小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

授課科目:

授課教師：__________________________

授課班級(jí)：__________________________

20XX年-20XX年第學(xué)期

XX學(xué)校

小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)

一、認(rèn)數(shù)

一年級(jí)第一單元

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會(huì)正確的數(shù)出數(shù)量在100

以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)，會(huì)一個(gè)一個(gè)，十個(gè)十個(gè)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)數(shù)；初步理解“十”、

“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解百以?xún)?nèi)各個(gè)數(shù)的含義，初步體會(huì)十

進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，會(huì)比較它們的大??；

會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算

式中各部分的名稱(chēng)。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培

養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

（I）100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、難點(diǎn)

數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

課時(shí)劃分：（10課時(shí)）

認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)1課時(shí)；

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時(shí)；

認(rèn)識(shí)幾十幾1課時(shí)；

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí)；

數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時(shí)；

比較數(shù)的大小1課時(shí)；

多些、少些、多的多、少得多1課時(shí)；

第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)

第一周星期二第二節(jié)2003—.02—.18

教學(xué)內(nèi)容：

教材第1頁(yè)的例題，第2?3頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會(huì)正確地一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)整十

數(shù)和一百。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，了解10個(gè)十是一百，知道個(gè)位，十位和百位以

及這三個(gè)數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運(yùn)用認(rèn)識(shí)的數(shù)描述、交流現(xiàn)實(shí)生活中的事物。

教學(xué)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百

1、導(dǎo)入。

談話：新學(xué)期來(lái)了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那

么，爸爸媽媽為你買(mǎi)了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一

說(shuō)媽媽給你買(mǎi)了多少支鉛筆？

2、復(fù)習(xí)十和二十。

談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問(wèn)：數(shù)滿10根小棒

可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？

3、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對(duì)又快，就拿田了許多鉛筆獎(jiǎng)給小

朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來(lái)了多少支鉛筆？你是

怎樣才出來(lái)的？

小辣椒也帶來(lái)了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎

樣知道的？

小番茄也帶來(lái)了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶

來(lái)的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請(qǐng)同學(xué)們十枝十枝地?cái)?shù)，看看一共有多少枝？

請(qǐng)小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

數(shù)完后，提問(wèn)：小蘿卜有幾個(gè)十枝鉛筆？10個(gè)十枝是多少呢？

組織學(xué)生交流：那么10個(gè)十是多少呢？(貼出：10個(gè)十是一百)一百里面

有幾個(gè)十呢？

4、組織練習(xí)。

(1)“想想做做”第1題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

(2)“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個(gè)小木塊，然后獨(dú)自填寫(xiě)。填

好后，組織學(xué)生交流。

(3)“想想做做”第3題。

指名說(shuō)出題目要求，獨(dú)立完成后組織交流。

二、讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百

1、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序。

介紹計(jì)數(shù)器：上學(xué)期，我們?cè)?jīng)見(jiàn)到過(guò)一位朋友，(出示計(jì)數(shù)器)還記得它

叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識(shí)。

引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？

同桌討論后，指名說(shuō)一說(shuō)。

揭示：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。

2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫(xiě)。

介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則教師邊撥珠邊說(shuō))個(gè)位上撥一個(gè)珠子表示1個(gè)一，

十位上撥一個(gè)珠子表示多少呢？百位上撥一個(gè)珠子又表示多少呢？

提問(wèn)：小朋友己經(jīng)認(rèn)識(shí)了計(jì)數(shù)器，那么如果在計(jì)數(shù)器的十位上撥4個(gè)珠子,

表示幾個(gè)十呢？4個(gè)十是多少？40怎么寫(xiě)？如果在十位上撥8個(gè)珠子，表示8

個(gè)什么？是多少？怎樣寫(xiě)？

小結(jié)：幾個(gè)十就是幾十，只要在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在

個(gè)位上寫(xiě)0。

提問(wèn)：在計(jì)數(shù)器百位上撥一個(gè)珠子，表示一個(gè)什么？是多少呢？你是怎樣知

道的？那么一百怎樣寫(xiě)呢？

小結(jié)：一個(gè)百就在百位上寫(xiě)1,十位和各位一個(gè)珠子也沒(méi)有，就在十位和個(gè)

位上分別寫(xiě)0。

3、組織練習(xí)。

(1)“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥?

出示后面3張圖，讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫(huà)的？

為什么這樣畫(huà)？

(2)“想想做做”的5題。

獨(dú)立填寫(xiě)后，一人報(bào)答案，集體訂正。

(3)“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的

樹(shù)有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100,還是接近30?你是怎樣想

的？討論后在班內(nèi)交流。

(4)“想想做做”第7題。

指圖說(shuō)給同桌同學(xué)聽(tīng)。

(5)“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名把圖的意思說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。再找兩個(gè)學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。

(6)游戲：找朋友(圖略)。

出示小動(dòng)物摘果子的圖，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小動(dòng)物采了多少個(gè)果子。再把這些數(shù)寫(xiě)

出來(lái)，寫(xiě)對(duì)了，就可以得到一分小動(dòng)物送的禮物。

三、全課總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？你認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整十?dāng)?shù)(指黑板)和一百，學(xué)會(huì)了如何讀、如何

寫(xiě)，還知道了10個(gè)十是一百，認(rèn)識(shí)了個(gè)位、十位、百位，知道了它們的順序排

列。

教學(xué)后記：讓學(xué)生動(dòng)手操作,氣氛比較好，捆和枝理解的不是很好.

第二課時(shí)、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

第一周星期三第一節(jié)2003—.02—.19

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第4頁(yè)得例題，第4~5頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程，并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步

的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

1、談話：今天，老師給彌們帶來(lái)了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，

右手兩串）o

2、教師舉起左手的糖球，提問(wèn)：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道

的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30,兩串糖球是2個(gè)十，

是20。

二、自主探索，合作交流

1、教學(xué)例題。

提問(wèn)：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少

多少個(gè)？）

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：30+20=?

提問(wèn)：為什么用加法計(jì)算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想，也可以和周?chē)耐?/p>

學(xué)討論，然后說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。

小組內(nèi)討論后，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書(shū)算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,5個(gè)十是50也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5,

所以30+20=50。）

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書(shū)課題）同學(xué)們的算法都很好，我

們的好朋友也來(lái)了，看看他們是怎么算的？

課件顯示以下情境（圖畫(huà)加聲音）

小蘿卜；我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30,在數(shù)兩個(gè)十，是40,50。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十，是50。

小辣椒：因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方

法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試二

提問(wèn)：剛才，我們提的那個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)；30-20二10。

提問(wèn)：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2二1,

所以30-20=10；也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫(xiě)出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請(qǐng)大家把書(shū)翻到第5頁(yè)，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽

40,其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書(shū)上畫(huà)線連

一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請(qǐng)看第5題，我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車(chē)怎么開(kāi)

嗎，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們積極思考,并與小伙伴討論,學(xué)到了很多知識(shí),你有哪些收獲?

說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

教學(xué)后記：以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高.

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)幾十幾

第一周星期四第二節(jié)2003—.02—.20

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第6頁(yè)得例題，第7~8頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序輸出100

以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫(xiě)非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些書(shū)，知道這些數(shù)的組成。

2、繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周?chē)挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互

合作交流的態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場(chǎng)景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。

講述：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾十

幾）

二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾

談話：請(qǐng)小朋友數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。好在那里。

讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是

23根。

談話：剛才老師說(shuō)出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你

們先擺小棒再說(shuō)數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說(shuō)得對(duì)。

提問(wèn)：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你

怎么知道這些是39根的？

討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？小組討

論后再班內(nèi)交流。

提問(wèn)：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一……九

十九添上一各是多少呢？

讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽(tīng)。

三、教學(xué)寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成

教師先在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥2顆珠，個(gè)位上撥4顆珠。

提問(wèn)：你知道現(xiàn)在計(jì)數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰(shuí)能對(duì)照這計(jì)數(shù)器把

這個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)？

讓學(xué)生一起把這個(gè)數(shù)讀出來(lái)。

提問(wèn)：24中的“2”表示什么？“4”呢？24是由哪兩部分組成的？

讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器在小組內(nèi)撥34和43,完成第21頁(yè)例題的天空，然后進(jìn)行

“幾十幾”數(shù)的聽(tīng)寫(xiě)練習(xí)。

四、組織練習(xí)

1、“想想做做”第1題。

談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)數(shù)得又快又對(duì)，并告訴同學(xué)們

你是怎樣數(shù)的。

2、“想想做做”第2題。

談話：小朋友們愛(ài)吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)?lái)多少根香蕉呢？請(qǐng)小朋友

們5個(gè)5的從5數(shù)到100呢？

3、“想想做做”第3題。

談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過(guò)后，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣

數(shù)的。

4、“想想做做”第4題。

指名讀出圖上的數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找

一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在告訴全班同學(xué)。

5、“想想做做”第5~7題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能

發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。

教學(xué)后記：學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng),時(shí)間安排不夠.

第四課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

第一周星期五第三節(jié)2003—.02—.21

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第9頁(yè)的例題，第9~10頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練的進(jìn)行口

算。

2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱(chēng)。

3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锏囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交

流的態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)例題

1、設(shè)置情境。

談話：小貓開(kāi)了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤(pán)子呢！(出示場(chǎng)景圖)提問(wèn)：

從圖中你知道了什么？

2、看圖列式，思考算法。

提問(wèn)：根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？

指名回答，教師板書(shū)算式30+4=4+3二

34-30=34-4=

提問(wèn)：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？

34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)思考的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)，

是34；34-30就是從3個(gè)十和4個(gè)一里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，還剩4個(gè)一。

提問(wèn)：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

(1)4個(gè)一和3個(gè)十和起來(lái)是34。

(2)因?yàn)?0+4=34,所以4+30=34o

3、解答“試一試二

談話：“34-4”你會(huì)算嗎？填在書(shū)上，并輕聲地說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。

指名交流。

4、介紹算式中各部分的名稱(chēng)。

（1）介紹加法算式中各部分的名稱(chēng)。

談話：每個(gè)小朋友都有自己的名稱(chēng)，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名

稱(chēng)。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你能給它們起個(gè)名

字嗎？對(duì)了，相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

講述：兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說(shuō)邊在“30+4=34”的算式下面

板書(shū)各部分的名稱(chēng)：加數(shù)、加數(shù)、和）

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4+30二34中各部分的名稱(chēng)。

（2）介紹減法算式各部分的名稱(chēng)。

談話：減法算式中的各部分也有名稱(chēng)。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什

么？請(qǐng)你猜一猜。

講述：減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書(shū)：被減數(shù)）

那么，減號(hào)后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說(shuō)。

減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書(shū)：減數(shù)）

減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)。

減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書(shū)：差）

指名說(shuō)出算式34+4=30中各部分的名稱(chēng)。

（3）提問(wèn)：加法算式和減法算式各部分的名稱(chēng)有什么區(qū)別？

二、教學(xué)“想想做做”

1、第1題。

（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意。

（2）根據(jù)左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個(gè)算式。

（3）組織交流：算式是怎樣列的？計(jì)算時(shí)是怎樣想的？

2、口算第2題。

同桌同學(xué)合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。

交流：說(shuō)說(shuō)怎樣想的？

提問(wèn)：根據(jù)60+3二63能想到其他三個(gè)算式嗎？

3、第4題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱(chēng)說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么

方法計(jì)算。

(2)算一算兩張表中的得數(shù)。

(3)校對(duì)。

4、第5、6題。

(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，然后說(shuō)說(shuō)題意。

(2)列式計(jì)算。

訂正第6題詩(shī)追問(wèn)：“我拔的個(gè)數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴

我們兔子拔了幾個(gè)蘿卜？

三、全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法

算式中各部分的名稱(chēng)。加號(hào)前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號(hào)

前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號(hào)后面的數(shù)是“減數(shù)”，減法中的得數(shù)叫做“差二

四、作業(yè)

“想想做做”的3題。

教學(xué)后記：情景導(dǎo)入得好，注重學(xué)生說(shuō)的能力培養(yǎng).

第五課時(shí)數(shù)的順序

第二周星期一第三節(jié)2003—.02—.24

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第11頁(yè)的例題，第12~13頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以

內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫(xiě)。

2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

3、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意

識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國(guó)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)(出示百

數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？

要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。

追問(wèn)：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？

2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫(xiě)，在書(shū)上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排

數(shù)讀一讀,在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如:41、42、43、……50,

左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)一次是1、2、3、……9,最右

邊是整十?dāng)?shù)等等）

再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開(kāi)

動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做

了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！投影

出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一

找這幾個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

4、提問(wèn)引導(dǎo)：（出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾

個(gè)數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題。

出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看，已

經(jīng)看了34人。

2、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，在交流各自的思考和體會(huì)。

3、“想想做做”第3題。

先填一填，在討論。

4、“想想做做”第4題。

先出示分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）個(gè)位是5的數(shù)；

(2)個(gè)位是0的數(shù)；

(3)十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱(chēng)作“我們的朋友”。然

后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

5、“想想做做”第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一

圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈

出來(lái)的數(shù)呢？指出：圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈出來(lái)的是單數(shù)C

進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說(shuō)一個(gè)數(shù)，讓大家聽(tīng)聽(tīng)是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、“想想做做”第6題。

先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各

自的判斷的理由。

7、“想想做做”第7題。

先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)月歷卡？再出示一張放大的月歷卡,

指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？

這個(gè)月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

提問(wèn)：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

教學(xué)后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.

第六課時(shí)：比較數(shù)的大小

第二周星期二第二節(jié)2003—.02—.25

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的過(guò)程，掌握比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小的方法。

2、進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)知識(shí)遷移兒抽象概括的能力。

教學(xué)過(guò)程:

一.引入課題

談話；前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解以?xún)?nèi)的數(shù)，你能任意地說(shuō)出一個(gè)別100以?xún)?nèi)的數(shù)嗎？

（指定三四人說(shuō)一說(shuō)）

老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個(gè)數(shù)表示。我們

一起來(lái)數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。

下面請(qǐng)你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個(gè)，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛

才這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)的這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)比較數(shù)的

大小。

板書(shū)課題：比較數(shù)的大小

一、教學(xué)新課

（1）.教學(xué)例題圖。提問(wèn)：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能

看著圖說(shuō)出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多呢？你是怎樣想的？

（2）合作交流

談話：請(qǐng)把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（小組內(nèi)交流）。

誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)（在班內(nèi)交流）。

（3）談話：在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較38與46哪一

個(gè)數(shù)大。

你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

教師板書(shū)：4638

指定學(xué)生上黑板》。

全班學(xué)生讀一讀算式46>38。

1.教學(xué)“試一試”

談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比較出它們的大小嗎？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第14

頁(yè)“試一試”看著計(jì)數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書(shū)上完成并匯報(bào)結(jié)果。）

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

二、鞏固深化

1、“想想做做”第2題。

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來(lái)，然后再比較數(shù)的大小。

指名匯報(bào)。

2、“想想做做”第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。

3、“想想做做”第1題。

提問(wèn)：我們?cè)賮?lái)看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個(gè)什么問(wèn)題。你們能回答

嗎？

你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數(shù)？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數(shù)與六十相比，比六十大還

是?。勘绕呤?？

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。?/p>

4、“想想做做”第4題。

（1）指定一個(gè)學(xué)生（座位號(hào)是兩位數(shù)的）說(shuō)出自己的座位號(hào)。談話：他

的座位號(hào)是兩位數(shù)（板書(shū)：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請(qǐng)座位

號(hào)是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來(lái)。其他同學(xué)的座位號(hào)是幾位數(shù)？

（2）寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。

學(xué)生寫(xiě)好衙提問(wèn)：你寫(xiě)了哪三個(gè)數(shù)？誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？你能把這三個(gè)數(shù)按一

定的順序排列嗎？

（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排）

為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說(shuō)一說(shuō)）

⑶寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。

讓學(xué)生多獨(dú)立完成后再相互交流。

5、“想想做做”第5題。

談話：剛才小朋友寫(xiě)了幾個(gè)數(shù)，老師也寫(xiě)了三個(gè)表示天氣溫度的數(shù)（2度20

度35度）我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報(bào)）

我們來(lái)看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個(gè)季節(jié)的景象圖）你能用符號(hào)表

示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？

6、“想想做做”第6題。

獨(dú)立填寫(xiě)后，在小組內(nèi)互相交流。

7、游戲（排路隊(duì)）

(1)談話：小朋友們你們還想寫(xiě)數(shù)嗎？請(qǐng)你們每人再寫(xiě)一個(gè)數(shù)。在小組里

比一比誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)最大，誰(shuí)寫(xiě)的數(shù)最小。

(2)排路隊(duì)：出示路隊(duì)旗(旗上分別寫(xiě)著：“比30大而比60小的數(shù)”“比

30小的數(shù)”、“比大的數(shù)”)

根據(jù)剛才自己寫(xiě)的數(shù)到前面來(lái)排隊(duì)，然后排著整齊的隊(duì)路隊(duì)下課。

教學(xué)后記:學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng)，時(shí)間安排不夠.

第七課時(shí):多些、少些、多得多、少得多

第二周星期三第一節(jié)2003—.02—.26

教學(xué)內(nèi)容：

教材第16~18頁(yè)例題,試一試及想想做做.

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來(lái)描述兩100以?xún)?nèi)的

數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、通過(guò)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能

力。

教學(xué)過(guò)程：

課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說(shuō)：“我做了34個(gè)?！毙∝?/p>

說(shuō)：“我做了38個(gè)J

提問(wèn)：聽(tīng)了對(duì)話，你能知道什么？四人小組交流后匯報(bào)。

可能出現(xiàn)：38>34,34<38;小貓比小猴做的多，小猴做的比小貓少。

引導(dǎo)：小貓比小猴做的多委多嗎/學(xué)生可能用口語(yǔ)表達(dá)：小貓比小猴做得

多一些。

得出小貓比小猴做得多些。

提問(wèn)：這句話還可以怎樣說(shuō)？小組交流匯報(bào)。(小猴比小貓做得少些)

1、學(xué)習(xí)“試一試”

講述：小熊和小兔來(lái)到了一片果園，他們看到了什么呢？

課件展示：小熊說(shuō)：“蘋(píng)果有50個(gè)。”小兔說(shuō)：“梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多。

提問(wèn)：梨的個(gè)數(shù)比蘋(píng)果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多

少個(gè)呢,書(shū)上提供了三個(gè)答案,你認(rèn)為哪一個(gè)答案合適就在它下面畫(huà)‘V二

先獨(dú)立思考，再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣選擇。

匯報(bào)交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以

選“18”個(gè)比較合適。）

2、小結(jié)

在日常生活中，當(dāng)我們不但需要比較兩面三刀個(gè)事物的多少，而且要反

映出數(shù)量相差的程度時(shí)，就可以作“多些”“少些”“多得多”“少得多”

這些詞來(lái)描述。

一、綜合運(yùn)用，培養(yǎng)數(shù)感

1、“想想做做”第1題。

課件展示：在校園里，男孩說(shuō)：“一班有38人?！迸蛘f(shuō)：“二班人數(shù)比

一班少一些?！?/p>

提問(wèn)：二班可能有多少人？

先獨(dú)立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學(xué)生匯報(bào)。

2、“想想做做”第2題。

課件展示：在商店里，男孩說(shuō)：“排球25元?！睜I(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)：“籃球比排

球貴多啦J另一男孩問(wèn)：“貴多啦是什么意思呢？"提問(wèn)：你知道“貴多

啦”是什么意思嗎？

小組交流，匯報(bào)。

學(xué)生獨(dú)立完成，在認(rèn)為合適的答案下面畫(huà)“V”。做后匯報(bào)。

3、“想想做做”第3題。

講述：小貓和小兔用今天學(xué)習(xí)的“少些”“多些”“少得多”“多得多”這

些詞在玩比數(shù)大小的游戲，你們想不想玩？

課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50,小貓拿數(shù)字卡片45c

提問(wèn)：猜一猜小貓和小猴分別會(huì)說(shuō)什么呢？同桌小朋友分別扮演小貓和

小猴互相說(shuō)。

4、“想想做做”第4題。

課件出示：“想想做做”第4題。

提問(wèn)：看圖你知道了什么？（左邊有20本本子）估讓一下，右邊大約有

多少本？你是怎樣想的？和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

5、“想想做做”第5題。

課；小貓和小猴給大家送來(lái)了蘋(píng)果草莓。課件展示；小猴說(shuō)：“蘋(píng)果有

20個(gè)?！毙∝垎?wèn)：“草莓可能有多少個(gè)？”

提問(wèn)：你認(rèn)為20個(gè)、25個(gè)、60個(gè)哪個(gè)答案合適？為什么？四人小組討

論交流匯報(bào)。

6、“想想做做”第6題。

講述老爺爺聽(tīng)說(shuō)你們學(xué)到這么多本領(lǐng)，也想考考大家。

課件展示：爺爺拿下眼鏡說(shuō)：“我的歲數(shù)比65大，比70小。"你知道我

右能是多少歲呢？

四人小組討論交流自己的想法，匯報(bào)。

二、游戲激趣，感受黃略

1、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

2、游戲：“想想做做”第七題。

講述游戲規(guī)則：用今天學(xué)到的知識(shí)我們做一個(gè)猜數(shù)游戲。一位同學(xué)在紙

上寫(xiě)下一個(gè)兩位數(shù)，然后讓同桌的小朋友來(lái)猜一猜，如果沒(méi)猜對(duì)，可以

用今天學(xué)到的知識(shí)提示他一句話，比一比哪兩個(gè)小朋友合作最好，能用

最少的提示讓你的同桌在最短的時(shí)間內(nèi)猜出你寫(xiě)和數(shù)。同桌學(xué)生游戲

3、全課總結(jié)。提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)后記:從練習(xí)中看到學(xué)生掌握得不錯(cuò).

第八課時(shí):練習(xí)一(1)

第二周星期四第二節(jié)2003—.02—.27

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)練習(xí)一1~5-8題

教學(xué)目標(biāo)：

能熟練地掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成.并能正確地進(jìn)行讀寫(xiě).

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí).

1.口答：

1)7個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是().

2)10個(gè)十是(，9個(gè)十是1).

3)一個(gè)數(shù),個(gè)位上是6,十位上是7,這個(gè)數(shù)是().

2.揭示課題：

剛才我們復(fù)習(xí)了一組題,今天這一堂我們將來(lái)做一做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下有關(guān)的知識(shí).

二.練習(xí).

1.練習(xí)一8

(1)學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，了解學(xué)生掌握情況.

(2)集體交流，重點(diǎn)交流第3題，這是一道開(kāi)放題，組織學(xué)生交流各人所填的數(shù).

三.作業(yè)布置.

＜〈練習(xí)與測(cè)試〉練習(xí)一(1)

四.教學(xué)后記：

第九課時(shí):練習(xí)一(2)

第二周星期五第三節(jié)2003—.02—.28

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)練習(xí)一6~14題

教學(xué)目標(biāo)：

能熟練地掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的比較大小的方法.熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，整

十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí).

1.口算：

2+80=6+80=54—50=

39—3=90—30=89—9二

77—70=60+6=70—50二

獨(dú)立完成,集體訂正.

2.揭示課題：

今天我們繼續(xù)來(lái)上一節(jié)練習(xí)課,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加.減法.

二.練習(xí).

1.練習(xí)一6.

出示圖：

提問(wèn)：

D一共有多少人去旅游

2）每輛汽車(chē)分別有多少座？

3）他們坐哪輛汽車(chē)比較適合?為什么選（40座）

2.練習(xí)一7

1）出示第7題.

2）提問(wèn)：

a.一年級(jí)有多少人？

b.二年級(jí)人數(shù)和一年級(jí)差不多，“差不多”是什么意思？

3）二年級(jí)可能有多少人?學(xué)生獨(dú)立選擇答案，交流結(jié)果.為什么選“82”人?

3.練習(xí)一9

1）讀出題中所給的5個(gè)數(shù).

2）從小到大的順序是什么意思？

3）學(xué)生獨(dú)立排列,老師巡視,埔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正.

4..練習(xí)一10

1）獨(dú)立口算，同桌互相檢查.

2）觀察每組的四道題，上下兩題.左右兩題有什么不同.

5.練習(xí)一11

獨(dú)立口算，集體訂正.

6.練習(xí)一12

出示一小題,老師講解,其它獨(dú)立完成.

7.練習(xí)一13.14.

1）了解圖意.

2）提問(wèn)：圖中告訴我們什么?求什么？

3）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，交流結(jié)果.

三.布置作業(yè).

四.教學(xué)后記:課堂氣氛好.

我們認(rèn)識(shí)的數(shù)

第三周星期一第二節(jié)2003—.03—03

教學(xué)目標(biāo)

1、用學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。

2、培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。

3、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,

增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)氖挛锖涂慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

電腦動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國(guó)。

講述：數(shù)的王國(guó)里住著我們已學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識(shí)

的數(shù)。

（板書(shū)：我們認(rèn)識(shí)的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來(lái)。

二、活動(dòng)探究，解決問(wèn)題

1、“說(shuō)一說(shuō)”的第一部分。

出示第一幅圖，并播放學(xué)生說(shuō)的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。

講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組

的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。

講述：同學(xué)們說(shuō)得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。

2、“說(shuō)一說(shuō)”的第二部分。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)

能說(shuō)出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說(shuō)出他們的年

齡）先指定兩名學(xué)生說(shuō)，當(dāng)每個(gè)人都很想說(shuō)的時(shí)候，再讓他們說(shuō)給同桌的同

學(xué)聽(tīng)，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說(shuō)。

講述：同學(xué)們說(shuō)得都很好，可見(jiàn)你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，

我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。（出示第二幅圖）

提問(wèn)：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這

個(gè)人可能是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？

講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般

宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，

今年還沒(méi)有超過(guò)10歲。

3、“猜一猜”。

講述：接下來(lái)我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員

合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長(zhǎng)則要把組員猜數(shù)、

數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來(lái)。

（1）請(qǐng)每個(gè)同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？

組員數(shù)，組長(zhǎng)記錄。完成后評(píng)出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星，再指名說(shuō)，老師在

表中板書(shū)三名學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)。

講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在10粒左右。

（2）在請(qǐng)同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？

把你估計(jì)的結(jié)果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)

果告訴組長(zhǎng)。估計(jì)得怎樣呢？

小組活動(dòng)結(jié)束后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書(shū)三名

學(xué)生說(shuō)出的粒數(shù)）你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣？

（3）講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓

一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請(qǐng)小組同

學(xué)討論一下。

小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其

余學(xué)生補(bǔ)充。

小結(jié)：因?yàn)橐涣；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍?，所以一把花生米的粒?shù)就要比一把

糖的粒數(shù)多一些。

（4）講述：請(qǐng)同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺(jué)得一把黃豆比一把花生米

的疲癰數(shù)多還是少？（指名說(shuō)）你估計(jì)一下大約有多少粒？

（組長(zhǎng)記錄）估計(jì)好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請(qǐng)組長(zhǎng)記錄下來(lái)。

小組活動(dòng)結(jié)果后評(píng)出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)勵(lì)合作星。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。(教師在表中板書(shū)三名學(xué)生

數(shù)山的粒數(shù))你覺(jué)得自己估計(jì)得怎樣？

(5)看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實(shí)比一把花生米的粒數(shù)要多，可見(jiàn)你們的預(yù)

測(cè)是正確的，這是為什么呢

講述：因?yàn)橐涣｜S豆比一?；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙?jì)的時(shí)候就應(yīng)該想到一

把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多得多，這樣估計(jì)出的結(jié)果就會(huì)和實(shí)際的記過(guò)比

較接近。

4、“數(shù)一數(shù)”

出示第四幅圖。

提問(wèn)：這幅圖畫(huà)的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校

園里去，除了圖畫(huà)中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？

請(qǐng)你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？10分鐘后我們回教室

匯報(bào)。

學(xué)生分組到室外活動(dòng)。

數(shù)完后組織學(xué)生交流。

講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。

［評(píng)：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提

高學(xué)生在生活中自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)，使他們真正學(xué)到生活中

的數(shù)學(xué)，有價(jià)值的數(shù)學(xué)。另外，這項(xiàng)活動(dòng)還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個(gè)小高潮。］

三、全課總結(jié)

講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮

卡丘還有什么話要對(duì)我們說(shuō)。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),

你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們?cè)敢?/p>

嗎？

教學(xué)后記:接近生活,學(xué)生對(duì)此特別感興趣.以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng).

小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第二單元

第一課時(shí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)

第三周星期五第三節(jié)2003—.03-07

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)24~25頁(yè)的例題，第25~26頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方

法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展

數(shù)學(xué)思維。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困

難的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。

1.復(fù)習(xí)（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十?dāng)?shù)加整

十?dāng)?shù)。

2.（同學(xué)們學(xué)得這么開(kāi)心，汽車(chē)兄弟也想跟我們一起學(xué)c）多媒體演示：大

客車(chē)有45個(gè)座位。中客車(chē)有30個(gè)座位。小轎車(chē)有3個(gè)座位。

提問(wèn)：觀察這場(chǎng)景，你能提出哪些求和的問(wèn)題，各怎樣列式？

45+3045+330+3

再問(wèn)：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去30+3。

二、自主探索，領(lǐng)悟算法。

1、教學(xué)45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。

（1）自我探索算法。

提問(wèn)：你能想出什么好辦法來(lái)計(jì)算這道題？（四人小組討論）

（2）全班交流算法。

（3）整理算法。（板書(shū)）

（4）解答問(wèn)題。

現(xiàn)在有一輛有35座的客車(chē)和一輛20座的客車(chē)。（你可以提出一個(gè)求和

的問(wèn)題嗎？）口答。

你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡(jiǎn)便一些？

2、學(xué)習(xí)45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。

（1）獨(dú)立思考。

提問(wèn)：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？

（2）交流算法。（板書(shū)）

45+3=48

8

3、比較45+30和45+3。

提問(wèn)：這兩道題在計(jì)算時(shí)有哪些相同和不同？

（突出個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）

三、鞏固深化，應(yīng)用算法。

1、“想想做做”第1題。

（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）

2、“想想做做”第2題。

（先獨(dú)立完成，再開(kāi)火車(chē)。）

四、課堂作業(yè)。

課外書(shū)抄的練習(xí)。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯(cuò)，很多同學(xué)非常積極開(kāi)動(dòng)腦筋，老師為

你們感到驕傲。現(xiàn)在你想出兩道題來(lái)考考大家嗎？

教學(xué)后記：學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò)理習(xí)氣氛活躍.

第二課時(shí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的練習(xí)

第四周星期一第三節(jié)2003—.03—10

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)26頁(yè)的“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方

法的過(guò)程,掌握這些加法的口算方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.算一算:

25+50=24+5=

2.口算：

34+40=21+6=8+81二

75+2=60+15=70+23=

二.練習(xí).

1.想想做做3

獨(dú)立填表,集體訂正.

9完成“相相橄制”4

先計(jì)算,而K結(jié)果,最后比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)什么？

（還能舉出這樣的例子）

3、“想想做做”第5題。

（游戲形式：摘水果）

4.完成第六題.

給充足的時(shí)間學(xué)生去做,并教育學(xué)生檢查的習(xí)慣.做的全對(duì)的給予表?yè)P(yáng).

5.“想想做做”第7題。

（先指名說(shuō)題意，再提問(wèn)題，最后列式解答。）

三.布置作業(yè)：

四.教學(xué)后記：

讓學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力.

第三應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

第四周星期二第二節(jié)2003—.03—11

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第27~28頁(yè)的例題及“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步掌握運(yùn)用加法實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng),養(yǎng)成口答的習(xí)慣.

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí).

1.口算；

60+23=54+40=4+54=41+50=

2+75=60+35=3+62=4+73二

2.導(dǎo)入新課.

前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決

實(shí)際問(wèn)題.

二新授.

教學(xué)例題：

1.出示例題圖提問(wèn)：看著圖說(shuō)說(shuō)這道已知求什么？（要求學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)）。

（小猴摘桃已經(jīng)采了23個(gè)桃，還剩5個(gè)桃,樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?）

2.怎樣求出樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃?組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。

（老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃？

把已采的23個(gè)和樹(shù)上還剩的5個(gè)合起來(lái).）

3.用什么方法計(jì)算?怎樣列式（學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）。

（生答師板書(shū)：23+5二28）

4.老師說(shuō)明：從現(xiàn)在起，列式計(jì)還要口答問(wèn)題。例題這樣口答，口答：樹(shù)

上原有28個(gè)桃.學(xué)生自己口答一遍，再集體口答一遍.

5.這道題還可以怎樣列式計(jì)算?學(xué)生討論完成后,指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的？

生答師板書(shū)：（5+23二28）

誰(shuí)來(lái)口答一下。

這兩種方法一樣嗎?為什么會(huì)一樣的？

6.小結(jié)：這道題已知小猴采了23個(gè)和樹(shù)還剩下5個(gè)桃,求樹(shù)原來(lái)有多少個(gè)桃

就是把已采的23個(gè)和樹(shù)上還剩的5個(gè)合起來(lái),用加法計(jì)算,算式列成23+5=28,也

可以列成5+23=28,計(jì)算后口答問(wèn)題.

三.鞏固練習(xí).

1.完成“想想做做”1.

（1）出示第1題圖,要求學(xué)生弄懂圖意,指說(shuō)說(shuō)這道題已知什么？求什么？.

（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體力止，同桌互相說(shuō)說(shuō)

“怎樣求出一共有多少塊拼板？”，再指名說(shuō).

（3）這道題做完了嗎?還少了什么？

（口答）（集體口答一遍）。

2.完成“想想做做”2

⑴出示第1窗圖，提問(wèn)：O車(chē)上有多少人?還有多少人沒(méi)上車(chē)?求什么？

（并提名完整地說(shuō)說(shuō)題意）

（2）學(xué)生獨(dú)立列式解答，提醒學(xué)生在計(jì)算完后別忘了口答；集體訂正時(shí)指名

說(shuō)一說(shuō)“求一共有多少人乘車(chē)?指明說(shuō)說(shuō)算法?為什么？

3.完成“想想做做”3。

（1）出示第3題圖，同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)題意

（2）獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流解題過(guò)程，要口答。

4.完成“想想做做”4。

獨(dú)立完成，集體訂正，強(qiáng)調(diào)口答。

5.完成“想想做做”5。

(1)出示第5題圖，學(xué)生填一填。

(2)集體交流時(shí)提問(wèn)：公雞比母雞多3只是從哪里看出來(lái)的？

四.布置作業(yè).

五.教學(xué)后記:能讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)打開(kāi)

學(xué)生的思維.

第四課時(shí)：練習(xí)二

第四周星期三第一節(jié)2003—.03—12

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第29頁(yè)的練習(xí)二廣5.

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)一步提高學(xué)生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解

決實(shí)際問(wèn)題的能力.

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入新課.

前面學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的口算以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)

際問(wèn)題，今天我們來(lái)上一節(jié)練習(xí),看同學(xué)們掌握得怎樣。

二.練習(xí)

1.練習(xí)二1

學(xué)生獨(dú)立口算第1題，在學(xué)生口算后，選擇幾組對(duì)比。

如：34+32+2520+25

34+302+5220+52先說(shuō)一說(shuō)上、下兩組題有什么不同，分別

怎樣計(jì)算？

2.練習(xí)二2

先出示第一組的兩道題，讓學(xué)生說(shuō)出它們的運(yùn)算順序。然后分別計(jì)算這六道題。

計(jì)算時(shí)要給學(xué)生充裕的時(shí)間，做完后要求他們檢查，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，集體

訂正，做對(duì)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

3.”先估一估，再計(jì)算”

(1)估一估的第一組題：65+30

56+3老師結(jié)合題目說(shuō)說(shuō)題意.

如:65+30得九十幾”，估計(jì)不需要算出得數(shù)，只要估計(jì)幾十多就可以了。學(xué)生

自己口頭估一估剩下幾題的得數(shù)是幾十多，老師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予輔

導(dǎo)，集體交流估算結(jié)果。

⑵學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體交流，并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。

(3)老師小結(jié)：估算對(duì)計(jì)算的幫助很大，有益于提計(jì)算的正確率，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)

的計(jì)算中可以運(yùn)用估算來(lái)檢查計(jì)算結(jié)果。

4.練習(xí)二4。不計(jì)算，比大小。

(1)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生不要采用計(jì)算的方法比大小。

(2)集體交流比較的方法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的比較方法。對(duì)思維開(kāi)拓想出

多種思考方法的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

5.練習(xí)二5。

(1)出示第5題圖，要求學(xué)生弄懂圖意，并指名說(shuō)說(shuō)這道題已知什么？求什么？

(2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。同桌同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)“怎樣求出原來(lái)

有多少本

《數(shù)學(xué)故事》？”再指名說(shuō)怎樣求？

(3)這道題做完了嗎?還少了什么？

(口答)(集體口答一遍)

三、作業(yè)布置。

《練習(xí)與測(cè)試》練習(xí)二。

四.教學(xué)后記:學(xué)生都能用自己喜歡的方法去做,學(xué)生的交流水平有所提高.

第五課時(shí)：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

第四周星期四第二節(jié)2003—.03—13

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第30~31頁(yè)的例題想想做做.廣2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)兩位減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算.

教學(xué)過(guò)程：

一?復(fù)習(xí).

L口答：

45里有幾個(gè)和幾個(gè)一？

86里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

2.口算：

70—4032—2060—4045—30+5

60+363+2627+405—3+40

3.導(dǎo)入新課：

前面我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)

或一位數(shù).

二.新授.

1.以學(xué)“兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)”

1)出示例題圖，提問(wèn)：這道題已知什么?求什么？

(大巴有45個(gè)座位，已經(jīng)坐了30人，車(chē)上還有多少個(gè)座位空著?)

“要求還有多少個(gè)座位空著”怎樣列式？(板書(shū)：45—3