《 我的母親》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中職語(yǔ)文外研版基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

《我的母親》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)中職語(yǔ)文外研版基礎(chǔ)模塊下冊(cè)我的母親（教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)對(duì)文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學(xué)生掌握整體感知的閱讀方

法。

2．體會(huì)賞析文中敘述母親做人做事的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，進(jìn)而把握母親的形象。

3．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)豐富的思想內(nèi)涵和真情實(shí)感的能力。

4．體會(huì)來(lái)自平凡世界的人際溫暖，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生鑒賞作者筆下所塑造出的偉大的母親形象，領(lǐng)悟作者對(duì)母親的深情，

從而培養(yǎng)健康的情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生品味文中樸素的語(yǔ)言，賞析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者所一直強(qiáng)調(diào)的母親對(duì)其的“生命教育”，從而提升對(duì)濃濃親情的珍視。

教學(xué)方法

閱讀法、誦讀法、活動(dòng)法

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

一位作家這樣說(shuō)道：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘?huà)寢尅?。是歷史，賦予母愛(ài)亙古的深沉；是深情，賦予兒女對(duì)母親深深的依戀。然而，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待"的遺憾常有發(fā)生。我們經(jīng)常看到，兒女還沒(méi)來(lái)得及報(bào)答母親，母親卻永遠(yuǎn)地離去了。

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。1942，老舍的母親在北京去世了，家人沒(méi)敢把母親病亡的消息立即告訴他，怕他沉溺于悲痛無(wú)法自拔。大約一年后老舍才得知這個(gè)不幸的消息，他用飽含血淚的筆寫(xiě)下了《我的母親》。這節(jié)課就讓我們走進(jìn)《我的母親》，感受老舍筆下那位普通而又偉大的母親形象。

二、內(nèi)容理解

1.快速閱讀課文，整體感知課文寫(xiě)作順序及主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者筆下塑造了一個(gè)怎樣的母親形象。

（1）順序：

【分析】

母親出嫁→我的出生→我一歲半（庚子鬧“拳”那一年）→我小學(xué)畢業(yè)→我?guī)煼懂厴I(yè)→我廿三→我廿七→七七抗戰(zhàn)→去年→今年。

（2）內(nèi)容：第______自然段，寫(xiě)了___________，可以看出母親是一個(gè)_____的人。

【分析】

（1）第8段。

①“兄不到十歲，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨(dú)力撫養(yǎng)了?！谖业挠洃浿校氖纸K年是鮮紅微腫的。"

②“白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白?！?/p>

③“晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。……父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛(ài)護(hù)，年年夏天開(kāi)許多花。"

——勤勞誠(chéng)實(shí)認(rèn)真

（2）第10段。“有客人來(lái)，無(wú)論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待?！錾嫌H友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢(qián)?！?/p>

——熱情好客

（3）第11段。

①“姑母時(shí)常鬧脾氣?！赣H活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當(dāng)如此。"

②“她最會(huì)吃虧?！恢滥睦飦?lái)的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他?！?/p>

——善良隱忍、寬厚忍讓

（4）第12段。“皇上跑了，丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女?！臏I會(huì)往心中落！"

——堅(jiān)韌剛強(qiáng)

（5）第13段。

①“入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門(mén)去。她不辭勞苦，只要兒子有出息?！?/p>

②“當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼淚。"

③“三姐是母親的右手?！墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐地走去?！?/p>

——母親對(duì)兒女的深情

【小結(jié)】

作者筆下是一個(gè)非常感人的母親形象：她勤勞誠(chéng)實(shí)而且做事認(rèn)真仔細(xì)，她熱情好客而且樂(lè)于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)子女的感情含蓄而深厚……

2.文章為我們刻畫(huà)了深愛(ài)自己兒女的母親，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味文章的語(yǔ)言，找出文中最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句或段落，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

【參考】

（1）文章將母親的愛(ài)女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐地走去"。一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。這一特寫(xiě)鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的力量，那就是她的一顆熾熱的愛(ài)女之心。（這幅畫(huà)面如此生動(dòng)感人離不開(kāi)作者成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情境，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。主要是細(xì)微的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)。）

（2）寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。除夕，“我"請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了"。只一個(gè)“笑”字，就將母親見(jiàn)到兒子的那種喜出望外和激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“我"還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)"。這一“愣”一“嘆"里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說(shuō)了聲“去吧，小子！"母親的這句話聽(tīng)起來(lái)極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，雖依依不舍卻不曾挽留，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子深沉、含蓄而深厚的愛(ài)，令人潸然淚下。

3.就是這樣的一位母親，對(duì)“我”有什么樣的影響呢？母親對(duì)“我"進(jìn)行的是什么樣的“生命的教育”？從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句。

【分析】

（1）第9段，“從這里，我學(xué)得了愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序。"（良好的生活習(xí)慣）

（2）第10段，“到如今如我的好客的習(xí)性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因?yàn)樽杂變嚎磻T了的事情是不易改掉的?！保ê每偷牧?xí)性）

（3）第12段，“她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。"（軟而硬的性格）

（4）第17段，“生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的?！?/p>

思考：為什么作者稱作是“生命的教育"？

老師對(duì)學(xué)生的教育是交給學(xué)生知識(shí)，講道理，而母親不識(shí)字，講不出什么大道理，她給“我”的教育不是語(yǔ)言上的，而是行動(dòng)上的。不是通過(guò)言傳而是通過(guò)身教，她在生活中默默地，潛移默化地影響著我，在習(xí)慣、性格、為人處世等方面給予“我"深遠(yuǎn)的影響。

4．文中寫(xiě)母親對(duì)兒女的深情處處可見(jiàn)，我們也不能忽視另一面，即兒女對(duì)母親的感情，請(qǐng)從課文中找出作者對(duì)母親蘊(yùn)含著怎樣的情感，談?wù)勀愕母惺埽?/p>

【參考】

第13段結(jié)尾處，“今天淚又遮迷了我的眼……可是慈母不會(huì)再候盼我了，她已入了土?！?/p>

第14段中寫(xiě)“我"兩次違背母親的意愿，她都深深理解，默許了，表示出作者對(duì)母親的愧疚和感激。

第15～17段寫(xiě)的都是對(duì)遠(yuǎn)方母親的惦念之情。

結(jié)尾“唉，還說(shuō)什么呢，心痛，心痛！”讓人一下子感受到作者痛失老母親后撕心裂肺的痛苦。

三、語(yǔ)言品味

作者善于運(yùn)用簡(jiǎn)樸精練的語(yǔ)言刻畫(huà)人物形象，揣摩下面的句子，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谒茉烊宋镄蜗笾械淖饔谩?/p>

（1）在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。

（2）她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。

（3）桌椅都是舊的，柜門(mén)的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。

（4）遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢(qián)。

（5）老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。

【參考】

（1）“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的"具體而生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的勤勞和辛苦?！敖K年”兩字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫"則將母親辛勞的程度逼真地展現(xiàn)出來(lái)。

（2）一黑一白，色彩對(duì)比鮮明，從對(duì)比中顯出母親做事的認(rèn)真。

（3）用舊的桌椅、殘缺不全的銅活與“沒(méi)有塵土”“發(fā)著光"對(duì)比，從另一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)出母親的勤勞，平實(shí)的語(yǔ)言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。

（4）“洗得干干凈凈”“親自"等表現(xiàn)出母親待人誠(chéng)懇、熱情。

（5）過(guò)七十大壽，原是喜事。母親卻“只喝了兩口酒，很早的便睡下”，寫(xiě)出母親思念兒子而又不便說(shuō)出來(lái)的心理，表現(xiàn)母親感情含蓄而深厚的愛(ài)子之情。

【小結(jié)】

1.作者善于通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。

例如上文提到的“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐地走去"這一句中，“掙扎”“咬"扶”“看"一系列的動(dòng)作隱含著母親送女兒出嫁時(shí)依依不舍的內(nèi)心活動(dòng)。而“去吧，小子！”這句話中又蘊(yùn)含著深刻的愛(ài)子之情。

2.作者善于運(yùn)用白描的手法刻畫(huà)人物形象。

白描是中國(guó)畫(huà)傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線"勾勒“輪廓”的一種畫(huà)法。作者描寫(xiě)人物形象時(shí)也采用了這種方法。如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。"這句精彩的白描具體而生動(dòng)地寫(xiě)出了母親的辛苦。“終年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫"則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來(lái)，再如“桌椅都是舊的，柜門(mén)的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒(méi)有塵土，殘破的銅活發(fā)著光?！边@一處白描從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞，平實(shí)的語(yǔ)言中透出幾分鮮明和生動(dòng)。

3.以無(wú)華的語(yǔ)言表達(dá)淳厚的情感。

老舍的語(yǔ)言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實(shí)話調(diào)動(dòng)得千變?nèi)f化，意蘊(yùn)豐厚而富有韻味。如“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。"這一句連用四個(gè)“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫(xiě)出了對(duì)母親的摯愛(ài)深情，語(yǔ)言表達(dá)則十分樸素。再如“我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦。"句中“找飯吃”寫(xiě)得通俗極了?！翱墒谴饶覆粫?huì)再候盼著我了，她已入了土！"這一句雖是大白話，卻充滿了