第14課《回憶我的母親》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第14課《回憶我的母親》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《回憶我的母親》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

(1)學(xué)生能夠積累文中重要的字詞，如“溺"佃”“勞碌"私塾”等，并準(zhǔn)確理解其含義和用法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生掌握回憶錄這種文體的特點(diǎn)，包括其敘述方式、內(nèi)容要求以及語(yǔ)言風(fēng)格等。

(3)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析文章的結(jié)構(gòu)，理清文章以時(shí)間為序回憶母親一生的行文脈絡(luò)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)

(1)通過(guò)反復(fù)誦讀課文，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親的真摯情感，提高學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能

力。

(2)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，分析文中母親的各種行為和品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和分析問(wèn)題的能力。

(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，并能在自己的寫作中加以運(yùn)用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1)使學(xué)生深刻體會(huì)母親的勤勞、善良、堅(jiān)韌等優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的敬愛(ài)和感恩之情。

(2)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的尊重和熱愛(ài)之情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民在歷史發(fā)展中的重要作用。

(3)讓學(xué)生感受到作者對(duì)民族、對(duì)人民、對(duì)黨的忠誠(chéng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生積累文中的生字詞，掌握其讀音、字形和字義，為理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生分析母親的人物形象，通過(guò)文中具體事例深入理解母親的勤勞、善良、堅(jiān)韌等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握回憶錄的文體特點(diǎn)，了解作者如何按照時(shí)間順序選取典型事例來(lái)回憶母親的一生。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生理解作者在文中所表達(dá)的對(duì)母親的敬愛(ài)和感恩之情是如何與對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)

以及對(duì)民族、對(duì)黨的忠誠(chéng)相融合的。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者在記敘過(guò)程中穿插議論的寫作手法，并體會(huì)其對(duì)表現(xiàn)人物形象和升華主題的作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母親的感恩之情，并將這種情感內(nèi)化為自己的行為，在日常生活中體現(xiàn)對(duì)母親的尊重和關(guān)愛(ài)。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(一)情境導(dǎo)入

1.提問(wèn)：同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)，第一個(gè)想到的是誰(shuí)當(dāng)你們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，最想和誰(shuí)分享

很多同學(xué)都會(huì)想到母親。母親是我們生命中最重要的人之一，她給予我們無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)朱德總司令寫的《回憶我的母親》,一起走進(jìn)他對(duì)母親的深情回憶。

2.投影出示作者簡(jiǎn)介：朱德，1886年12月1日生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和政治家，中國(guó)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。曾獲一級(jí)八一勛章、一級(jí)獨(dú)立自由勛章、一級(jí)解放勛章。1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。其著作收入《朱德選集》。

3.投影出示寫作背景：《回憶我的母親》是朱德同志為紀(jì)念母親逝世而創(chuàng)作的。1944年4月10日，延安各界隆重舉行追悼八路軍總司令朱德的母親鐘太夫人大會(huì)，這是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上僅有的一次為黨的領(lǐng)導(dǎo)人的母親舉行的公祭儀式。公祭悼堂布置得莊嚴(yán)肅穆，靈前香煙繚繞，靈幕上高懸“精神不朽"的大紅旗。悼堂四周掛滿了延安各界的挽聯(lián)。中共中央的挽聯(lián)是“八路功勛大孝為國(guó)，一生勞動(dòng)吾黨之光”。毛澤東的挽聯(lián)是“為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無(wú)愧勞動(dòng)階級(jí)完人"。劉少奇、周恩來(lái)等同志的挽聯(lián)為“教子成民族英雄，舉世共欽賢母范；畢生為勞動(dòng)?jì)D女，故鄉(xiāng)永保好家風(fēng)”。

(二)預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.走近作者

提問(wèn)：朱德是一個(gè)怎樣的人請(qǐng)結(jié)合我們剛才介紹的內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。

朱德是四川儀隴人，是馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家和政治家，中國(guó)的杰出領(lǐng)導(dǎo)人，被授予元帥軍銜，獲得多種勛章，其著作收入《朱德選集》。

2.字詞積累

提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出文中出現(xiàn)的一些生字詞，并解釋其含義。

溺(nì),淹沒(méi)在水里；佃(diàn)農(nóng)，以租種土地為生的農(nóng)民；勞碌(láolù),辛勞

忙碌；私塾(shú),私人開(kāi)辦的教學(xué)場(chǎng)所。

(三)課文教學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：理清文章結(jié)構(gòu)

1.提問(wèn)：文章可以分為幾個(gè)部分每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么

文章可以分為三個(gè)部分。第一部分(①):痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶，總領(lǐng)全文。第二部分(②~(13)):以時(shí)間為序，記敘了母親勤勞的一生。第三部分((14~(17):以抒情、議論的筆觸表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。

2.提問(wèn)：作者是如何按照時(shí)間順序來(lái)記敘母親的一生的

作者從自己能記憶時(shí)起，記敘了母親整日勞碌、任勞任怨、周濟(jì)窮人；1895~1900年前后，母親被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)；1905年，母親節(jié)衣縮食，借債供“我"讀書；1908年，母親支持、慰勉“我”參加革命；1919年，母親離開(kāi)土地就不舒服，回家繼續(xù)勞動(dòng)；大革命時(shí)期(1924~1927年),母親獨(dú)立支持一家人的生活；抗戰(zhàn)以后，母親依然過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活；1943年，母親不輟勞作。

3.提問(wèn)：這種按照時(shí)間順序記敘的方式有什么好處

這種方式能夠使文章條理清晰，讓讀者清晰地了解母親一生的經(jīng)歷和發(fā)展軌跡，更好地體會(huì)母親的品質(zhì)和作者的情感。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：分析母親的人物形象

1.提問(wèn)：從文中哪些事例可以看出母親是一個(gè)勤勞的人

從作者能記憶時(shí)起，母親總是天不亮就起床，全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。這些事例都體現(xiàn)了母親的勤勞。

2.提問(wèn)：母親除了勤勞，還有哪些優(yōu)秀品質(zhì)

母親還具有寬厚仁慈、任勞任怨、堅(jiān)強(qiáng)不屈、有遠(yuǎn)見(jiàn)、識(shí)大體、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。例如，母親同情貧苦的人，自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚，體現(xiàn)了母親的寬厚仁慈；母親在家庭里極能任勞任怨，性格和藹，沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架，體現(xiàn)了母親的任勞任怨；母親在1895~1900年前后，被逼退佃、搬家，遭遇天災(zāi)，但依然堅(jiān)強(qiáng)不屈，體現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)不屈；1905年，母親節(jié)衣縮食，借債供“我"讀書，體現(xiàn)了母親

的有遠(yuǎn)見(jiàn)、識(shí)大體；1908年，母親支持、慰勉“我”參加革命，體現(xiàn)了母親的支持革命。

3.提問(wèn)：作者是如何通過(guò)這些事例來(lái)表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)的

作者通過(guò)對(duì)這些事例的詳細(xì)描述，如描寫母親的勞作過(guò)程、對(duì)待他人的態(tài)度等，讓讀者能夠直觀地感受到母親的優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，作者在記敘過(guò)程中還穿插了一些議論性的語(yǔ)句，對(duì)母親的品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和強(qiáng)調(diào)，如“母親是個(gè)好勞動(dòng)"母親在家庭里極能任勞任怨”等，進(jìn)一步突出了母親的優(yōu)秀品質(zhì)。

第二課時(shí)

一、課文教學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)三：分析寫作手法

1.提問(wèn)：文章采用了哪些寫作手法來(lái)表現(xiàn)母親的形象和作者的情感

文章采用了多種寫作手法。首先是按照時(shí)間順序選取典型事例的方法，通過(guò)對(duì)母親不同階段的經(jīng)歷和行為的描述，全面地展現(xiàn)了母親的一生和她的優(yōu)秀品質(zhì)。其次是記敘與議論相結(jié)合的方法，作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論，如“母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情啊!母親把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人?？墒撬臅r(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了，沒(méi)法多照顧孩子，只好讓孩子們?cè)诘乩锱乐?。”這句中的議論，飽含母親的無(wú)限心酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒。這種記敘與議論相結(jié)合的方法，不僅能夠使文章內(nèi)容更加豐富，而且能夠更好地表現(xiàn)母親的形象和作者的情感。此外，文章還運(yùn)用了抒情的手法，如在第三部分中，作者以抒情、議論的筆觸表達(dá)對(duì)母親的懷念之情，抒發(fā)了自己對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。

2.提問(wèn)：作者在記敘過(guò)程中穿插議論有什么作用

作者在記敘過(guò)程中穿插議論的作用主要有以下幾點(diǎn)：一是能夠?qū)λ洈⒌氖虑檫M(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，使讀者更加深入地理解事情的內(nèi)涵和意義；二是能夠突出人物的品質(zhì)和特點(diǎn)，如通過(guò)對(duì)母親的議論，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞、寬厚仁慈等品質(zhì)；三是能夠升華主題，如在文中，作者通過(guò)對(duì)母親的議論，將對(duì)母親的敬愛(ài)和感恩之情升華到對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)以及對(duì)民族、對(duì)黨的忠誠(chéng)。

3.提問(wèn)：文章中抒情的部分有什么作用

大家都知道抒情是表達(dá)情感的一種方式，那么在這篇文章中抒情部分的作用如下：首先，抒情部分能夠抒發(fā)作者對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，讓讀者更加直觀地感受到作者的情感；其次，抒情部分能夠表達(dá)作者盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心，使讀者

更加深入地了解作者的情感和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)任務(wù)四：體會(huì)情感融合

1.提問(wèn)：作者是如何將對(duì)母親的敬愛(ài)和感恩之情與對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)以及對(duì)民族、對(duì)黨的忠誠(chéng)相融合的

作者通過(guò)對(duì)母親一生的回憶，展現(xiàn)了母親作為一名普通勞動(dòng)人民的勤勞、善良、堅(jiān)韌等優(yōu)秀品質(zhì)。母親是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，作者在文中強(qiáng)調(diào)了母親的平凡與偉大，將對(duì)母親的敬愛(ài)和感恩之情延伸到對(duì)所有勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。同時(shí)，作者在文中還提到母親對(duì)自己的教育和影響，母親教給作者生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)作者走上革命的道路，作者在這條路上，認(rèn)識(shí)到只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。作者將對(duì)母親的感恩之情與對(duì)民族、對(duì)人民、對(duì)黨的忠誠(chéng)聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心，從而實(shí)現(xiàn)了情感的融合。

2.提問(wèn)：這種情感融合對(duì)我們有什么啟示

這種情感融合啟示我們要尊重和熱愛(ài)勞動(dòng)人民，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民在歷史發(fā)展中的重要作用。同時(shí)，我們要學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情感，將對(duì)家庭的責(zé)任和對(duì)社會(huì)的責(zé)任相結(jié)合，為家庭和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

二、課堂小結(jié)

1.回顧文章內(nèi)容：文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。

2.總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

人物形象方面：分析了母親的人物形象，了解了母親的勤勞、善良、堅(jiān)韌等優(yōu)秀品質(zhì)以及作者是如何通過(guò)事例來(lái)表現(xiàn)這些品質(zhì)的。

寫作手法方面：學(xué)習(xí)了文章采用的按照時(shí)間順序選取典