2024年海南省中考語文試卷試題真題及答案詳解（精校打印版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁2024年海南省初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題（溫馨提示：本卷滿分120分，考試時(shí)間120分鐘，請將案寫在答題卡上）一、積累運(yùn)用（25分）為傳承和弘揚(yáng)東坡文化，海南省初中語文學(xué)科開展“師生共話東坡”系列活動。請你參與完成以下任務(wù)?！净顒右唬河^展覽，了解東坡功業(yè)】1．2024年4月2日，活動啟動儀式在海南省博物館舉行。在“蘇軾主題文物展·身行萬里”展區(qū)，師生了解到蘇東坡曾任八州太守，所任之地社會安定、百姓和樂，呈現(xiàn)出一片祥和景象。如果用一幅行書作品來描繪這一景象，下邊作品最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A． B． C． D．2．從四副作品中任選一幅，用簡體楷書，按現(xiàn)代漢語書寫順序，將作品內(nèi)容正確、工整、規(guī)范地抄寫在米字格內(nèi)。A.

B.

C.

D.

【活動二：尋足跡，感受東坡魅力】3．“尋東坡足跡”研學(xué)活動在?？谔K公祠開展。聽了李文同學(xué)對蘇公祠的講解，同學(xué)們提出了若干問題，請你參與解決。蘇東坡，這位千百年來受人敬仰的北宋文豪，一生屢遭貶謫，卻風(fēng)起云涌，堪稱傳奇。早年眉山修身養(yǎng)志，弱冠出蜀入京，金榜題名，一舉成名天下知。正值盛年被貶黃州，人到暮年又被貶至惠州、儋州。世人眼中的天涯海角，在他眼里卻變得絢麗多姿、生機(jī)盎然。蘇軾是千年一遇的

kuàng（

）世奇才，他在詩、詞、書法、繪畫等文學(xué)方面無所不能。他是北宋中期文壇領(lǐng)袖，宋代的詩、詞、文在他手里達(dá)到了高峰。他還是一位美食家，東坡肉、龍井蝦仁流傳至今……蘇軾就是這樣的一個(gè)人：他的心態(tài)樂觀豁達(dá)，他的詩詞豪邁酒脫，_________。（1）關(guān)于字音同學(xué)1：“冠”字的音讀錯(cuò)了，在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“冠”讀guān音時(shí)，解釋為帽子；讀guàn音時(shí)，意思是把帽子戴在頭上（古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年）?！叭豕凇敝改凶硬坏蕉畾q。（1）我來正音：加點(diǎn)字“冠”的讀音是：（2）關(guān)于字形同學(xué)2：“kuàng世奇才”的“kuàng”不會寫。（2）我來填字：kuàng()世奇才（3）關(guān)于成語同學(xué)3：畫雙橫線的成語使用不恰當(dāng)。（3）我來選詞：()A.百折不撓B.跌宕起伏（4）關(guān)于句子①同學(xué)4：“他在詩、詞、書法、繪畫等文學(xué)方面無所不能。這句話有語病。②）班級進(jìn)行仿寫接龍大賽：仿照畫橫線句再補(bǔ)寫一個(gè)句子。（4）①我來改句：②我來接龍：（5）關(guān)于口語交際同學(xué)5：李文同學(xué)因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)誤感到很難過，我們怎么安慰她？（5）我來安慰：【活動三：誦詩文，追憶謫瓊歷程】4．在橫線上填寫古詩文原句。蘇軾六十二歲，被貶海南。海南獨(dú)特的自然風(fēng)貌和地域文化使其心靈逐漸解脫枷鎖，達(dá)到沉穩(wěn)平和。船行海上，放眼望去，“，山島竦峙”（《觀滄?！罚?，此時(shí)的他百感交集。停駐臨高，舉目四望，家鄉(xiāng)遙不可及，“，”的思鄉(xiāng)情再次涌起。抵達(dá)儋州，他居無室、病無藥，更無“，悠然見南山”（《飲酒》）的閑適生活。他始終心系百姓，懷“，”（《岳陽樓記》）之心，興修水利、修建學(xué)堂，為民造福；他登儋耳山，展“長風(fēng)破浪會有時(shí)，”（《行路難》其一）之志；他吃生蠔、喝美酒、賞明月，抒“但愿人長久，”（《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）之愿。正如他所言“海南萬里真吾鄉(xiāng)”！【活動四：講故事，體悟東坡精神】講“東坡故事”大賽于2024年6月底舉行，請你參與完成以下任務(wù)。5．作為一名參賽選手，你將從確定主題、、等方面做準(zhǔn)備。6．張東同學(xué)因身體不適不能參加大賽彩排活動。下面是他的請假條，其中兩處有問題請你幫他解決。請假條尊敬的李老師：我因?yàn)樯眢w不舒服，特向您請假，懇請批準(zhǔn)。此致敬禮！張東2024年6月25日（1）這則請假條格式上有一處錯(cuò)誤，請寫出修改意見。（2）這則請假條內(nèi)容不完整，請寫出修改意見。二、閱讀鑒賞（45分）（一）古詩閱讀（5分）閱讀下面古詩，完成下面小題。望岳【唐】杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。7．下面是李楊同學(xué)的學(xué)習(xí)筆記，請你幫他補(bǔ)全表格中的內(nèi)容。詩句易混淆字詞義探究結(jié)果示例：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲（崔顥《黃鶴樓》）萋（凄）萋萋：草木茂盛的樣子。凄：寂寞、冷落，凄慘。“芳草萋萋鸚鵡洲”描繪的是鸚鵡洲綠樹成蔭，草木茂盛，一派生機(jī)盎然的自然景象，而“凄”的意思不符合此景，所以此處不能寫作“凄”。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥（杜甫《望岳》）決（絕）決：斷，斷裂（極言睜眼之大之久）。絕：極、非常；最。8．同學(xué)們集體朗誦《望岳》，你覺得哪種風(fēng)格的音樂更適合作背景音樂？請選擇并說明理由。A.歡快明朗

B.慷慨激昂（二）文言文閱讀（12分）閱讀下面兩篇文言文，完成下面小題?！炯住吭S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】吾始至瓊州，環(huán)視天水，橫無際涯，凄然傷之曰：“何時(shí)得出此島耶？”已而思之：天地在積水之中，九州在大瀛海①中，孰不在島者？覆②水于地，芥③浮于水，蟻附于芥，茫然不知所濟(jì)。少時(shí)，水涸，蟻徑去，見其友，出涕曰：“幾不復(fù)與子相見?！必M知頃刻間竟化險(xiǎn)為夷？念此可以一笑。（蘇軾《試筆自書》，有刪改）【注釋】①大瀛（yíng）海：范圍最廣大的海。②覆：倒。③芥：小草。9．借助《古代漢語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》，完成表格中的內(nèi)容?！豆糯鷿h語詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》句子I.字音（填字母）II.詞語理解（填序號）III.句子翻譯A.

héng

①門前的木柵欄。②與“縱”相對。③寬闊、廣遠(yuǎn)。B．hèng

①粗暴、不講理。②不吉利的、意外的。（1）水中藻、荇交橫。（2）環(huán)視天水，橫無際涯。A.jǐ

①古水名。②姓B.

jì

①渡，過河。②通，貫通。（3）茫然不知所濟(jì)。感到迷茫，不知道如何渡過。10．閱讀兩文，分別概括蘇軾是如何調(diào)整心態(tài)的。（三）名著閱讀（6分）11．班級就“讀通、讀懂、讀透一本書”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。請從以下兩部名著中任選一部，結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，和同學(xué)們分享（提示：①結(jié)合整本書，關(guān)聯(lián)上下文；②結(jié)合讀書方法；③結(jié)合具體人物、情節(jié)及主題等；④有自己的閱讀感悟。）名著閱讀分享任務(wù)單書名選段過程及感悟西游記羅剎又罵道：“潑猢猻！好沒道理，沒分曉！奪子之仇尚未報(bào)得；借扇之意，豈得如心！你不要走！吃我老娘一劍！”大圣公然不懼，使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來來，戰(zhàn)經(jīng)五七回合，羅剎女手軟難輪，孫行者身強(qiáng)善敵。他見事勢不諧，即取扇子，望行者扇了一扇，行者巍然不動。行者收了鐵棒，笑吟吟的道：“這番不比那番！任你怎么扇來，老孫若動一動，就不算漢子！”那羅剎又扇兩扇，果然不動。羅剎慌了，急收寶貝，轉(zhuǎn)回走入洞里，將門緊緊關(guān)上。駱駝祥子祥子呆呆的立在門外，看著這一老一少和那輛破車。老者一邊走還一邊說話，語聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽著，看著，心中感到向來沒有過的難受。在小馬兒身上，他似乎看見了自己的過去；在老者身上，似乎看到自己的將來！他向來沒有輕易撒手過一個(gè)錢，現(xiàn)在他覺得很痛快，為這一老一少買了十個(gè)包子。直到已看不見了他們，他才又進(jìn)到屋中。大家又說笑起來，他覺得發(fā)亂，會了茶錢，又走了出來，把車?yán)诫娪皥@門外去等候曹先生。（四）文學(xué)類文本閱讀（12分）閱讀下面文章，完成下面小題_________“密謀”①早上，媽媽說她有一個(gè)計(jì)劃。媽媽經(jīng)常有計(jì)劃，小到清潔衛(wèi)生，大到置辦房產(chǎn)。這次又是什么呢？②我和媽媽在這里住了五年多，房子雖小，卻是屬于我們自己的家。曾記得，媽媽拖著行李箱拉著我：“走啦，我們探險(xiǎn)去！”她的語氣似乎很輕松，可眼睛卻紅腫著。后來就是坐火車、租房、受冷遇、搬家……③我已經(jīng)九年沒見過爸爸了。每一個(gè)同桌都會問我，你爸媽離婚了？每一次我把這個(gè)問題丟給媽媽，她都肯定地回答：“沒有，你爸爸從事的是國家最高機(jī)密工作。我會在你十八歲的時(shí)候提出申請，讓你們父女見一面?！遍_始我對她的話深信不疑，后來就不信了。只是，我不愿意揭穿媽媽的謊言。④“儀妹妹，我回來了?！薄皻g迎微姐姐！”我和媽媽經(jīng)?！敖憬恪薄懊妹谩钡貋y叫?！白吖涔淙??！蹦赣H拉著我走到小區(qū)邊的一條小路，路不寬，是被人走出來的?！皟x妹妹，快來看！”媽媽蹲下來，托起一個(gè)垂釣在莖稈上的“小燈籠”，“這叫‘燈籠果’，但我更喜歡它另一個(gè)名字‘菇娘果’，它不挑環(huán)境，易生長。這幾片皺巴巴的葉子，是它的表皮，很薄，很軟，但可以保護(hù)果實(shí)，防止鳥蟲侵害?！眿寢屵呎f邊剝開表皮，把果子塞到我嘴里，有些酸，有些澀，還有一點(diǎn)點(diǎn)甜。⑤“微姐姐，這就是你的計(jì)劃？”我笑話她。媽媽捏了捏我的臉，“媽媽有話跟你說。每當(dāng)她這么說話的時(shí)候，我就知道事情小不了。“我這里出了問題，也許要切掉?！彼噶酥感夭俊Ｎ毅蹲×?，一把抱住媽媽：“也許是誤診呢！”我的安慰聽起來一點(diǎn)都不理直氣壯。⑥直到看著手術(shù)室門關(guān)上的那一刻，我的淚水決堤而出，整個(gè)人癱在角落里。⑦媽媽提前一個(gè)小時(shí)從手術(shù)室出來了，“虛驚一場，不是癌，根本沒做手術(shù)。”媽媽很輕松似的說。我高興得跳起來。出院時(shí)，醫(yī)生一再叮囑“要隨時(shí)回診！”⑧媽媽說這次生病給她敲了警鐘，她要鍛煉身體。媽媽把我接過來，紅著眼眶說：“你自理能力極差，等上高中寄宿了，可應(yīng)付不了。還記得菇娘果嗎？媽媽希望你長成那樣的姑娘?！庇谑?，我聽從了媽媽的安排，周末在她上班的診所做義工。白天很順利，晚上診所里空蕩蕩的。我好害怕，但還是硬著頭皮，打掃衛(wèi)生、檢查門窗、打開折疊床，才瑟瑟發(fā)抖地鉆進(jìn)被窩。第二天，診所老板讓我住她家，我堅(jiān)決拒絕。我得成長??！要知道“成長”這倆字長得很孤單，連個(gè)偏旁都沒有。⑨中考，我考上了心儀已久的寄宿制高中。媽媽提議下館子慶祝，我說我來做！當(dāng)四菜一湯端上飯桌時(shí)，媽媽流下了眼淚。喝著我給她盛的湯，不住地咂嘴，說這是她喝過最美味的湯。飯后，媽媽把我拽到沙發(fā)上，解開上衣，露出那道已經(jīng)愈合的創(chuàng)口，“媽媽撒謊了，醫(yī)生說比預(yù)期的嚴(yán)重，不敢驚動它，它還在里面。不過前幾天去復(fù)診，醫(yī)生說它居然沒有擴(kuò)散，還比原來小一些。當(dāng)然，我們也不能太僥幸，也許有一天，它會打敗我，你必須……”沒等她說完，我已哭得看不清她的臉。⑩“對不起，媽媽還有事情瞞著你。你爸爸是英雄，在一次行動中犧牲了。我不想讓你成為別人眼中沒有爸爸的孩子，所以帶你離開了原來的家……”我并沒有想象中的震驚，因?yàn)樵跐撘庾R里已經(jīng)設(shè)想過這種可能。?媽媽又說：“現(xiàn)在的每一天都是老天賜給我的禮物，我又報(bào)了游泳班，我們必須要好好的……”她說話的神情像個(gè)小女孩，似菇娘果的女孩！陽光透進(jìn)來，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上。（選自《青年文摘》，作者：筱綃。有刪改）12．下面是李華同學(xué)初讀這篇文章時(shí)的筆記，請你幫他補(bǔ)全下面表格。“密謀”內(nèi)容事情真相暗示真相的細(xì)節(jié)媽媽的形象①媽媽擔(dān)心我成為別人眼中沒有爸爸的孩子而搬家眼睛卻紅腫著④媽媽說爸爸正從事秘密工作②每一次媽媽都肯定地回答說沒有離婚媽媽說她沒有患癌媽媽已經(jīng)患癌③媽媽說我應(yīng)付不了高中寄宿生活而安排我做義工媽媽擔(dān)心自己“離開”后我不能自立媽媽把我摟過來，紅著眼眶13．結(jié)合語境，請任選一句，從描寫或修辭的角度賞析。（1）看著手術(shù)室門關(guān)上的那一刻，我的淚水決堤而出，整個(gè)人癱在角落里。（2）陽光透進(jìn)來，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上。14．結(jié)合文章內(nèi)容，說說“菇娘果”在文中多次出現(xiàn)的作用。15．同學(xué)們對于文章使用哪個(gè)題目產(chǎn)生了分歧。請選擇你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)，并說明理由。A.《成長，是媽媽的一場精心“密謀”》B.《媽媽的“密謀”》（五）實(shí)用類文本閱讀（10分）閱讀下面材料，完成下面小題【材料一】①新時(shí)代以來，我國科技創(chuàng)新實(shí)力躍上新臺階。以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等為核心元素的科技革命，把人們引入了一個(gè)全新的數(shù)字生態(tài)，給人類生產(chǎn)生活帶來深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，各個(gè)領(lǐng)域正以喜聞樂見的形式推動科技賦能，助力科學(xué)的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營造熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會風(fēng)尚。②《第5次全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況調(diào)查報(bào)告》顯示，手機(jī)一直是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，使用率達(dá)91.3%，已成為未成年人了解世界、學(xué)習(xí)知識、休閑娛樂、交流交往的主要渠道。形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了便利，但不當(dāng)使用，“人機(jī)共舞”也會對我們造成傷害。據(jù)報(bào)道，未成年網(wǎng)民在過去半年內(nèi)遭遇過網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)一些不良內(nèi)容，甚至專門“套路”未成年人。程先生告訴記者，前段時(shí)間，他發(fā)現(xiàn)讀中學(xué)的兒子使用某款私密聊天軟件，聊天界面上有幾張“閱后銷毀”字樣的圖片和幾個(gè)英文字母簡寫。他上網(wǎng)搜索這些英文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)都是低俗用語的縮寫。③應(yīng)用不等于濫用，合理使用，才能使“人機(jī)共舞”更加和諧、更為精彩。（部分內(nèi)容摘編自《人民日報(bào)》2024年5月28日）【材料二】①海南熱帶雨林國家公園——4269平方公里的奇幻王國，如今啟動了“天空地”一體化綜合監(jiān)測體系，以信息化、智能化設(shè)備提升生態(tài)環(huán)境監(jiān)測能力，為雨林生態(tài)保護(hù)注入新的活力，實(shí)現(xiàn)了“智”護(hù)雨林。②“咔嚓”，陣雨過后，護(hù)林員隨即上山巡邏，路遇罕見草木，隨手打開巡護(hù)App拍照上傳。幾乎同一時(shí)間，圖片以及拍攝地點(diǎn)等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺。③一塊碩大的LED顯示屏上正實(shí)時(shí)播放著大自然的一舉一動——海南長臂猿從畫面的一端蕩出來摘取果實(shí)，靈巧的海南坡鹿群聚嬉?！@些畫面由架設(shè)在棲息地的“天眼”——實(shí)時(shí)監(jiān)測攝像頭自動抓取、實(shí)時(shí)傳送。④針對外來入侵，雨林也有“天羅地網(wǎng)”來守護(hù)。據(jù)介紹，公園的關(guān)鍵點(diǎn)位架設(shè)了卡口監(jiān)控相機(jī)，通過多種技術(shù)交叉應(yīng)用拉起了公園的“電子圍欄”，逐漸實(shí)現(xiàn)對“白名單”以外的人、車24小時(shí)監(jiān)控。（摘編自《海南日報(bào)》2024年5月21日）【材料三】①海南省一所學(xué)校的教室里，同學(xué)們正目不轉(zhuǎn)睛地盯著電子屏幕，“小時(shí)候，叔婆（朱昌英）給我們講她們在槍林彈雨中的戰(zhàn)斗故事，小小的我覺得她們好勇敢……紅色娘子軍戰(zhàn)士們用生命換來現(xiàn)在的好日子，我們要好好珍惜，要將她們的精神傳承下去……”紅色娘子軍戰(zhàn)士朱昌英的后人蔡興蓮正在屏幕里給同學(xué)們講紅色娘子軍的故事。故事結(jié)束，屏幕又切換到XX歌舞劇院，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們邊唱邊跳《紅色娘子軍》……40分鐘的課剛結(jié)束，課堂智能反饋系統(tǒng)立即生成一份課堂熱力圖和報(bào)告。___________。②一根網(wǎng)線、一個(gè)平臺，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了新動能。③中國教育數(shù)字化已駛?cè)肟燔嚨?。國家中小學(xué)智慧教育平臺自2022年上線至2023年底，平臺連接了51.9萬所學(xué)校，輻射1880萬名教師、2.93億名在校生及社會學(xué)習(xí)者，訪問用戶覆蓋全球200多個(gè)國家和地區(qū)，平臺累計(jì)注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次。根據(jù)教育部要求，2025年底前，海南省將實(shí)現(xiàn)國家中小學(xué)智慧教育平臺全域全員全流程應(yīng)用，成為智慧教育島。（部分內(nèi)容摘編自《海南省推進(jìn)國家中小學(xué)智慧教育平臺深化應(yīng)用行動計(jì)劃》2024年5月11日）16．下列對三則材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．社會各領(lǐng)域推動科技賦能的目的是助力青少年熱愛、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚。B．“天空地”監(jiān)測體系用信息化、智能化的設(shè)備提升了生態(tài)環(huán)境監(jiān)測能力。C．只要消除城鄉(xiāng)發(fā)展鴻溝，就可以實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。D．“人機(jī)共舞”、“智”護(hù)雨林、數(shù)字化教育說明海南智慧島建設(shè)初見成效。17．下面適合作材料三中第一段結(jié)束語的一項(xiàng)是（

）A．這說明紅色娘子軍具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。B．這說明同學(xué)們喜歡老師教的歌曲和舞蹈。C．這是數(shù)字技術(shù)虛擬的海南中小學(xué)紅色教育的課堂。D．這是數(shù)字化助力海南中小學(xué)課堂紅色教育的場景。18．材料二中，作者是如何做到將深奧難懂的科技話題變得淺顯易懂的？請結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)?9．現(xiàn)實(shí)生活中，家長限制我們使用手機(jī)，學(xué)校不允許帶手機(jī)進(jìn)校園，請結(jié)合材料一及生活實(shí)際說說理由三、寫作表達(dá)（50分）20．按要求作文。臨近畢業(yè)，班級“心愿墻”上五彩斑斕，彩色的卡紙寫滿了同學(xué)們的心愿。甲：最近遇到了一些事情，幸好已經(jīng)過去啦！能夠繼續(xù)追夢，真好！乙：我希望自己再自律些，再認(rèn)真點(diǎn)，不斷完善自己，讓自己越來越優(yōu)秀！丙：謝謝你！初中三年，因?yàn)橛心?，我的人生才變得多姿多彩，愿你一切安好！丁：航天員桂海潮“特別能吃苦，特別能攻關(guān)”，永不言??！我要像他一樣，早日實(shí)現(xiàn)“摘星星”的愿望?！瓘囊陨纤奈煌瑢W(xué)的心愿中，任選一個(gè)角度，自主立意，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章?？蓴⑹鼋?jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，還可以用書信、演講稿、發(fā)言稿等形式交流自己的認(rèn)識和感悟。要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于

500

字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。21．按要求作文。2024年6月4日，嫦娥六號著陸器攜帶的用巖石“繡”出來的五星紅旗在月球背面成功展開，閃耀著鮮艷的“中國紅”。這是中華民族創(chuàng)新智慧的又一見證，舉國歡慶！如果有一天，你能登上月球，將會做出哪些創(chuàng)舉？是科學(xué)研究、改造環(huán)境、搭橋筑路，還是建校辦學(xué)……又會發(fā)生怎樣的故事？請發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人名，請用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．C【詳解】本題考查書法字體辨析。AB書法作品內(nèi)容是“厚德載物”，指重視品德像大地一樣能容養(yǎng)萬物，又或形容品德像地一樣容納百川。舊指道德高尚者能承擔(dān)重大任務(wù)。CD書法作品內(nèi)容是“政通人和”，意思是政事暢達(dá)，百姓和睦。指國家管理得好，人民安居樂業(yè)。結(jié)合題干“所任之地社會安定、百姓和樂，呈現(xiàn)出一片祥和景象”可知，CD項(xiàng)的“政通人和”正好能描繪這一景象；從字體上來看，選項(xiàng)BD筆畫工整，沒有連筆，字體方正，屬于楷書；AC筆畫有勾連，行云流水，屬于行書；綜合以上可知，從內(nèi)容和字體要求來看，只有C項(xiàng)符合要求；故選C。2．厚德載物或政通人和【詳解】本題考查漢字臨摹。題目要求用簡體楷書書寫。書寫時(shí)應(yīng)確保字體端正，筆畫規(guī)范，在米字格內(nèi)書寫。AB書法作品內(nèi)容是“厚德載物”，CD書法作品內(nèi)容是“政通人和”，作答時(shí)任選一幅，同時(shí)注意“厚、德、載、政、通”的正確書寫。3．guàn曠A示例：他在詩、詞、書法、繪畫等藝術(shù)領(lǐng)域無所不能。示例：他的書法行云流水，瀟灑自如。示例：李文同學(xué)，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)是最好的成長方式，我們都可以從中受益，別太在意了?！驹斀狻竣俦绢}考查字音。??弱冠指的是古時(shí)漢族男子20歲時(shí)的稱謂?。這時(shí)束發(fā)加冠，舉行加冠禮，即戴上成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱”。結(jié)合“讀guàn音時(shí)，意思是把帽子戴在頭上（古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年）?！豕凇改凶硬坏蕉畾q”可知，“冠”應(yīng)讀作guàn。②本題考查字形。曠世奇才：kuàngshìqícái，意思是指當(dāng)今世上少見的奇才。③本題考查成語運(yùn)用。風(fēng)起云涌：形容雄渾磅礴之勢；也比喻事物迅速發(fā)展，聲勢浩大。A.百折不撓：雖然受到很多挫折，但仍不動搖、退縮或屈服。形容意志堅(jiān)強(qiáng)。B.跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂聲忽大忽小和故事情節(jié)的曲折。句子的意思是表達(dá)蘇軾在逆境中仍然保持樂觀，所以用“百折不撓”更能體現(xiàn)他的堅(jiān)持與不屈不撓精神。故選A。④本題考查病句。“文學(xué)”一詞在這里用得不準(zhǔn)確，因?yàn)闀ê屠L畫不屬于文學(xué)范疇，應(yīng)改為更廣泛的“藝術(shù)領(lǐng)域”。⑤本題考查仿寫句子。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)：與原句同樣表達(dá)一種贊美的語氣，形式上，按照結(jié)構(gòu)形式“他的……（名詞）……（形容詞）”仿寫即可。示例：他的書畫筆力遒勁，氣勢磅礴。⑥本題考查的是口語交際中的勸說他人的能力。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，可知是勸說李文同學(xué)不要因?yàn)槌霈F(xiàn)錯(cuò)誤感到很難過，第二步要正確、得體地表達(dá)。第三步注意語氣要委婉，表達(dá)要得體。示例：李文同學(xué)，不要難過，錯(cuò)誤是我們學(xué)習(xí)的一部分，從中吸取教訓(xùn)，下次表現(xiàn)會更好。4．水何澹澹示例：夕陽西下斷腸人在天涯采菊東籬下先天下之憂而憂后天下之樂而樂直掛云帆濟(jì)滄海千里共嬋娟【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“澹、籬、嬋娟”等字詞容易寫錯(cuò)。第二第三空為開放性作答，要圍繞“遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)”來填寫詩句即可。示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。5．收集素材撰寫講稿6．（1）格式上“此致”“敬禮！”的位置不對，應(yīng)“此致”空兩格寫，“敬禮！”換行頂格寫。（2）內(nèi)容上缺少請假的具體時(shí)間期限，可改為“我因?yàn)樯眢w不舒服，特向您請假X天，懇請批準(zhǔn)”?！窘馕觥?．本題考查活動準(zhǔn)備。參賽之前，一般圍繞確定的主題，廣泛收集與蘇東坡相關(guān)的素材。可以查閱歷史文獻(xiàn)、傳記作品、學(xué)術(shù)研究資料等，了解蘇東坡在不同歷史時(shí)期的具體事跡和貢獻(xiàn)。同時(shí)，在收集素材的基礎(chǔ)上，撰寫講述“東坡故事”的講稿。講稿要結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，開頭部分要能夠吸引聽眾的注意力，引出主題；中間部分要圍繞主題，詳細(xì)講述蘇東坡的故事，運(yùn)用生動的語言和具體的事例，展現(xiàn)蘇東坡的形象和魅力；結(jié)尾部分要進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)主題的重要性和意義。6．本題考查請假條的格式。請假條的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題：“請假條”寫在第一行正中；②稱呼：被請假者（向誰請假），在第二行頂格寫；③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。要寫清楚請假事由，請假時(shí)間等；④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。（1）格式上，如有祝頌問安語，如“此致”“敬禮”，在正文之下另起一行空兩格寫“此致”，“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。（2）請假條的內(nèi)容要完整、明確，包括請假的原因、請假的時(shí)間期限等。張東同學(xué)的請假條中，只說明了因?yàn)樯眢w不舒服請假，但沒有明確請假的具體時(shí)間期限，如寫“特向您請假一天”。7．“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”描繪了詩人望見層層云氣升騰，心胸為之蕩漾，張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥入山的景象。而“絕”的意思不符合此景，所以此處不能寫作“絕”。8．B慷慨激昂。理由：《望岳》一詩表達(dá)了詩人俯瞰眾山的壯志豪情?？犊ぐ旱囊魳纺軌蚋玫睾嫱谐鲈姼杷鶄鬟_(dá)的豪邁、壯闊的情感氛圍，與詩歌的主題和情感相契合?！緦?dǎo)語】杜甫的《望岳》描繪了泰山的雄偉壯麗和其對自然景象的崇敬之情。全詩通過高度凝練的語言將眼前的景色和內(nèi)心的豪情融合，表達(dá)出詩人對攀登高峰、俯視眾山的壯志豪情，以及對自然力量的贊美與敬畏。7．本題考查理解古詩內(nèi)容。作答時(shí)先理解詩句含義，“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”的意思是：層層疊疊的云氣升騰，使人心胸為之蕩漾。極力張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥入山。“決眥”極言睜眼之大之久，這句詩生動地描寫出詩人被泰山景色所吸引，全神貫注張大眼睛遠(yuǎn)望歸鳥入山的狀態(tài)。接著分析字詞含義，結(jié)合整體意境判斷，從詩句所營造的意境出發(fā)，判斷字詞的準(zhǔn)確性?！皼Q”指斷，斷裂（極言睜眼之大之久），這個(gè)字強(qiáng)調(diào)了詩人因被泰山的壯麗景色所震撼，極力睜大雙眼的狀態(tài)，體現(xiàn)出詩人對泰山景色的專注和驚嘆，這符合整首詩的意境。而“絕”的含義與詩句中想要表達(dá)的睜大雙眼遠(yuǎn)望歸鳥的情境不相符，所以此處不能寫作“絕”。8．本題考查理解詩歌的情感和閱讀拓展?！锻馈愤@首詩通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，表達(dá)了詩人對泰山的贊美、敬仰之情以及對宏大、壯美事物的向往和追求。詩中充滿了豪邁、壯闊的情感，詩人以一種積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的態(tài)度來描寫泰山，表達(dá)了自己渴望登上絕頂、俯瞰眾山的壯志豪情。選項(xiàng)B“慷慨激昂”的音樂風(fēng)格往往具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和宏大的氣勢，能夠增強(qiáng)詩歌所傳達(dá)的豪邁、壯闊之感，與詩人的壯志豪情相得益彰；選項(xiàng)A“歡快明朗”的音樂風(fēng)格通常給人輕松、愉快的感覺，更適合表現(xiàn)活潑、歡樂的場景，與《望岳》所表達(dá)的豪邁壯闊、壯志豪情不相符；故選B。9．（1）A②（2）A③（3）B①10．在甲文中，蘇軾通過欣賞月色、與友人共游于庭，沉浸于大自然的美景，從而轉(zhuǎn)變心境，體會到曲高和寡的悠閑和欣慰。乙文中，蘇軾以比喻開導(dǎo)自己，通過“蟻附于芥”的生動比喻，理解到天地遼闊，以寬廣的視野看待困境，進(jìn)而心懷樂觀來化解憂愁?！緦?dǎo)語】兩篇文言文中，蘇軾通過觀察自然景物和反思人生哲理，調(diào)整心態(tài)達(dá)至豁然開朗?！队洺刑焖乱褂巍分?，蘇軾在月夜欣賞美景，由對孤獨(dú)的感嘆轉(zhuǎn)為與友人共享美好幽靜，心情由幽寂轉(zhuǎn)為欣悅，強(qiáng)調(diào)有閑情逸趣的重要性?！对嚬P自書》中，他面對身處孤島的失落，通過比喻螞蟻隨漂浮的小草困于水中卻迅速化險(xiǎn)為夷的經(jīng)歷，轉(zhuǎn)而自我開解，領(lǐng)悟生活中困境總會被打破的樂觀哲理，化悲為樂。兩篇文章共通之處是蘇軾的樂觀曠達(dá)，以及用哲理化解苦悶的智慧。9．本題考查文言詞語。（1）句意：水中藻荇交錯(cuò)縱橫。橫：héng，與“縱”相對。故選A②。（2）句意：環(huán)視天地和海水，都是那么寬廣無邊。橫：héng，寬闊、廣遠(yuǎn)。故選A③。（3）句意：茫然不知漂泊到哪里。濟(jì)：jì，渡，過河。故選B①。10．本題考查理解文章內(nèi)容。甲文中，結(jié)合“月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭”“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”可知，蘇軾通過與朋友夜游承天寺，在月色竹影的美景中見天地之廣，從而釋懷，獲得寧靜與愉悅。乙文中，結(jié)合“覆水于地，芥③浮于水，蟻附于芥，茫然不知所濟(jì)”可知，蘇軾將自己比作漂浮在水中的螞蟻，認(rèn)識到世事無常和個(gè)人渺小后，豁達(dá)地笑對人生變故。此外，結(jié)合“少時(shí)，水涸，蟻徑去，見其友，……豈知頃刻間竟化險(xiǎn)為夷？”可知，蘇軾通過理性思考，發(fā)現(xiàn)即使身處困境，也許轉(zhuǎn)瞬之間便可化險(xiǎn)為夷，心情隨之豁達(dá)、開朗?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：元豐六年十月十二日的夜晚，我脫去衣服準(zhǔn)備睡覺，月光從門窗灑入屋內(nèi)，我愉快地起來走動。心想沒有人陪我共享這美好月色，于是就去承天寺找張懷民。懷民也沒有睡覺，我倆一起在庭院中散步。庭院中似乎積水般的空明清澈，水中藻荇交錯(cuò)縱橫，原來是竹子和柏樹的影子。哪一個(gè)晚上沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只不過少有像我們兩個(gè)人這樣清閑的人罷了。乙：我剛到瓊州時(shí)，環(huán)視天地和海水，都是那么寬廣無邊，心里感到凄涼傷感地說：“我什么時(shí)候才能走出這個(gè)島呢？”不久而后，我又想道：天地就如同在一片無邊的水中，九州大地也不過是在大海之中，誰不是在島上呢？假如水灑到地上，一根小草在水上漂浮，一只螞蟻附著在小草上，茫然不知漂泊到哪里。不久水干了，螞蟻順路離去，見到它的朋友，流淚說道：“差一點(diǎn)就再也見不到你了?！痹趺茨苤涝谒蚕⒅g竟然是化險(xiǎn)為夷呢？想到這個(gè)也可以一笑了。11．示例：我選擇分享《駱駝祥子》這部名著?！恶橊勏樽印肥抢仙嵯壬囊徊拷?jīng)典小說，講述了北京一位年輕車夫祥子的悲劇人生。整本書通過描寫祥子從一個(gè)有理想、有干勁的年輕人，逐步淪落為失去目標(biāo)和希望的失敗者，揭示了當(dāng)時(shí)社會對普通勞動者的壓榨和摧殘。在讀這本書時(shí)，我采取了“分層法”讀書方法。首先，我了解了作品的背景知識，對書中涉及的歷史和社會環(huán)境有初步的了解，為理解人物性格和情節(jié)發(fā)展提供了重要參考。然后，我仔細(xì)閱讀每一個(gè)重要情節(jié)，特別是祥子初入城市的朝氣，到他的幾次買車失利，以及材料中老馬和小馬命運(yùn)對祥子的影響，再到最后的徹底頹廢等變遷。結(jié)合這些情節(jié)，我常常停下來思考，圍繞祥子的變化，分析造成他命運(yùn)轉(zhuǎn)折的原因。小說中的人物塑造鮮明，祥子代表著那個(gè)時(shí)代底層人民的勤勉與無奈。他既是夢想追逐者，也是社會的悲劇產(chǎn)物。比如，在他第一次買車后被士兵強(qiáng)奪，又在積攢第二輛車時(shí)被狡詐的廠主和奸詐的官僚欺騙，逐漸耗盡了精力和希望，這一人物的命運(yùn)如此悲劇，讓我深感社會的冷酷無情。細(xì)細(xì)品味整本書，我感悟到，老舍不僅僅在講一個(gè)個(gè)人的故事，而是在揭露社會性問題。在祥子的身上，我看到了那一時(shí)代普通勞動者的艱辛和被剝削的無奈。這讓我深刻理解到看似個(gè)人的不幸，背后往往有著更深層次的社會原因。這樣的閱讀，讓我不僅讀懂了故事，也理解了老舍要傳達(dá)的更廣闊的社會批判與反思。讀通、讀懂、讀透這本書，讓我真正領(lǐng)會到閱讀經(jīng)典的意義和價(jià)值?！驹斀狻勘绢}考查名著導(dǎo)讀。開放性試題，從《西游記》《駱駝祥子》任選其一，結(jié)合讀書方法，結(jié)合具體人物、情節(jié)及主題等，寫出自己的閱讀感悟?！段饔斡洝肥敲鞔鷧浅卸鲃?chuàng)作的長篇神魔小說。講述唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)的故事。一路上他們歷經(jīng)九九八十一難，與各種妖魔鬼怪展開激烈斗爭。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，勇敢機(jī)智，豬八戒貪吃懶惰但也有可愛之處，沙僧忠厚老實(shí)。作品充滿奇幻色彩，想象豐富，情節(jié)跌宕起伏，是中國文學(xué)經(jīng)典?！恶橊勏樽印肥抢仙岬拇碜鳌Ｒ?0世紀(jì)20年代的北京為背景，描寫人力車夫祥子的悲劇人生。祥子渴望擁有自己的車，經(jīng)過努力買到車后又多次失去。在生活的打擊下，他逐漸墮落。小說反映了舊中國社會的黑暗和底層人民的苦難。示例：我選擇分享《西游記》這部名著?！段饔斡洝纷鳛橹袊诺渌拇竺唬云涑錆M幻想的情節(jié)和豐富的人物形象引人入勝。整本書在描述唐僧一行四人西天取經(jīng)的過程中，通過豐富的妖魔鬼怪和精彩的戰(zhàn)斗場景體現(xiàn)了人性的光輝與弱點(diǎn)。在閱讀過程中，我采用了“精讀”與“泛讀”結(jié)合的方法。對于各個(gè)回合的斗爭，我精讀以體會孫悟空面對挑戰(zhàn)的智慧與勇敢；而在整體故事中，我泛讀以掌握整個(gè)取經(jīng)旅程的發(fā)展脈絡(luò)。孫悟空無疑是整部作品中最為鮮明的人物。他機(jī)智勇敢、桀驁不馴，但也有著護(hù)主忠心和追求自由的質(zhì)樸性格。材料中，在與羅剎女的對峙中，孫悟空并沒有因初嘗失敗后退縮，而是通過不斷磨礪與成長，最終戰(zhàn)勝困難。這段情節(jié)不僅展示了孫悟空的勇猛無畏，更傳達(dá)出一種不輕言放棄、不斷進(jìn)取的精神。在閱讀《西游記》的過程中，我感受到書中通過充滿奇異的情節(jié)與人物，影射出眾多社會現(xiàn)象與哲學(xué)思考。每一次孫悟空的戰(zhàn)斗勝利，都讓我反思人生路上的困難其實(shí)也是我們成長的機(jī)會。理解孫悟空在遇到困難時(shí)不氣餒而是想方設(shè)法去解決的精神，激勵(lì)我們在現(xiàn)實(shí)生活中面對挑戰(zhàn)亦要有此態(tài)度?？傊?，通過對《西游記》的細(xì)致閱讀，讓我不僅欣賞到了其故事的精彩，也從孫悟空的歷險(xiǎn)中感悟到了堅(jiān)持與成長的力量。希望我的分享能啟發(fā)大家更好地“讀通、讀懂、讀透”這本偉大的作品。12．①媽媽說一起出去探險(xiǎn)；②爸爸在一次行動中犧牲了；③媽媽說話很輕松，醫(yī)生一再叮囑“要隨時(shí)回診！”13．（1）運(yùn)用比喻修辭和動作描寫，表達(dá)“我”在媽媽做手術(shù)時(shí)的悲傷與無助。（2）運(yùn)用比喻修辭和環(huán)境描寫，營造溫馨氛圍，暗示著媽媽和“我”的生活將會充滿陽光。14．菇娘果作為線索貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，同時(shí)也象征著媽媽對“我”的期望，媽媽希望“我”像菇娘果一樣獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地面對生活。15．選擇A《成長，是媽媽的一場精心“密謀”》更恰當(dāng)。理由：這個(gè)題目直接點(diǎn)明了文章的主題，即媽媽通過一系列的“密謀”促使“我”成長?！熬摹币辉~體現(xiàn)了媽媽的用心良苦，突出了媽媽對“我”深沉的愛。同時(shí)，這個(gè)題目更具吸引力，能引發(fā)讀者的好奇心，讓讀者想了解媽媽是如何通過“密謀”讓“我”成長的。而B《媽媽的“密謀”》相對比較籠統(tǒng)，沒有明確指出“密謀”的目的和意義?！緦?dǎo)語】這篇文章通過女兒的視角展示了母愛的深沉和無私。母親為了讓女兒健康成長，不惜隱瞞自己的病情和父親去世的真相。文章以“密謀”為線索，揭示了母親的良苦用心和精心策劃。母親希望女兒像“菇娘果”一樣堅(jiān)韌成長，盡管生活艱難，但充滿希望和溫暖。文章通過細(xì)膩的情感描寫和細(xì)節(jié)鋪陳，使讀者感受到母愛的偉大和成長過程中的獨(dú)立重要性。12．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一空，已知信息“眼睛卻紅腫著”定位第②段，根據(jù)第②段“曾記得，媽媽拖著行李箱拉著我：‘走啦，我們探險(xiǎn)去！’她的語氣似乎很輕松，可眼睛卻紅腫著”可知，“密謀”內(nèi)容是媽媽語氣輕松地告訴我，說要一起出去探險(xiǎn)；第二空，已知信息“媽媽說爸爸正從事秘密工作”定位第③段，相應(yīng)真相在第⑩段，根據(jù)第⑩段“對不起，媽媽還有事情瞞著你。你爸爸是英雄，在一次行動中犧牲了。我不想讓你成為別人眼中沒有爸爸的孩子，所以帶你離開了原來的家”可知，真相是：爸爸在一次行動中犧牲了；第三空，已知信息“媽媽說她沒有患癌”定位第⑦段，根據(jù)第⑦段“媽媽很輕松似的說”“出院時(shí)，醫(yī)生一再叮囑‘要隨時(shí)回診！’”可知，媽媽很輕松的語氣和醫(yī)生的一再叮囑，暗示了真相。13．本題考查賞析重要語句。（1）“我的淚水決堤而出”運(yùn)用比喻的修辭，將淚水比作“決堤”的水，“整個(gè)人癱在角落里”運(yùn)用動作描寫，根據(jù)第⑤段“媽媽有話跟你說。每當(dāng)她這么說話的時(shí)候，我就知道事情小不了”“我這里出了問題，也許要切掉”，第⑥段“直到看著手術(shù)室門關(guān)上的那一刻”可知，當(dāng)媽媽因患癌而做手術(shù)，生死未卜，此處形象地表達(dá)了我在那一刻的極度悲傷和無助。（2）“灑在七巧板似的屋子里”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“屋子”比作“七巧板”，此處也是環(huán)境描寫，“陽光”灑在媽媽身上，營造出一種溫暖、寧靜的氛圍，再結(jié)合第?段“現(xiàn)在的每一天都是老天賜給我的禮物，我又報(bào)了游泳班，我們必須要好好的……”可知，此處象征著媽媽積極樂觀的生活態(tài)度和對未來的希望，也暗示著媽媽和“我”的生活將會充滿陽光。14．本題考查物象作用分析。根據(jù)第④段“媽媽蹲下來，托起一個(gè)垂釣在莖稈上的‘小燈籠’，‘這叫“燈籠果”，但我更喜歡它另一個(gè)名字‘菇娘果’……媽媽邊說邊剝開表皮，把果子塞到我嘴里”可知，文章首次出現(xiàn)菇娘果，引出了媽媽對菇娘果的介紹，為后文菇娘果的多次出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，起到了開啟下文的作用，使菇娘果開始貫穿全文，讓文章結(jié)構(gòu)逐漸緊湊起來。根據(jù)第⑧段“媽媽希望你長成那樣的姑娘。于是，我聽從了媽媽的安排，周末在她上班的診所做義工”可知，媽媽以菇娘果為喻，表達(dá)了對“我”的期望，希望“我”能像菇娘果一樣不挑環(huán)境、易生長，在生活中學(xué)會獨(dú)立。根據(jù)第?段“她說話的神情像個(gè)小女孩，似菇娘果的女孩！陽光透進(jìn)來，灑在七巧板似的屋子里，灑在媽媽身上”可知，結(jié)尾再次提到媽媽似菇娘果的女孩，與前文呼應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了菇娘果在文中的線索作用，同時(shí)也再次強(qiáng)調(diào)了媽媽對“我”的期望，即希望“我”像菇娘果一樣，無論面對何種環(huán)境都能勇敢、堅(jiān)強(qiáng)地生活，保護(hù)好自己。菇娘果象征著媽媽對“我”的期望，這種期望不僅僅是希望“我”能夠獨(dú)立生活，更是希望“我”在面對生活的困難和挫折時(shí)，能夠像菇娘果一樣，不被環(huán)境所左右，頑強(qiáng)地生長，勇敢地面對。菇娘果雖然外表普通，但卻有著強(qiáng)大的生命力和自我保護(hù)能力，這正如媽媽對“我”的期望，希望“我”在平凡的生活中，也能綻放出屬于自己的光彩。15．本題考查標(biāo)題含義與作用分析。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。根據(jù)第②段“曾記得，媽媽拖著行李箱拉著我：‘走啦，我們探險(xiǎn)去！’她的語氣似乎很輕松，可眼睛卻紅腫著”可知，媽媽帶著“我”搬家，這是媽媽的第一個(gè)“密謀”，為了不讓“我”成為別人眼中沒有爸爸的孩子，媽媽精心策劃了這場搬家，開啟了“我”成長的旅程。根據(jù)第⑤段“‘我這里出了問題，也許要切掉?！噶酥感夭俊币约昂竺鎷寢寣Σ∏榈碾[瞞和安排“我”做義工等一系列行為可知，媽媽通過自己的病情，精心設(shè)計(jì)讓“我”學(xué)會獨(dú)立，這是媽媽為了“我”的成長而進(jìn)行的又一場“密謀”。根據(jù)第⑩段“‘對不起，媽媽還有事情瞞著你。你爸爸是英雄，在一次行動中犧牲了。我不想讓你成為別人眼中沒有爸爸的孩子，所以帶你離開了原來的家……’”可知，媽媽對爸爸的事情進(jìn)行隱瞞，也是為了“我”的成長，這同樣是媽媽精心策劃的“密謀”。這些內(nèi)容都充分體現(xiàn)了媽媽為了“我”的成長，用心良苦地進(jìn)行了一場又一場精心的“密謀”。題目中的“精心”一詞，準(zhǔn)確地傳達(dá)出媽媽在這些“密謀”中所付出的努力和心思，突出了媽媽對“我”深沉的愛。同時(shí)，這個(gè)題目更具吸引力，能引發(fā)讀者的好奇心。讀者看到這個(gè)題目，會自然而然地想了解媽媽究竟進(jìn)行了哪些“密謀”，又是如何通過這些“密謀”讓“我”成長的。而B《媽媽的“密謀”》相對比較籠統(tǒng)，只是簡單地提到了媽媽有“密謀”，但沒有明確指出“密謀”的目的和意義，無法像A題目那樣引起讀者的強(qiáng)烈興趣和深入思考。故選A《成長，是媽媽的一場精心“密謀”》更恰當(dāng)。16．B17．D18．示例：材料二通過具體場景描述和形象化比喻來簡化科技話題。例如，通過描繪護(hù)林員拍照上傳以及大數(shù)據(jù)記錄的過程，呈現(xiàn)信息化的便捷性，用“天空地”和“電子圍欄”的比喻形象地展示科技手段，幫助讀者直觀理解復(fù)雜的生態(tài)監(jiān)測技術(shù)。19．示例：限制使用手機(jī)是因?yàn)椴划?dāng)使用會給未成年人帶來危害，如材料一所述，部分未成年人在網(wǎng)絡(luò)上遭遇不良信息和安全事件。因此，在生活中，過度使用手機(jī)可能影響學(xué)習(xí)，接觸不良內(nèi)容，學(xué)校和家長的限制意在建立健康的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過三則材料展示了科技在不同領(lǐng)域的應(yīng)用及其影響。材料一探討了科技賦能帶來的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，尤其關(guān)注未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的情況及風(fēng)險(xiǎn)。材料二描述了科技在生態(tài)保護(hù)中的創(chuàng)新應(yīng)用，以雨林監(jiān)測為例，凸顯智能化技術(shù)的價(jià)值。材料三則展示了數(shù)字化教育對縮小城鄉(xiāng)教育差距的積極作用。整體文章強(qiáng)調(diào)科技在推動社會發(fā)展中的重要角色，但也提醒需警惕技術(shù)帶來的社會問題。16．本題考查理解材料內(nèi)容。A.結(jié)合材料一第①段“當(dāng)前，各個(gè)領(lǐng)域正以喜聞樂見的形式推動科技賦能，助力科學(xué)的種子在公眾特別是青少年心中萌芽，營造熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的社會風(fēng)尚”可知，社會各領(lǐng)域推動科技賦能的目的不僅僅是助力青少年熱愛、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚，選項(xiàng)“目的是助力青少年熱愛、崇尚科學(xué)的新風(fēng)尚”表述片面；C.結(jié)合材料三第②段“一根網(wǎng)線、一個(gè)平臺，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，匯聚海量課程資源。數(shù)字化賦能，為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了新動能”可知，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝只是為實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)提供了新動能，但不是唯一條件，選項(xiàng)“只要……就……”說法過于絕對；D.結(jié)合材料一第②段“形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了便利，但不當(dāng)使用，‘人機(jī)共舞’也會對我們造成傷害”，第③段“應(yīng)用不等于濫用，合理使用，才能使‘人機(jī)共舞’更加和諧、更為精彩”可知，“人機(jī)共舞”不能說明海南智慧島建設(shè)初見成效，材料中主要是通過“人機(jī)共舞”說科技產(chǎn)品的合理使用問題，與海南智慧島建設(shè)關(guān)系不大；故選B。17．本題考查理解材料內(nèi)容。材料三主要講述了海南省一所學(xué)校利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行紅色教育的情況，包括通過電子屏幕聽故事、唱歌跳舞以及課堂智能反饋系統(tǒng)等。結(jié)束語應(yīng)能夠準(zhǔn)確概括這段內(nèi)容的核心要點(diǎn)，突出數(shù)字化在中小學(xué)紅色教育中的作用。A.材料重點(diǎn)并非強(qiáng)調(diào)紅色娘子軍具有豐富的網(wǎng)絡(luò)資源；B.材料主要突出的是數(shù)字化在課堂紅色教育中的作用，而非同學(xué)們喜歡歌曲和舞蹈；C.“虛擬”一詞不準(zhǔn)確，材料中的課堂是真實(shí)的數(shù)字化助力的課堂，并非虛擬；D.準(zhǔn)確地概括了材料中通過數(shù)字化手段進(jìn)行海南中小學(xué)課堂紅色教育的場景，與上文內(nèi)容銜接緊密；故選D。18．本題考查理解材料內(nèi)容。結(jié)合材料二第②段“護(hù)林員隨即上山巡邏，路遇罕見草木，隨手打開巡護(hù)App拍照上傳。幾乎同一時(shí)間，圖片以及拍攝地點(diǎn)等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺”可知，寫護(hù)林員路遇罕見草木，隨手打開巡護(hù)App拍照上傳，圖片以及拍攝地點(diǎn)等信息被詳細(xì)記錄在大數(shù)據(jù)中心平臺。這里運(yùn)用具體事例，通過這個(gè)具體的事例，讓讀者直觀地了解到巡護(hù)App在實(shí)際工作中的應(yīng)用，從而更好地理解科技在生態(tài)保護(hù)中的作用；結(jié)合材料二第③段“海南長臂猿從畫面的一端蕩出來摘取果實(shí)，靈巧的海南坡鹿群聚嬉耍……”可知，這里對實(shí)時(shí)播放的大自然畫面進(jìn)行描寫，這樣通過具體場景描述使讀者能夠生動地感受到實(shí)時(shí)監(jiān)測攝像頭所帶來的效果，讓科技設(shè)備的作用更加形象可感；材料二中的表述較運(yùn)用了形象的比喻，例如材料三第③段“這些畫面由架設(shè)在棲息地的‘天眼’——實(shí)時(shí)監(jiān)測攝像頭自動抓取、實(shí)時(shí)傳送”，第④段“雨林也有‘天羅地網(wǎng)’來守護(hù)”“公園的關(guān)鍵點(diǎn)位架設(shè)了卡口監(jiān)控相機(jī)，通過多種技術(shù)交叉應(yīng)用拉起了公園的‘電子圍欄’”可知，這里將“天眼”“天羅地網(wǎng)”“電子圍欄”分別比作實(shí)時(shí)監(jiān)測攝像頭、雨林的防護(hù)體系、卡口監(jiān)控相機(jī)和相關(guān)技術(shù)構(gòu)成的防護(hù)措施，通過比喻，將抽象的科技設(shè)備和防護(hù)體系轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，使讀者更容易理解其功能和作用。19．本題考查理解材料內(nèi)容。作答時(shí)首先分析材料一，結(jié)合材料一“形形色色的科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了便利，但不當(dāng)使用，‘人機(jī)共舞’也會對我們造成傷害。據(jù)報(bào)道，未成年網(wǎng)民在過去半年內(nèi)遭遇過網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)一些不良內(nèi)容，甚至專門‘套路’未成年人”可知，手機(jī)是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，但不當(dāng)使用會帶來諸多問題。一方面，未成年網(wǎng)民在過去半年內(nèi)遭遇過網(wǎng)絡(luò)安全事件的比例為25.5%，這說明手機(jī)上網(wǎng)存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，未成年人可能會接觸到不良信息、受到網(wǎng)絡(luò)詐騙等。另一方面，部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)不良內(nèi)容，甚至專門“套路”未成年人，這對未成年人的價(jià)值觀和行為習(xí)慣可能產(chǎn)生不良影響；結(jié)合應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，可思考手機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。例如，學(xué)生可能會在上課時(shí)間玩手機(jī)，分散注意力，影響聽課效果；課后沉迷于手機(jī)游戲或社交軟件，減少用于學(xué)習(xí)的時(shí)間。手機(jī)可能成為作弊工具，影響考試的公平性。從身體健康角度看，長時(shí)間盯著手機(jī)屏幕可能導(dǎo)致視力下降、頸椎問題等。心理方面，過度使用手機(jī)可能使學(xué)生沉迷虛擬世界，減少與現(xiàn)實(shí)中他人的交流互動，影響社交能力和心理健康。網(wǎng)絡(luò)安全方面，未成年人可能在使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)遭遇網(wǎng)絡(luò)詐騙、不良信息的干擾等。現(xiàn)實(shí)安全方面，走路玩手機(jī)可能導(dǎo)致意外事故發(fā)生。最后綜合闡述理由：將從材料一和生活實(shí)際中分析出的理由進(jìn)行分類整理，形成條理清晰的論述。分別從學(xué)習(xí)、身心健康、安全等方面詳細(xì)闡述家長限制孩子使用手機(jī)、學(xué)校不允許帶手機(jī)進(jìn)校園的合理性。例如：從材料一來看，手機(jī)是未成年人最主要的上網(wǎng)設(shè)備，但不當(dāng)使用會帶來諸多問題。手機(jī)上網(wǎng)存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，未成年人可能會接觸到不良信息、受到網(wǎng)絡(luò)詐騙等。部分短視頻創(chuàng)作者為博人眼球，刻意設(shè)計(jì)不良內(nèi)容，甚至專門“套路”未成年人，這對未成年人的價(jià)值觀和行為習(xí)慣產(chǎn)生不良影響。另外學(xué)生可能會沉迷于手機(jī)游戲、社交媒體等，過度使用手機(jī)會影響學(xué)習(xí)，分散學(xué)習(xí)注意力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。長時(shí)間使用手機(jī)可能會影響身體健康，尤其是對視力的損害較大。因此家長限制我們使用手機(jī)以及學(xué)校不允許帶手機(jī)進(jìn)校園目的是為了保護(hù)我們的身心健康和促進(jìn)其更好地學(xué)習(xí)成長。20．例文：以自律為帆，駛向成功的彼岸在這個(gè)充滿朝氣與夢想的畢業(yè)季，大家在心愿墻上書寫下對未來的期許和勇敢的愿望，而在所有心愿中，我被乙同學(xué)的話深深觸動：“我希望自己再自律些，再認(rèn)真點(diǎn)，不斷完善自己，讓自己越來越優(yōu)秀?！边@是一個(gè)極具智慧的啟示，更是我愿與大家分享的生活態(tài)度。自律，是一種內(nèi)心的秩序，是對自我的管理和約束。我們常常希望能在學(xué)業(yè)、工作乃至生活中取得長足的進(jìn)步，然而，很多時(shí)候我們陷于拖延與懶散中，最終也只能抱怨自身未能全力以赴。自律的人卻不一樣，他們懂得如何規(guī)劃時(shí)間，設(shè)定目標(biāo)，并為之不懈努力?；仡櫸业某砷L歷程，自律一直是幫助我不斷進(jìn)步的力量。曾記得在初中時(shí)，我總是因?yàn)樽鳂I(yè)拖延而熬到深夜，第二天又疲倦不堪。那段時(shí)間，成績自然也有所下滑。我意識到這種狀態(tài)不能再繼續(xù)下去，于是開始嘗試每天為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按時(shí)完成任務(wù)，并堅(jiān)持鍛煉以保證良好的體力。這個(gè)過程并不容易，起初也遭遇過很多挫折和懈怠，但隨著時(shí)間的推移，我看到了自律帶來的改變：成績逐漸提升，整個(gè)人也變得更加有精神。自律不僅僅是學(xué)習(xí)的法寶，更是我們?nèi)松匠讨械囊幻骘L(fēng)帆。無論是追求夢想的道路，還是日常生活的點(diǎn)滴，自律都能引導(dǎo)我們走向更優(yōu)秀的自己。正如乙同學(xué)所說的不斷完善自己，這一過程需要毅力和恒心，歸根結(jié)底取決于我們對自律的堅(jiān)持。在日新月異的現(xiàn)代社會中，自律是一種競爭優(yōu)勢。成功的人往往都是能夠自律的人。他們在日復(fù)一日的堅(jiān)持中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，積累了別人無法企及的厚度。我深知，不可能每一天都充滿斗志，但重要的是即便在無數(shù)個(gè)平凡的日子中，也能保持對自己的約束和期望。畢業(yè)在即，我們將步入一個(gè)全新的階段。在這個(gè)充滿未知和挑戰(zhàn)的未來里，我希望每一個(gè)人都能夠如乙同學(xué)所愿，追求自律，提升自我。讓我們以自律為帆，駛向心中理想的彼岸，書寫出屬于自己的人生華章。【詳解】本題考查材料作文。審題立意。材料列舉了四個(gè)同學(xué)的心愿，找出其中的關(guān)鍵詞句立意即可。甲的心愿反映了他在夢想追逐過程中曾遭遇了一些困難，但他選擇了積極面對并克服了這些困難。立意可以圍繞如何應(yīng)對挑戰(zhàn)、超越自我和堅(jiān)持不懈地努力展開；乙的心愿是希望自己更加自律和認(rèn)真，通過不斷自我