9《暮江吟》教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

9《暮江吟》教案-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《暮江吟》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的《暮江吟》一詩，通過分析詩歌內(nèi)容，體會作者張若虛的意境和情感，提高學(xué)生對古典詩詞的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，對古代詩詞有初步的認(rèn)識，能夠理解簡單的詩詞內(nèi)容，并具備一定的文學(xué)常識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對詩詞的興趣可能因個人喜好而異，但大多數(shù)學(xué)生對于富有畫面感和情感表達(dá)的詩詞感興趣。學(xué)習(xí)能力：四年級的學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，能夠通過老師的引導(dǎo)進(jìn)行深度閱讀和思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生可能更喜歡通過互動、討論和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，對于視覺和聽覺的刺激較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古詩中一些生僻字詞的理解，以及對詩人情感和創(chuàng)作背景的深入理解。此外，如何將詩詞中的意境與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹《暮江吟》的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生通過討論法分析詩句意境，以及通過情境教學(xué)法讓學(xué)生設(shè)身處地地感受詩歌情感。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備播放《暮江吟》的朗誦視頻，使用PPT展示詩句和相關(guān)的圖像資料，以及運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式問答，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過播放一段描繪江景的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的景象，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后提出問題：“你們知道這首《暮江吟》描繪的是怎樣的景色嗎？”以此引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-首先，介紹詩人張若虛及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對作者有初步的了解。

-其次，逐句解析《暮江吟》的詩句，分析詩句中的意象和情感，如“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”所描繪的景象和情感。

-最后，講解詩句中的修辭手法和表達(dá)技巧，如對比、擬人等。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-讓學(xué)生選擇一句自己最喜歡的詩句，用自己的語言描述這句詩所表達(dá)的意境。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詩人創(chuàng)作詩歌的情景，體驗(yàn)詩人的情感和思維過程。

-利用多媒體設(shè)備展示與詩句相關(guān)的繪畫作品，讓學(xué)生嘗試將詩句與畫作相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-方面一：討論詩句中“半江瑟瑟半江紅”所表現(xiàn)的視覺效果，學(xué)生可以舉例說明這種色彩對比帶來的感受。

-方面二：探討詩句中的情感變化，學(xué)生可以分享自己對于“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”這句話的理解和感受。

-方面三：分析詩句中的修辭手法如何增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力，學(xué)生可以舉例說明比喻、擬人等手法在詩句中的運(yùn)用。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《暮江吟》中的重點(diǎn)詩句和難點(diǎn)，如詩句中的意象、情感和修辭手法。同時，邀請學(xué)生分享他們在討論中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，確保學(xué)生對詩歌有深入的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《暮江吟》全詩，理解并解釋詩句中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“殘陽”、“半江瑟瑟半江紅”、“露似真珠月似弓”等，對詩人的情感表達(dá)有了深刻的理解。

2.閱讀理解：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠分析詩句中的修辭手法，如對比、擬人等，并能夠?qū)⑦@些修辭手法與詩歌的情感表達(dá)聯(lián)系起來，提高閱讀理解能力。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過角色扮演、討論和創(chuàng)作等活動，深入體驗(yàn)詩人的情感，對詩歌中的意境產(chǎn)生共鳴，從而增強(qiáng)對古典詩詞的欣賞能力。

4.語言表達(dá)：學(xué)生在實(shí)踐活動中的語言表達(dá)能力得到提升，能夠用自己的語言描述詩句中的景象和情感，甚至嘗試創(chuàng)作類似的詩句。

5.文化認(rèn)知：學(xué)生對唐代詩歌有了更深的認(rèn)識，對詩人張若虛及其創(chuàng)作背景有了基本的了解，增進(jìn)了對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

6.思維能力：通過小組討論和總結(jié)回顧，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠從不同角度分析詩歌，提出自己的見解和感受。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與討論、認(rèn)真記錄筆記、主動探究知識等，這些習(xí)慣將對學(xué)生的長期學(xué)習(xí)大有裨益。

8.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)生對自然美有了更加深刻的感悟，培養(yǎng)了欣賞美、珍惜美的情感，同時也能夠從中體會到詩人對生活的感悟和對自然的敬畏。課后作業(yè)1.請用自己的話描述《暮江吟》中“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”的景象。（答案：詩人描繪了夕陽余暉鋪在江面上的美麗景象，江水一半呈現(xiàn)出碧綠的一半呈現(xiàn)出紅色，形成鮮明的色彩對比。）

2.分析《暮江吟》中“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”是如何表現(xiàn)詩人的情感的。（答案：詩人通過比喻手法，將露水比喻成真珠，月亮比喻成弓，形象地表達(dá)了在九月初三這個美麗的秋夜，詩人對自然景色的憐愛和對美好時光的珍惜。）

3.結(jié)合詩句“露似真珠月似弓”，發(fā)揮想象，寫一段描繪夜晚美景的短文。（答案：在九月初三的夜晚，露水晶瑩剔透，如同散落的真珠，而那彎彎的月亮，就像一張拉滿的弓，掛在天空中，美得讓人心醉。）

4.請談?wù)勀銓Α赌航鳌分小鞍虢虢t”這句話的理解，它給你帶來了什么感受？（答案：這句話通過對比手法，展現(xiàn)了江面上半邊是波光粼粼的碧綠，半邊是夕陽映照下的艷紅，給我?guī)砹艘环N寧靜而又生動的視覺體驗(yàn)。）

5.嘗試創(chuàng)作一首描繪自然景色的四句詩，要求運(yùn)用至少一種修辭手法。（答案：山間清泉叮咚鳴，松柏翠綠映霞光。云端白鶴舞翩躚，碧空如洗畫中行。修辭手法：擬人。）內(nèi)容邏輯關(guān)系①《暮江吟》的知識點(diǎn)主要包括詩人張若虛的生平介紹、詩歌的創(chuàng)作背景、詩句的逐句解析以及詩歌的整體意境。

②重點(diǎn)詞匯有“殘陽”、“瑟瑟”、“真珠”、“月似弓”等，這些詞匯在詩句中扮演著重要角色，是構(gòu)成意境的關(guān)鍵元素。

③重點(diǎn)句子包括“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”和“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”，這兩句詩分別描繪了夕陽下的江景和秋夜的美景，是詩歌的精華所在。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也意識到還有一些地方可以改進(jìn)，以便更好地幫助學(xué)生理解和欣賞《暮江吟》這首古詩。

1.設(shè)計(jì)反思活動

為了評估這次教學(xué)的效果，我計(jì)劃在下一節(jié)課開始時，進(jìn)行一次簡短的回顧和討論。我會提出幾個問題，比如：

-你們覺得《暮江吟》中最美的句子是哪一句？為什么？

-在學(xué)習(xí)這首詩的過程中，有沒有什么地方感到困惑或是不理解的？

-通過這首詩的學(xué)習(xí)，你們對古詩有什么新的認(rèn)識或感悟？

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋，我將采取以下措施來改進(jìn)未來的教學(xué)：

-加強(qiáng)情感體驗(yàn)：有學(xué)生反映在理解詩人的情感方面有些困難，我計(jì)劃在下次教學(xué)中，通過更多的情境創(chuàng)設(shè)和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)詩人的情感。

-多樣化教學(xué)手段：我會嘗試使用更多的教學(xué)手段，比如音樂、繪畫等，來輔助教學(xué)，使課堂更加生動有趣。

-個性化指導(dǎo)：對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會提供更深層次的閱讀材料和討論題目，以挑戰(zhàn)他們的思維。對于理解能力較弱的學(xué)生，我會提供更多的輔導(dǎo)和解釋，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

-拓展文化背景：我會增加一些關(guān)于唐代文化和詩歌背景的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動深化：在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考和創(chuàng)作，比如嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度和興趣。在講解詩句時，學(xué)生們能夠積極回答問題，分享自己的理解和感受。尤其是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠結(jié)合詩句內(nèi)容，發(fā)揮想象，進(jìn)行深入的探討。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詩句展開積極的討論，提出自己的見解。在成果展示時，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，展示出對詩句的深入理解。

3.隨堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一份隨堂測試。測試內(nèi)容包括詩句默寫、詩句解析、詩歌情感分析等。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對課堂內(nèi)容有較好的掌握，但仍有少數(shù)學(xué)生在詩句解析方面存在一定的困難。

4.課后作業(yè)反饋：在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)，展示出對詩歌的理解和創(chuàng)作能力。部分學(xué)生在描繪夜晚美景的短文中，運(yùn)用了豐富的修辭手法，表達(dá)出對自然美的感悟。

5.教師評價與反饋：針對本次教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面都取得了較好的成果。以下是我的評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出對古典詩詞的熱愛。今后，我會繼續(xù)鼓勵學(xué)生們在課堂上發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的表達(dá)能力。

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，展示出對詩句的深入理解。在今后的教學(xué)中，我會增加更多的小組討論環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的