7納米技術(shù)就在我們身邊公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）

7納米技術(shù)就在我們身邊公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）7納米技術(shù)就在我們身邊

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“乒、乓"等11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫“納、擁”等18個字，正確讀寫“納米、無能為力"等18個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。

修改意圖：

根據(jù)反思專項行動課題《依托文本語句品析，提高閱讀理解能力》，設(shè)立此教學(xué)目標(biāo)。

修改內(nèi)容：

3．抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識；能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

教學(xué)重難點

1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。

2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊"等句子的含義。

教學(xué)課時2課時

第1課時

課時目標(biāo)

1．認(rèn)識“乒、乓”等11個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫“納、擁"等18個字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個詞語。

2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，整體感知課文。

3.學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解“什么是納米技術(shù)"。

教學(xué)過程

一、揭題，質(zhì)疑

1.出示課題：7納米技術(shù)就在我們身邊（指名讀課題）

2.再讀讀課題，讀了課題后，你有什么疑問？你最想知道什么？

預(yù)設(shè)：什么是納米技術(shù)？

為什么說納米技術(shù)就在我們身邊？

納米技術(shù)有什么用？

3.師：看來同學(xué)們想知道的還真不少呢。讀了課題我們知道這篇文章介紹的對象是“納米技術(shù)”，但很多同學(xué)都不了解什么是納米技術(shù)，老師在這里打上了一個問號。課文中會出現(xiàn)很多像“納米技術(shù)"這樣的科技術(shù)語，這會給我們的理解帶來困難，學(xué)習(xí)課文的時候我們要重點注意這些科技術(shù)語。

4.師：剛才還有同學(xué)問“為什么說納米技術(shù)就在我們身邊呢？”是呀，很多人都會有這樣的疑問，納米技術(shù)和我們的生活到底有什么關(guān)系，它會在我們身邊哪些地方存在呢？相信學(xué)習(xí)了課文我們就能回答了。（在課題上在打一個問號）

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1.根據(jù)自學(xué)提示，學(xué)習(xí)課文。

自學(xué)提示：

1.輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并用學(xué)過的方法自學(xué)生字。

2.找出課文中的科技術(shù)語，在不理解的科技術(shù)語旁邊打上“？"。

2.交流學(xué)習(xí)情況。

（1）出示科技術(shù)語

納米技術(shù)納米

納米涂層碳納米管納米吸波材料

納米檢測技術(shù)納米機器人納米緩釋技術(shù)

（指名讀，開火車讀，齊讀。）

師：對于科技術(shù)語的理解我們可以通過聯(lián)系上下文大致推測它的意思，當(dāng)然還可以通過查找資料進(jìn)一步去理解。待會兒，在學(xué)習(xí)課文的過程中我們一起去理解。

（2）學(xué)習(xí)部分難點字詞。

①課件出示：

乒乓球蔬菜癌癥病灶死亡率

②指名讀，相機正音：“乒乓、蔬、癥、灶”。

③認(rèn)識多音字。師：誰知道它的另一種讀音？能給它組詞嗎？（課件出示“率"的讀音)

（3）學(xué)寫“蔬”、“康"兩字。（出示課件）

提醒“蔬”的筆順，第四筆是“橫撇"；“康”被包部分的下半部分不要寫成“水"。

整體感知。

快速讀讀課文，思考一下每個自然段主要寫了些什么內(nèi)容？

交流。

師：課題是《納米技術(shù)就在我們身邊》而課文的第三自然段已經(jīng)寫了這個重點內(nèi)容，那為什么還要寫第二和第四自然段呢？指名回答。

對呀，因為要說清楚“納米技術(shù)就在我們身邊”，首先要說清楚什么是納米技術(shù)，但是第4自然段主要是對未來的設(shè)想，為什么還要寫呢？不著急，學(xué)完課文我們就知道了。

三、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1.師：我們先來了解“納米技術(shù)"這個科技術(shù)語。

板書：（2）納米技術(shù)

問：讀讀第二自然段，想想：圍繞“什么是納米技術(shù)？”作者都分步寫了哪些內(nèi)容？

2.交流。

3.師小結(jié)：作者先寫了什么是納米，再介紹納米技術(shù)的研究對象，最后才解釋“納米技術(shù)"這個術(shù)語是什么意思，層次非常清楚。

4.理解“什么是納米”

（1）讀讀文中寫納米的句子，想想：你理解了什么？

①出示：納米是非常非常小的長度單位，1納米等于十億分之一米。

②指名朗讀。

③師：從這句話中你知道了什么？

預(yù)設(shè)：納米是很小的長度單位。（相機板書：納米?。?/p>

（2）感悟納米的“小"。

①出示課件。

納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。

納米是非常非常小的長度單位，1納米等于十億分之一米。

②指兩名生分別讀這兩個句子。

③引導(dǎo)比較。師：你覺得上面哪句話寫得更好？為什么？

預(yù)設(shè)：第2句寫得好，采用了列數(shù)字的說明方法突出了納米是很小很小的長度單位。

④指導(dǎo)朗讀。師：再讀這句話，讀出納米的小。（師指名讀后全班齊讀）

⑤師：文章中還有哪些句子也向我們生動地介紹了納米是很小的長度單位？（出示課件）

如果把直徑為１納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

⑥指名讀句子。

⑦引導(dǎo)感悟作者運用作比較的方法來介紹納米的小。

⑧生再讀句子，感受納米的小。

師：不管是列數(shù)字還是作比較，都能寫出納米的小，為什么作者還要用兩種說明方法呢？

對，列數(shù)字非常精確，可以讓我們知道納米究竟是多小的長度單位，在此基礎(chǔ)上再作比較就可以讓我們想象納米到底有多小了。（在理解的基礎(chǔ)上再來讀讀句子。）

5.理解“納米技術(shù)的研究對象”

出示句子：納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。

指名讀。

（2）理解“無能為力"。

師：“無能為力”是指誰無能為力？（預(yù)設(shè)：人類和普通的光學(xué)顯微鏡）

師：同學(xué)們，灰塵很小吧，但在普通的光學(xué)顯微鏡下是能看見的，而納米技術(shù)的研究對象在普通的光學(xué)顯微鏡下都看不見，說明什么？（納米技術(shù)的研究對象非常小）

男生讀句。

6.探討“什么是納米技術(shù)"。

出示：這種納米級的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福人類的一門學(xué)問。

理解句子中的“這些特性”

師：聯(lián)系上文我們可以知道“這些特性"是指長度在1納米到100納米之間的小小物質(zhì)擁有的新奇特性。所以我們可以說“納米技術(shù)”就是研究并利用長度在1納米到100納米之間的小小物質(zhì)擁有的新奇特性造福人類的一門學(xué)問。

7.師小結(jié)：課文第二自然段先寫了“什么是納米”，接著介紹了“納米技術(shù)的研究對象”，最后解釋了“什么是納米技術(shù)”，讓我們再來讀讀第二自然段，了解一下納米技術(shù)。（齊讀第二自然段）

四、布置作業(yè)。

總結(jié)：這堂課我們重點聯(lián)系第二自然段，理解了“納米技術(shù)”這個科技術(shù)語，那在我們的生活中到底有哪些納米技術(shù)存在呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

作業(yè)：

完成《語文練習(xí)部分》第一題和第三題。

讀第3、4自然段，想一想：納米技術(shù)可以在那些地方得到運用？

板書：

？？

7.納米技術(shù)就在我們身邊

（2）納米技術(shù)

第2課時

課時目標(biāo)

1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。

2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課，提出問題

修改意圖：

從課題中的“納米技術(shù)"這個詞語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對陌生的“納米技術(shù)”的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

修改內(nèi)容：

1.導(dǎo)入新課，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們了解了“什么是納米技術(shù)”，這節(jié)課我們將繼續(xù)在納米世界里感受神奇的納米技術(shù)。

（2）板書課題。(板書：納米技術(shù)就在我們身邊)

（3）讀題思考：科學(xué)家是怎樣利用“納米技術(shù)”造福人類的，作者又是如何讓我們知道納米技術(shù)就在我們身邊的呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.出示第三自然段，讀一讀，想一想：哪些例子告訴我們納米技術(shù)就在我們身邊？為什么要舉這些例子呢？

（1）交流

（相機出示課件）

納米技術(shù)就在我們身邊：

冰箱里使用納米涂層就會具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。（家庭生活）

“碳納米管"比鋼鐵結(jié)實百倍，而且非常輕。（工業(yè)制造）

最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機上用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達(dá)波吸收掉。（國防建設(shè)）

師：大家關(guān)注到作者用了舉例子的方法告訴我們納米技術(shù)就在我們身邊。舉這些例子就是為了告訴我們無論是家庭，還是工業(yè)制造，甚至是國防建設(shè)都有納米技術(shù)的存在。在這三個例子中，寫到了上節(jié)課學(xué)到的三個科技術(shù)語。（板書：納米涂層碳納米管納米吸波材料）

（2）師：這些都是特殊的納米材料，這些材料有什么特性？它們的運用能給人類帶來什么好處？請大家默讀第三自然段，根據(jù)表格做上記號。

（3）交流表格內(nèi)容。

指導(dǎo)理解“碳納米管”對人類有什么好處。

師：瞧，“碳納米管"是一種神奇的材料，將來有可能能坐上“碳納米管天梯”到太空旅游呢。其實“納米材料"還有其他用途，課后我們還可以去了解一下。科學(xué)家運用納米材料的新奇特性造福人類。

（4）了解寫法。

師：這一自然段是圍繞那句話寫的？用直線畫出。交流，復(fù)習(xí)上一單元學(xué)過的“關(guān)鍵句”概念，了解這一段用了先概括后具體的寫法。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1.比較第3、4兩個自然段，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.交流：兩段都是采用先概括后具體的寫法。

第四自然段也舉了三個例子告訴我們納米技術(shù)是怎樣讓人們更加健康的。

師：這段話也提到了三個科技術(shù)語。

板書：納米檢測技術(shù)納米機器人納米緩釋技術(shù)

師：納米檢測技術(shù)和納米緩釋技術(shù)兩項是納米技術(shù)，而納米機器人就是用納米技術(shù)制造出來的。那么科學(xué)家運用納米技術(shù)可以給人類帶來哪些好處呢？

3.出示表格，到文中找找答案。

交流。指導(dǎo)“納米緩釋技術(shù)"的好處需要自己概括。

理解：病灶

師：第3自然段寫了納米技術(shù)在家庭、工業(yè)制造、國防建設(shè)上的運用，第4自然段寫了在醫(yī)療上的運用，讓我們感受到納米技術(shù)的運用非常廣泛，所以說納米技術(shù)就在我們身邊。

4.釋疑：為什么要寫第四段？

師：第3段中介紹的納米材料現(xiàn)在已經(jīng)有了（板書：現(xiàn)在），而第4段中介紹的是未來納米技術(shù)的運用（板書：未來），所以現(xiàn)在你就明白為什么要寫第4段了吧。

學(xué)習(xí)第五自然段。

師：納米技術(shù)不但改變了我們的生活，而且應(yīng)用前景非常廣闊。

出示第五自然段，齊讀。

課堂小結(jié)。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們指導(dǎo)在讀書時，可以針對文章中不理解的詞語提問，也可以針對文章內(nèi)容提問，當(dāng)然還可以針對寫法提問，并通過聯(lián)系上下文，解決我們提出的問題。

關(guān)于納米技術(shù)，大家一定還想了解更多，老師建議大家可以通過詢問專業(yè)人士，上網(wǎng)、上圖書館查找資料等途徑去了解。

（1）全班大聲朗讀第3、4自然段，要求讀出自己的感悟。

（2）師：綜合大家的交流，我們不禁要說，納米技術(shù)不但改變了我們的生活，而且應(yīng)用前景非常廣闊。它就在我們身邊，可以讓我們更加健康！這就是神奇的納米技術(shù)?。ㄏ鄼C板書：改變生活應(yīng)用前景廣)

六、大膽想象，創(chuàng)造“神奇”

1.寫話練習(xí)，創(chuàng)造“神奇"。

（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多關(guān)于神奇的納米技術(shù)的知識。下面請同學(xué)們放飛思維，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力：如果讓你利用納米技術(shù)，你會把它運用到生活中的哪些方面？

修改意圖：

讀寫結(jié)合，力爭將語言文字的訓(xùn)練落到實處，有意識地鍛煉學(xué)生的想象力、表達(dá)力，提高學(xué)生的習(xí)作水平。

修改內(nèi)容：

（2）課件出示寫話要求。

以“納米技術(shù)就在我們身邊”或“納米技術(shù)可以使人們……"為開頭，采用“總—分”的寫法，寫一段話。注意用上學(xué)到的說明方法喲！