23 紙船和風箏 教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

23紙船和風箏教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版語文二年級上冊第23課《紙船和風箏》。本節(jié)課通過講述一只紙船和一只風箏的故事，引導學生理解友誼的可貴，以及通過實際行動維護友誼的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在一年級時學習的《小松鼠和大松鼠》等關(guān)于友誼的故事相聯(lián)系，通過二年級上冊第9課《樹的朋友》的學習，學生已經(jīng)對友誼有了初步的認識。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過具體的課文內(nèi)容，讓學生更加深入地理解友誼的含義，并學會在日常生活中如何維護友誼。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《紙船和風箏》一文，學生能夠理解課文大意，掌握生字詞，并能運用所學詞語進行簡單的句子構(gòu)造，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過故事情節(jié)分析人物情感變化的能力，激發(fā)學生想象力，提升創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：讓學生在學習課文的過程中，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于友誼的價值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文中的優(yōu)美語句和情感表達，培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造性地表達個人情感和思想的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于友誼的基本概念，通過一年級的學習，他們已經(jīng)能夠理解并描述簡單的故事情節(jié)，掌握了一定的生字詞，具備初步的閱讀理解能力。

2.學習興趣：二年級的學生對故事類文本充滿興趣，喜歡通過故事來學習新知識。學習能力：學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠參與課堂討論和小組活動。學習風格：學生傾向于通過直觀、生動的方式學習，喜歡互動和參與性強的教學活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：課文中的部分生字詞可能對學生來說較難記憶和書寫；理解課文中的抽象情感表達可能有一定難度；部分學生可能在課堂表達時感到緊張，需要鼓勵和支持。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度自主學習。

2.輔助材料：準備課文《紙船和風箏》的電子文檔或圖片，以及與課文主題相關(guān)的視頻資源，用于激發(fā)學生的興趣和輔助理解課文內(nèi)容。

3.教學工具：準備黑板和粉筆，以及PPT等電子展示設(shè)備，用于展示生字詞和課文重點內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，將教室布置成利于小組討論和分享的環(huán)境，確保學生能夠舒適地參與課堂活動。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張描繪紙船和風箏在風中飄揚的圖片，邀請學生觀察并描述圖片中的場景。

2.提出問題：教師提問：“你們有沒有送過禮物給朋友？收到朋友禮物時的心情是怎樣的？”讓學生分享自己的經(jīng)驗。

3.引入課題：教師總結(jié)學生的回答，并引出本節(jié)課的主題《紙船和風箏》，激發(fā)學生的好奇心和閱讀興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學生跟隨教師一起朗讀課文《紙船和風箏》，注意語氣和情感的把握。

2.分析課文：教師引導學生分析課文中的角色和情節(jié)，提問：“故事中的小松鼠和小熊是如何成為朋友的？他們遇到了什么問題？又是如何解決的？”

3.理解生字詞：教師逐一解釋課文中的生字詞，讓學生跟讀并組內(nèi)交流記憶方法。

4.情感體驗：教師通過提問和討論，引導學生深入體驗課文中小松鼠和小熊的情感變化。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.復(fù)述故事：學生分小組，嘗試用自己的語言復(fù)述課文故事。

2.角色扮演：學生選擇課文中的角色，進行簡單的角色扮演，加深對故事情節(jié)和人物情感的理解。

3.生字詞書寫：學生在練習本上練習書寫本節(jié)課學到的生字詞。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：教師提出問題：“你們認為真正的友誼是怎樣的？如何在日常生活中維護友誼？”學生分小組討論，并分享討論成果。

2.課堂提問：教師隨機提問學生，檢查學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.創(chuàng)意表達：學生嘗試用課文中的詞語創(chuàng)作一首小詩或故事，展示自己的理解和創(chuàng)意。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性和如何在生活中實踐。

2.學生反思本節(jié)課的學習過程，分享自己的收獲和感悟。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《友誼的力量》：介紹友誼在個人成長中的重要作用，通過故事或案例讓學生更深刻地理解友誼的價值。

-《經(jīng)典兒童友誼故事集》：收集多個關(guān)于友誼的經(jīng)典兒童故事，如《夏洛的網(wǎng)》、《彩虹色的花》等，供學生課后閱讀。

-《友誼的名人名言》：選錄一些關(guān)于友誼的名人名言，如馬克思的“人生最美好的東西，就是為理想而奮斗”，讓學生感受友誼的深刻內(nèi)涵。

2.課后自主學習與探究：

-讓學生觀察并記錄一周內(nèi)與朋友之間的互動，包括分享快樂、幫助對方解決問題等，然后在課堂上分享自己的觀察和感受。

-鼓勵學生創(chuàng)作一篇關(guān)于友誼的短文或繪畫作品，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事，以此加深對友誼的理解和表達。

-安排學生進行小組研究，探討不同文化背景下的友誼觀念，了解友誼的多樣性和普遍性。

-建議學生在家與家長一起討論友誼的話題，了解家長對友誼的看法，并嘗試從家長的角度理解友誼。

3.實踐活動：

-組織一次班級友誼主題活動，如“友誼日”，讓學生通過游戲、表演等形式展示友誼的力量。

-鼓勵學生參與學校的志愿服務(wù)活動，通過實際行動體驗友誼和幫助他人的快樂。

-創(chuàng)辦班級友誼小報，讓學生投稿，分享關(guān)于友誼的故事、感悟和繪畫作品。

4.深入探究：

-鼓勵學生研究友誼對心理健康的影響，了解友誼在緩解壓力、提升幸福感方面的作用。

-探討友誼與社會交往能力的關(guān)系，了解如何通過建立良好的友誼關(guān)系來提高自己的社交技能。

-分析友誼在不同年齡段的變化，了解隨著年齡的增長，友誼的形態(tài)和意義如何發(fā)生變化。課堂1.課堂參與度評價：通過觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論和互動情況，了解學生的參與度和對課文內(nèi)容的興趣。教師應(yīng)注意記錄學生的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及他們在小組活動中的表現(xiàn)，以便于課后進行個別輔導或調(diào)整教學策略。

2.知識掌握評價：通過課堂提問和即時測試，檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度和生字詞的掌握情況。教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在課堂上完成，以此來評估他們對新知識的理解和記憶。

3.情感態(tài)度評價：觀察學生在課堂互動中表現(xiàn)出的情感態(tài)度，如對友誼的理解、對故事中人物的情感共鳴等。教師可以通過小組討論或個人分享的方式，讓學生表達自己的感受，從而評估他們的情感態(tài)度和價值觀。

4.問題解決能力評價：通過設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題或情境，讓學生嘗試解決問題，評估他們的邏輯思維和問題解決能力。教師應(yīng)注意觀察學生解決問題的過程，提供必要的引導和幫助。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況評價：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的整潔度、正確率和創(chuàng)意性。教師應(yīng)提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.作業(yè)質(zhì)量評價：對學生的作文、繪畫等作業(yè)進行質(zhì)量評價，關(guān)注學生的語言表達、創(chuàng)造力以及作業(yè)與課文內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。教師應(yīng)鼓勵學生的創(chuàng)新思維，同時確保作業(yè)內(nèi)容符合教學要求。

3.作業(yè)反饋評價：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，通過個人或小組反饋會議，讓學生了解自己的學習成果和不足之處。教師應(yīng)鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習方法，持續(xù)提高。

4.作業(yè)鼓勵評價：對學生的進步和努力給予肯定和鼓勵，通過積極的評語或小獎勵，激發(fā)學生的學習動力和自信心。教師應(yīng)確保評價的公正性和客觀性，讓每個學生都能感受到教師的關(guān)注和支持。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小熊和松鼠的友誼》、《友誼的小船說翻就翻》等與友誼主題相關(guān)的兒童故事書籍，以及《友誼的力量》等探討友誼重要性的文章。

-視頻資源：觀看《紙船和風箏》的動畫視頻，或者其他關(guān)于友誼的兒童動畫片，如《夏洛的網(wǎng)》等，通過視覺媒體加深對友誼主題的理解。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后閱讀相關(guān)的故事書籍，通過閱讀不同故事來拓寬對友誼的理解，并記錄下自己在閱讀過程中的感悟和收獲。

-學生應(yīng)觀看指定的視頻資源，并嘗試分析視頻中的友誼元素，與同學進行線上或線下討論，分享各自的觀察和想法。

-教師推薦學生在閱讀和觀看視頻后，撰寫一篇短文，描述自己對友誼的認識，以及如何在日常生活中實踐友誼。

-教師提供必要的指導和幫助，包括但不限于解答學生在閱讀和觀看視頻過程中遇到的問題，提供寫作指導，以及組織線上討論小組，讓學生能夠在學習過程中互相幫助和激勵。

-學生在完成拓展活動后，應(yīng)將短文和討論筆記提交給教師，教師將對其進行評估和反饋，幫助學生進一步提升理解和表達能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：本文以《紙船和風箏》的故事為主線，重點知識點包括故事的開端（小松鼠和小熊的友誼起始）、發(fā)展（友誼的維護與考驗）、高潮（友誼的危機）和結(jié)局（友誼的恢復(fù)與升華）。通過這些重點知識點的學習，學生能夠理解故事情節(jié)的連貫性和發(fā)展過程。

②詞語運用的邏輯關(guān)系：本文中的重點詞語包括“紙船”、“風箏”、“飄蕩”、“祝?！钡取＿@些詞語不僅串聯(lián)