萬級上的數(shù)

再讀個級上的數(shù).

小結(jié)：分級一先讀萬級上的數(shù)一接著讀著讀個級上的數(shù).

9即時訓(xùn)練.

讀一讀：1205000235870006500256050

(5)每級中見有0的數(shù)的讀法.

寫出85000300

1討論，嘗試讀法.

2要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行；

啟發(fā)：每級中間有0的應(yīng)該讀零.

正確讀法：八千五百萬零三百.

3即時訓(xùn)練.

讀一讀：243080023000050

三、鞏固練習(xí).

1、第5頁的“做一做”

2、第8頁第2題

3、練習(xí)一的第3-5題。

四、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：億以數(shù)的寫法

第6頁的例3、

第7頁的“做一做”單元

教學(xué)容第一單元第三課時

及練習(xí)一中的第6-8第幾課時

題

知識與技能掌握含有兩級的數(shù)的寫法，能正確寫出億以的數(shù)。

通過探究活動，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

力。

情感態(tài)度與價值觀充分利用教材提供的素材，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

課的類型新授

學(xué)情分析

教學(xué)重、難點(diǎn)正確寫出億以的數(shù)，正確理解計數(shù)單位

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具計數(shù)器及數(shù)位順序表

教學(xué)流程動態(tài)修改

一、復(fù)習(xí)舊知鋪墊

1、億以數(shù)的讀法.

(1)先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù).

320001200000105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說說你是怎么想的？

2、萬以的數(shù)的寫法.

(1)出示9650,學(xué)生讀：九千六百五十

擦去”9650”，讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫數(shù).

(2)出示“7080”，學(xué)生讀：七千零八十”.

擦去”7080”，讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫數(shù)

(3)讓學(xué)生說一說萬以的數(shù)的寫法體會.

二.探究新知

1、導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師：剛才我們寫的幾個數(shù)，都是萬一的數(shù)的寫法.同學(xué)們掌

握了這些方法，還談到了寫數(shù)的體會，并總結(jié)出一些經(jīng)驗.很好！這

對于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫數(shù)很有幫助.今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的

容一億以數(shù)的寫法.板書：億以數(shù)的寫法.

2、教學(xué)例3.

（1）投影出示：

2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了手拉手活動.

嘗試寫六千八百五十萬.（對照數(shù)位順序表）

同桌互相交流.說一說，你是怎么想的？怎么寫的？

提出問題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級的數(shù)的寫法.如：

六千八百五十萬含有幾級的數(shù)？（兩級）

你怎么知道?根據(jù)什么？（讀數(shù)時有“萬”字）

萬級數(shù)位上是多少？個級的數(shù)是多少？

6讀一讀.

同樣，把68500000分級，在讀做：六千八百五十萬，然后和原來的

讀數(shù)（原題目）進(jìn)行比較,檢驗.

（2）顯示：三千零八十萬參加了“保護(hù)母親河”行動.

1讓學(xué)生嘗試寫數(shù)；

2引導(dǎo)啟發(fā):含有幾級的數(shù)；

萬級上的數(shù)字是多少？個級上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處？有什么不同之處？要注意什么？

寫一寫：一千五百六十九萬三千

六百七十二萬三千一百一十三

3提出存在的問題，有同4學(xué)或來勢來講解；

4全班交流，板書正確寫法：

5看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

L第7頁”做一做”

四、測試

練習(xí)一的第6題的第三排

五、總評：

這節(jié)課你有什么收獲?

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：億以數(shù)的讀寫練習(xí)課

單元

教學(xué)容億以數(shù)和寫法依r“1第一單元第四課時

第幾課時

使學(xué)生理解，掌握億以數(shù)的讀法和寫法，能正確

知識與技能

地，熟練地讀，寫億以的數(shù)

通過練習(xí)，提高學(xué)生分析，處理問題的能力，培養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

學(xué)生探究解決問題的策略的意識.

通過收集有關(guān)大數(shù)的信息的活動，感受大數(shù)在

情感態(tài)度與價值觀

日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

課的類型練習(xí)課

學(xué)情分析

教學(xué)重、難點(diǎn)每級中間.末尾含有0的數(shù)的讀、寫法，億以數(shù)的讀法和寫法。

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具數(shù)位順序表

教學(xué)流程動態(tài)修改

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1回答

900009表示什么？這個數(shù)讀作________

10500001表示什么？5表示什么？

23000000這個數(shù)讀作____________________

23400002表示什么？3表示什么？這個數(shù)讀作.

“234”在哪一級上表示什么？

6500000“5”在哪一級上，表示什么？這個數(shù)讀作

10200800這個數(shù)讀作__________.

2.寫出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬五千一百零四萬零二十

3.練習(xí)一第12題.

要求：(1)先讀一讀：13090034,96000000,860100,13909000

(2)寫一寫：九千六百萬一千三百九十萬九千

八十六萬零一百一千三百零九萬零三十四

(3)按題目要求連一連

二.專項練習(xí)

1.寫出下面各數(shù).

一百五十萬三千一千零八萬

二百二十六萬三千四百二百萬零六十三

2.練習(xí)一第14題：

3.練習(xí)一中第9題.

三.鞏固練習(xí)

1.練習(xí)一的第10.12.13.15題.

第10題呈現(xiàn)了一個讀，寫數(shù)的實現(xiàn)活動，讓學(xué)生在活動中

認(rèn)識大數(shù).教材這樣設(shè)計題目的目的既可使學(xué)生感到有趣，也

為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材，因此我們要很好地利用，并

組織開展活動.

第11題呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫其中的數(shù).圖片的容可

使學(xué)生了解有關(guān)知識，擴(kuò)大視野.

第15題是判斷題，同過呈現(xiàn)的4個數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否

合理，不僅了解學(xué)生對知識的理解水平，培養(yǎng)了學(xué)生對大數(shù)的

數(shù)感，而且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力.

四、小測

練習(xí)一的第11題

五、總評

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：億以數(shù)的大小的比較

第13頁的例4

單元

教學(xué)容相應(yīng)的“做一做”，第一單元第五課時

第幾課時

練習(xí)二中的第1.2題

理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.

知識與技能

熟練地比較兩(或兩個以上)大數(shù)的大小

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法通過探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

情感態(tài)度與價值觀提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

課的類型新授

學(xué)情分析

教學(xué)重、難點(diǎn)多個(兩個以上)大數(shù)的比較.

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具

教學(xué)流程動態(tài)修改

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803200000

要求：

1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)后，讀數(shù)(每小題可請1.2位學(xué)生來讀)；

3.課件出示每一題爭取的讀法；

4.全班對照數(shù)字，齊讀一遍.

二.探究新知

L讀數(shù)并回答問題.

400000

4000000

(1)讀一讀：

(2)回答問題.

十萬位上的“4”表示什么？百萬位上的“4”表示什么？

同樣的數(shù)字一“4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎？

(3)比一比，這兩個數(shù)哪個大哪個?。?/p>

(4)想一想：如果去掉數(shù)位順序表，你能否一下字看出這兩個

數(shù)誰大誰小?你怎么想的？

(5)700000和60000009999和111111

2.針對學(xué)生的回答，教師緊接著出示：

6500000和5600000

問：這兩個數(shù)都是七位數(shù)，那么，又是哪個大哪個小呢？

引導(dǎo)探索：可是5600000中的第2個數(shù)字是6.而6500000的第2

個數(shù)字是5,6比5大.我說5600000大雨6500000行不性？為什么?

啟發(fā):從中你又知道了什么？

緊接著，教師再出示：

3306558和3380000

問：那個大，那個?。磕阌质窃趺幢容^的？

學(xué)生概括：最高位上數(shù)字相同，就看后一位數(shù)字，后一位又相同，就

看再后一位的數(shù)字，這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個數(shù)就大;反之亦反.

3.教學(xué)例4

出示中國地圖冊掛圖.

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個省的位置；

,,,,,新疆.

(2)問：你去過這些省嗎？看到了什么？

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片，教師先對這些文化名

勝作簡單介紹，然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).

(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).

(5)隨意選取兩個省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.

如：：454800：1100000.

1100000>454800

又如比較：：1210000和新疆1660000.

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相同，從最高我埃開始比較，也很容易得出結(jié)

果.

1210000<1660000

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大；餓位數(shù)相同，就從

最高位開始比較，一位一位地往后看，哪為位上的數(shù)大，這個

數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

同桌兩人合作，在這6個省份中隨意選取兩個省份，比較它們

的面積數(shù)，一人出問題，一人來比較，解答.

1.多個數(shù)的大小比較.

提出問題：根據(jù)面積打下，將這六個省份按從大到小的順序

排列，你會嗎?請排一排.

先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大.

七位數(shù)的有：110000012100001660000

六位數(shù)的有：454800720000485000

位數(shù)相同的:從最高位開始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個數(shù)就大.

三個七位數(shù)中，那個最大？那個最?。磕闶窃趺幢容^的？

提問學(xué)生回答比較方法，過程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.

①隨意選取兩個數(shù)比較大?。?/p>

②將叫大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較林外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù).

七位數(shù)：1660000>1210000>1100000

六位數(shù)：720000>485000>454800

正確排列：

1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800

三.課堂活動

第13頁的“做一做”

四，鞏固練習(xí)

1、課外作業(yè).

練習(xí)二的第1.2題.

這兩題是配合“比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比

較兩個數(shù)的大小，第2題是聯(lián)系比較死個數(shù)的大小并按從小到大

的順序排列.聯(lián)系完成后，可以安排學(xué)生交流比較的方法及過程,

看看哪一種方式簡便，哪一種便于比較數(shù)的大小.

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：改寫成以“萬”作單位的數(shù)

第14頁例5及相單元

教學(xué)容四一同日第一單元第六課時

應(yīng)的練習(xí)第幾課時

知識與技能掌握將整萬的數(shù)的方法，能正確的改寫整萬的數(shù).

教學(xué)目標(biāo)過程與方法以萬作單位的簡便記法

情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課的類型新授

學(xué)情分析

教學(xué)重、難點(diǎn)將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”做圍的近似數(shù).

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具課件、數(shù)位順序表

教學(xué)流程動態(tài)修改

舊知鋪墊

用幻燈出示下面練習(xí)

1、寫出下面各數(shù)

一百二十萬二千三百二百零四萬五千

三千零二十萬零六百八十五千八百萬零七百噸

三百六十四萬八千

2、讀一讀下面各數(shù).

20000003500000

1020000086000000

二、探究新知

1、教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細(xì)胞,

白細(xì)胞的作用.如圖：

說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出

示板書。

一小滴血液含有：紅細(xì)胞:5000000個白細(xì)胞：10000個

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù).再看看這兩個數(shù)有什么特點(diǎn).

學(xué)生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù).什么是整萬

的數(shù)呢？

(3)明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常

將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字來代替數(shù)末尾的4

個0,這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù).

(4)改寫.

板書出示：50010000個=500萬個

強(qiáng)調(diào)：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上個“萬”字.

這樣照樣讀作：五百萬個.

想一想：10000個=1萬個.

(5)即時嘗試.

把下面的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù).

18000030000000000

2、小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”

作單位表示整萬的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

1、填空：

700000用簡便寫法可表示為()。

2、把下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。指名學(xué)生板書。

25000032000007580000

3、第14頁的“做一做”

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們都學(xué)了哪些知識？把一個數(shù)改

寫成用“萬”作單位的數(shù)要注意些什么？

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：用四省五入法求近似數(shù)

第15頁的例6單元

教學(xué)容芳r■L第一單元第七課時

及相應(yīng)的練習(xí)第幾課時

掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“

知識與技能萬”作單位的近似數(shù)的方法.能爭取地“略寫”非整

萬的數(shù).

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.

利用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生的科普知識，擴(kuò)

情感態(tài)度與價值觀

大學(xué)生的視野.

課的類型新授

學(xué)情分析

教學(xué)重、難點(diǎn)多位數(shù)的改寫、近似數(shù)的判定

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具課件、數(shù)位順序表

教學(xué)流程動態(tài)修改

1、聯(lián)系實際，

2、談話導(dǎo)入

出示投影：市公交線路776條，年客運(yùn)量約47億人次，你是怎

樣理解這句話的？

在日常生活和生產(chǎn)中，一些事物的數(shù)量有時是不用準(zhǔn)確數(shù)表

示的，而用一個與準(zhǔn)確數(shù)比較接近的數(shù)表示，這個數(shù)就叫作近似

數(shù)。例如：我校有學(xué)生1235人，有時候也說大約有學(xué)生1000人。

二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)

1,教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，了解太

陽和地球的大小關(guān)系.

(2)讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少.并說一說太

陽的直徑是地球的多少陪.這時學(xué)生感到直接說出這兩個大數(shù)之

間的陪數(shù)關(guān)系比較困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會比較方便.

(4)觀察這兩個數(shù)有什么特征？怎樣把這兩個數(shù)改為整萬的

數(shù)？

(5)介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入“法將非整萬的

數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).

(6)想一想：怎么將1389000用“四舍五入”法該寫成以“萬“

作單位的近似數(shù).

2、即時嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù).

126400813285431209000

先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評，如果學(xué)生直接“略寫”成

以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強(qiáng)調(diào)寫上“心”

如：1264008^126萬1328543p133萬

三、鞏固練習(xí).

1、第15頁的“做一做”。

3,練習(xí)二的第3-8題。

第4題是關(guān)于近似數(shù)的聯(lián)系，通過準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)的對比，區(qū)

分聯(lián)系，題會在什么情況下使用準(zhǔn)確數(shù)，在什么情況下使用近似

數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步理解近似數(shù)的含義和在實際生活中的作用.

第5題是關(guān)于我國第五次人口普查中6個省份的人口數(shù).讓學(xué)

生求出這些數(shù)的近似訴，并提示學(xué)生在可能的情況下通過互連網(wǎng)

等媒體了解其他地區(qū)的人口數(shù).同時還介紹了我國每十年進(jìn)行一

次人口普查的知識.

第6題是大數(shù)的大小比較，是對上一課所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固練

習(xí)

第7題是讓學(xué)會練習(xí)將大數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù).對于

題目中出現(xiàn)了億以上的數(shù)，對改寫不會增加難度。

四、課堂總結(jié)。

本節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：數(shù)的產(chǎn)生

第19-20頁數(shù)的產(chǎn)

生、自然數(shù)和整數(shù)、十單元

教學(xué)容第一單元第八課時

進(jìn)制計數(shù)法及數(shù)位順第幾課時

序。

使學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識自然數(shù)的含義。

知識與技能

知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。

使學(xué)生認(rèn)識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進(jìn)制計數(shù)法及

教學(xué)目標(biāo)過程與方法數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根

據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序

初步認(rèn)識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組

情感態(tài)度與價值觀

成O

課的類型新授

學(xué)情分析

教學(xué)重、難點(diǎn)理解十進(jìn)制計數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學(xué)流程動態(tài)修改

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問：你能從右往左說出萬以數(shù)的數(shù)位順序嗎？誰能從右往

左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。

10000400045004530453220602006

2.教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

(1)說明自然數(shù)。

(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。

提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大

的自然數(shù)？為什么？

想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的？哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進(jìn)制計數(shù)法

1.教學(xué)計數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬以數(shù)的計數(shù)單位。

提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？

(2)教學(xué)萬以上的計數(shù)單位。

老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。

②從以前學(xué)習(xí)的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。

提問：剛才數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位？每位滿幾就向前一位進(jìn)1?

③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、

提問：10個一億是多少億？十億十億地數(shù)到一百億。提問：10

個十億是多少億?誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位？

①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說一一說有哪些計數(shù)單位。

2.說明十進(jìn)制計數(shù)法。

三、教學(xué)數(shù)位順序表

1.講解數(shù)位。

(1)提問：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個？

板書1529。提問：這個數(shù)是多少？用了哪些數(shù)字？這個數(shù)從右往

左有哪些數(shù)位？每個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序

排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位？每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少？

2625313

2.教學(xué)數(shù)位順序表。

(1)認(rèn)識數(shù)位順序。

除了已經(jīng)知道的萬以數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一

定順序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。

追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位？第九位呢？

(2)認(rèn)識數(shù)級。

說明：按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級。

提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?

萬級有哪些數(shù)位？億級呢？省略號表示什么意思？

追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。

(4)“練一練”。

3.認(rèn)識多位數(shù)的組成。

(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級？你是

怎樣分的？

3248143248126324841263248

(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，

最高位是什么數(shù)位。

4253643625382345673214561732150

(3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少？

26300420632451230432512072462130

引導(dǎo)學(xué)生先分?jǐn)?shù)級，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級上各是多少。

(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說一說下面各數(shù)

的組成；再根據(jù)數(shù)級的頃序，告訴學(xué)生每一數(shù)級上各表示多少，并

讓學(xué)生說一說。34002603400623054000

四、小結(jié)

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：認(rèn)識億以上的數(shù)

21頁的例1及單元

教學(xué)容由…田，第一單元第九課時

相應(yīng)的練習(xí)第幾課時

知識與技能認(rèn)識億、十億、百億、千億

過程與方法能正確地讀出億以上的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

通過歸納億以數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能

情感態(tài)度與價值觀

力

課的類型

學(xué)情分析

億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法

教學(xué)重、難點(diǎn)

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具小黑板、投影片、撥數(shù)器

教學(xué)流程動態(tài)修改

一、復(fù)習(xí)引入

1、要求同學(xué)說出萬以數(shù)的計數(shù)單位。

2、投影出示：

(1)、10個億()；10個十億是()十個百億是()

(2)、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是幾？

3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。

476900007002000

3、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息

(1)全球人口61000000000人。

(2)我國平均每季生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是

10040002000雙。

(3)這套叢書的字?jǐn)?shù)大約有400305000000個。

師：請你比較一些，這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方

2、讓學(xué)生以小組為單位合作研究：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù)，再在小組互相讀讀。

(2)和小組的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？你能說說讀數(shù)

方法是什么嗎？

1、全班反饋

(1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

(2)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上說說讀億以上數(shù)的方法是什

么？

2、練習(xí)

(1)判斷對錯

61000000000讀作六百一^H乙

23605090008讀作二百三十六億零五百零九萬零零零八

10040002000讀作一千零四億零二千

(2)出示卡片讀數(shù)

8007000650006

1500800030400000

7000005000508000600000

3、提問：你覺得讀含有兩級的數(shù)和含有三級的數(shù)在讀法上有

什么相同的地方和什么不同的地方？

4、拓展練習(xí)

1讀出下列各數(shù)

8300000000578000000

2070060010001000000

6203004000004600800000

2、填反思表。

(1)6個數(shù)你讀對了()個數(shù)。

(2)你是怎么讀出比億大的數(shù)的？

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么不懂的地方或

有疑惑的地方？

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：寫出億以上的數(shù)

第22頁例2及單元

教學(xué)容必第一單元第十課時

相應(yīng)的練習(xí)第幾課時

知識與技能根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進(jìn)行簡單的概

情感態(tài)度與價值觀

括、推理。

課的類型新授

學(xué)情分析

教學(xué)重、難點(diǎn)掌握億以上數(shù)的寫法、每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教法、學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。

教學(xué)流程動杰修改

一、復(fù)習(xí)舊知

1、讓學(xué)生看一看數(shù)位順序表，說一說從數(shù)位順序表中可以

知道哪些方面的知識。

2、讓學(xué)生回答億以上數(shù)的讀法

3、寫出下列各數(shù)

四千八百三十二萬二萬八千五百八十七

七千零三萬五千

4、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生

活中僅僅會讀這些大數(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們必須會寫這些數(shù)。這

節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法。

板書課題：億以上數(shù)的寫法

二、探究新知

1、提問：我們學(xué)過的億以數(shù)是怎樣寫的呢？在寫法上要注意什

么問題？

2、學(xué)習(xí)例2

(1)整億數(shù)的寫法

在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟同桌說

說為什么這樣寫?？偨Y(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8

個Oo

（2）非整億數(shù)的寫法

激勵：同學(xué)們都很聰明，會寫整億的數(shù)，還會總結(jié)方法，下

面這些數(shù)又怎么寫呢？

三十億九千萬七千零三億零二十萬

學(xué)生寫完后四人小組討論以下幾個問題：

這些數(shù)包含幾級？寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？

三十億九千萬中百萬位到個位為什么寫0?

百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0?

3、重點(diǎn)處理0的寫法

（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上0占位。

（2）使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

4、學(xué)生活動

兩人間讀自己喜歡的大數(shù)，一人讀，一人記錄。總結(jié)億以

上數(shù)的寫法

5、“做一做”第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

三、鞏固練習(xí)

1、寫出下列各數(shù)。

二百零六億零五百八十萬

四百八十億

十二億七千六百萬

三十億零六十萬

一千零四十億零五百萬

2、游戲

這里有10有魔法的數(shù)字卡片：0、0、0、0、0、0、1、2、3、

4.請同學(xué)們組成一個10位數(shù)，并把它讀給大家聽。

四、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：算盤和計算器的使用

單元

教學(xué)容第23-25頁的容芳r■L第一單元第十一課時

第幾課時

認(rèn)識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了

知識與技能

解。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

情感態(tài)度與價值觀感受生活中處處有數(shù)學(xué)

課的類型新授

學(xué)情分析學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上學(xué)會使用算盤和計數(shù)器應(yīng)該不會太難。

教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識算盤和計算器的使用、能夠自學(xué)了解算盤和計算器的使用方法

教法、學(xué)法講授法和動手操作法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具算盤和計算器

教學(xué)流程動態(tài)修改

一、計算工具的歷史

1、引導(dǎo)：前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，

就會出現(xiàn)數(shù)的計算。為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計

算工具。課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹

一下你所了解的計算工具？

2、根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計算工具的發(fā)展歷史。

(1)計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國

時代。古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約

六七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。

許多人認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字計算機(jī)，而珠算口訣則是最早的體

系化算法。

(2)最古老的計算工具：算籌。

我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。這

種計算工具，在當(dāng)時是世界上獨(dú)一無二的。

(3)中國人發(fā)明的算盤。

在大約六七百年前，中國人發(fā)明了算盤。

算盤可以進(jìn)行加減乘除各種運(yùn)算。時至今日，用算盤計算

加減法的速度毫不遜色于計算器。

算盤上粒粒算珠的上下移動，可以使計算者直觀地看到加

減乘除的運(yùn)算過程。

利用算盤進(jìn)行計算時，不僅要用手指不斷地?fù)軇铀阒?，還

要用眼睛看數(shù)，同時要不停的動腦筋。

由于用算盤計算有這么多優(yōu)點(diǎn)，所以這個在中國已使用了

2000多年的計算工具，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛運(yùn)用。

（4）計算機(jī)

1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制

出世界上第一臺電子計算機(jī)一一埃尼阿克。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,

計算機(jī)不斷更新。目前，速度快的計算機(jī)1秒鐘能計算幾十萬億

次。計算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計算機(jī)第

一有一間房子那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還要掌上

電腦。

二、算盤的認(rèn)識與使用

1、算盤各部分的名稱

剛才我們認(rèn)識了許多計算工具，其中算盤是我們中國所特有

的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識算盤嗎？對算盤有哪些了

解？

算盤的長方形的框裝有一根橫梁，梁上鉆孔，鑲上小棍數(shù)根，

稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是

兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。

計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。

在撥數(shù)時要定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。

2、兩種不同的算盤

出示兩種不同的算盤，觀察有什么不同

3、算盤的兩種功能：計算和計數(shù)

三、計算器的認(rèn)識和使用

1、你認(rèn)識計算器嗎？你知道在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤接?/p>

到了計算器嗎？

2、出示一個計算器：你能說說每個鍵的功能嗎？

3、讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計算器邊看書，然后小組

交流。

4、計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？

四、課堂總結(jié)

計算器的使用位我們帶來了許多方便。通過使用計算器，你覺

得計算器如果具備哪些功能就更好了？希望同學(xué)們能利用自己的

聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：利用計算器進(jìn)行簡單的計算

第26-27頁的例單元

教學(xué)容芳r■L第一單元第十二課時

1、例2及相應(yīng)的練習(xí)第幾課時

知識與技能能夠利用計算器進(jìn)行簡單的計算。

知道用計算器計算的順序和筆算順序是一

教學(xué)目標(biāo)過程與方法

樣的，能夠用計算器探究計算規(guī)律

情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力.

課的類型新授

學(xué)情分析讓學(xué)生自己動手應(yīng)該會感興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計算器的使用方法.

教法、學(xué)法講解法，操作法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具計算器

教學(xué)流程動態(tài)修改

一、激發(fā)興趣，引入新課

投影下列題目。

57+26=82-49=1227=35113=

36+47=41-18=2628=54416=

師：哪個同學(xué)和老師比賽？看誰做的快？

師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就

把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快.這

節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計算器的使用.

二、講授新課

（一）計算器的認(rèn)識

1.師：關(guān)于計算器，同學(xué)們都知道哪些知識？

2.師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介

紹一下電子計算器方面的知識.聽了計算器博士的介紹，我們對

于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識，那么如何使用呢？我們

繼續(xù)研究.

3.出示思考題

（1）計算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過實驗自己驗證）

4.匯報結(jié)果

（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？

（2）要完成加減乘除運(yùn)算并顯示計算結(jié)果，還需要什么鍵？

（3）A.如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）

B.如果一題計算完畢，需要計算另一題，這時應(yīng)該怎么辦？

C.如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？

師：下面我們通過幾道四則運(yùn)算式題，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果.

（二）計算器的應(yīng)用

1.出示例1：用計算器計算389+260

教師關(guān)鍵要強(qiáng)調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運(yùn)算鍵的方法.

練習(xí)：750+1473=2983-627=3268=

154843=4939=17805-3976=

小結(jié)：力口、減、乘、除的單項運(yùn)算，只要選擇相應(yīng)的四則運(yùn)

算符號就可以了

2.出示例2：計算68+525

單數(shù)組學(xué)生用筆算，雙數(shù)組學(xué)生用計算器計算.然后匯報結(jié)果.

練習(xí)：

783+562157+2721794+1843

3.出示例3：用計算器計算3024（167—83）

三、鞏固反饋

1.用計算器計算.

48+97146-89301+2741952-764

102+634608—3627+391596—38

2.用計算器計算

591-243+2075234+625381535-27

3259-1034800492+768027-7570-84

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？用計算器計算時我們要注

意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計算器的知識，你能設(shè)想一

下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎？

板書設(shè)計

課后作業(yè)

課后隨筆

課題：感受1億這個數(shù)有多大

感受1億這個數(shù)有

單元

教學(xué)容多大。(第33—34頁第一單元第十三課時

第幾課時

的容)

讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解

知識與技能

數(shù)的意義，建立數(shù)感

教學(xué)目標(biāo)過程與方法通過學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅

培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀

課的類型新授

學(xué)情分析在已有的知識基礎(chǔ)上讓學(xué)生感受1億的大小會容易得多。

理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感、結(jié)合具體的量獲得直觀感受一1億有多

教學(xué)重、難點(diǎn)

大。

教法、學(xué)法直觀法、動手操作法

教學(xué)準(zhǔn)備及用具一疊紙(1000),直尺等

教學(xué)流程動態(tài)修改

一、提出問題

老師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多大數(shù)。今天，老師想問同學(xué)們一

個問題一你能想象1億有多大嗎？引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同

的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可能會結(jié)合不同的量進(jìn)行猜測。

學(xué)生回答的容可能有：1