習(xí)作：《我學(xué)會(huì)了-》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：《我學(xué)會(huì)了——》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥读?xí)作：《我學(xué)會(huì)了——》（教學(xué)設(shè)計(jì)）》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)中的一篇習(xí)作。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和實(shí)踐，學(xué)會(huì)用文字描述自己學(xué)會(huì)的技能或知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、觀察力和表達(dá)能力。教材以“我學(xué)會(huì)了——”為主題，讓學(xué)生圍繞這一主題進(jìn)行創(chuàng)作，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生能夠明確寫作要求，掌握寫作方法，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，圍繞“我學(xué)會(huì)了——”的主題進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，發(fā)展語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過分析、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程，提升思維能力。在創(chuàng)作過程中，注重審美體驗(yàn)，培養(yǎng)審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地實(shí)現(xiàn)自我表達(dá)與交流，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了四年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的寫作基礎(chǔ)，包括句子結(jié)構(gòu)、段落構(gòu)建以及簡(jiǎn)單的敘事技巧。他們能夠用文字描述熟悉的人、事、物，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和思考。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)身邊的事物充滿好奇心，對(duì)于學(xué)會(huì)新技能有較高的熱情。在能力上，他們具備一定的語言組織和表達(dá)能力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)以提高寫作的深度和廣度。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于合作交流。

3.學(xué)生在寫作過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何具體生動(dòng)地描述學(xué)習(xí)過程，如何將學(xué)到的技能與個(gè)人情感體驗(yàn)相結(jié)合，以及如何組織語言使文章具有連貫性和吸引力。此外，部分學(xué)生可能在寫作結(jié)構(gòu)上存在困難，如文章的開頭和結(jié)尾，以及如何過渡段落。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過案例研究，分析優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和語言特色。設(shè)計(jì)小組合作和角色扮演活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)寫作靈感。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻或展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知。在教學(xué)活動(dòng)中，穿插游戲環(huán)節(jié)，如“學(xué)會(huì)了什么”接力賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示一張學(xué)生熟悉的技能學(xué)習(xí)圖片（如騎自行車、游泳等），引發(fā)學(xué)生思考：“你們學(xué)會(huì)了什么特別的技能？是怎么學(xué)會(huì)的？”

-學(xué)生自由分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教師鼓勵(lì)并用語言引導(dǎo)，如：“你是怎么描述你的學(xué)習(xí)過程的？”

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何用文字描述我們學(xué)會(huì)的技能?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，并強(qiáng)調(diào)本次習(xí)作的要求。

-教師展示一篇范文，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的開頭是如何吸引讀者的，中間部分如何詳細(xì)描述學(xué)習(xí)過程，結(jié)尾部分如何總結(jié)和反思。

-教師講解描述學(xué)習(xí)過程時(shí)使用的動(dòng)詞和形容詞，以及如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法來豐富文章內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)學(xué)會(huì)的技能，討論并草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的文章開頭。

-各組分享自己的開頭，教師提供反饋，并引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

-學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于“我學(xué)會(huì)了——”的短文，教師巡回指導(dǎo)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀自己的作品，全班同學(xué)共同討論文章的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方。

-教師提出問題，如：“這篇文章的開頭為什么吸引你？”“中間部分有沒有讓你感到困惑的地方？”

-學(xué)生通過問答互動(dòng)，加深對(duì)寫作技巧的理解，并學(xué)習(xí)如何提出建設(shè)性的反饋。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作的連貫性和吸引力。

-布置作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂上的討論和反饋，修改并完善自己的文章，下節(jié)課分享。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，教師通過引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提升寫作能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠明確本次習(xí)作的主題“我學(xué)會(huì)了——”，并能夠圍繞這一主題進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)作。

2.學(xué)生掌握了描述學(xué)習(xí)過程的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，能夠按照這一結(jié)構(gòu)組織文章。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了使用動(dòng)詞和形容詞來描述學(xué)習(xí)過程中的動(dòng)作和感受，提高了文章的描述性和生動(dòng)性。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具吸引力，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

5.學(xué)生在課堂互動(dòng)中積極參與，通過小組討論和師生交流，提高了寫作能力和批判性思維能力。

6.學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過寫作實(shí)踐，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

7.學(xué)生通過課堂提問和反饋，學(xué)會(huì)了如何提出建設(shè)性的意見，并能夠接受和吸收他人的建議來改進(jìn)自己的作品。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了觀察力，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并描述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

9.學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力得到了提升，能夠更流暢、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受。

10.學(xué)生在完成習(xí)作后，展現(xiàn)出了自信心和成就感，對(duì)未來的寫作任務(wù)充滿了積極的態(tài)度。七、板書設(shè)計(jì)①習(xí)作主題：“我學(xué)會(huì)了——”

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章結(jié)構(gòu)：開頭（引入）、中間（學(xué)習(xí)過程描述）、結(jié)尾（總結(jié)反思）

-描述學(xué)習(xí)過程的動(dòng)詞和形容詞使用

-修辭手法：比喻、擬人等

③重點(diǎn)詞句：

-開頭引入句型：“有一天，我學(xué)會(huì)了……，這讓我感到……”

-學(xué)習(xí)過程描述：“我首先……，然后……，接著……，最后……”

-總結(jié)反思句型：“通過學(xué)習(xí)……，我不僅學(xué)會(huì)了……，還明白了……”八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題并分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在講授新課環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，對(duì)文章結(jié)構(gòu)、描述手法等知識(shí)點(diǎn)表現(xiàn)出較好的理解力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，展現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，共同完成文章開頭的設(shè)計(jì)。成果展示時(shí)，各小組能夠分享自己的創(chuàng)意，其他同學(xué)也能給予積極的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的意見。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生需要對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行書面表達(dá)，測(cè)試內(nèi)容包括文章結(jié)構(gòu)、描述手法等。通過測(cè)試，教師能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)為學(xué)生獨(dú)立完成一篇關(guān)于“我學(xué)會(huì)了——”的習(xí)作。通過作業(yè)的完成情況，教師能夠了解學(xué)生在課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，以及他們?cè)趯懽鬟^程中的困惑和問題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

（1）對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與表示肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）針對(duì)小組討論成果，教師將指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見，以幫助學(xué)生提升寫作能力。

（3）在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，教師將根據(jù)學(xué)生的書面表達(dá)，給出具體評(píng)分和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在寫作過程中的不足，以便在下一次習(xí)作中加以改進(jìn)。

（4）針對(duì)課后作業(yè)，教師將給予書面評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)步給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生提供具體的修改建議。

（5）教師還將定期組織寫作技巧分享會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)全體學(xué)生的寫作水平提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，通過讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作技巧。

2.我引入了多媒體教學(xué)，通過展示圖片和播放相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的直觀感知。

3.我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)生生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)存在交流不暢的問題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到自己在講授新課環(huán)節(jié)可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生如何有效溝通，以提高討論效果。

2.在教學(xué)方法上，我將調(diào)整講授新課環(huán)節(jié)的策略，更多地讓學(xué)生參與到實(shí)踐中，通過寫作練習(xí)來體驗(yàn)和掌握寫作技巧。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)，鼓勵(lì)