人教版新課標(biāo)(PEP)三年級(jí)英語上冊(cè)教案和教學(xué)反思

2、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)llo./Hi.Goodbye./Bye-Bye.學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上用教科書開始的蝴蝶頁(yè)Welcometo（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片游戲?yàn)?聽聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答"Yes"，如果沒有猜對(duì)，第一請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為詞是學(xué)生學(xué)過的打招呼用語，簡(jiǎn)單而又活潑，學(xué)生在輕松、生動(dòng)、愉悅的情景中學(xué)唱歌曲，即復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了興趣，使知教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助5.再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并name's….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次鼓的意義不同。Welcome還有不必表示感謝起到引導(dǎo)、表率的作用意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞cra在教"鉛筆袋"pencil-case并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)2.游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每3.通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,（4）再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相bag,book,pencil-case,sharpe2、能力目標(biāo)：通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,s評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰找得快，找得多。全班學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相錄音內(nèi)容為----Goodbye,teWelcome！Bye！.個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名為強(qiáng)化本單元單詞的記憶，每次舉起四個(gè)單詞，將其中之一藏起bag,book,pencil-case,sharpe3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用上學(xué)”。ThisisKitty.是介發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。(在簡(jiǎn)筆畫旁板書This8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓gotoschool，再用“一起上學(xué)”的游戲，效果較好，綜合活動(dòng)2、能力目標(biāo)：初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指教學(xué)難點(diǎn)：eye,face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可（1）再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自指著自己的頭說：Thisismyhead.用同樣的方法依次介紹：eye,將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說句子，選手快速當(dāng)鼻子，形象，有助于記憶。練face,加入歌曲thissimyface，3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上養(yǎng)成運(yùn)用所學(xué)語言andToes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解新眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音（3）鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指（3）教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)WuYifan:Mom,thisisMike.步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子b.學(xué)生聽錄音，指句子c.不聽錄音，學(xué)生排列句子d.聽錄音，訂正句子順序e.全體學(xué)3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語調(diào)的習(xí)慣，奠定語（2）讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相），finger,foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的在音和義，學(xué)生對(duì)不上，要在教完單詞后，進(jìn)行綜合性強(qiáng)的活動(dòng)，讓2、能力目標(biāo)：通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)（2）師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時(shí)傳球，音樂停時(shí)第一組學(xué)生問（1）教師播放英文歌曲“Whoiswearingyellowtoday?”A、當(dāng)我們想同對(duì)方打招呼或問候時(shí)，（為學(xué)生出示此，（（2）教師找五名學(xué)生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)主要是復(fù)習(xí)身體部位、文具4教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)文具的圖片及一個(gè)能裝這些圖片六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個(gè)學(xué)生開始將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。教師同picture?讓學(xué)生跟讀picture一詞。然后讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地看圖，說：Pencil,ruler,bag,pencil-case,sharpe詞，學(xué)生指出身體各部位，也可讓學(xué)生說單詞，下指令。速度快且正colour部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，然同桌按照聽的歌謠涂色，有看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會(huì)形容圖上的小丑。評(píng)選出學(xué)以男、女聲隊(duì)唱，或?qū)⑷喾譃閮纱蠼M，對(duì)唱。一部分學(xué)生唱前兩行讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。此練習(xí)是機(jī)動(dòng)性練習(xí)，教師可看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習(xí)是檢測(cè)學(xué)生對(duì)句子的整懂、會(huì)說幾個(gè)常用感嘆語。如：Wow!Cool!Great!Super!1教師準(zhǔn)備動(dòng)物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話（2）教師拿出準(zhǔn)備好的籃子，籃子中有rabbit次點(diǎn)擊鼠標(biāo)時(shí)，前六幅圖案同時(shí)出現(xiàn)并閃動(dòng)，一兩秒鐘后屏幕出現(xiàn)過Wow!Great!兩個(gè)感嘆自禁的感嘆。教師可因勢(shì)利導(dǎo)的再教兩個(gè)有關(guān)贊美的Great!Super!做出反應(yīng)，兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后monkey,dog,duck,panda,cat。duck,panda,cat,rabbit。紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況monkey,d教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey,dog,duck,（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提c.學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都duck,panda,cat,rabbit，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。運(yùn)用所學(xué)語言（動(dòng)物類單詞）做事情的能力。如：表達(dá)所有或所教學(xué)難點(diǎn)：歌詞中部分單詞的發(fā)音here,3教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場(chǎng)的畫，農(nóng)場(chǎng)中的卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊(duì)，每次MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的處都是嘎嘎的叫聲。引出Hereaquack,theraquackquack.。重點(diǎn)帶讀here,there,everywhere,with。a.教師簡(jiǎn)單講解活動(dòng)內(nèi)容和具體手勢(shì)。找一本課時(shí)Let'stalk部分是在A部分Let'stalk會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，Touchyournose/mouth/face…教師播放錄音歌曲<<Hello>>,<<Whoiswearingy4.教師準(zhǔn)備頭飾和道具，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)A部分Let'stalk的對(duì)話。表現(xiàn)出好奇和驚喜，教師乘機(jī)問：你們想仔細(xì)瞧瞧嗎?學(xué)生一定會(huì)3.教師拿著TeddyBear走到一名英語較好的學(xué)生A(簡(jiǎn)稱Sa)帶讀該句。由于該句發(fā)音較難到位，教師應(yīng)多帶讀幾遍，學(xué)生的操練6.教師播放B部分Let'stalk課件,讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。物，比如可以換用學(xué)習(xí)用具進(jìn)行對(duì)話，這樣對(duì)話的內(nèi)容更豐富，學(xué)生教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~squirrel,elephant,mouthandmouse,birdandbear括增加的cats和dogs那兩段）。名稱?？梢允褂脛?dòng)物的圖片和詞卡來介紹。注意學(xué)生對(duì)squirrel一詞bird,squirrel,mouse,bear。練大象單詞。3.bear,bear,touchyour…聽指令做一做。4.birfly…5.squirrel,jump..7.同桌拍手謠.答。如果他答對(duì)了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。1教師準(zhǔn)備cake,hamburger（4）此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)食品單詞cake,hamburger,hotdog,chicken,的單詞cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bre教學(xué)目標(biāo):hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。2能力目標(biāo)：能聽懂、會(huì)說：Ilikehamburgers/hotdogs/etc.OK!Thankyou.并能在實(shí)際5個(gè)表食品的單詞：chicken,hotdog,hamburger,bread,French1教師準(zhǔn)備chicken,hotdog（2）教師拿出準(zhǔn)備好的chicken,hotdog,hamburger,bread,替），以及食品托盤一個(gè)。將裝有食品的托盤擺在講臺(tái)桌上，一一呈現(xiàn)食物，學(xué)習(xí)本課的單詞chicken,hotdog,hamburger,bread,單詞chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries.學(xué)生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯?xiàng)l，教師可dogs說：Ilikehamburgersandhotdogs.繼續(xù)進(jìn)行，直到把六種單詞chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries。教師說指令，當(dāng)指令中有Simonsays一句時(shí)，學(xué)生按指令做相學(xué)生回答：Ilikehotdogs.訪，了解好友或同學(xué)喜愛的食物是什么。教師可讓學(xué)生下座位，親自單詞。分別將已學(xué)過的食物單詞卡和圖片卡發(fā)給不同的學(xué)和“hamburger”這個(gè)詞的兩名同學(xué)就要快步跑到前面。此活動(dòng)可在兩drinking？Oh，theyaredrinkingCoke．于是教師拿出一罐可樂，他飲料都不能這么說。教師讓學(xué)生通過看、聞、嘗等感官的動(dòng)作來學(xué)習(xí)其他幾種飲料。如：教juice一詞時(shí)，教師首先出示一瓶橙汁并問tea，coffee。告訴學(xué)生有關(guān)飲料的詞都是不可數(shù)名詞，因此Thankyou．感謝老師；老師說：You’rewelcom（l）教師出示圖片卡，復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。教師帶讀并按縱排一個(gè)welcome.（2）教師播放歌曲“Let’shave（4）教師準(zhǔn)備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有