2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課件 六 復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián) 第3課時(shí) 數(shù)量關(guān)系

數(shù)量關(guān)系R·一年級(jí)上冊(cè)六復(fù)習(xí)與關(guān)聯(lián)一、復(fù)習(xí)加、減法解決實(shí)際問(wèn)題的含義觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，想一想用什么方法解決這種類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題。原來(lái)有5只小雞吃食，又來(lái)了2只，求一共有幾只小雞。把5只小雞和2只小雞合起來(lái)就是一共的小雞只數(shù)，用加法計(jì)算。把兩部分合起來(lái)→用加法解決原來(lái)荷葉下面一共有6只小鴨，游走了4只小鴨，求還剩幾只小鴨。從一共的6只中去掉游走的4只小鴨，就是還剩下的小鴨只數(shù)，用減法計(jì)算。從總數(shù)中去掉一部分，求另一部分→用減法解決觀察圖片，說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，想一想用什么方法解決這種類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題。二、復(fù)習(xí)有序觀察情境圖，提問(wèn)并解決問(wèn)題游走了3只

，還剩8只。原來(lái)有多少只

？【教材P107應(yīng)用提升

第3題】從上面這幅圖中，你知道了哪些信息？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？游走了3只

，還剩8只。原來(lái)有多少只

？求原來(lái)有多少只鵝，就是求什么問(wèn)題？你能畫(huà)圖表示這道題的意思嗎？求原來(lái)有多少只鵝，就是把游走的和還剩的兩部分合起來(lái)。用加法計(jì)算，3+8=11（只）你觀察到的信息：提出問(wèn)題：應(yīng)該用（

）解決。列式解答：左邊的一群有6只小鴨，右邊的一群有5只小鴨一共有多少只小鴨?加法6+5=11（只）1.三、練習(xí)大通關(guān)【教材P109練一練

第7題】已經(jīng)吃掉了9條魚(yú)。原來(lái)有多少條魚(yú)？=（條）

5914+【教材P110練一練

第10題】2.你能從圖中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?=（只）

9312+=（只）

426+一共有多少只鳥(niǎo)?樹(shù)上有多少只小猴?提問(wèn)不唯一。【教材P110練一練

第11題】3.小紅從下面的3盒小印章中買(mǎi)了2盒。

她可能買(mǎi)了多少個(gè)小印章？=（個(gè)）

6511+41059【教材P110思考題】4.小明和小華讀同一本故事書(shū)，小明讀了8頁(yè)，小華讀了9頁(yè)。誰(shuí)剩下的多?8<9，小明剩下的多。剩下的頁(yè)數(shù)越多，說(shuō)明看得越少，反之剩下的越少，看得越多。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？課堂小結(jié)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。課后作業(yè)謝謝大家愛(ài)心.誠(chéng)心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門(mén)課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能