Unit4 Topic3 基礎知識每日一測教學設計 2024-2025學年九年級仁愛版英語上冊

Unit4Topic3基礎知識每日一測教學設計2024-2025學年九年級仁愛版英語上冊主備人備課成員教材分析“Unit4Topic3基礎知識每日一測教學設計2024-2025學年九年級仁愛版英語上冊”章節(jié)主要圍繞仁愛版九年級英語上冊第四單元的第三話題展開。本節(jié)課旨在幫助學生鞏固和掌握話題相關的詞匯、語法及句型，提高學生的聽、說、讀、寫能力。教材內容結合了日常生活場景，以基礎知識每日一測的形式，讓學生在練習中鞏固所學知識，為后續(xù)深入學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用本單元話題相關的詞匯和句型，進行準確的描述和表達。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重中西方文化差異，通過英語學習，增強對多元文化的認知和接納。

3.思維品質：培養(yǎng)學生運用英語思維解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的能力，通過每日一測的形式，激發(fā)學生的學習興趣，形成良好的學習習慣。學情分析九年級的學生已經具備一定的英語基礎，掌握了基本的語法規(guī)則和詞匯量。在知識層面，學生能夠理解和使用一般現(xiàn)在時、一般過去時等基本時態(tài)，但在復雜句型和語法結構上可能存在困難。在能力層面，學生的聽力和口語能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。在素質方面，學生具備一定的合作學習和問題解決能力，但批判性思維和創(chuàng)新意識尚需培養(yǎng)。

行為習慣方面，學生普遍存在學習自覺性不高、復習鞏固不及時的問題，這影響了他們的學習效果。此外，部分學生對英語學習缺乏興趣，可能導致學習積極性不高。針對這些情況，本節(jié)課將通過趣味性的每日一測活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時結合學生的實際情況，設計難度適宜的任務，幫助他們建立自信，提高英語學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論，讓學生在交流中運用所學知識，提高口語表達能力和合作意識。

2.情境教學法：結合生活場景，創(chuàng)設實際語境，讓學生在模擬情境中自然習得語言知識。

3.任務驅動法：設計具體的學習任務，引導學生主動探索，培養(yǎng)解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示重點難點，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.網絡資源：利用在線平臺和教學軟件，提供豐富的學習資源，拓寬學生的學習渠道。

3.實物展示：通過實物或模型展示，增加直觀性，提高學生的學習興趣和參與度。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場以一段有趣的英語小故事引入，故事內容涉及本節(jié)課將要學習的詞匯和句型。

-提出一個與故事相關的問題，如：“Whatdidthecharacterdointhestory?”，鼓勵學生用英語回答。

-通過提問引導學生回顧已學過的相關知識點，為學習新課內容做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-使用PPT展示本節(jié)課的課題和目標，讓學生明確學習任務。

-逐個介紹新課的詞匯和句型，通過例句展示其用法。

-利用實物或圖片幫助學生理解和記憶新詞匯。

-通過情境模擬，讓學生在實際語境中練習使用新學的句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計一些簡單的填空、選擇題或匹配題，讓學生獨立完成，檢查對新知識的理解。

-分組進行角色扮演活動，讓學生在小組內用新學的句型進行對話練習。

-邀請幾組學生上臺展示他們的對話，給予實時反饋和指導。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出開放性問題，鼓勵學生用自己的話回答，引導學生深入思考和表達。

-學生之間進行討論，分享他們對新知識點的理解和疑問。

-教師針對學生的討論內容進行點評，總結并強調重點和難點。

5.課堂總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學習內容，強調重點知識。

-布置相關的課后作業(yè)，鞏固所學知識，如寫作或翻譯練習。

-鼓勵學生在家自主學習，通過在線資源復習新課內容。

整個教學過程中，教師要注意觀察學生的學習反應，根據學生的實際情況調整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上教學進度，積極參與課堂活動。同時，通過創(chuàng)新的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：提供與單元主題相關的額外詞匯，如描述日常活動的動詞、形容詞和副詞，以及相關的文化背景詞匯。

-語法拓展：介紹更高級的語法結構，如被動語態(tài)、條件句等，并舉例說明如何在實際語境中使用。

-閱讀材料：選取與單元話題相關的短篇文章，讓學生閱讀并分析文章結構、語言特點等。

-視聽資源：提供英語原聲視頻或音頻材料，讓學生聽英語原聲，提高聽力理解能力，同時學習地道的發(fā)音和語調。

-文化知識：介紹英語國家的節(jié)日、習俗等文化知識，幫助學生更好地理解英語語言背后的文化內涵。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀英文書籍、雜志或報紙，增加詞匯量和閱讀理解能力。

-建議學生觀看英語學習頻道或節(jié)目，如英語新聞、紀錄片等，以提高聽力和口語能力。

-安排學生進行角色扮演或情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言實踐能力。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者交流，提升口語表達和交際能力。

-推薦學生使用英語學習軟件或應用程序，進行自我學習和復習，特別是針對語法和詞匯的練習。

-提醒學生在日常生活中盡可能多地使用英語，如在購物、點餐或與外國朋友交流時，嘗試用英語進行溝通。

-建議學生定期總結和復習所學的知識點，通過寫作或口頭表達的方式，鞏固記憶并提高語言運用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問質量、互動交流等，評價學生的積極參與程度和對新知識的興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作意識、分工合理性、討論深度和成果展示的清晰度。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對本節(jié)課重點知識點的理解和掌握情況，包括詞匯、語法和句型的運用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，評價作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)造性。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，對積極參與的學生給予表揚，鼓勵其他學生向他們學習。

-對小組討論成果展示中表現(xiàn)出色的組別進行肯定，同時指出可以改進的地方，如如何更有效地分工合作。

-根據隨堂測試的結果，對學生的知識掌握情況進行評價，對錯誤較多的知識點進行針對性講解。

-對作業(yè)完成情況進行總結，對學生的努力和進步給予認可，對存在的問題提出建設性的建議。

-提供個性化的反饋，針對每個學生的特點和需求，給出具體的提升建議。

-鼓勵學生自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，促進自我監(jiān)控和自我調整能力的提高。

-定期與學生進行面對面交流，了解他們的學習困惑和需求，提供必要的指導和幫助。

-收集學生對教學的反饋意見，根據學生的建議調整教學策略，以提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇一篇與課文主題相關的英文文章，如描述日常生活中使用英語的場景，讓學生閱讀并分析文章中的語言特點和表達方式。

-視頻資源：推薦一段與課文知識點相關的英語視頻，如教育頻道的科普視頻，讓學生在觀看中提高聽力理解能力，同時學習相關詞匯和表達。

-練習冊：提供額外的練習冊或工作紙，包含與課文知識點相對應的練習題，如填空、改寫句子、翻譯等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的英文文章，注意標記生詞和難以理解的表達，并在下次課堂上與同學分享閱讀心得。

-要求學生觀看指定的英語視頻，并撰寫一段觀后感，描述視頻內容以及自己從中學習到的知識點。

-建議學生完成練習冊中的題目，以鞏固課堂所學知識，特別是詞匯和語法結構的運用。

-鼓勵學生利用網絡資源，如在線詞典和語言學習論壇，解決學習中遇到的問題，提高自主學