第10課 往事依依 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-【課堂無(wú)憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第10課往事依依公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-【課堂無(wú)憂】新課標(biāo)同步核心素養(yǎng)課堂

第10課往事依依教學(xué)設(shè)計(jì)

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1.簡(jiǎn)要了解作者，積累“徜徉、歷歷在目、眼花繚亂"等?？荚~語(yǔ)。

2.默讀課文，梳理文章思路及內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵句把握文章中心。（重點(diǎn)）

3.品味本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)文章字里行間蘊(yùn)含的豐富情感。（難點(diǎn)）

4.認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)人成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)主動(dòng)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）

任務(wù)二走進(jìn)記憶長(zhǎng)廊

任務(wù)三品味語(yǔ)言，體會(huì)情感

任務(wù)四答疑解惑，合作探究

【新課導(dǎo)入】

百草園是魯迅童年的樂(lè)園，他以花草為伴，蟲(chóng)兒為伍，玩得不亦樂(lè)乎。后來(lái)他來(lái)到三味書(shū)屋讀書(shū)，遇到了方正質(zhì)樸、學(xué)識(shí)淵博的壽鏡吾老師……你童年時(shí)的學(xué)習(xí)生活又是怎樣的呢？有沒(méi)有哪些讓你印象深刻的往事呢？與同學(xué)、老師交流一下吧！今天，我們共同跟隨于漪老師的腳步，聆聽(tīng)那閃閃發(fā)光的往事。

往事依依

“依依”有兩個(gè)意思：

①形容樹(shù)枝柔弱，隨風(fēng)搖擺，如“楊柳依依"。

②形容留戀，不忍分離，如“依依不舍”。

題目中的“依依"應(yīng)是第②個(gè)意思，這里指“縈繞胸懷，十分留戀”。

奠定了全文的感情基調(diào)。

任務(wù)一知識(shí)積累（預(yù)習(xí)檢測(cè)）

1.了解作者、寫(xiě)作背景、文體知識(shí)

2.掌握生字，詞理解詞語(yǔ)意思并能運(yùn)用到寫(xiě)作和日常生活中

【作者簡(jiǎn)介】

于漪（yī）于漪，1929年2月7日出生于江蘇鎮(zhèn)江，“人民教育家"獲得者。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系，1978年被評(píng)為全國(guó)首批特級(jí)教師。曾任全國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)理事、全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。長(zhǎng)期躬耕于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)，堅(jiān)持教文育人，推動(dòng)“人文性”寫(xiě)入全國(guó)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。

【創(chuàng)作背景】

于漪老師是全國(guó)著名的中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》（初中版）編輯部一再邀請(qǐng)，她撰寫(xiě)了《往事依依》一文，刊登在《中學(xué)生閱讀》（初中版）1999年第7期的《追憶黃金時(shí)光》欄目上。本文選自《于漪全集》第20卷（上海教育出版社2018年版）。略有改動(dòng)。

【字音字形】

多音字

【理解詞語(yǔ)】

搜索枯腸：形容竭力思索。

身歷其境：親身到了那個(gè)境地。也作“身臨其境"。

歷歷在目：十分清楚地出現(xiàn)在眼前。歷歷，（物體或景象）一個(gè)一個(gè)清清楚楚的。

油然而生：形容興味特別濃厚。津津，興趣濃厚的樣子。

樂(lè)在其中：指所做的事情很有樂(lè)趣。多形容自得其樂(lè)。

津津有味：形容興味特別濃厚。津津，興趣濃厚的樣子。

氣象萬(wàn)千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。

【成語(yǔ)運(yùn)用】

選填詞語(yǔ)：搜索枯腸、身歷其境、歷歷在目、油然而生、眼花繚亂、美不勝收

在創(chuàng)作文章的過(guò)程中，我搜索枯腸，試圖用最貼切的詞句描繪出那令人難忘的景象。記憶如同潮水般涌來(lái)，那些細(xì)節(jié)歷歷在目，仿佛我又一次身歷其境，回到了那個(gè)色彩斑斕的春日午后。漫步在花海中，各色花朵爭(zhēng)奇斗艷，讓人眼花繚亂，每一朵都像是大自然精心雕琢的藝術(shù)品，美不勝收。此情此景，一股對(duì)生命美好的無(wú)限感慨頓時(shí)油然而生，仿佛所有的煩惱都隨著這絢爛的色彩煙消云散了。

任務(wù)二走進(jìn)記憶長(zhǎng)廊(完成學(xué)習(xí)任務(wù)單)

1.默讀全文，找一找作者回憶了哪些往事，用“方塊形”標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，

2.說(shuō)說(shuō)它們帶給作者怎樣的感受和影響。

3.梳理這兩位老師上課的異同點(diǎn)。

事件典型是回憶性散文的特點(diǎn)之一。默讀全文，找一找作者回憶了哪些往事，用“"標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們又帶給作者怎樣的感受和影響，完成下表。

山水畫(huà)《評(píng)注圖像水滸傳》《千家詩(shī)》講課教導(dǎo)

為什么這幾件事“仍歷歷在目”？

【答題框架】

審讀題干

注意“原因是什么""為什么”等提示詞，明確答題要求

定范圍

根據(jù)題干信息回歸原文，確定答題范圍

找關(guān)鍵

找關(guān)鍵語(yǔ)句或詞語(yǔ)，從主旨、主題等角度,揣摩人物行為的意圖，分析其原因

整理作答

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表述，注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔

為什么這幾件事“仍歷歷在目"？

這些往事都與“讀書(shū)”有關(guān)，不僅在當(dāng)時(shí)帶給“我"很多樂(lè)趣，而且對(duì)于“我”的成長(zhǎng)具有重要的意義。讀書(shū)，不僅啟發(fā)了“我"的形象思維，也給“我”以美的享受和情感的熏陶，還使“我"成為一個(gè)志趣高尚的人。

課文第5段寫(xiě)了兩位國(guó)文老師入情入理講課的情形。試結(jié)合文章內(nèi)容，梳理這兩位老師上課的異同點(diǎn)。這樣安排是否重復(fù)？有何作用？

不重復(fù)。

雖然都是寫(xiě)兩位國(guó)文老師入情入理講課的情形，但所講內(nèi)容是一古一今，講課情狀也不同，對(duì)同學(xué)們及“我”的影響更不一樣。這樣寫(xiě)，充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對(duì)于學(xué)生開(kāi)啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作用。

任務(wù)三品味語(yǔ)言，體會(huì)情感

文章中的哪些詞語(yǔ)、句段最能打動(dòng)你的心？為什么？

（提示：從多角度如精美的語(yǔ)言、形象的描繪、修辭手法、大量引用詩(shī)句增強(qiáng)形象性等去思考討論）

幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

“搜索枯腸"一詞表明許多事情竭力思索都想不起來(lái)，與“歷歷在目”“記憶猶新"形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)烈的反差，襯托文中寫(xiě)的這幾件事留給作者的印象非常深刻。

小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà)，清晨看到，晚上看到，一天少說(shuō)看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂(lè)。

“凝視"與“徜徉”傳神地寫(xiě)出了作者對(duì)山水畫(huà)的癡迷，作者自己樂(lè)在其中，書(shū)畫(huà)給自己帶來(lái)生活的樂(lè)趣。

梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩渺，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。

“雄偉險(xiǎn)峻"煙波浩渺”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了梁山和水泊的特點(diǎn)。插圖的景物描寫(xiě)，將山、水細(xì)致地刻畫(huà)出來(lái)，展現(xiàn)出了山的雄偉和水的廣闊，描繪出了一幅美麗的圖畫(huà)。

書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。

運(yùn)用比喻的修辭，把讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)比作“編織我童年美麗的生活花環(huán)";把讀書(shū)的益智作用，形象地描繪成“給我以廣闊的天地”，表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情。

祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。

作者用優(yōu)美的語(yǔ)句把變化多端的自然景觀概括地描寫(xiě)出來(lái)，交代了孕育了《千家詩(shī)》中那些美妙的詠物詩(shī)的源頭活水，贊美了祖國(guó)和家鄉(xiāng)的自然美，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)和熱愛(ài)自然的感情。

《千家詩(shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開(kāi)書(shū)往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬(wàn)紫千紅總是春"春城無(wú)處不飛花”“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)"五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟"梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)平章”……吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。

引用的春夏秋冬的詩(shī)詞，很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。"突出了詩(shī)歌的意境，增添了文章的文采和美感。

老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。

“左右搖擺”這一動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老師讀書(shū)時(shí)的沉浸、陶醉的情狀。

老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。

“凝注"形象準(zhǔn)確地描繪出老師在朗誦時(shí)那激動(dòng)的心情、專(zhuān)注的神態(tài)?！皞魅尽鄙鷦?dòng)地寫(xiě)出了老師朗誦時(shí)的感情影響了我們，引起了大家的共鳴。

任務(wù)四答疑解惑，合作探究

1.“金色的回憶"一語(yǔ)包含著怎樣的情感？

2.說(shuō)一說(shuō)你從這篇課文中獲得了怎樣的啟示嗎？（可以從讀書(shū)意義、讀書(shū)方法等角度來(lái)談。）

往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。

往事依依:點(diǎn)題

金色的回憶:呼應(yīng)開(kāi)頭的“記憶猶新”,簡(jiǎn)短有力收束全文，點(diǎn)明文章中心。

“金色的回憶"一語(yǔ)包含著怎樣的情感？

“金色的回憶”一語(yǔ)包含著“我"對(duì)這些往事深深的留戀之情。

這些往事對(duì)“我”的成長(zhǎng)意義重大，也在今后不斷催“我"奮進(jìn)，是“我”十分珍貴的記憶。因而，“金色的回憶"一語(yǔ)也包含著“我”對(duì)這些往事的珍視之情。

本文語(yǔ)言質(zhì)樸，寫(xiě)的也都是生活中的平常小事，卻能給我們的成長(zhǎng)以不小的啟示。你能說(shuō)一說(shuō)你從中獲得了怎樣的啟示嗎？可以從讀書(shū)意義、讀書(shū)方法等角度來(lái)談。

學(xué)生1：讀書(shū)，能給我們帶來(lái)許多樂(lè)趣，能開(kāi)闊我們的眼界，開(kāi)啟我們的心智，給我們以美的享受和情感的熏陶。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)自覺(jué)、認(rèn)真、主動(dòng)地多讀書(shū)，讀好書(shū)，明做人之理。

學(xué)生2：本文談到了一些讀書(shū)方法，如作者看《評(píng)注圖像水滸傳》插圖和讀《千家詩(shī)》時(shí)運(yùn)用的圖文結(jié)合法、聯(lián)想想象法，國(guó)文老師教的誦讀法，都值得我們?cè)谧x書(shū)時(shí)借鑒運(yùn)用。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【課文主旨】

本文作者回憶了她初中時(shí)代的幾件往事，回顧了自己對(duì)文學(xué)的用心，抒寫(xiě)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情，并告訴青少年要多讀書(shū)，讀好書(shū)，要熱愛(ài)文學(xué)。

【拓展延伸】

審美創(chuàng)造

閱讀是人類(lèi)獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、誠(chéng)意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國(guó)人民自信自強(qiáng)的品格。

——習(xí)近平

文化自信

錢(qián)鍾書(shū)：博覽

我國(guó)著名的學(xué)者、作家錢(qián)鍾書(shū)，從啟學(xué)之時(shí)，就博覽群書(shū)。中學(xué)時(shí)，他就讀了《天演論》等英文原版著作，還啃下了《古文辭類(lèi)纂》《駢體文鈔》《十八家詩(shī)鈔》等，至于他喜愛(ài)的小說(shuō)雜志更是愛(ài)不釋手，披閱不倦?？既肭迦A后，他的第一個(gè)志愿是“橫掃清華圖書(shū)館”。他終日