2024年新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊課件 數(shù)學(xué)游戲 課時(shí)2 數(shù)學(xué)游戲一

數(shù)學(xué)游戲人教版數(shù)學(xué)一年級上冊課時(shí)2數(shù)學(xué)游戲情境引入在一個(gè)寬敞明亮的教室，同學(xué)們正在描述教室的前、后、左、右分別是什么事物。他們說得正起勁，小朋友們，快來看看，圖上都有什么吧！活動(dòng)一

介紹教室，介紹自己

學(xué)生按照老師的指引來到自己的班級,老師向?qū)W生介紹班級的基本情況。同學(xué)們輪流自我介紹。

老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室,讓學(xué)生說一說自己都看到了什么,自己的前、后、左、右分別是誰。通過參與“介紹教室和介紹自己”的活動(dòng),初步認(rèn)識方位,會(huì)正確使用上下、左右、前后等詞語簡單描述教室里一些物體的位置?；顒?dòng)總結(jié)：活動(dòng)二

做游戲，體會(huì)數(shù)學(xué)兩人一組,一人說指令，另一人按指令做動(dòng)作(我說你做),如圖1;或者一人說指令,另一人根據(jù)指令做相反的動(dòng)作(正話反做),如圖2。1.指令游戲。

(1)多人一組排成一隊(duì)站立。(2)隨機(jī)讓1名學(xué)生開始說口令，如讓自己的左邊或右邊的第幾個(gè)同學(xué)蹲下。(3)其他同學(xué)按指令蹲下或保持站立。(4)操作錯(cuò)誤的同學(xué)淘汰。2.你蹲我蹲。(1)多人一組,圍成一圈，中間放置比人數(shù)少的椅子,通過鼓掌或者擊鼓帶動(dòng)游戲節(jié)奏,大家轉(zhuǎn)圈。(2)老師某一時(shí)刻發(fā)出指令，同學(xué)們停止轉(zhuǎn)圈,然后各自去搶一把椅子,沒有搶到椅子的同學(xué)淘汰或者表演節(jié)目等。3.搶椅子。(1)兩人一組,一人說，另一人按指令將現(xiàn)有的積木和彩色紙片進(jìn)行“搭一搭”或“拼一拼”的操作。(2)搭完或拼完后說一說新圖形的操作過程。4.我說你搭。通過參與不同的游戲活動(dòng),切身體會(huì)用基本方位詞描述物體的相對位置，并初步認(rèn)識簡單的圖形,有利于增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。活動(dòng)總結(jié)：活動(dòng)三

課前學(xué)具擺放1.老師提醒上課時(shí)間以及課堂紀(jì)律,讓學(xué)生熟悉上課狀態(tài)。2.學(xué)生熟悉自己課桌面上物品擺放的方位，并與同桌或其他同學(xué)交流校園里自己喜歡的事物......通過這個(gè)活動(dòng),既能鞏固所學(xué)的方位方面的知識,也能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了哪些知識？課堂小結(jié)

在游戲活動(dòng)中，會(huì)用上、下、左、右、前、后描述現(xiàn)實(shí)生活中物體的相對位置。謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激