爬山虎的腳小學(xué)英語教學(xué)課件

統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第三單元說課目錄一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)方法六、教學(xué)過程七、教學(xué)延伸八、板書設(shè)計(jì)一、教材分析本課選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)第三單元、第10課《爬山虎的腳》，這是一篇精讀課文。本文作者葉圣陶。本文細(xì)致的描寫爬山虎生長(zhǎng)的地方，葉子，腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。細(xì)致描寫使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。內(nèi)容與情感地位與作用二、學(xué)情分析優(yōu)點(diǎn)不足四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了很多植物，而且思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新鮮事物充滿好奇心。對(duì)課文中關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞還不能完全理解，還有我班學(xué)生對(duì)爬山虎缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)隱藏在葉子后面的爬山虎的腳更是缺乏了解。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)均、柄等5個(gè)生字，會(huì)寫虎、操等14個(gè)字。理解重疊等詞。正確、流利、有感情朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣和習(xí)慣，做生活的有心人。過程與方法：采用情境教學(xué)法、圖片演示法一步一步引導(dǎo)學(xué)生了解爬山虎腳的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)了解作者是怎樣用生動(dòng)準(zhǔn)確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn)爬山虎是怎樣向上爬五、教學(xué)方法教法情境教學(xué)法圖片演示法探究教學(xué)法施瓦布的探究式教學(xué)法。情感和認(rèn)知活動(dòng)相互作用原理。多元智力理論。五、教學(xué)方法學(xué)法自主、合作、探究法六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。（三）找、演、議，感受變化。（二）合作探究，深入研讀。（四）總結(jié)全文，升華情感。六、教學(xué)過程(一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、巧妙開場(chǎng)白，吸引學(xué)生注意2、通過多媒體，再現(xiàn)爬山虎葉子3、學(xué)生配音，背誦課文設(shè)計(jì)目的：學(xué)生積極性得到調(diào)動(dòng)，形成良好課堂基調(diào)。六、教學(xué)過程

（二）合作探究，深入研讀。1、找關(guān)鍵句2、讀關(guān)鍵句3、及時(shí)提問4、拓展思維設(shè)計(jì)目的：感受語言文學(xué)所描繪的鮮明形象。六、教學(xué)過程找、演、議，怎樣爬（三）找、演、議，感受變化。1、找一找：觸、巴、拉、貼、爬2、演一演：演示爬山虎向上爬的動(dòng)作3、議一議：上臺(tái)表演，學(xué)生評(píng)議4、感受變化：自學(xué)，了解腳與墻的關(guān)系設(shè)計(jì)目的：提高語文能力，提升觀察興趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。六、教學(xué)過程爬山虎的腳與蛟龍的爪子爬山虎的腳與蝸牛的觸角腳的變化爬山虎葉子六、教學(xué)過程（四）總結(jié)全文，升華情感。作者把爬山虎的特點(diǎn)寫得如此詳細(xì)透徹，形象逼真。處處留心觀察，熱愛大自然，熱愛生活。設(shè)計(jì)目的：希望學(xué)生做生活的有心人，留心周圍的事物。六、教學(xué)過程布置作業(yè)1、背誦第二自然段。2、完成練習(xí)《我會(huì)填》這篇課文先講了（），再講了（），然后講了（），最后講了（）。課文的主要內(nèi)容是（）。七、教學(xué)延伸仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法，觀察一種植物，先從遠(yuǎn)處看，再從近處看，特別要仔細(xì)觀察它的莖葉花，看看有什么特點(diǎn)，再把它具體寫下來。八、板書設(shè)計(jì)位置：莖上長(zhǎng)葉柄的地方特點(diǎn)：樣子：像（細(xì)絲），像（觸角）顏色：嫩紅（灰色）