統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地八 表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 （2課時(shí)）

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地八表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)期秋季

課題語(yǔ)文園地八（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)嘗試不同的分類方法；2、能借助形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)猜讀擬聲詞的讀音，并能根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)運(yùn)用擬聲詞；3、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)漢字和詞語(yǔ)的興趣與熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能掌握多種識(shí)字方法。知道動(dòng)物分類的多種方法和恰當(dāng)運(yùn)用擬聲詞并喜歡學(xué)習(xí)它們。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握根據(jù)動(dòng)物的不同特點(diǎn)有不同的分類方法。根據(jù)語(yǔ)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬聲詞。

教學(xué)過(guò)程

談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地八第一課時(shí)“識(shí)字加油站"和“字詞句運(yùn)用”兩個(gè)部分的內(nèi)容。在本單元課文學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了《狐假虎威》、《紙船和風(fēng)箏》、《風(fēng)娃娃》幾個(gè)童話故事，認(rèn)識(shí)了狐貍、老虎、松鼠和小熊等一群動(dòng)物朋友，還學(xué)會(huì)了怎樣與朋友友好相處。過(guò)渡語(yǔ)：下面我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)另一群動(dòng)物朋友吧?！驹O(shè)計(jì)意圖:開門見山地揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚明確。然后抓住動(dòng)物這個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物簡(jiǎn)要的回顧前文，引出新課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到單元學(xué)習(xí)的整體性】學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站"讀準(zhǔn)生字的字音：創(chuàng)設(shè)與小動(dòng)物打招呼的情境，讀準(zhǔn)字音；通過(guò)讀與觀察，發(fā)現(xiàn)“狼、猩、羚、螃”是后鼻音，“蚓"是前鼻音，“蠶”是平舌音。創(chuàng)設(shè)動(dòng)物跟我們玩捉迷藏游戲的情境，再讀詞語(yǔ)，加以鞏固。出示謎語(yǔ)“蟲子引路”，識(shí)記蚯蚓的“蚓”【設(shè)計(jì)意圖：借助低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物與我們是好朋友的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有趣；設(shè)計(jì)“蟲子引路"這個(gè)謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的熱愛之情?！繉W(xué)習(xí)給動(dòng)物分類：（1）創(chuàng)設(shè)情境1：動(dòng)物們?cè)谏掷镌炝藥鬃蠓孔樱孔釉旌煤?，它們遇到難題了，誰(shuí)與誰(shuí)一起住呢？聰明的同學(xué)，你可以給它們幫幫忙，給它們分一分類嗎？觀察詞語(yǔ)，按偏旁部首分類。①、狼和猩猩一類，因?yàn)樗鼈兌际欠慈?；②蛇、蝦、蠶、蚯蚓、螃蟹一類，因?yàn)槎际窍x字旁；③白鶴、鴿子一類，因?yàn)椤傍潯?、“鶴"都是鳥字旁；④羚羊獨(dú)一類，因?yàn)橹挥小傲纭笔茄蜃峙浴＝處熛鄼C(jī)點(diǎn)拔：同學(xué)們，中國(guó)的漢字非常有趣，犬就是狗的意思，作偏旁時(shí)寫成“犭"反犬旁，帶反犬旁的字大多和犬或獸類有關(guān)；蟲字旁的字都是長(zhǎng)得像蟲子一樣的動(dòng)物，包括蛇、螃蟹在古時(shí)候人們眼中它就是長(zhǎng)得像蟲子一樣的動(dòng)物；鳥字旁的字大多和鳥類有關(guān)，羊字旁的字大多跟羊有關(guān)系。所以可以根據(jù)字的偏旁部首來(lái)給動(dòng)物分類。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)幫動(dòng)物解決住房子的難題，一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與趣味性，二是有利于發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生充分思考有些什么分類方法。在較多的分類方法中這一個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)借助偏旁分類的方法?！縿?chuàng)設(shè)情境2：小動(dòng)物們?cè)诜孔永镄菹蛄?，就想到森林里散步。小?dòng)物聚在一起很開心，只有蠶寶寶獨(dú)自一個(gè)呆在樹蔭下，請(qǐng)同學(xué)們看看，你知道是為什么嗎？引導(dǎo)觀察詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)按造字方式分類。①、“狼”、“蛇"、“蝦”、白鶴的“鶴"、鴿子的“鴿”、羚羊的“羚"、“蚯蚓”、猩猩的“猩"、“螃蟹”都是形聲字，歸為一類；②“蠶"是象形字獨(dú)自一類?！就ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物聚在一起與蠶獨(dú)自呆在一處的情境，引發(fā)學(xué)生觀察到字的結(jié)構(gòu)不同，造字方式也不同，是可以根據(jù)造字方式給動(dòng)物分類的，降低了學(xué)習(xí)造字方法分類的難度】創(chuàng)設(shè)情境3：接著，動(dòng)物們要在森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有天空、陸地和海洋，你會(huì)怎么給小動(dòng)物安排合適的動(dòng)運(yùn)場(chǎng)呢？觀察動(dòng)物，按動(dòng)物活動(dòng)地點(diǎn)分類：①天空：白鶴、鴿子；②陸地：狼、猩猩、蛇、蚯蚓、羚羊、蠶；③海洋：蝦、螃蟹創(chuàng)設(shè)情境4（總結(jié)分類方法）：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，小動(dòng)物們又聚在了一起，回憶了今天同學(xué)們按偏旁部首、造字方式和活動(dòng)地點(diǎn)來(lái)給動(dòng)物們分了類。猩猩說(shuō)：我有腳，蚯蚓沒有腳，我們還可以按腳的數(shù)量分；白鶴說(shuō)我是鳥，狼是獸，我們也不一樣，還可以按動(dòng)物的種類分。同學(xué)們，你還有什么分法嗎？【設(shè)計(jì)意圖：在整個(gè)學(xué)習(xí)給動(dòng)物分類的過(guò)程中，從始至終都采動(dòng)了創(chuàng)設(shè)情境方法，做到寓教于樂，同時(shí)每一次創(chuàng)設(shè)的情境在發(fā)散學(xué)生思維的同時(shí)又都各有側(cè)重點(diǎn)，并且降低了學(xué)習(xí)難度，做到深入淺出。在總結(jié)分類方法里，仍是采用創(chuàng)設(shè)情境，借助動(dòng)物說(shuō)的話來(lái)提醒同學(xué)們還有不同的分類方法，激發(fā)大家多動(dòng)腦筋多思考，注重學(xué)生主動(dòng)思維的培養(yǎng)?！繉W(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”過(guò)渡語(yǔ)：小動(dòng)物們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候，聽到了大自然里有各種奇妙的聲音。聽音識(shí)字。播放錄音，引導(dǎo)說(shuō)：聽，這是流水嘩啦嘩啦的聲音；這是風(fēng)吹過(guò)唰唰的聲音出示：嘩啦嘩啦唰請(qǐng)跟著老師讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是的，同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)了這些字都是帶有口字旁的形聲字，這兩個(gè)詞都是表示聲音的詞。老師要告訴大家，這種表示聲音的詞還有一個(gè)好聽的名字，叫“擬聲詞"或者“象聲詞”。）出示：“擬聲詞"或者“象聲詞”2.有感情地讀擬聲詞（模擬它們的聲音讀，并把字音讀準(zhǔn)確）3.看字猜音。出示擬聲詞“叭、唰、吱呀、叮當(dāng)、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜讀音。4.學(xué)習(xí)給句子選擇合適的擬聲詞填空：這些擬聲詞真是帶有神奇的魔力！請(qǐng)同學(xué)們從上面的擬聲詞里選擇合適的放在句子里讀一讀。窗外響起小鳥___的叫聲。窗外響起小鳥嘰嘰喳喳的叫聲。___，雨不停地下著。嘩啦嘩啦_____________，雨不停地下著。學(xué)習(xí)小結(jié)：讀了這兩組句子，同學(xué)們一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，句子加上了擬聲詞，顯得更加地生動(dòng)，讓我們好像聽到了它的聲音，有種身臨其境的感覺。同學(xué)們一定也喜歡上這些擬聲詞了吧。下面讓我們一起來(lái)給句子都加上擬聲詞吧。鞏固練習(xí)：選擇合適的詞語(yǔ)放在句子里讀一讀。叭、唰、吱呀、叮當(dāng)、嘟嘟嘟、嘩啦嘩啦、嘰嘰喳喳小明吱呀一聲，推開木門。嘟嘟嘟_____________，小汽車響起了小喇叭。風(fēng)鈴在微風(fēng)中叮當(dāng)作響。6.生活中有各種美妙的聲音，需要我們?nèi)ヱ雎?。你還能從大自然中找到其他的聲音嗎？請(qǐng)用上你知道的擬聲詞，一起來(lái)完成《森林歡樂頌》這首兒歌吧！拓展練習(xí)：使用你知道的擬聲詞創(chuàng)作兒歌《森林歡樂頌》。森林歡樂頌森林里，真熱鬧。風(fēng)吹樹葉______，小河流水______，小馬快跑______，小鴨游泳______，大家開心______?！驹O(shè)計(jì)意圖：在第二大題字詞句運(yùn)用中，主要認(rèn)識(shí)了擬聲詞和學(xué)習(xí)了擬聲詞的運(yùn)用，因?yàn)閿M聲詞本身就很美很生動(dòng)，因此在這一題的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中，我主要以優(yōu)美的語(yǔ)文來(lái)吸引學(xué)生去感受聲音的美，鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中美妙的聲音并學(xué)習(xí)運(yùn)用到具體的情境中。】三、總結(jié)：原來(lái)，聲音即是生活。同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)凇白R(shí)字加油站”里學(xué)習(xí)了給動(dòng)物分類的方法，在“字詞句運(yùn)用"里學(xué)習(xí)了擬聲詞和在句子中用上合適的擬聲詞。下一節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)書寫提示，日積月累和我愛閱讀的內(nèi)容。四、作業(yè)布置。1、想一想，還有什么分類方法可以將“字詞句運(yùn)用”中的動(dòng)物進(jìn)行分類？2、聽一聽生活中的聲音，完成創(chuàng)作《廚房交響曲》。

備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)學(xué)期秋季

課題語(yǔ)文園地八（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

了解左右寬窄大致相等的字的書寫要點(diǎn)，養(yǎng)成先看后寫、減少修改次數(shù)的書寫習(xí)慣。積累含有動(dòng)物名稱的四字成語(yǔ)。閱讀《稱贊》，感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。2．積累與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：1．感受稱贊帶來(lái)的美好與快樂。

教學(xué)過(guò)程

談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們將一起學(xué)習(xí)“書寫提示"日積月累”和“我愛閱讀"三個(gè)內(nèi)容。還記得上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一群小動(dòng)物嗎？今天呀，天氣晴朗，請(qǐng)同學(xué)們領(lǐng)著這群小動(dòng)物乘坐小船來(lái)漢字王國(guó)游玩吧?！驹O(shè)計(jì)意圖:開門見山地揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容清楚明確。然后抓住動(dòng)物這個(gè)相關(guān)聯(lián)的事物簡(jiǎn)要的回顧前文，引出新課內(nèi)容，讓學(xué)生感受到單元學(xué)習(xí)的整體性】學(xué)習(xí)“書寫提示”1.復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律：作、法、都、別：有的左窄右寬，有的左寬右窄。觀、乎、忙、如：有的左長(zhǎng)右短、有的左短右長(zhǎng)。

2.出示“領(lǐng)、群、船、朗"：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)的字“領(lǐng)、群、船、朗”是左右寬度大致相等的字。寫時(shí)要往“中線靠"。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何才能減少書寫錯(cuò)誤？如何“看”字？先看后寫，才能減少修改次數(shù)，保證頁(yè)面整潔。寫字時(shí)要學(xué)會(huì)觀察，第一步看字的結(jié)構(gòu)；第二步看各部分的位置，第三步，看關(guān)鍵筆畫。4.老師指導(dǎo)范寫。(范寫時(shí)提醒學(xué)生注意：“領(lǐng)"左邊“令”作為部首時(shí)第二筆變“點(diǎn)"；“船”左邊“舟"字旁，橫變成提，右邊第二筆是“橫折彎”，沒有“鉤"；“朗”橫畫間距要相等。)5.展示學(xué)生書寫作品，老師評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)寫左右結(jié)構(gòu)的字，學(xué)會(huì)書寫前“看"字的三個(gè)步驟，減少修改的次數(shù)，保證書寫的整潔?！繉W(xué)習(xí)“日積月累”過(guò)渡語(yǔ)：漢字王國(guó)里的字真有趣，他們組合在一起，組成了幾個(gè)成語(yǔ)。借助拼音讀一讀成語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)“如魚得水"的“得”的讀第二聲。找一找，圈一圈成語(yǔ)里的動(dòng)物名稱。邊讀邊觀察，三組成語(yǔ)有什么特點(diǎn)？第一組成語(yǔ)：每個(gè)成語(yǔ)里都各有兩種動(dòng)物名稱；并且“吞、咽"跟吃有關(guān)，“飛、舞”跟姿態(tài)有關(guān)，“鳴、吠"跟叫聲有關(guān)。第二組成語(yǔ)：每個(gè)成語(yǔ)里都有“之”字。第三組成語(yǔ)：每個(gè)成語(yǔ)里都有“如"字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字面猜猜成語(yǔ)的意思?？偨Y(jié)、分享背誦方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：積累這些帶有動(dòng)物的成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)的特點(diǎn)，理解詞語(yǔ)，背誦詞語(yǔ)?！繉W(xué)習(xí)“我愛閱讀”過(guò)渡語(yǔ)：在這次的語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，現(xiàn)在讓我們通過(guò)閱讀作家張秋生寫的《稱贊》這個(gè)童話故事再來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)動(dòng)物朋友吧。1.借助拼音，讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音：稱贊、刺猬、小獾、板凳、粗糙、認(rèn)真、仔細(xì)、泄氣、消除、疲勞強(qiáng)調(diào)“獾"、“糙”的讀音。讀句子，根據(jù)上下文或生活中的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)標(biāo)紅的詞的意思。（1）板凳做得很粗糙。（粗糙的意思是毛糙，不光滑、不精細(xì)。這里是說(shuō)小獾的板凳做得還不太好。）（2）在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。（泄氣的意思是就是沒有自信)（3）消除了我一天的疲勞。（疲勞：累，勞累。消除疲勞，就是覺得不累了。）（4）謝謝你的稱贊。（稱贊就是認(rèn)同，贊揚(yáng)。近義詞是贊揚(yáng)、表?yè)P(yáng)。）2.老師范讀，邊讀邊想：這篇文章講了一個(gè)什么故事？故事里有誰(shuí)，它們干什么？怎么樣？3.小刺猬是怎樣稱贊小獾的？小獾聽了稱贊后心情怎么樣，做了什么？4.小獾又是怎樣稱贊小刺猬的？小刺猬聽了稱贊后心情怎么樣，說(shuō)了些什么呢？5.這個(gè)故事告訴我們什么道理？稱贊能夠給他人帶來(lái)如此的美好與快樂。讓我們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多去稱贊別人，也學(xué)會(huì)接受和感謝別人的稱贊吧