Unit 3 Integration教學(xué)設(shè)計(jì)- 2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3Integration教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit3Integration教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自Unit3“Isthisyourpencil?”，主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如pencil,ruler,pen,bag等；

2.句型：掌握詢問(wèn)物品歸屬的句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”；

3.語(yǔ)法：學(xué)習(xí)名詞所有格的使用，如“yourpencil”；

4.聽(tīng)力：練習(xí)聽(tīng)懂課堂指令，如“Lookatthepicture./Findyourpencil.”；

5.讀寫：閱讀課文，理解故事情節(jié)，練習(xí)書(shū)寫物品名稱和句型。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用新詞匯，能夠熟練使用詢問(wèn)物品歸屬的句型進(jìn)行交流；

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活文化的認(rèn)識(shí)；

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和推理能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和故事閱讀，提高學(xué)生的邏輯思維；

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課堂活動(dòng)和實(shí)踐練習(xí)，自主學(xué)習(xí)并鞏固新知識(shí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握新詞匯：如pencil,ruler,pen,bag等，這些詞匯是學(xué)生日常交流中常用的，需要確保學(xué)生能夠正確拼讀和書(shū)寫。

-詢問(wèn)物品歸屬的句型：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”進(jìn)行有效溝通，這是本節(jié)課的核心句型。

-名詞所有格的使用：學(xué)生要理解并能夠正確使用名詞所有格，例如“yourpencil”，這是英語(yǔ)中的基本語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聽(tīng)力理解：學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力材料中的語(yǔ)速和發(fā)音不熟悉，難以準(zhǔn)確理解課堂指令，如“Lookatthepicture./Findyourpencil.”。教師需要通過(guò)慢速播放、重復(fù)聽(tīng)等方式幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。

-句型運(yùn)用：在實(shí)際交流中，學(xué)生可能難以靈活運(yùn)用“Isthisyour...?”句型，特別是在遇到不同情境時(shí)。教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在模擬的日常對(duì)話中練習(xí)使用該句型。

-名詞所有格的混淆：學(xué)生可能會(huì)混淆名詞所有格和其他形式，如形容詞性物主代詞。教師需要通過(guò)實(shí)例對(duì)比和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分“yourpencil”和“mypencil”等表達(dá)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)結(jié)合的方式，先介紹新詞匯和句型，然后通過(guò)問(wèn)答和小組討論鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在校園里尋找和詢問(wèn)失物的場(chǎng)景，增強(qiáng)實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，如“快速問(wèn)答”和“記憶匹配”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

4.利用多媒體教學(xué)，播放聽(tīng)力材料，并使用PPT展示詞匯和句型，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,class.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit3"Isthisyourpencil?".Beforewebegin,let'stalkaboutwhatweusuallydowhenwefindsomethingthatdoesn'tbelongtous.Canyoutellme?

2.詞匯教學(xué)

-Alright,nowlet'slookatthenewwordsforthisunit.Ontheboard,Ihavedrawnsomepicturesofcommonschoolsupplies.Canyouguesswhattheyare?Yes,verygood!Theseareapencil,aruler,apen,andabag.Now,repeataftermeandlet'slearnhowtosaythesewordsinEnglish.

-(Studentsrepeataftertheteacher)

-Verywelldone.Now,let'strytowritethesewords.I'llwriteoneandyoucanwriteitonyourpaper.(Teacherwrites"pencil"ontheboardandstudentscopyit)

3.句型教學(xué)

-Nowthatweknowthesenewwords,let'slearnhowtoaskifsomethingbelongstosomeone.Lookattheboard,Ihaveasentencehere:"Isthisyourpencil?"Thisisaquestionweaskwhenwefindsomethingandwe'renotsurewhoitbelongsto.Repeatafterme.

-(Studentsrepeataftertheteacher)

-Good.Andwhatifitisyourpencil?Youwouldsay,"Yes,itis."Ifit'snotyours,youwouldsay,"No,itisn't."

4.聽(tīng)力練習(xí)

-Now,let'slistentoadialogue.Listencarefullyandtrytounderstandwhatthecharactersaresaying.(Playthedialoguefromthetextbook)

-(Afterthedialogue)Cananyonetellmewhattheyheard?Whofoundthepencil?Yes,Tomfoundthepencil.Andwhatdidheaskhisfriend?"Isthisyourpencil?"Verygood.

5.課文閱讀與理解

-Alright,let'sreadthestoryinourtextbooks.I'llreaditfirst,andthenwe'llreadittogether.Payattentiontothenewwordsandthesentencestructurewejustlearned.(Teacherreadsthestory)

-Now,let'sreadittogether.(Teacherandstudentsreadthestorytogether)

-Now,Ihavesomequestionsforyou.Canyouanswerthem?Forexample,"WhatdidTomfind?"or"HowdidLisaanswerwhenTomaskedifthepencilwashers?"

6.語(yǔ)法講解

-Now,let'stalkaboutgrammar.InEnglish,weuse'your'toshowthatsomethingbelongstosomeone.Forexample,"Thisisyourpencil."Ifitbelongstome,Iwouldsay,"Thisismypencil."Let'slookatsomemoreexamplestogether.(Teacherprovidesmoreexamplesandstudentspractice)

7.角色扮演

-Okay,nowlet'sdoarole-playactivity.I'llgiveeachgroupascenariowhereonepersonfindssomethingandaskstheirfriendifitbelongstothem.Youwillusethesentence"Isthisyour...?"andanswerwith"Yes,itis."or"No,itisn't."Ready?Let'sbegin.

-(Studentsperformtherole-playingroups)

8.游戲活動(dòng)

-Greatjob,everyone!Now,let'splayagame.I'llholdupapictureofanitem,andyouhavetobethefirsttosaywhatitisandwhetheritbelongstoyou.Thefirstpersontoanswercorrectlygetsapointfortheirteam.Areyouready?Let'splay!

9.總結(jié)與作業(yè)布置

-Alright,we'vehadalotoffuntoday,andI'mveryproudofhowwellyou'vedone.Remembertopracticethenewwordsandthesentencestructureathome.Foryourhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutsomeonefindinganitemandaskingtheirfriendifitbelongstothem.Usethesentence"Isthisyour...?"anddon'tforgettouse'your'toshowpossession.

-(Teacheranswersanyfinalquestionsanddismissestheclass)六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練拼讀和書(shū)寫本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校用品詞匯，如pencil,ruler,pen,bag等，并在日常對(duì)話中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.句型應(yīng)用：通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠自然地使用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”這一句型進(jìn)行交流，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.聽(tīng)力理解：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠理解并響應(yīng)課堂指令，如“Lookatthepicture./Findyourpencil.”，這表明他們的聽(tīng)力理解能力得到了提升。

4.語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生理解了名詞所有格的概念，并能夠在句子中正確使用“your”等形容詞性物主代詞，例如在書(shū)寫對(duì)話時(shí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)“yourpencil”和“mypencil”。

5.課堂參與度：學(xué)生在角色扮演和游戲活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這有助于他們建立自信和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠根據(jù)教師布置的作業(yè)，自主編寫對(duì)話，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，顯示出他們能夠獨(dú)立思考和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校生活文化的認(rèn)識(shí)，理解了在日常生活中如何禮貌地詢問(wèn)物品歸屬。

8.思維品質(zhì)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生展現(xiàn)出了觀察力和推理能力，例如在游戲活動(dòng)中迅速識(shí)別物品并作出反應(yīng)。

9.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了通過(guò)重復(fù)聽(tīng)、模仿、角色扮演等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這些策略有助于他們未來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了必要的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還提升了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①新詞匯：

-pencil

-ruler

-pen

-bag

②核心句型：

-Isthisyourpencil?

-Yes,itis./No,itisn't.

③語(yǔ)法重點(diǎn)：

-名詞所有格的使用：yourpencil,mypen

板書(shū)設(shè)計(jì)將以上內(nèi)容按照邏輯順序排列，首先列出新詞匯，接著是核心句型，最后是語(yǔ)法重點(diǎn)，以便學(xué)生能夠清晰地看到本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情景教學(xué)：在教授新詞匯和句型時(shí)，我嘗試將學(xué)生日常生活中的情景融入教學(xué)中，如模擬在教室里找到失物并詢問(wèn)歸屬的場(chǎng)景，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT和聽(tīng)力材料，為學(xué)生提供了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，有助于提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)角色扮演和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散或參與度不高的情況，需要加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

2.教學(xué)組織：課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)內(nèi)容，需要優(yōu)化教學(xué)流程和時(shí)間安排。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：在小組活動(dòng)中，設(shè)置明確的角色和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)定期檢查和反饋，提高學(xué)生的自律性。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。例如，在聽(tīng)力練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加重復(fù)播放次數(shù)，讓學(xué)生有更多時(shí)間理解和吸收。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、口頭報(bào)告、小組討論等多種形式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的自我反思能力。課后作業(yè)1.作業(yè)一：詞匯練習(xí)

-請(qǐng)根據(jù)今天學(xué)到的學(xué)校用品詞匯，用英語(yǔ)寫一段描述你的書(shū)包里有什么物品的短文。要求使用至少五個(gè)新詞匯，并正確使用“your”和“my”。

-示例答案：Mybagisverybig.Ithasapencil,aruler,apen,andanotebookinit.Iusethemeverydayatschool.

2.作業(yè)二：句型練習(xí)

-請(qǐng)編寫一個(gè)對(duì)話，情景是你在教室里找到了一支筆，不確定是誰(shuí)的，于是你問(wèn)你的朋友。使用“Isthisyour...?”句型，并讓你的朋友回答“Yes,itis.”或“No,itisn't.”。

-示例答案：A:Isthisyourpen?B:Yes,itis.Thankyouforfindingit.

3.作業(yè)三：聽(tīng)力理解

-聽(tīng)錄音，記錄下你聽(tīng)到的物品名稱，并寫出它們屬于誰(shuí)。錄音內(nèi)容可以是課堂上的聽(tīng)力練習(xí)或者教材中的對(duì)話。

-示例答案：ThepencilisTom's.TherulerisLisa's.Thepenismine.

4.作業(yè)四：語(yǔ)法練習(xí)

-請(qǐng)用名詞所有格改寫以下句子：“ThispencilisofTom.Thisbagisofm